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PLANO DE ENSINO INGLÊS

PLANO DE ENSINO INGLÊS

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICAINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSOCAMPUS JUÍNA
PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAÇÃO
CURSO:
Técnico em Meio Ambiente I
DISCIPLINA:
Inglês
TURNO
Vespertino
CARGA HORÁRIA:
40 horasANO:2010
PROFESSOR:
Adilson Vagner de Oliveira2. EMENTA
Introdução de estruturas básicas da língua inglesa, necessária à comunicação no idioma,envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como a produção oral e escrita.Trabalho com vocabulário. Verbos comuns para rotinas diárias. Artigos definidos eindefinidos. Sentenças no Presente Simples. Pronomes interrogativos. Advérbios de tempo;Verbos auxiliares para perguntas. Verbos irregulares no presente e Formas negativas eAdvérbios de freqüência;
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introduction to the English language learning;
Talking about routines;
Presenting common verbs for daily activities;
Articles
 A, An and The
;
Practicing sentences in present;
Simple present statements;
Vocabulary - family members;
Simple present - affirmative and negative forms;
Wh- questions where, what, when and how;
Auxiliary verbs for questions - do/ does;
Time expressions;
Irregular verbs in present;
Negative forms with
don't 
and
doesn't 
;
Object pronouns;
Using
some - any 
Adverbs of frequency;
Presenting ongoing situations;
Present continuous statements;
Affirmative and negatives sentences with ing;
Plural forms;
Prepositions of place;
 
4. METODOLOGIA
Aulas expositivas com a utilização de recursos audiovisuais e escritos, atividades de leiturae pronúncia. Estudos de vocabulário e estruturas gramaticais relacionados às práticasescritas e de oralidade das funções comunicativas.
5. AVALIAÇÃO
As avaliações visarão acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos elementoslinguísticos (vocabulário e estrutura) através de atividades avaliativas e testes escritos..
6. REFERÊNCIAS
DAVIES, Ben P.
Inglês em 50 aulas
. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.FERRARI, M.
Inglês para o ensino médio.
São Paulo: Scipione, 2008.HOLLAENDER, A. & SANDERS, S.
Keyword: a complete English Course
. São Paulo:Moderna, 1995.MARQUES, A.
Novo ensino médio – inglês.
V. Único. São Paulo: Ática, 2009
 
RICHARDS, Jack.
Interchange intro.
New York: Cambridge University Press, 2005. ___________.
Interchange 1. New York:
Cambridge University Press
,
2005. ___________.
Interchange2. New York:
Cambridge University Press
,
2005.SANSANOVICS, N.
et alli.
Inglês para o ensino médio.
São Paulo: Saraiva, 2008.VELLOSO, Mônica S.
Inglês instrumental
.
Brasília: Vestcon, 2009.Juína-MT, 10 de Março de 2010.
 ____________________________ 
Prof. Adilson Vagner de Oliveira
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICAINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSOCAMPUS JUÍNA
PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAÇÃO
CURSO:
Técnico em Agropecuária I
DISCIPLINA:
Inglês
TURNO
Vespertino
CARGA HORÁRIA:
80 horasANO:2010
PROFESSOR:
Adilson Vagner de Oliveira2. EMENTA
Introdução de estruturas básicas da língua inglesa, necessária à comunicação no idioma,envolvendo leitura e compreensão de textos escritos. Trabalho com vocabulário, fonética efonologia. Artigos definidos e indefinidos. Sentenças no Presente Simples. Pronomesinterrogativos. Advérbios de tempo; Verbos auxiliares para perguntas. Verbos irregulares nopresente e Formas negativas e Advérbios de freqüência; Apresentando frases no gerúndio;Formas no plural; Frases no passado simples: verbos regulares e irregulares; Formasnegativas. Verbos Modais para habilidade, necessidade e sugestão; Futuro
;
Frasescondicionai e Orações relativas
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Presenting common verbs for daily activities;
Articles
 A, An and The
;
Simple present statements;
Vocabulary - family members;
Simple present - affirmative and negative forms;
Wh- questions where, what, when and how;
Auxiliary verbs for questions - do/ does;
Time expressions;
Irregular verbs in present;
Negative forms with
don't 
and
doesn't 
;
Object pronouns;
Using
some - any 
Adverbs of frequency;
Presenting ongoing situations;

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