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El Archivo Histórico de la Antigua Escuela de Ingenieros de Lima por Juvenal Luque Luque

El Archivo Histórico de la Antigua Escuela de Ingenieros de Lima por Juvenal Luque Luque

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Published by Richard
Artículo presentado por Juvenal Luque Luque para la Revista Sequilao N° 3 (1993)
Artículo presentado por Juvenal Luque Luque para la Revista Sequilao N° 3 (1993)

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Categories:Types, Research, History
Published by: Richard on Mar 11, 2010
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01/13/2013

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original

 
SEQUILAO
EL
ARCHIVO
HISTORICO
DE
LA
ANTIGUA
ESCUELA
DEINGENIEROS
DE
LIMA.
ANTECEDENTES
Laexistenciade este archivo
ha
llegadoanuestro conocimiento
pordos
medios
complementarios:
la
historia
de
la
UNI debida
al
Dr.José
lgnacio
Ló-
pezSoria
y
elhecho dehaber tenido
la
oportunidaddelaborarpara
la
publica-
ción
minera
"El
Perú
Minero"
del
Ing.
Mario
SamaméBoggio.
Estando
en
proceso
de
elaboración
un
plan
de
trabajopara
esta
última
divulagación
había
la
indefectibilidad
de
consultar
los
fondos documentalesde
la Escuela
de
Ingenieros,predecesora
dela
hoy
Universidad
Nacional
de
Ingenieria
(UNl),
de
cuya
existencia
teníamos
plenacerteza
al
conocereltrabajo
del
referidohistoriador,quienutilizéincluso
este archivoparaescribir
lahistoria
de
esta
Escuela.
En
su
oportunidad
el
ex
rector
dela
UNI
tropezócon
una ausencia
de
fuentes
primarias
para
culminar
exito-
samente
el
encargoquehabía
recibido:
redactar
la
historia
de
la
UNl.
Halló
como únicosmateriales algunos
apun-
tes de Jorge
Prialé
y
una
recopilación
documentalista
de
Pedro
Abel
La-
barthe,
junto
a
algunos
documentos
sueltos.
Pero
la
veta
documentalque
le
ha
permitido
redactar su"Historia
de
la
UNl.
Los años
fundacionales,
1876-
1909'
fueronlos
documentos
genera-
dosporla antigua
Escuela
de
lngenie-
ros,
que
ha
merecido además
una
labor
de
ordenaciónpreliminar
de
sus
luaenal
Luque Luque
Uniaersidad
N
acional
Mav
or
de
San
Maicos
fondos. López
Soria
no
Sólo
pudo
terminar sureferida Historia
dela
UNl.
Culminóun estudio biográfico
del
fun-
dador
y
Director vitalicio
de
dicha
Es-
cuela
Ing.Eduardo
JuandeHabich.
La
laborprecusoradeLópez Sorianosóloradica
en
haber"descubierto"
y
usadoestematerial. Corre tambiéna
su
cargo
de
méritos
el
haberubicado
documen-
tación
primaria
sobrela
Escuela
en
los
archivospolacos,
nacionalidad
del
director
y
fundador
de
la
Escuela
de
Ingenieros,
la
"únicalámpara
que
ardie-ra
al
lado
de
la
Universidad...".LOS
AÑOS
FUNDACIONALESDurante
elsiglo
XIXeraevidente
la faltade
una escuelatécnica
de
mi-
nería
que
asumiera
el
papel
dirigente
de
esteramo,para potenciar
la
cada
vezmás
"redescubierta"riquezaminera
del
Perú.
El
primeresfuerzoconducen-
te al
logro
de
este
fin se
debe
a
la
labor
pionera
del
sabio
arequipeño
MarianoEduardo
Rivero,quien
conti-nuando
la
huelladejadaporNordenflich
en
sulaboratorioquímico
y
metalúrgico(1792)transformó
el
colegiodeInstruc-ción CientíficadeHuánuco en"Escuela
Central
de
Minería"(1828).
Erala
pri-
mera ejecuciónprácticade
lo
ordenadopor
las
ordenanzasdeMinería delsiglo
XVlll
ilustrado.
No
seríasino
4
décadas
más
tarde
que
se
darian
los
Pasos
93
 
