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MEJORAMIENTO ACADÉMICO (7) FUNCION LINEAL Y CUADRATICA

MEJORAMIENTO ACADÉMICO (7) FUNCION LINEAL Y CUADRATICA

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Proyecto de Mejoramiento Académico
 – 
Cálculo diferencial A1/2
PROYECTO DE MEJORAMIENTO ACADÉMICOTALLER 3
FUNCIÓN LINEAL Y CUADRÁTICA
 CALCULO DIFERENCIAL 2009-IIESTIMADO ESTUDIANTE:
El Proyecto de Mejoramiento Académico busca que ustedcomparta un espacio con compañeros y profesores en donde se vivencien experiencias ymétodos de estudio efectivos y el trabajo independiente se convierta en una disciplina y unaactitud interior. En ese sentido, estas guías se constituyen en un APOYO a dicho trabajo.
FUNCIÓN COMPUESTAEJEMPLO:
 
Proyecto de Mejoramiento Académico
 – 
Cálculo diferencial A2/2
1.
Sea
A
 
= { 1, 2, 3, 4, 5 } y sean las funciones
 A A f 
:
y
 A Ag
:
 definidas por :
 
(1) = 3
(2) = 5
(3) = 3
(4) = 1
(5) = 2
 
(1) = 4
(2) = 1
(3) = 1
(4) = 2
(5) = 3Hallar las funciones
 
y
.
 
2.
Dos funciones son iguales si todas sus parejas ordenadas son iguales. ¿Sepodría afirmar que si dos funciones tienen el mismo dominio y el mismorango, entonces son iguales? ¿Por qué?
3.
Cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas y cuáles son falsas.Justifique sus respuestas.
Toda relación es función, pero no toda función es relación
Es posible que en una función, un mismo elemento del conjunto departida tenga dos imágenes.
En toda función el rango es igual al conjunto de llegada.
En una función, cada elemento del conjunto de partida tiene una imagen.
4.
Sea la función
 R R f 
:
definida por:
2,32 2,23,13 )(
2
 xsi x xsi x xsi x x f 
 Hallar
(2),
(4),
(-1),
(-3)
5.
Sea
 R f 
:
,
= { -2, -1, 0, 1, 2 } definida por
(
)
=
2
+ 1. Encuentre eldominio y el rango de
.
6.
Función valor absoluto.
00,00,
 xsi x xsi xsi x x
 Hallar el dominio y el rango de la función.
 EJERCICIOS1)
Descubra si los puntos dados en cada una de las siguientes ternas soncolineales (pertenecen a la misma recta) decide de acuerdo a la pendiente.
a)
(-3, -2) (-2, 0) (0, 4)
b)
(2, -3) (1, -2) (4, -5)
c)
(-3, 3) (-1, 0) (1, -3)
d)
(-4, -1) (-1, 1) (2, 2)
e)
(-5, 0) (-2, -1) (1, -2)
f)
(-4, 3) (-1, 2) (2, 3)
 
Proyecto de Mejoramiento Académico
 – 
Cálculo diferencial A3/2
2)
Encuentra cuatro puntos que pertenezcan a cada una de las siguientesrectas, grafíquelas y demuestre que los segmento determinados por cadapar de ellos tienen igual pendiente:
a)
= 3
 
 –
12
b)
= -3
 
 –
2
c)
=
+ 2
d)
= -5
 
 –
4
3)
¿Cómo podrías hacer una generalización y una demostración del problemadel ejercicio anterior?
4)
Cuál es la pendiente de la recta que:
a)
Pasa por los puntos (4, 3) y (3, 1)
b)
Pasa por los puntos (2, -3) y (12, -5)
c)
Pasa por los puntos (2, 3) y (4, -5)
d)
Pasa por los puntos (-2, 3) y (4, -5)
e)
Pasa por los puntos (-2, 3) y (4, 3)
5)
Escribe en la forma general, la ecuación de la recta que:
a)
Pasa por los puntos (4, 3) y (3, 1)
b)
Pasa por los puntos (2, -3) y (12, -5)
c)
Pasa por los puntos (2, 3) y (4, -5)
d)
Pasa por los puntos (-2, 3) y (4, -5)
e)
Pasa por los puntos (-2, 3) y (4, 3)
f)
Pasa por los puntos (-2, 3) y (3, -2)
g)
Pasa por los puntos (2, 3) y (2, 5)
h)
Pasa por los puntos (-4, 3) y (-4, -5)
i)
Pasa por el punto (2, -1) y tiene pendiente -3
j)
Pasa por el punto (-2, -1) y tiene pendiente 4
k)
Pasa por el punto (2, -1) y tiene pendiente 0
l)
Pasa por el punto (3, -5) y tiene pendiente 3
m)
Pasa por el punto (0, -5) y tiene pendiente 3
n)
Pasa por el punto (0, 7) y tiene pendiente -1
o)
Pasa por el punto (0, 5) y tiene pendiente 0
p)
Pasa por el origen y tiene pendiente cero.
6)
Escribamos, en la forma pendiente-intercepto, y grafiquemos las ecuacionesde las rectas del ejercicio anterior.
EJEMPLO:
Encuentra la expresión lineal que se asocia al ingreso por la venta de ciertonúmero de artículos, si se sabe que por la venta de 40 artículos ingresaron$4500 y por la venta de 15 artículos el ingreso fue de $2000.

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