Asociación Lumbre

Centro de Atención Socioeducativa

C/ Barcelona nº 5, 28012 Madrid
91 701 01 17 – 91 523 23 23

PRESENTACIÓN

Durante los últimos años, el aumento de población inmigrante del

Distrito Centro de Madrid ha hecho que se convierta en una de las zonas de la
capital con mayor densidad migratoria, especialmente el área de Puerta del Sol
(30,1% de extranjeros sobre el total de población según los datos del Padrón
Municipal a enero de 2008). Datos del Departamento de Estadística del
Ayuntamiento de Madrid reflejan entre los grupos más numerosos a personas
procedentes de Ecuador, Marruecos, y Colombia.

Los barrios de Embajadores, Lavapiés y Sol son un lugar de encuentro y

convivencia multicultural. La gente joven, así como los niñ@s, tienen una
presencia muy significativa en la zona, al haberse establecido generalmente a
través de procesos migratorios de padres jóvenes que vienen a trabajar y enviar
dinero a sus países de origen y reagrupan familiarmente a sus hij@s a los pocos
años de encontrarse en España. Así, vivimos una época en la que la infancia y
juventud inmigrante consolida su pertenencia a esta sociedad, lo que nos exige
como profesionales la creación de cauces que vehiculen su completa y
satisfactoria integración familiar, escolar y social.

A partir de esta realidad, los Salesianos —a través de la Federación de

Plataformas Sociales Pinardi— junto con las Hijas de la Caridad, han puesto en
marcha un proyecto intercongregacional en este Distrito. Como resultado de
esta iniciativa, ambas instituciones han firmado un convenio de colaboración
para desarrollar conjuntamente las actividades de un programa integral de
inserción para jóvenes inmigrantes a través de Lumbre: Centro de Formación y
Atención Socioeducativa.

Esta apuesta por el trabajo conjunto nos permite aunar fortalezas con el
objetivo de dar una respuesta de calidad ante las necesidades planteadas por el
colectivo destinatario del proyecto y posibilita la complementariedad de las
actuaciones llevadas a cabo por diferentes entidades públicas y privadas.

Lumbre se vertebra a través de dos grandes áreas de actuación,

materializadas en los proyectos YESCA y PASA:

- Proyecto YESCA: dirigido a jóvenes inmigrantes de entre 18 y 26 años.

Actividades para la inserción sociolaboral y búsqueda activa de
empleo, entrenamiento en habilidades laborales, talleres formativos
(Electricidad, Peluquería y Cocina), asesoría jurídica.

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- Proyecto PASA: jóvenes inmigrantes de 12 a 17 años. Actividades para

la inserción familiar – escolar – social. Más adelante se detallará
profusamente.

FILOSOFÍA Y OBJETIVOS DE LUMBRE

Lumbre persigue, de modo general, favorecer los procesos individuales

de integración social de los adolescentes y jóvenes que tienen como principal
referencia espacial el Distrito Centro de Madrid.

Para ello, operativiza su intervención mediante:

El fomento de la autonomía personal de los destinatarios a partir del

desarrollo de un proyecto individualizado de atención socioeducativa de
carácter integral y global.

La detección e intervención ante las posibles carencias y necesidades

socioeducativas de los destinatarios, posibilitando la implementación de
procesos de capacitación personal, social y formativa, mediante la
creación de vínculos educativos.

Los principios que rigen nuestro trabajo son:

- Individualización y personalización en la intervención educativa.

- Perspectiva integral del proceso educativo.
- Coordinación y complementación entre los diferentes recursos que
pueden atender las demandas planteadas en cada caso.
- El ocio como elemento básico de prevención.
- La creación de espacios informales de relación en los que trabajar de
forma distendida la convivencia y las habilidades sociales.
- Cercanía afectiva.
- Fomento de la autonomía y del pensamiento crítico.

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EL PROYECTO DE ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y ACOGIDA PARA

MENORES DE LUMBRE (P.A.S.A.)

El proyecto P.A.S.A. (Atención Socioeducativa y Acogida), es la respuesta

que Lumbre ofrece a los chic@s de entre 12 y 17 años. Está orientado a
menores del Distrito Centro en riesgo y/o desventaja social, que presenten
poca vinculación con el ámbito escolar y vivan una falta de expectativas de
futuro.

PERFIL DE LOS MENORES

 Chicos y chicas de 12 a 17 años

 Mucho tiempo ocioso en la calle
 Primeros contactos con las drogas y las actividades delictivas
 Situaciones de fracaso y/o absentismo escolar
 Pocas facilidades para continuar en el sistema educativo reglado
 Acoso / violencia escolar
 Escasa motivación por continuar su formación
 Familias reagrupadas, con situaciones de desarraigo, en ocasiones
duelo migratorio y aculturación
 Carecen de otro punto de referencia que no sea el del grupo de iguales
 Gran parte del día solos, sin nadie que los controle
 No perciben a los padres como un modelo de referencia educativa
 Ausencia de un proyecto de futuro en el que situarse, lo que origina una
sensación de desgana ante cualquier oferta formativa y cultural
 Dificultades de adaptación a otros recursos educativos y de
incorporación sociolaboral
 Perfil psicoafectivo de riesgo: baja autoestima, impulsividad, déficit de
habilidades sociales básicas, aislamiento, etc.