SEQUILAOfirmeshacia
la
tecnificaciónde
la labor
minera
con
lafundación
dela
Escuela
de
Ingenieros,Escuelasde
Capatazes
y
Contramaestres
de
Pasco,Puno
y
Ancash
y
Cuerpos Técnicos
estatales.
Se
haría
realidad
así
las
proyectadas
escuelas
de
Minería
de
Nordenflich
y
del lng.
PedroSubiela
(S.
XVlll).
Previaa
la
creación de
la Escue-
la
de
lngenieros
hubo
un
esfuerzo
gubernamental
por
tecnificar
el
país.
Entre
1850
y
1855emigraron
al
Perúlos
primeros
ingenieroseuropeos comoMalinowski, Dupard
y
Mimey. Posterior-
mente
en
1860
se
crea
el
Cuerpo
de
lngenieros
del
Estado,
ente
que
se
suprime
a
los
6
años dandolugar
al
Cuerpo
de
IngenierosCiviles
y
Arqui-
tectos del
Estado,
dividido
en 5seccio-
nes
siendo
una
de
ellasla
de
minas
y
manufacturas. En
la
formación
deeste
Cuerpotambien
tuvo
participación
activa
el
Ing. E.J.
de
Habich.
Este
Cuerpo
dejo una
singular
publicación
en
2
volumenes
titulada
"Anales
del
Cuerpo
de
IngenierosdelPerú",
Edita-
do
en
1874,
trabajopoco
conocido
e
infrecuente
enlas
bibliotecas
limeñas.
El
lector
interesado
puede
consultar
estapublicaciónen
labiblioteca-heme-
roteca
de
la
Sociedadgeografica
deLima.
Diversas
leyes
f
undacionales
que
se
le
atribuyen
a
la
Escuela
de
Ingenieros datan
de
1875.
A
lo
largo
de
susprimerasdécadas
de
fecunda
vida
recibió diversas
denominaciones:
Es-
cuela
Especial
de
Minas,
Escuela
de
Construcciónes
Cíviles
y
de
Minas,
Escuela Especialdelngenieros,
Escue-
la
de
Ingenieros
y
lade
Escuela
de
Minas. Ladenominacióncomún
y
más
frecuente
con
laque
se
leconoce
son
las
dos
últimas.
En
la
mentalidad
de
sus
creadores
estuvouna
escuela
de
Minas
sin
dudapara
convertirla
en
el
motortecnológico
que
haria
de
la
acti-
94
vidad minera
la
locomotora
de
la
eco-
nomía nacional.
Nace
ella como
corre-lato
de
la
fugazprospridad
del
periodo
del
guano
y
cuando
una
conciéncia
coyunturallasustentaba,para
insertar
alPerú
ventajosamenteen
la
economíamundial.
Este
procesomodernizante
en
laeconomíaperuanafue ampliamenteestudiado
porThorp
y
Bertram,
en
el
quela
minería
es
uno
de
los
motores
de esa
"economíaabierta".Economica-
mente
seveíacon alta
potencialidad
rentable reactivar
la
actividad
minera
en
los
precisosmomentos
en
que
los
precios
de
los minerales
tenian
buenacotización en
el
mercado internacional.Enuna
Junta Consultivaque
se
había formadoparaver
todo
lo
atinente
conla
pretendidaEscuela
de
lngenie-
ros
(reglamentos,cursos, etc)hubouna
discusión académicasobre
el
giro
que
debia
darse
a
laescuela.La
posición
polaca
capitaneada
porlos
Ings.
Ha-
bich-Folkierskif
ue
juzgada
de
"irrealiza-
ble",por
contener
los
avances
de
la
ciencia europea,
aptamásbien
para
unafacultaduniversitaria.
Se
buscaba
crear una
escuela
de
corte
práctico,
utilitaria.Lapropuestaeuropea
polaca
no
podría
implementarse
sobre
todo
porfalta
de
recursos
y
profesores
idó-neos.
Las
áreas tecnológicas
con
las
quenace
la
novísima institución
son
dos:
Minas
y
Construcciones
Civiles.
Estoexplica
el
porqué
al
principio
a
la
escuela se
la
denominó de"Escuela
de
Construcciones
Civiles
y
de
Minas".
Con
el
transcurrir
de
los
años
en
la
escuela
se
fueroncreando
nuevasáreas
tecnológicas:
la
sección de
inge-
nieros
industriales
en
1901,ingenieros
electricistas
en
1903
y
el
de
peritosagrimensores deminas
en
1878. Al ver
la
luzpúblicalaescuelanació
sin
unasecciónprincipaldenominada"prepara-toria",quedebiapreparar
a
los
aspiran-
 
