ACCIONES A REALIZAR EN LAS ESCUELAS

Documento destinado a los docentes que recibirán a los alumnos y alumnas

luego de ocurrido el terremoto

Frente a la grave situación que ha afectado a gran parte del país a raíz del
terremoto ocurrido en días pasados, la Asociación Nacional de Psicólogos
Educacionales (ANPSE) ha preparado el siguiente documento destinado a
orientar las acciones de los psicólogos escolares y de los profesores con sus
estudiantes.

Acciones para recibir a los alumnos

Proponemos como primer paso un trabajo a realizar con los propios profesores
en el plano de las emociones:

* Nos parece muy importante, en particular en las zonas más afectadas y en

la medida de lo posible, que un psicólogo u otro profesional entrenado,
prepare al cuerpo docente, en especial a los profesores que son quienes
recibirán a los alumnos. Ellos necesitan también ser escuchados en sus propias
experiencias, ser contenidos en sus temores, sus penas, en general en sus
emociones negativas. Necesitan ser tranquilizados ellos antes de que estén
frente a sus alumnos. Creemos que idealmente se debería pensar en al menos
dos sesiones de trabajo con ellos.
Es probable que haya profesores que no estarán en una disposición favorable
para tener las actitudes correctas ni para tomar las acciones debidas con sus
alumnos y eso deberá ser respetado. En el caso de alumnos pequeños,
debería pensarse que otro docente cercano a los niños cumpla las funciones
que están señaladas más adelante.

• Ideas para tener en cuenta:

• La escuela debe ser un lugar de protección, alegría y solidaridad,
donde las interacciones entre todos sus integrantes se den con respeto y
afecto manteniendo un clima permanente de armonía.

• Frente a la comunidad educativa: ésta deberá ser informada acerca de

las condiciones de la escuela, la situación del desastre en todo aquello
que se considere pertinente a través de diarios murales y/o panfletos.
• Frente a los apoderados: escucharlos y resolver sus inquietudes sobre la
seguridad de la escuela y acerca de lo que ellos han vivido como familia. De
esta forma, conocer si los niños y niñas han manifestado cambios en su
conducta.
Será importante trabajar en conjunto con los padres o los miembros de la
familia que estén a cargo de los niños en base a las siguientes ideas:

• Es normal que los niños sientan temor o ansiedad, se muestren más

sensibles, más activos, retraídos, algunos agresivos, otros manifestarán
 desinterés e incluso rechazo para asistir a la escuela. Es importante
comprender que se trata de respuestas normales y que deben ser aceptadas
como tales. Progresivamente se recuperará la tranquilidad y la seguridad sobre
su entorno en la medida que se tomen las medidas apropiadas. Es un proceso
que puede durar varios días o semanas en algunos casos, dependiendo de las
características personales y de las experiencias vividas.
• Desde los primeros días, la escuela debe ser un lugar abierto para que los
niños y niñas, junto a sus padres u otros miembros de la familia puedan
recorrer, si así lo desean, el recinto y las instalaciones y de esta forma
percatarse de que se encuentra en buenas condiciones para acogerlos, igual
que en años anteriores.
.
• Frente a los alumnos: escucharlos, entregarles cariño, abrazarlos cuando
busquen compañía y contención. Los niños deben entender que no están
solos, que en cualquier situación los ayudaremos.
• Entre las preguntas que harán surgirá la necesidad de explicarles
concretamente por qué la tierra tiembla. Focalizarse en la idea de que es un
fenómeno natural y no es consecuencia de las acciones de alguien, ni un
castigo… Decirles que esto no es permanente y que luego todo va a estar bien.
• No obligarlos a que hablen del tema si es que no lo desean ya que podrán
expresar sus sentimientos a través de medios distintos o en otros momentos.
• Algunas actividades concretas:
• Planificar actividades que les permitan expresar sus vivencias a través del
juego. En situaciones simuladas de terremoto o temblor, por medio de
pantomima, o con títeres, por medio del dibujo, del trabajo con greda u otros
materiales.
• Utilizar técnicas narrativas como relatar sus sentimientos, desarrollar cuentos
cortos sobre la experiencia y compartirlos.
• Igualmente es indispensable enseñarles a protegerse, explicarles qué deben
hacer en caso de temblor. En la sala de clases, asegurar que no existen
riesgos, que los objetos pesados y grandes se ubican abajo.
• De acuerdo a la edad se puede instar a los alumnos a colaborar con los
vecinos damnificados, planificar ayudas, por ejemplo recolectar algún material
o en limpieza (siempre que no haya riesgo).