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Mate Ma Tic As

Mate Ma Tic As

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PLAN DE CLASE 
Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: MATEMÁTICAS
 _________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
SEMANA DE CLASE: DEL 15 AL 19 DE FEBREROSUBTOPICO GENERATIVO: EL CONJUNTOINDICADOR DE META:
 
Reconoce las características del conjunto.
 
Representa gráficamente los elementos de un conjunto.
 
Escribe el cardinal de un conjunto.
MATERIAL DIDÁCTICO:
 
Texto de trabajo.
 
Cuadernos y fichas detrabajo.
 
 Juguetes variados.
 
Carteles o fichas detrabajo con imágenes.
 
 Juegos o rondas
 
Papel periódico
 
Lápices de colores
 
Hojas de block 
 
Aros
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION
 
Los estudiantes forman un circulo, dentro de este hay muchos elementos como:cuadernos, bolsos, termos, juguetes, zapatos colores, ente otros.
 
Se escogen varios niños para que organicen conforme a su criterio los elementos dentrode tres aros establecidos.
 
Partiendo de lo realizado por los estudiantes, se analizan las situaciones llevando al niño areflexionar del por qué los agrupó de esta manera, concluyendo que ha formado unconjunto, seleccionando así las características correspondientes.
 
Se muestran ilustraciones donde los estudiantes describen lo que observan.
 
En grupo, los estudiantes dibujan un conjunto (libre), utilizando papel bom, luego cadagrupo explica a sus compañeros lo que hicieron.
 
Recortan de revistas y periódicos diferentes objetos cuyas características sean similares.Luego exponen definiendo el concepto de conjunto.
 
 
PLAN DE CLASE 
Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: MATEMÁTICAS
 _________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 
Realizan en sus cuadernos diferentes conjuntos de: animales, plantas, utensilios de aseo,etc. Escribiendo su respectivo cardinal.Construcción de conjuntosUbica cada elemento en el conjunto correspondiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 
Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar características que permitenagrupar elementos en un conjunto.
 
Su habilidad para representar diferentes conjuntos teniendo en cuenta sus respectivascaracterísticas.
 
Su expresión oral al momento de dar a conocer sus trabajos.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 
Traer diferentes juguetes: animales, objetos, muñecos etc.
 
Recorta y pega elementos que tengan características comunes y forma conjuntos.
 
De acuerdo al cardinal dibuja los elementos correspondientes.
OBSERVACIÓNES:
 
 
 
PLAN DE CLASE 
Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: MATEMÁTICAS
 _________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
SEMANA DE CLASE: DEL 22 AL 26 DE FEBREROSUBTOPICO GENERATIVO: RELACIÓN DE PERTENENCIAINDICADOR DE META:
 
Escribe correctamente el símbolo € o € para señalar la relación de pertenenciaentre un elemento del conjunto.
 
Reconoce los elementos que pertenecen a un conjunto.
MATERIAL DIDÁCTICO:
 
Texto de trabajo.
 
Cuadernos y fichas de trabajo.
 
 Juguetes variados.
 
Láminas de dibujoscon diferenteselementos
 
Octavos de cartulinacon los símbolos
y
 
 
Lápices de colores
 
Hojas de block 
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION
 
Se presentan fichas con imágenes de animales, se pegan en el tablero y se forman conjuntosdependiendo de las características de cada uno.
 
Para esto se contará con la participación de todos los estudiantes, explicando si pertenece ono pertenece a un conjunto. Esta actividad se trabajará a través de preguntas realizadas por ladocente.
 
Por medio de preguntas se lleva al estudiante a identificar los elementos de cada conjunto,sacando conclusiones del por qué hace parte de dicho conjunto.
 
Salimos del salón de clase para observar los elementos que hacen parte de un determinadoconjunto, cada estudiante registra en su cuaderno los conjuntos que encontró con susrespectivos elementos.
 
Luego en el salón de clase se presentan los símbolos de pertenencia realizando variosejercicios en el tablero, se mencionan otros elementos y los estudiantes lo ubican en elconjunto al cual pertenece. Cada uno sustenta el trabajo realizado al resto del curso.

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