SEQUILAO
tes
a
ingenieros
para
ingresar
a
las
seccionesespeciales.
La
oposiciónque
impedió
la
creación
de
esta
secciónpartióde
los
doctores de
la
Universidad
de
Lima,
apoyados
enel argumento
de
que
seles
restariaalumnos.Por
esta
limitaciónpuesta
a
la
escuela
sus
pri-
meros
alum
nos
provenían
f
undamental-
mente
de
la
facultad
de
ciencias
de
dicha
universidad.
Cuando
se
supera
esta
limitación
el
acceso
será
más
amplio.
Los
estudiantessecundarios
en
general podian postular
para
intentar
ingresar
a
la
escuela. Unamuestra
de
este
esfuerzo
sonlas
solicitudes
de
centenares
de
alumnos
entrelos
que
es
fácil
advertir
a
conocidas
figurasnuestrascomo
P.
Abraham Valdelomar,
Carlos
y
Emilio
Basadre,
Jorge
Basa-
dre
y
Forero
etc.
La
vida internade
la
escuela
se
regía
por
un
Reglamento
Orgánico
donde estaba
dispuesto
todos
los
as-
pectosatinentes
a
la
vida dela
institu-
ción:
gobierno,
profesores,
alumnos,
exámenes, cursos,
prácticas,excursio-
nes,secciones,
etc.
En
las
secciones especiales
post
preparatorias
(2
años)
los
estudiosduraban
3
años.
Parte
constituyente
del
quehacerácadémico
lo
formaban
las
prácticas
en
los
diversos asientos
mi-
neros
y
establecimientos
metalúrgicos,cuya
finalidad
eraponerlos
en
contacto
con
la
realidad
y
comprobar
la
teoríaaprendida en
clases.
Esta
últ¡maprácti-
ca
de
los
alumnos
de
las
secciones
especiales
los
realizaban
cada
año
y
paratodos
los
cursos.
Finalizada
la
excursiónpráctica
respectiva,las
me-
morias
dela
misma
eran
dirigidas
al
Director
dela
Escuelaparasu
evalua-
ción.
Al
concluir eltercer añode
estu-
dios
enla
sección
especial
todos
los
alumnos
redactaban
un
trabajo
final
denom
inado
"
Proyecto"
para
graduarsedeIngeniero.Este no
era
otra cosaqueun
trabajo como
las
tesisactuales
con
carácter
teórico
e
imaginado. La
deno-
minaciónexpresa
de
Tesis
de
estos
trabajos recién
se
generaliza
entrb
los
años
1930-1940.
Todo
el
caudal
de
información
recopilado
in
situ,
en
las
llamadasexcursionescientíficas,
por
losalumnosademás
de ser
documen-
tos
administrativos
de la
escuela
es
lo
que
ha
venido
en
constituirse
en
el
Archivo Histórico
de
la
Universidad
Nacional
de
lngeniería.
A
lo
anteriordebe agregarse
la
nutrida
hemeroteca
dela
mismaescuela.Laextensión
de
este
repositorio
es
considerable
si
tomamos
en
cuenta
lo
siguiente:
cada
alumno
redactaba
un
informe
anual
ypor
cada
curso.
Los
estudios en
la
secciónespe-
cial de
minas
constaba
de
10 materiasdistribuidas
en
22 cursos,
losquecom-
prendianlasdiversasfacetas
del
que-
hacerminero:docimasia,
minerología,
topografía,metalurgia, legislación
deminas,
etc.
Un aspecto
de
losdiversos
que
se
pueden
destacar
del
reglamento
de
la
Escuela
es
la
creacióndela
referida
secciónpreparatoria
en
1878.En
esta
nuevasecciónhabían
dostipos
de
alumnos:losadmitidosporconcurso
y
los
asistenteslibres.Este último
grupo
de
alumnos
venia
siendo
tolerado
por
la escuela desdesufundación
en
unode
losero
habersatisfecho
la
curiosidad
del
lector
exigente deseoso
de
nuevasinformaciones.
Mehaparecido
egoista
no
comunicar
estasnotasque
poseíadesde
hace
unpar
de años.Aunque
el
archivo
que
nosocupa
es de
accesorestringido
nodudamos
que
lasautori-
dades
universi
9s

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