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REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO

REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO

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Published by: JOEL NEGRETE HERNÁNDEZ on Mar 09, 2010
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¿Y DE LA REFORMA EDUCATIVA 
(RES)
QUÉ SE ESPERA?
La implantación de reformas desde el escritorio no es lo que México necesitapara resolver los problema y el rezago educativo.
PROF. JOEL NEGRETE HERNÁNDEZ
La educación presupone no solamente la mera adquisición o apropiación de valores ybienes culturales, es también un proceso muy complejo que tiene características muyimportantes como fenómeno de tipo social. Lo es así, que por lo tanto la educación hatenido como fin primordial la formación integral de seres humanos en un contexto deindependencia, democracia y justicia, fomentando todas las potencialidades del sehumano y de los cuales el mexicano también desarrolla con sus particularidades y suspropias características. De ahí se infiere que el proceso educativo es muy complejo,
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ydurante muchos años que hemos trabajado en educación se han realizado muchas yvariadas reformas educativas, sin embargo, algunas no han tenido buenos resultados,desde nuestro particular punto de vista.En esta ocasión, nos referimos a los dos últimos modelos educativos implantados ennuestro país: El Programa para la Modernización Educativa
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y El Programa de DesarrolloEducativo,
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por mencionar los más recientes.En este primer momento hablaremos del Programa para la Modernización de laEducación en México, que fue supuestamente, el conjunto de estrategias aplicadas a latransformación de la educación en nuestro país, con el propósito de dar respuesta a losrequerimientos y necesidades imperantes en ese entonces que eran: ampliar la coberturaactual del servicio educativo, descentralizar la educación para que cada entidad federativase hiciera cargo de su propia educación en la misma entidad y, por último, una revisión delos planes y programas de estudio para la educación básica. Esto fue (conjetura que noshicieron creer) lo que el SNTE [Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación], losmaestros, las autoridades educativas y padres de familia, demandaban y exigían en
1
Este planteamiento también lo hace Paulo Freire en su obra
 Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários á prácticaeducativa
 ,
Paz e Terra, São Paulo 2002, Coleçao leitura.
 
Escrito para estudiantes de la cultura brasileña, pero que alfinal de cuentas están inmersos en la misma problemática que la de nuestro país por ser una nación que pertenece alos países latinoamericanos y que está clasificado como un Estado subdesarrollado.
2
Documento
 Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación básica
, 19 de mayo de 1992.
3
 
 Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000
. Diario oficial de la Federación del 31 de mayo de 1995.
 
aquella época en el ámbito educativo
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. De lo cual, considero que no tuvo el impacto que serequería en esos momentos.El Programa para la Modernización de la Educación en México se llevó a cabo a partir del periodo presidencial de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994), se realizó la aplicaciónde una reforma económica en México, para la supuesta modernización del país. Desdeluego, el fenómeno educativo no se vio ajeno a este mismo proceso. Por lo tanto, desde elaño de 1989 y hasta 1994, por conducto del Secretario de Educación Pública de eseentonces Ernesto Zedillo Ponce de León,
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se intentaron aplicar esas estrategias dentro dela educación. Se pensaba en cubrir las necesidades de un Estado moderno inmerso en uncontexto mundial, que obligaba a la nacn a dar pasos hacia una verdaderatransformación económica y social.El Programa para la Modernización de la Educación en nuestro país, tenía laintención de orientar la realización de diferentes metas propuestas, donde se haríancambios dentro del Sistema Educativo Nacional, lo cual no sucedió. Cambios que tenían latarea de crear las condiciones más apropiadas, con la finalidad de poder realizar elproyecto de modernización de la educación en México, cosa que nunca llegó a darse.Con este acontecimiento de significativa importancia para el país, se continuó haciael camino del
Proyecto Nacional 
de modernizar la educación en México. Quedando de estamanera sentadas las bases para la aplicación de otro programa que dio en llamarse:Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000. Obteniendo magro resultados.En 20 años de brega, se intento sanear al sistema educativo mexicano, poco o casinada importante se logró a nivel nacional. La asignación de un presupuesto patético paraeducación básica, con el cual no se puede atender un servicio digno, dos secretarios deeducación que nunca entendieron el nuevo modelo educativo, cambios de nombre enalgunas asignaturas dentro el mapa curricular, también nuevos programas de estudio paraotras asignaturas de nivel de secundaria (que nosotros lo percibimos como un retroceso amodelos anteriores), estrategias incongruentes para desarrollar las mismas asignaturas, yen fin, lo que todo profesor en servicio conoce, un sistema educativo con la carencia detransformaciones estructurales, pedagógicas, políticas y sobre todo económicas. Sonalgunos de los factores que impide que nuestro país tenga un anhelado avance educativo
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 Hacia un nuevo modelo educativo. Modernización Educativa 1989-1994 
, SEP-CONALTE, 1991, p. 22.
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Ernesto Zedillo Ponce de León fue Secretario de Educación Pública en la época del llamado Salinismo y relevó aManuel Bartle Díaz en dicha secretaría, posteriormente ocupó la presidencia de la República mexicana del1 de diciembrede1994al30 de noviembrede2000.

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