IN LUPTA ADEVARULUI CU MINCIUNA

(8.Psihologie aplicata)

Concentrarea didactica
1.1 Psihologia clinicologica
Psihologia clinicologica isi are originea in ajutorarea personalului obosit de lupta din
timpul celui de-al II-lea Razboi Mondial.Disfunctionalitatile stresului post traumatic au
reprezentat prima problema cu care psihologii clinici s-au confruntat. Organizarea si
structura profesiei de psiholog clinic este un model pentru profesiile din alte ramuri ale
psihologiei.
Ne bazam prezentarea noastra pe modelul britanic. La origine,distinctia dintre
psihologie clinica si educationala a fost estompata si rolul de inceput al psihologieila
Serviciul National de Sanatate al Marii Britanii a fost unul de diagnostic.
Psihologii clinici sunt in principal angajati de N.H.S.. Unii lucreaza pentru autoritatile
locale,altii in mediul privat,in medii academice sau de cercetare. Munca lor este facuta in
echipe multidisciplinare ale angajatilor din domeniul sanitar(doctori,asistente,asistenti
socilai,psihoterapeuti,terapeuti ocupationali). Psihologii clinici lucreaza de asemenea si
cu alte domenii,in functie de natura utilizatorilor de servicii(grupuri clinice de
copii,criminali). Majoritatea beneficiarilor sunt sunt persoane supuse tratamentului
psihologic de medic. Multe echipe de sanatate mentala/servicii psihologice accepta
tratamente individuale,in special de la fosti utilizatori care solicita ajutor suplimentar.
Munca impreuna cu utilizatorii de servicii implica evaluarea diagnosticului,analiza
problemelor de comportament,terapie,consiliere,dificultati
psihologice :anxietate,depresie,disabilitati de invatare,comportamentul copiilor sau
probleme legate de comunicare/relationare. Interventia
directa,consilierea,supravegherea,consultanta sunt de asemenea asteptate. Psihologul
urmeaza sa indeplineasca sarcinile dintr-o perspectiva psihologica,avand rolul unui
practicant-om de stiinta,,inovator si evaluator.psihologii clinici sunt pregatiti pentru a
gandi critic sau creativ,pentru a aduce o teorie de evaluare bazata pe cercetare in munca
lor.
In ceea ce priveste problemele etice si profesionale,psihologii clinici si alti psihologi
sunt legati de un Cod al Conduitei Societatii Profesionale, ca standard recunoscut al
practicii profesionale si Ghiduri pentru Practica Profesionala. Ei pot intra in conflict cu
responsabilitatea fata de clientcu angajatorul si cu societatea. Clientii se pot bucura de
intimitate si confidentialitate,dar uneori psihologi pot avea nevoie sa impartaseasca din
informatiile dobandite unor membri ai echipei. Daca un client marturiseste ca el/ea este
pe punctul de a comite o crima,cum ar fi abuzarea de copii,datoria psihologului este sa
incalce legea confidentialitatii.
Calificarea si pregatirea unui psiholog clinic necesita o diploma in psihologie, urmata
de pregatirea academica/in cercetare/practica,conducand la o calificare postuniversitara
care confera eligibilitate unui psiholog clinic. Odata calificat,de la un psiholog clinic se
asteapta dezvoltare profesionala continua prin frecventarea unor cursuri,citirea
jurnalelor,prezenta la intalniri stiintifice.
Posturile pentru psihologii clinici sunt anuntate la nivel national sau local. Majoritatea
psihologilor clinici primesc salarii descrise cu referire la scara nationala,dar sectorul
privat poate plati prin alegere proprie. Conditiile de lucru refera la oportunitati egale
pentru femei sau membrii unei minoritati etnice. In anumite parti ale lumii reprezentanti
ai negrilor,rromilor,femeilor intr-o anumita profesie sunt subapreciate,in special la nivele
ridicate. Oprtunitatile de a munci in strainatate variaza de la tara la tara,din cauza limbii
si a limitelor de structura. Psihologii clinici din strainatate uneori nu intampina criterii de
eligibilitate pentru inregistrarea intr-o anumita tara,dar psihologii care au studiat in
strainatate pot solicita echivalarea studiilor ca si psiholog clinic.