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FAMILIAS

 Con frecuencia desestructuradas

 Desempleo o subempleo
 Nivel socioeconómico medio-bajo y bajo
 Ocupación de gran parte del día en el puesto de trabajo
 Estructura familiar monoparental
 Desconocimiento de las pautas, habilidades y destrezas necesarias para
desarrollar las responsabilidades educativas
 Desarraigo familiar, familias transnacionales
 Escasa comunicación entre los miembros de la unidad familiar
 Incapacidad para poner límites educativos firmes y/o mantenerlos en el
tiempo
 Límites poco claros o contradictorios

La población a la que se dirige este proyecto adolece a menudo de un

espacio alternativo a la calle en el que satisfacer necesidades relacionadas con
distintos planos:

- Plano socioeducativo: Desarrollo integral y continuo de adolescentes

en su entorno, así como prevención e intervención ante situaciones
de desventaja y riesgo social, educativo y/o económico.

- Plano sociocomunitario y sociocultural: Mejora de la calidad de vida

de adolescentes y jóvenes con el fin de favorecer la convivencia y la
articulación de procesos de participación, fomentando la educación
en valores a través de actividades culturales, lúdicas, sociales y
medioambientales.

El proyecto permite a estos chic@s la asistencia a un centro de atención

socioeducativa en el que realizar actividades de iniciación profesional,
complementadas con la adquisición de otras herramientas de integración como
son las habilidades sociales, la participación comunitaria y el ocio. Asimismo se
pretende fortalecer mediante un apoyo escolar el proceso educativo para
evitar en lo posible el abandono prematuro de los estudios.

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Las actuaciones realizadas en P.A.S.A. se fundamentan en cuatro pilares

básicos: un proyecto educativo individualizado, el contacto directo con las
familias, una buena coordinación con los Servicios Sociales de zona y el estrecho
trabajo en red con instituciones educativas, sanitarias y sociales del barrio.

Con motivo de cubrir las necesidades sociales y personales de estos

menores, Lumbre lleva a cabo el siguiente programa de intervención:

 ÁREA FORMATIVA TALLERES PRELABORALES

o Taller de Electricidad de Baja Tensión
o Taller de Peluquería y Estética

 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL

o Tutorías individuales
o Habilidades Sociales
o Educación para la Salud

 ÁREA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

o Taller de radio
o Taller de cerámica
o Talleres creativos
o Actividades deportivas
o Salidas culturales

 ÁREA DE FAMILIA
o Tutorías sistémicas
o Mediación familiar
o Orientación psicológica y/o psicopedagógica

 ÁREA ACADÉMICA
o Compensación Educativa
o Apoyo Escolar
o Refuerzo lecto - escritor
o Orientación académica y laboral

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ACTIVIDADES DEL ÁREA ACADÉMICA DEL PROYECTO P.A.S.A.

Desde Lumbre se considera fundamental incentivar la continuidad de los

estudios de los chavales y fortalecer los vínculos con la escuela, pues son un
gran factor protector frente a la exclusión social. Para ello, ofrecemos las
actividades del área académica, donde:

- Fomentar los hábitos de estudio y apoyo en aquellas áreas

académicas en las cuales los menores tienen más dificultad.
- Potenciar la adquisición y mantenimiento de contenidos académicos
necesarios para la adaptación al medio escolar.
- Adquirir técnicas de estudio y una madurez que favorezca organizarse
responsablemente de las tareas escolares.
- Motivar la asistencia al centro educativo, facilitando estrategias para
evitar el absentismo y abandono escolar (aspectos positivos que
proporciona estudiar y aprobar).
- Favorecer el conocimiento de las situaciones académicas particulares,
desarrollando labores de orientación y promoviendo la comunicación
y coordinación con cada centro educativo.

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ACTIVIDADES DESARROLLADAS

o Compensación Educativa
 Realización de tareas escolares (“deberes”)
 Actividades complementarias de cada materia (según curso)

o Apoyo Escolar
 Técnicas de Estudio
• Concentración y Mnemotecnia
• Subrayado
• Esquema
• Resumen
 Actividades de razonamiento abstracto: analogías e
inferencias, pensamiento lógico-matemático, etc.
 Actividades de consulta documental (libros, enciclopedias,
diccionarios, etc.) tanto en soporte telemático como en
papel.

o Refuerzo lecto – escritor

 Lectura comprensiva y comentarios de textos
 Lecturas grupales en voz alta con varios personajes
(guiones, teatro)
 Escritura narrativa
 Actividades de expresión verbal
 Ortografía y Gramática

o Orientación académica
 Pautas psicopedagógicas individualizadas (tutorías).