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PLANTEL VALLEJO
MATEMÁTICAS IV
ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS IV
FUNCIONES:
POLINOMIALES
TRIGONOMÉTRICAS
EXPONENCIALES
LOGARITMICAS
LIBRO III
2005-2006
MATEMÁTICAS IV.
DE MATEMATICAS IV
AUTORES:
LIBRO III
2005-2006
DIRECTOR
SECRETARIA GENERAL
SECRETARIA ACADEMICA
SECRETARIA DOCENTE
SECRETARIA ESTUDIANTIL
SECRETARIA ADMINISTRATIVA
en nuestros alumnos.
Nacional Autónoma de México y la interpretación personal que los autores hacen del
mismo, así como los contenidos temáticos que lo conforman; para finalmente presentar
algunas fichas bibliográficas de los textos que se pueden consultar con el fin de contar
OBJETIVOS GENERALES
Este material está diseñado de forma que los contenidos temáticos se dividan en un
número de clases, determinado por las horas propuestas para el desarrollo del programa
sobre el tema de funciones, sabiendo que, para conseguirlo, el desarrollo de los ejes
temáticos debe cobrar sentido en la percepción que los alumnos tienen respecto al
mundo que nos rodea, desarrollando con estos conocimientos su capacidad de trabajo y
acuerdo al nivel de estudio de los alumnos, por lo que el grado de profundidad permite
calculadora y la computadora.
Se pretende que este material sea útil y contribuya al aprovechamiento del alumno
permitiéndole que:
El material permite que el estudiante perciba las conexiones entre las distintas ramas
de la matemática.
aprendizaje;
mientras que el modelo del colegio promueve que el alumno recurra directamente a
- Aprender a aprender
- Aprender a hacer
- Aprender a ser
FUNCIONES ESTADÍSTICA
Los contenidos permiten desarrollar procesos y soluciones que van ligados con otras
El material introduce:
Conceptos
Planteamientos de situaciones
Dificultades operativas
Interpretación de graficas.
ENFOQUE DE LA MATERIA
cualquier institución educativa del nivel medio superior del país. Sin embargo, la
matemática conlleva una intención del para qué queremos enseñarla, y cómo
considere:
resultados encontrados.
objeto de conocimiento.
CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
nivel bachillerato.
Capacidad de análisis.
Aplicación de conocimientos.
2000
Rodríguez, Fco., et al. Paquete didáctico para Matemáticas IV. Guía del profesor. CCH
S.A., México, Englewood Cliffs, Londres, Sydney, Toronto, Nueva Delhi, Tokio,
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Pág.
Presentación----------------------------------------------------4
3.1 El estudiante:
algebraicas, etc. que le permitan obtener información de ello como un paso previo al
ángulo cualquiera.
2.1 Círculo unitario: extensión de las funciones seno y coseno para ángulos no
Agudos.
a) f(x + k) = f(x)
3.1.5 Gráfica de las funciones:
Problemas de aplicación
MATEMATICAS IV. UNIDAD 3
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
DURACION 20 HRS.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Un triángulo es una figura plana cerrada compuesta por tres segmentos de recta.
Los vértices del triángulo son los puntos de intersección de los tres segmentos.
ALTURA DE UN TRIÁNGULO.
El segmento de recta que va de un vértice cualquiera, en forma perpendicular, al lado
Ilustra lo anterior:
a² + b² = c²
c a
A b C
c = Hipotenusa
b = Cateto Adyacente
c = Cateto Opuesto
a) Sen A = a /
b) Cos A = / c
c) Tan A = a / b
d) Csc A = c /
e) Sec A = c /
f) Cot A = b /
suelo.
con una separación entre ellos de 250 ft. El punto C se ubica en la otra orilla, frente al
individuo B. El individuo A determina que el ángulo BAC mide 60º. Obtén la anchura
4 . Una rampa de 92 ft tiene una inclinación de 54º con respecto al suelo. ¿Cuál es la
escalera forma un ángulo de 60º con el suelo y toca el borde superior de un muro
Para ángulos agudos cuando aumenta la medida del ángulo las funciones seno y
tangente aumentan y la función coseno disminuye. Para entender porqué observa los
B B
c=1 a
c=1 a
A b C
A b C
En cada caso, el triángulo rectángulo ABC tiene 1 como hipotenusa, de modo que
aumenta; mientras que b, y por tanto cos A, disminuye. Además, a/b aumenta porqué
Como te habrás dado cuenta resolver un triángulo rectángulo significa determinar las
longitudes de todos los lados y la amplitud de todos los ángulos desconocidos.