Este dificil de prezis viitorul unui psiholog clinic. Sunt modificari in structurile
N.H.S.,asteptarile cresc,populatia imbatraneste. Apar noi discipline-psihologie
sanitara,psihologie de consiliere si neuropsihologie clinica. Totusi,un psiholog clinic inca
are o contributie pentru ingrijirea sanatatii. Desi rata ei este probabil sa fie mai lenta in
viitor,nu are sens sa fim pesimisti in legatura cu viabilitatea profesiei,in special intr-o tara
ca Romania unde in general interesul si preocuparea pentru psihologie sunt proaspete.
1.2 Psihologia educationala
Psihologia educationala sau psihologii de copii au existat inca din timpul Primului
Razboi Mondial ; exista inregistrari ale angajarii acestora cu jumatate de norma de catre
Consiliul Londonez in 1913. Numarul lor a crescut in Marea Britanie,in special incepand
cu Raportul Summerfield despre Psihologii din Serviciile Educationale ,intocmit in 1968.
Pregatirea formala a psihologilor educationali s-a dezvoltat de asemenea. Incepand cu
anii 1960, cursurile de pregatire si calificare formala s-au diferentiat de cele ale
psihologilor clinici,nu numai in abilitati dar si in modul de angajare si denumirea
meseriei.
Psihologii educationali sunt in mod obisnuit angajati de Autoritatile Educationale
Locale prin intermediul departamentelor serviciilor sociale. Alte Autoritati Educationale
Locale angajaza psihologi educationali cu jumatate de norma. Agentiile de voluntariat
interesate de ingrijirea si educatia copilului angajaza psihologi educationali cu norma
intreaga sau jumatate de norma pentru a lucra in propriile lor organizatii,altii platesc
psihologi ca si consultanti,in mod regulat sau ocazional. Psihologii educationali lucreaza
de asemenea independent.
Ei de obicei lucreaza impreuna cu alti oameni. Tipic,psihologii educationali sunt
grupati intr-un serviciu al psihologilor educationali sau intr-un serviciu al psihologilor
scolari,impreuna cu un asistent social, consilieri, profesori specialisti. Sustinerea
invatarii/profesorii consilieri, profesorii de indrumare a comportamentului,profesori
specialisti pentru persoane cu dizabilitati,profesori de pradare a materiei intr-o singura
limba sau bilingv,muncitori comunitari,tutori,consilieri de cariera,inspectori,reprezinta
contacte obisnuite ale psihologilor educatioanli. Cele mai obisnuite contacte sunt probabil
asistentii sociali, dar si persoanele ce reprezinta contactul cu societatea-bibliotecari,
oficialitati alese, consilieri- si profesori sau alti angajati ai scolii.
Psihologii educationali lucreaza in spitale cand un copil este bolnav si lucreaza cu
personalul de predare din spital. Centrele de dezvoltare a copilului atasate
departamentelor spitalelor pediatrice au de asemenea psihologi educationali. Avocatii se
specializeaza in cooperarea/lucrul cu copii abuzati/in pericol sau cu cei care comit diferite
crime. Psihologii educationali sunt uneori implicati in centrele de evaluare sau in
caminele de rezidenti. Ca parte a responsabilitatilor Autoritatilor Educationale Locale ,un
psiholog educational poate lucra cu organizatii mai mari sau structuri locale precum
grupuri de parinti/organizatii de tineret/grupuri pentru oameni cu dizabilitati.
Psihologii educationali ofera servicii tuturor celor care sunt mai sus mentionati sunt
preocupati de asigurarea beneficiului copiilor sau oamenilor din educatie,tinand cont de
nevoile lor individuale ; ca parintii,profesorii sa fie sfatuiti cum sa ii ajute cel mai bine ;
ca sistemele si organizatiile sa faciliteze beneficiul optim. Psihologii educationali ai
Autoritatilor Educationale Locale sunt in general implicati cu copii cu varsta cuprinsa
intre 0-18 ani,dar si cu altii,in special daca sunt implicati in educatia adultilor sau un alt
tip de educatie.
A lucra impreuna cu copiii este parte a meseriei lor si este una dintre conditiile
esentilae de a fi capabil sa dezvolti relatii de lucru cu un copil sau cu o persoana mai
tanara. Psihologii educationali lucreaza de asemenea cu persoane adulte in locuri unde un
copil este temporar implicat. Lucrul cu familiile nu este prea obisnuit. Dar psihologilor
educationali le este cerut sfatul sau interventia scurta in special cand imprejurarile dintr-o
familie au un efect nepotrivit asupra comportamentului copilului/invatarii in scoala.
