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Proyecto de Plan de Centro Para c.e.i.p. Ntra. Sra. de La Soledad

Proyecto de Plan de Centro Para c.e.i.p. Ntra. Sra. de La Soledad

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PLAN DE CENTROCEIP “ NTRA. SRA. DE LA SOLEDAD”CANTILLANA ( SEVILLA )CÓDIGO 41000922ÍNDICE
 
0. INTRODUCCIÓN. EL SENTIDO Y LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTROPLAN DE CENTRO1. MARCO GENERAL QUE ORIENTARÁ EL PLAN DE CENTRO. FINES YPRINCIPIOS DEL PROYECTO EDUCATIVO1.1. Nuestros fines1.2. Los principios de nuestro proyecto educativo2. PLAN DE ORIENTACIÓN. ACCIÓN TUTORIAL2.1. Planes de acción tutorial (PAT)
 
2.1.1. Objetivos de los planes de acción tutorial para todas lasetapas2.1.2. Objetivos de los planes de acción tutorial para los alumnos2.1.3. Sectores de actuación en el PAT de Infantil2.1.4. Sectores de actuación en el PAT de Primaria2.2. Principios y pautas para la relación con las familias2.3. Tránsito de E. Infantil a E. Primaria y de E. Primaria a ESO2.4. Control y Evaluación del PAT3. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD3.1. Nuestra forma de entender la atención a la diversidad3.2. El plan de atención a la diversidad desde un enfoque competencial3.3. La realidad de nuestro centro3.4 Plan de Acogida3.4.1. Justificación3.4.2 Marco Normativo3.4.3 Objetivos generales3.4.4 Objetivos específicos3.4.5 Comisión de acogida en el Centro3.4.6 Escolarización3.4.7 Actividades de acogida para el alumno/a3.4.8 Actividades de acogida para la familia3.4.9 Ambientación del Centro3.4.10 Extraescolar
 
 2
3.5. Los objetivos que queremos conseguir3.5.1. Objetivos referidos a los alumnos3.5.2. Objetivos referidos a los profesores3.5.3. Objetivos referidos a las familias3.6. Aspectos formales3.7. Principios que sustentan nuestro plan3.8. Medidas que proponemos3.8.1. Medidas generales3.8.2. Medidas ordinarias3.8.3. Medidas extraordinarias3.9. Programas específicos que debemos desarrollar3.10. Recursos personales y organizativos. Profesionales implicados3.11. Seguimiento y evaluación de nuestro PAD3.11.1. Valoración de aspectos relacionados con el proceso deelaboración del PAD3.11.2. Valoración de aspectos relacionados con el desarrollo delPAD3.11.3. Valoración de resultados3.11.4. Propuestas de mejora4. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. PLAN DECONVIVENCIA4.1. Base legal4.2. Organización práctica de la participación de todos los miembros dela comunidad educativa4.2.1. Órganos colegiados del centro4.2.1.1. Consejo Escolar: funciones4.2.1.2. Claustro: funciones4.2.1.3. Órganos unipersonales: el equipo directivo
 
Competencias del director
 
Competencias del jefe de estudios
 
Competencias del secretario4.2.2. Órganos de coordinación docente4.2.2.1. Equipo técnico de coordinación pedagógica:funciones4.2.2.2. Equipos de ciclo y equipo de orientación y apoyo:funciones .4.2.2.3. Tutores y equipo educativo: funciones
 
Profesores sin tutoría
 
Competencias del secretario4.2.3. Asociaciones de padres de alumnos4.3. Normas de convivencia para los diferentes miembros de lacomunidad educativa. Derechos y deberes4.3.1. Alumnos
 
Derechos de los alumnos
 
Deberes de los alumnos4.3.2. Padres
 
Derechos de los padres
 
Deberes de los padres
 
 3
4.3.3. Personal de administración y servicios4.3.4. Profesorado
 
Derechos de los profesores
 
Deberes de los profesores4.4. Organización y reparto de responsabilidades no definidas por lanormativa vigente4.5. Normas y organización de los espacios, instalaciones y recursosmateriales del centro. La organización y distribución del tiempoescolar4.6. Normas y funcionamiento de los servicios educativos4.7. Plan de evacuación del centro en situaciones de emergencia4.8. Plan de convivencia4.8.1. Fundamentación4.8.2. Normas de convivencia4.8.3. Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro4.8.4. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia delcentro4.8.5. Aula de convivencia4.8.6. La prevención de conflictos. Actuaciones, responsables,pautas y tipología de actuaciones5. COMPROMISOS DE MEJORA DE LA CALIDAD DE LAS ACTUACIONES DENUESTRO CENTRO5.1. Significado que tiene en nuestro proyecto educativo la orientación aldesarrollo de competencias básicas5.2. Actuaciones para el desarrollo de competencias de acuerdo con lasprioridades de nuestro centro5.2.1. El desarrollo de la competencia lingüística y la atenciónespecial al desarrollo de la habilidad lectora. Las claves denuestro proyecto lector5.2.2. La competencia social y ciudadana. Sentido, carácter yactuaciones5.2.3. El empleo responsable, equilibrado y crítico de lastecnologías de la información y comunicación5.2.4. La iniciativa y autonomía personal5.2.5. Competencia Matemática5.2.6 Competencia en el conocimiento y la interacción con elmundo físico y natural5.3 La formación Religiosa5.4. Plan de formación del profesorado. Objetivos, prioridades yactuaciones de acuerdo con las necesidades detectadas5.4.1. El profesor y su papel en el proceso de enseñanza aprendizajede competencias básicas. Competencias del profesor
 
5.4.2. Los acuerdos sobre competencias y la organización de losprocesos de enseñanza–aprendizaje. Problemas yalternativas

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