1. Halla las longitudes de los lados del triángulo y la medida de sus ángulos internos.
121 ft
90º 39º
- Lluvia de ideas
- Duración 2hrs.
1.- La rueda delantera de un triciclo tiene un diámetro de 21 pulgadas ¿Qué tan lejos
2.- Una banda se mueve a razón de 60 ft por segundo y hace girar una polea (una rueda)
3.- La órbita de la tierra es una esfera de radio 3 960 millas. ¿Qué tan rápido se mueve
(en millas por hora) un punto en el ecuador como resultado de la rotación de la tierra
alrededor de su eje?
4.- Una cuerda con punto inicial (0, –1) y con una longitud de 4π ∕ 3 se enrolla alrededor
de un círculo unitario en el sentido de las manecillas del reloj. ¿Cuáles son las
1. sen θ, 0 ≤ θ ≤ 2 π
2. cos θ, 0 ≤ θ ≤ 2 π
4. sen θ, - π / 2 ≤ θ ≤ 3 π / 2
5. cos θ, π ≤ θ ≤ 3π
- Lluvia de ideas
- Duración 2 hrs.
3. ¿ 270 º equivalen a 3 π / 2?
a) π / 12 =
b) 11 π / 12 =
c) π / 6 =
d) 7 π / 12 =
e) 5 π / 12 =
f) π / 2 =
a) EL CÍRCULO UNITARIO Y LA MEDIDA EN RADIANES
En campos más avanzados de las matemáticas, es más conveniente definir las funciones
trigonométricas de modo que el dominio de cada función sea el conjunto de todos los
números reales. Con este fin, considérese una circunferencia con centro en el origen y
x² + y² = 1
Sea P (x, y), donde P está en el círculo unitario y en el primer cuadrante. Observa que:
Cos QOP = x / 1 = x
Sen QOP = y / 1 = y
r.
s=t
3. Cada una de esas 360 partes iguales recibe el nombre de 1º. Así la abertura que se
forma entre dos rectas que chocan en un punto, al que se llama vértice, se mide en
iguales se llama minuto, se representa con una comita, un minuto también se puede
dividir en _____ partes iguales, a una de esas _____ partes iguales se le llama segundo,
se representa con doble coma. Aunque si se desea medir todo en grados se usan partes
decimales del grado, así 35º 40’ (treinta y cinco grados cuarenta minutos), se puede
c) 76° 56’ =
a) 51. 724º =
b) 78. 345º =
c) 12.518º =
del segundo miembro se tiene que C / r = 2π, lo que significa que la circunferencia tiene
de ángulos podemos formar un ángulo con vértice en el centro del círculo, con un
ángulo determinado por un arco de longitud igual al radio a la medida de ese ángulo se
Por todo esto podemos establecer dos reglas sencillas de conversión de grados a
radianes.
a) 35º = _______radianes.
b) 125º = _______radianes.
c) 92º = ________radianes.
a) 6 rad =
b) 23 rad =
c) 17 rad =
d) 45 rad =
2. Se define un radián como la medida del ángulo central que subtiende un arco cuya
En general el número de radianes del ángulo central es igual a longitud del arco /
longitud del radio.
Un ángulo central de dos radianes subtiende un arco cuya longitud es el doble del radio
de la circunferencia.
1. Ilustra lo anterior:
2. ¿La longitud del arco subtendido por un ángulo de 60º es el doble de la longitud del
a) 90° = π / _ radianes.
b) __° = π / 3 radianes.
c) 45° = π / _ radianes.
d) _0° = π / 6 radianes.
1. Ilustra lo anterior:
como una cantidad vectorial o vector, si suponemos que en los ejes del plano
cartesiano se plasma la sombra del desplazamiento lineal (de la recta inclinada) en los
ejes vertical y –horizontal x, las sombras sobre los ejes serian las componentes del
1. ¿Cuánto medirá la altura de la sombra sobre el eje de las Y proyectada por el vector?
2. Será cierto que la altura de la sombra en el eje Y esta dada por la función: y = sen
Θ, demuéstralo.