Psihologii educationali ai Autoritatilor Educationale Locale trebuie sa asigure consiliere
copiilor cu nevoi educationale speciale. Consilierii juridici trebuie sa solicite unui
psiholog educational sa consilieze un copil.
Consilierii educationali folosesc cunostintele principiilor/tehnicilor psihologiei,aplicandu-
le in anumite situatii.Munca este la 3 niveluri : individul(un copil),organizatia(o
scoala),sistemul.
Un stereotip obisnuit este ca un psiholog educational administreaza teste de
inteligenta.Toti sunt pregatiti sa foloseasca teste normative,dar numai unii fac
asta.Evaluarea dobandita prin predare,examinare structurata sau semistructurata a
materialelor,examinarea materialelor,observarea naturala,produse de copil sunt adesea
preferate.O parte a abilitatilor psihologilor educationali este sa determine intrebarile puse
si moduri apropiate de raspuns.Unii psihologi educationali au abilitati speciale precum
hipnoterapia sau terapia in grup/familie.
Dilemele profesionale si etice apar de obicei in munca psihologilor
educationali.Este dificil sa spui care sunt cu exactitate responsabilitatile profesionale.In
general,cel care plateste este sfatul ce ar putea fi folosit impotriva platitorului,ca atunci
cand sfatuiesti parintii in legatura cu drepturile lor de a contesta o decizie a Autoritatilor
Educationale Locale.Uneori dorintele unui client sunt in contradicttie cu dorintele altora
si uneori sfatul corect ar fi ca este ceva inacceptabil d.p.d.v. politic sau temporar
nepotrivit pentru unele sau toate partidele implicate.Din nefericire,in practica,dilemele
adesea apar.Psihologii educationali care lucreaza independent pot avea probleme cu
clientii cu idei fixe : ceea ce este dorit nu este intotdeauna in concordanta cu cele mai
bune interese ale unui copil.Psihologul educational profesionist incearca sa intampine
nevoile si dorintele unui client,dar fara a depasi limitele codului etic.
In mod normal,un psiholog educational lucreaza cu informatii libere si la dispozitia
tuturor.Rapoartele sunt de obicei disponibile tuturor persoanelor
implicate.Totusi,informatia poate fi confidentiala cand este necesar/dorit.Cand
confidentialitatea nu este tocmai in favoarea clientului,cineva poate negocia cateva
aranjamente,dar este important ca asteptarile privind confidentialitatea sa fie clare.
Un asa-zis psiholog educational ar trebui sa stie ca,in ceea ce priveste
pregatirea,supravegherea,pregatirea suplimentara,angajarea lui de catre Autoritatile
Educationale Locale,experienta de predare este privita ca un avantaj.Calificarea completa
pentru statutul de psiholog educational necesita,dupa pregatirea post-
universitara,completarea unei practici/stagiu ca si psiholog educational.Sunt diferite
sisteme de calificare reflectand diverse structuri academice si diferite asteptari
profesionale.In Marea Britanie sunt 3 grade de cariera ale posturilor de psiholog
educational la Autoritatile Educationale Locale : gradul primar/senior/principal.
Autoritatile Educationale Locale ofera salarii negociate la nivel national pentru fiecare
grad.Salariile de debutanti sunt deasupra salariilor minime-agentiile particulare pot folosi
orice structura salariala doresc.
Conditiile standard ale Autoritatilor Educationale Locale pentru psihologii
educationali sunt asemanatoare celor pentru alte birouri guvernamentale locale si variaza
in functie de conditiile locale.Orele de lucru sunt mai lungi decat ziua de scoala,iar
vacantele sunt mai scurte decat vacanta scolara.Autoritatile Educationale Locale uneori
isi asuma responsabilitatea pentru dobandirea de fonduri in vederea continuarii
dezvoltarii profesionale a psihologilor educationali.Unii psihologi educationali pot lucra
in strainatate,desi structurile profesionale diferite necesita o atentie sporita in ceea ce
priveste cele mai potrivite domenii.
Psihologii educationali ce lucreaza pentru Autoritatile Educationale Locale,de
obicei din asociatii profesionale care ofera beneficii legale sau din retele de parteneriat.In
Marea Britanie,taxele platite pentru a fi caracterizate pot fi revendicate ca si cheltuieli
impotriva taxelor.
