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Bibliographie de recherches sur l'enseignement-apprentissage du français

Bibliographie de recherches sur l'enseignement-apprentissage du français

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Recherches récentessur l’enseignement-apprentissagedu français
Ce tableau psente des ouvrages de rences quipourront inspirer les enseignants et les conseillerspédagogiques pour l’enseignement-apprentissage en classede français.
Sujet abordé dansl’ouvrageRéférence bibliographique
Acquisition vocabulaire
Bentolila Alain (2007). Rapport de mission surl'acquisition du vocabulaire à l'école élémentaire.Ministère de l'Éducation nationale.
Apprentissage lecture
Lafontaine Annette & Nyssen Marie-Claire (2006).L’apprentissage de la lecture en 1ère et 2ème annéesprimaires : Analyses des programmes officiels et despratiques enseignantes. Bruxelles : Ministère de laCommunauté française : Service général du pilotagedu système éducatif.Ministère de l'Éducation nationale (2006). Apprendreà lire : Guide thématique. Ministère de l'Éducationnationale.
Apprentissage orthographe
Montesinos-Gelet, I. et Morin, M.F. (2007).L'apprentissage de l'orthographe: enjeux pourl'apprenant et l'enseignant. In A. Desrochers, F.Martineau et Y.-C. Morin (dir.). Normes et pratiquesorthographiques. Ottawa : Les Éditions David.
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Sujet abordé dansl’ouvrageRéférence bibliographique
Crise du français
Beltrami, D. et Quet, F. (2002). Lecture : l’espace d’unproblème. Le Français Aujourd’hui, p. 137, p. 57-71.Chartier Anne-Marie (2000). « Réussite, échec etambivalence de l'innovation pédagogique : Le cas del'enseignement de la lecture ». Recherche etFormation, n° 34, p. 41-56.Chartier Anne-Marie, (2005). L'école entre crise descroyances et crise des pratiques. L'exemple de lalecture à voix haute. In F. Jacquet-Francillon et D.Kambouchner, dir, La crise de la culture scolaire.Origines, interprétations, perspectives. Paris, PUF, p.227-261Anne-Marie Chartier. (2007). L'école et la lectureobligatoire. Histoire et paradoxes des pratiquesd'enseignement de la lecture. Retz, 2007, 352 p.Lebrun, M. (2007). Les tensions et débats dansl'enseignement du français au Québec. Françaisaujourd'hui (Le), n° 156, p. 87-93.
Difficulté d’apprentissage(lecture)
Valdois, S. (2003) Les élèves en difficultéd’apprentissage de la lecture. Note au PIREF, déc.2003.Nicole Van Grunderbeeck (2003). Les élèves endifficulté d’apprentissage de la lecture, en ligne[consulté le 22 décembre 2009]http://www.bienlire.education.fr/01-actualite/document/vangrunderbeeck.pdf  
Difficulté de lecture
Chauveau, G. (2004). Des difficultés de lecture avantsix ans. Cahiers pédagogiques, 422, p.55-56.Fayol, M. (2000). La lecture au cycle III : difficultés,prévention et remédiations. Extrait de l'exploitationde l'évaluation nationale en CE2 : la lecture - actes duséminaire national – Paris.Gaté J.-P. (2005). Les difficultés de lecture : approcheplurielle. Enfance & psy, Dossier : Apprendre à l’école,no 28, 2005/3, p. 78-86.
Entraînement métacognitif 
Rémond, M. (2003). Enseigner à comprendre : lesentraînements métacognitifs, in D. Gaonach’h et M.Fayol (éds), Aider les élèves à comprendre du texteau multi-média. Paris : Hachette – ProfessionEnseignant.
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Sujet abordé dansl’ouvrageRéférence bibliographique
Entrée dans l’écrit
Saada-Robert, M., Auvergne, M., Balslev, K., Claret-Girard, V., Mazurczack, K. et Veuthey, C. (2003).Écrire pour lire dès 4 ans. Didactique de l’entrée dansl’écrit. (vol. 100). Genève : Faculté de Psychologie etdes Sciences de l’Éducation, Cahiers de la section desSciences de l’Éducation, 118 p.Fijalkow, E. (2001). Entrer dans l'écrit : quellespratiques ? Cahiers pédagogiques, 10/2001, 397-398,p.24-26.Fijalkow, J. et Ragano, S. (2001) Recherche-action etentrée dans l’écrit. Repères, 20, 15-28.
Garçons et français
Lapostolle L. et coll. (2003). À propos des garçons etdes mesures d'aide en français, en ligne [consulté le21 décembre 2009]http://www.cvm.qc.ca/formationreg/rechercheCVM/Documents/2_8_1_garcons.pdf  
Habileté phonogrammique
Morin, M.-F. et Montésinos-Gelet, I. (2005). Leshabiletés phonogrammiques en écriture à lamaternelle : comparaison de deux contextesfrancophones différents France-Québec. Revuecanadienne de l’éducation, 28(3), 1-23.
Habileté phonologique
Ecalle, J., Magnan, A., & Bouchafa, H. (2002). Ledéveloppement des habiletés phonologiques avant etau cours de la lecture : de l’évaluation à laremédiation. Glossa, 82, 4-12.
Identification des mots écrits
Ecalle, J. (2003). Développement des processusd’identification de mots écrits : une étudetransversale entre 6 et 8 ans. N° 213 RééducationOrthophonique, p. 77-95.
Illettrisme
Besse, Jean-Marie. (2003). Qui est illettré ? Le pointdes recherches sur les caractéristiques des personnesen difficulté sur l’écrit. RetzBesse, Jean-Marie, Luis, Marie-Hélène, Paire, Karine.(2004). Evaluer les illettrismes : diagnostic des modesd'appropriation de l'écrit, guide pratique. Retz
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