4. Será cierto que la distancia horizontal que la sombra proyecta sobre el eje x esta
funciones trigonométricas.
radianes, se ha visto que una de sus muchas aplicaciones sería en el campo de la física
donde las funciones trigonométricas se pueden referir al concepto de vector con todo lo
Fig. 1 fig. 2
x > 0, y > 0 x = √ 3 ∕ 2, y = ½
1∕2
Fig. 3 Fig. 4
Por lo tanto, cos θ < 0, sen θ > 0 Por lo tanto cos θ < 0, sen< 0
También α = π – θ También α = θ - π
Fig. 5
x > 0, y < 0
También α = 2 π – 0
Para un ángulo agudo θ, esta nueva definición conserva las anteriores dadas para cos θ y
sen θ (fig. 3). Por ejemplo, cuando θ > π / 6 (o bien 30˚), como en la fig. 2, entonces ∆
Cos π ∕ 6 = x = √3 ∕ 2, y sen π ∕ 6 = y = 1 ∕ 2
sen θ es positivo.
son negativos.
3. Construye un círculo y demuestra el dicho.
Cot θ = 1 / tan θ
La tabla 1 indica el signo que afecta a las funciones trigonométricas en los cuadrantes
II I
positivas
Tercer cuadrante Cuarto cuadrante
III IV
Tabla 1
Cuando el vector o segmento inclinado se encuentra en los cuadrantes II, III, IV, se
toma como ángulo de referencia el formado por la componente del vector en el eje x y
de θ.
1. Si: π / 2 < θ < π, entonces λ = π – θ ; (El ángulo θ varía de 90º hasta 180º ; El
ángulo λ
Si θ = 3 π / 4, entonces λ = π – 3 π / 4 = π / 4 , así:
Si θ = 7 π / 6, entonces λ = 7 π /6 – π = π / 6.
Si θ = 5 π / 3, entonces λ = 2 π – 5 π / 3 = π / 3.
En los cuadrantes I y II sen θ = sen λ , sen θ es positivo; En los cuadrantes III y IV sen
Cos θ =
- Duración 4 hrs.
Gráfica de la senosoide.
Algunas funciones como sen x repiten sus valores a intervalos regulares. Las
ecuación
y = sen θ (1)
La función se llama periódica si existe un número positivo p tal que, para todo número
real x se cumple:
pertenece al dominio.
2. f(x – p) = f(x).
Para obtener el período tanto de la función coseno como de la función seno. Recuérdese
que cada ángulo central determina un punto en el círculo unitario. El ángulo central del
Se deduce:
Para el menor número positivo p = 2 π (360º) para el cual sen (θ + p) = sen θ, observe
que sen θ = 1 sólo cuando y = 1, y por lo tanto P= (0, 1). Esto ocurre cuando θ = π / 2, o
cuando θ = π / 2 + (un múltiplo entero de 2 π). Se deduce que el seno tiene un periodo
de 2 π.
En forma similar, cos θ = 1 sólo cuando x = 1 , y por consiguiente P(1, 0). De modo que
, cos θ = cos 2 π = 1 , pero cos θ < 1 para 0 < θ < 2π Entonces el coseno también tiene
el origen. Como
sen (-x) = - sen x = - y
la curva es simétrica con respecto al origen. A la variable x pueden asignársele todos los
2 π, -3 π / 2, - π, - π / 2, 0, π / 2, π, 3 π / 2, 2 π, 5 π / 2, 3 π, 7 π / 2, 4 π
-1≤ sen θ ≤ 1.
Por ejemplo:
El estudiante debe notar que los valores de la abscisa (eje de las x) son números
expresados en radianes
θ = 0, π / 4, π / 2, 3 π /4, π
Figura
Observamos que la gráfica se repite para cada cambio de 2 pi radianes en el valor x; por
a) y = sen θ , 0 ≤ θ ≤ 2π
b) y = sen θ , - π ∕ 2 ≤ θ ≤ 3 π / 2
Gráfica de la Cosinusoide.
y = cos x
cuya gráfica se llama cosinusoide. Como se sabe cos x = sen (π / 2 + x), por esto la
y = sen (x + π / 2).
hacia la derecha. Como cos (-x) = cos x, la curva es simétrica respecto del eje y. La
Análisis:
3. La ordenada al origen es 1
4. Las intersecciones con el eje x son: ± π / 2 , ± 3 π / 2 , ±5 π / 2...
Construye la gráfica de y = sen (x + π / 2); dados los mismo valores del dominio que en
el ejemplo anterior.
a) y = cos θ, 0 ≤ θ ≤ 2π
b) y = 2 cos θ (¾ + 1)
c) y = cos θ, - π / 2 ≤ θ ≤ 2π
Gráfica de la tangentoide.
Para graficar la función tangente recuerda que:
Tan θ = sen θ / cos θ; cos θ ≠ 0
Pero
Lo que significa que la gráfica de la tangente será simétrica con respecto al origen.
