Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
44Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Jan Amos Comenius

Jan Amos Comenius

Ratings: (0)|Views: 3,958 |Likes:
Published by mariaandra

More info:

Published by: mariaandra on Mar 09, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/26/2013

pdf

text

original

 
 
 JON AMOS COMENIUS ( 1592 – 1670 )
In opera lui Comenius isi gasesc fundamente teoretice o serie de probleme specificeinvatamantului modern: continutul si principiul didactic, metodele de predare,desfasurarea lectiei, metodica predarii diverselor discipline de invatamant in scoala.Cele mai importante opere ale lui sunt: Didactica magna (1657), Informatorul scoliimaterne, Lumea sensibila in imagini, (primul manual de citire ilustrat) Pampaedia.Dintre toate scrierile valoaroase elaborate de pedagogul ceh, Didactica magna a fostcea care l-a facut cunoscut in toata lumea cartea continand intregul sau sistem deeducatie. Ea este de fapt un tratat de pedagogie si prezinta “arta universala de a invata petoti, totul ”. Comenius a vrut sa dea un temei stiintific teoriei sale despre educatie, pornind ca si Fr. Bacon, de la experienta , de la observatia fenomenului cercetatelaborand astfel primul mare sistem de educatie.1.Cu privire la puterea educatiei , Comenius se situeaza categoric pe pozitiaoptimismului pedagogic. Dupa opinia sa la nastere psihicul copilului este o “tabula rasa ” o tabla pe care nu sa scris inca nimic, dar pe care se poate scrietotul. “ Omul daca vrea sa fie om trebuie sa se cultive ”. el propune sa secreeze scoli pentru toti saraci si bogati carmuitori si supusi, baieti si fete, toti pot invata totul.2.Pornind de la aprecierea ca”viata aceasta nu este decat o pregatire pentru ceaeterna “, Comenius considera ca insusi scopul educatiei nu poate fii altul decat pregatirea oamenilor pentru viata viitoare . La fericirea “eterna ” se ajunge insanumai prin atingerea unor scopuri subordonate, “care servesc acestei vietitrecatoare”: cunoasterea de sine si a tuturor celorlalte lucruri( eruditia ),stapanirea de sine ( virtutea sau moralitatea) si indreptarea spre Dumnezeu( religietatea sau pietatea ). Se opreste asadar asupra a 3 aspecte ale deveniriifiintei umane: educatia intelectuala, educatia morala si educatia religioasa.Desi nu aminteste de educatia fizica, aceasta nu este neglijata apreciind chiar ca de starea corpului depinde activitatea spiritului uman.3.Dovada clara a pedagogului de a da un temei stiintific teoriei sale o constituiefregventa referire la natura , la legile acesteia si cerinta ca arta de a invata sa sedesfasoare potrivit regularitatilor existente in lumea lucrurilor, a fenomenelor si a practicii umane. Mai intai se formeaza legea (principiul) apoi se oferamodelul de manifestare a acestei legi in natura. Principiul conformitatiieducatiei ca natura – luarea in considerare arat a naturii exterioare omului,cat si a naturii umane, in speta ( particularitatile de varsta ) prima copilarie 0-6ani, a doua copilarie 6-12 ani, pubertatea cu adolescenta 12- 18 ani, si tineretea18- 24 de ani. Fiecarei perioade ii corespunde o institutie.4.Prin precizarea ca in scoala sa se invete numai “bazele ” ceea ce este“principal” ceea ce poate fi folosit in viata , Comenius a stimulat procesul de

Activity (44)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
io_ioana22ioio liked this
Marina Liliana liked this
dariusovidiu liked this
Maria Stirbu liked this
Adina Maria liked this
anysik liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->