In prezent,este o mare necesitate si o cerere continua pentru psihologi
educationali,dar viitorul psihologilor educationali este pentru moment doar o problema de
speculatie.
1.3 Psihologia ocupationala
Pentru scopurile de pregatire opt domenii sunt recunoscute: 1
interactiunea om masina, 2 desemnarea mediului inconjurator, a sigurantei
si sanatati in munca, 3 selectarea personalului, 4 desfasurarea carierei, 5
consilierea si dezvoltarea personalului, 6 (identificarea nevoilor,
desemnarea pregatirii, evaluarea), 7 motivatia si relatiile angajatului, 8
schimbarea sau dezvoltarea organizational.
Psihologia ocupationala a inceput ca o psihologie industrial dupa primul
razboi mondial. Comitete s-au format pentru a investiga cum sa obtina o
productie ridicata, si au descoperit ca toate conditiile de munca au avut o
influenta puternica asupra productivitatii. Al doi-lea razboi mondial a
implicat psihologi in intocmirea unor teste de aptitudini obiective pentru
piloti/tehnicieni, progame de evaluare pentru selectarea agentilor, etc. Dupa
razboi toatea acestea au fost transferate in campul munci.
Angajatorii pentru psihologi ocupationali sunt diversi desi psihologi
ocupationali sunt zlab repartizati chiar si in tarile dezvoltate. Putine
organizatii au personal sufficient pentru a justifica angajarea unui psiholog
(ergonomist, specialist in relatii umane, etc). Statisticile spun ca 80% dintre
psihologi ocupationali sunt angajati de guverne, ministere ale aparari si
N.H.S. Unii ocupationali lucreaza in universitati predand studentilor,
realizand o cercetare primara in domeniu sau realizand munca de
consultanta. Lumea comerciala angajaza psihologi ocupationali in
consultante independente mici sau mari multinationale.
In mod obijnuit psihologi ocupationali sunt platiti de organizatii mari.
Conflictele etice apa cu usurinta. Sunt situatii unde, pentru a inbunatati
eficienta un psiholog ocupational trebuie sa coopereze cu muncitorii, situatie
care poate mai tarziu sa rezulte in abundenta acestora. Clientul psihologului
occupational este organizatia dar el de asemenea datoreaza ceva si acelor
indivizi.
Psihologi ocupationali ar treebui sa fie familiari cu intrega gama a
specialitati. Cand un client cere ajutorul in legatura cu o problema, daca nu
sunt experti, un psiholog ocupational a trebui cel putin sa fie constient de
alternativele pentru diagnosticarea problemei clientului. Schimbarile in
slujbe adesea constau in procedure sau echipament nou care nu se mai
potrivesc cu modelul original al slujbei. Pregatirea si desemnarea slujbei ar
reprezenta in mod clar domenii care necesita atentie. Un psiholog
operational profesionist trebuie sa fie capabil sa recunoasca domeniile care
necesita atentie, si dak el/ea nu pot asigura expertiza, el/ea ar trebui sa
propuna pe cineva care poate.
Lipsa unui set unitar de conditii de angajare afecteaza modelul carierei
conducand la lipsa unor scheme standard de pregatire. Psihologi ocupationali
in organizatii, daca nu sunt privilegiati inca, trebuie sa fie supraveghiati de
un psiholog occupational privilegiat, mareste practica psihologica a celui
care se pregateste. O singura persoana voluntara/independent cu jumatate de
norma in munca de consultanta are oportunitatea de a lucre temporar intr-o
organizatie mai mare, de scurta durata, ocazional, iar slujbele cu jumatate de
norma pentru studenti sunt obisnuite. Putini psihologi ocupationali
emigreaza dar oamenii care lucreaza pentru companii multi nationale
lucreaza temporar in strainatate. Dezvoltarea prezenta sugereaza ca munca
psihologilor ocupationali se va extinde si va deveni mai recunoscuta.
Catre psihologi ocupationali si personali de contact reprezinta oportunitati
importante pentru angajare. Nu sunt anumite grafice de plata stabilite la
nivel national sau conditii de serviciu cu exceptia angajai facute de guvern,
si oamenii adesea isi skimba angajatori, indatoririle sau ambele, astfel incat
nu este un model tipic de cariera si nimic nu poate impiedica psihologi
ocupationali sa reuseasca.