Es evidente que π es el menor número positivo p para el cual tan (θ + p) = tan θ para
toda θ puesto que tan θ = tan π = 0 para 0 ≤ θ ≤ π. Por consiguiente la función tangente
del dominio:
θ= -π/3,π/2,-π/4,0,π/4,π/3,π/2,2π/3,3π/4,π,5π/4,3π/2,7
π/4, 2π
Análisis de la gráfica:
± π / 2 , ± 3 π 2 , ± 5 π / 2 ...
3. La ordenada al origen es 0.
6. tan (- θ) = - tan θ para toda θ del dominio de la tangente. (La tangente es una función
impar)
π/2.
Ejercicios:
a) y = tan θ, -¾π<θ<¾π
b) y = 3 tan θ / 2. –π<θ<π
c) y = tan 2 θ -π/2<θ<π/2
f(x + k) = f(x).
3.1.6 Gráfica de las funciones:
Hrs.
SINUSOIDE.
Veamos como se obtiene el período y la amplitud de una sinusoide partiendo de la
ecuación general
Donde a, k y α son constantes. La amplitud de la curva esta dada por el valor absoluto
de donde,
kp = 2 π,
Variación periódica p = 2π / k.
Por lo tanto, comparando los períodos de las curvas (y = sen x) y (y = a sen (kx + α)),
curva (y = a sen (kx + α) tiene k ciclos en el mismo intervalo. Por esto, a la constante k
posición de la curva con relación a los ejes coordenados. Esto puede verse escribiendo
la ecuación
y = a sen (kx + α)
En la forma:
Y = a sen k (x + α / k) (4)
y = a sen kx (5)
Observamos que son idénticos en forma, pero si se trazan en el mismo sistema de ejes
coordenados aparecen como curvas separadas para las cuales los puntos
correspondientes tienen las mismas ordenadas pero sus abscisas difieren en una cantidad
igual a α / k. Se dice entonces que las dos curvas están fuera de fase o desfasadas, y el
Ángulo de fase = α / k
Ejercicio: Trazar la sinusoide cuya ecuación es
El estudiante debe notar que el número 1 que aparece en el ángulo de la ecuación (6)
Y haremos
x + 2 = x’
figura 2; por supuesto, que esta gráfica es también el lugar geométrico de la ecuación ( y
= 2 sen (½ x + 1)) con relación a los ejes x y y. La escala señalada encima del eje x es
con relación al eje y’; la escala inferior es con relación el eje y , se emplea para leer las
1)).
Ejercicios traza la sinusoide de las siguientes funciones y determina su amplitud,
a) y = 2 sen 3 x
b) y = 4 sen 2 π x
c) y = 4 sen (x / 3 + 1)
d) y = - 2 sen (2 x + π)
COSINUSOIDE
Las cinco restantes funciones trigonométricas pueden estudiarse por medio de sus
gráficas, cada una de las cuales recibe un nombre en relación con la función
medio de la ecuación
y = cos x ,
y = sen (x + π / 2)
solamente por tener al eje y desplazado π / 2 unidades hacia la derecha. Como cos (- x)
TANGENTOIDE
La gráfica de la ecuación:
y = tan x
se llama tangentoide. Como tan x = tan (x + π), la curva es periódica y su período es
COTANGENTOIDE
y = cot x
COSECANTOIDE
y= csc x
una igual a 2 π.
frecuentemente en la forma:
y = sen- 1 x ,
x = sen y
consecuentemente, la función arc sen x se llama una función inversa del seno, y la
uniforme de x. En cambio, en el caso de la curva inversa (1), para cada valor que se le
π / 6 + 2 n π ó 5 π / 6 + 2 n π,
Siendo n un número entero cualquiera. De acuerdo con esto, se dice entonces que y es
una función multiforme de x. Para ciertos estudios se hace necesario restringir los
valores de y a un cierto intervalo con el fin de convertir a esta función en uniforme. Para
3π / 2 ≤ arc sen x ≤ π / 2,
Y estos valores se llaman los valores principales del arc sen x. El estudiante debe
observar que, dentro del intervalo (3), la variable x puede tomar todos los valores desde
(3) se llama rama principal de la curva; esta curva es la trazada con una línea más
y = arc sen x,
y = arc tan x,
y = arc cot x
Intervalo:
y = arc sec x
Intervalo:
- π ≤ arc sec x < - π / 2
Y = arc csc x
- Duración 2 hrs.
- Investigación