LA VINCULACION EN EL CRUSE – URUSSE.

Por: J. MANUEL RUIZ RODRIGUEZ ¹

Antes de iniciar a escribir estas líneas, intenté llevar a cabo una revisión y
reflexión, acerca de las diferentes formas de cómo se expresa y realiza la
vinculación en la UACH y de qué manera se entiende y ha llevado a cabo en el
CRUSE, hoy en transición hacia la URUSSE. Encontré diferentes expresiones en
las cuales se relaciona a la vinculación con las diferentes funciones prioritarias de
la Universidad, es decir, la investigación, docencia, la difusión cultural y el servicio.
Estas actividades académicas, a pesar de estar estipuladas en el Estatuto
Universitario, como obligatorias para todos los académicos, en la práctica se han
convertido en acciones voluntariosas de acuerdo al interés personal, oportunidad y
compromiso de cada uno de los académicos. Lo anterior, propiciado por la falta de
una estructura institucional organizativa, carencia de planeación, falta de
lineamientos de operación y funcionamiento, y de normas que regulen, sancionen
y estimulen el desempeño y seguimiento de estas actividades. Sin embargo,
pareciera que todos tienen claridad que “la vinculación”, se trata de un instrumento
eficaz de promoción y divulgación del quehacer universitario en todas sus
modalidades.

Así, (Soto, 2007) en el Programa de Trabajo de Difusión Cultural y Servicio 2007 –

2011, se expresa de “la vinculación, como la actividad mediante la cual, la
universidad intensifica su relación con los sectores productivo y social, con la
finalidad de potenciar el desarrollo formativo de su comunidad académica al
estimular el desarrollo tecnológico y productivo, de modo que los conocimientos
que de ellos se deriven mejore la calidad de la formación académica y sea puesta
al servicio de la sociedad, particularmente de aquellos sectores rurales más
necesitados del desarrollo, de acuerdo al compromiso y filosofía social
institucional”.

La vinculación en el CRUSE.

En el caso del CRUSE – URUSSE, hasta ahora la vinculación con el entorno

regional, se ha realizado mediante las diferentes actividades académicas
denominadas como prioritarias, en donde participan estudiantes, profesores y
trabajadores administrativos, de acuerdo con su interés, capacidad y desempeño.

Entre las actividades académicas, la investigación es una de las que revisten

mayor importancia, y permite involucrar profesores como responsables, alumnos
como colaboradores (en el caso de tesistas, responsables) y trabajadores como
¹Profesor Investigador del CRUSE – URUSSE – UACH. IV Congreso de Centros
Regionales. Febrero de 2010, Zacatecas, México. Esta es una apreciación y punto
de vista personal. No refleja el consenso de la Comunidad del CRUSE.
auxiliares, cada uno desempeñando responsabilidades y actividades especificas.
En este caso, nos referimos a trabajos que involucran acciones generalmente de
campo, donde se requiere acompañamiento para determinación de diagnósticos
técnicos, encuestas, recorridos en áreas de vegetación selvática e identificación y
colecta de especies vegetales, entre otras. Ocasionalmente participan profesores
y estudiantes de otros Centros Regionales, DEIS u otras instituciones.

En lo que respecta a la docencia, comprende las actividades de Trabajo de

Campo Integrador I, II y III, respectivamente para alumnos de cuarto, quinto y
sexto grado de la CIAEZT Estas actividades tienen la función de visitar
comunidades rurales durante 15 días, con la finalidad de que los estudiantes
conozcan, caractericen y establezcan planteamientos de posible solución a
problemas de tipo ambiental, sistemas productivos y aspectos socioeconómicos.
De esta manera, se vinculan con productores, técnicos, empresas,
organizaciones, instituciones y otras dependencias ubicadas o relacionadas con
las comunidades visitadas. De aquí, se desprenden conexiones para llevar a cabo
más adelante otras actividades relacionadas, como son, viajes de estudios
específicos, prácticas agropecuarias, el servicio social, las estancias pre
profesionales y trabajos de tesis. Estas actividades se desarrollan anualmente con
la participación de profesores de los cuatro centros regionales (CRUO, CRUS,
CRUSE y CRUPY), que integran la comunidad de la CIAEZT.

La difusión cultural y el servicio, comprenden aquellas actividades que involucran

profesores, alumnos y trabajadores, relacionados con la divulgación del que hacer
del CRUSE – URUSSE. Entre ellas, destacan la presentación de ponencias en
congresos, foros y reuniones, locales, regionales, nacionales e internacionales,
que por lo general se trata de avances y resultados de investigación. Así mismo,
se ofrecen diagnósticos, capacitaciones técnicas, cursos, talleres teórico–
prácticos, asesorías, visitas y recorridos por el predio y en unidades productivas
de la región, con quienes se establecen compromisos de trabajo conjunto. Se
tiene participación en la Feria de la Cultura Rural en la UACH y en la feria
municipal de Teapa. Se establecen convenios con Dependencias Estatales y
Federales, para desarrollar trabajos específicos en comunidades del entorno, que
involucran grupos o equipos de profesores de diversas disciplinas, propiciando
implementar nuevos vínculos con productores u organizaciones. En el mismo
sentido, con instancias de la UACH, se establecen convenios y compromisos para
dar continuidad a trabajos de acompañamiento y seguimiento, que además
involucran a profesores, estudiantes y egresados de la UACH y de la CIAEZT.
Esto permite un enriquecimiento de las relaciones entre profesores, estudiantes y
egresados, además de afianzar y estrechar los vínculos entre diferentes
generaciones de profesionales.
¹Profesor Investigador del CRUSE – URUSSE – UACH. IV Congreso de Centros
Regionales. Febrero de 2010, Zacatecas, México. Esta es una apreciación y punto
de vista personal. No refleja el consenso de la Comunidad del CRUSE.
En cuanto al servicio social, este se desarrolla a partir de diversas actividades
generalmente iniciadas por académicos, y que posteriormente se consolida
mediante la solicitud del grupo de productores, institución u organización,
haciendo la invitación a los estudiantes interesados y que reúnan los requisitos
estipulados en el reglamento. Esta actividad, le permite tener contacto con la
realidad rural, familiar, local, regional y nacional, que además le ayuda a
complementar su formación profesional, pues se ve exigido a conocer una
problemática real y tratar de buscarle solución, apoyándose en sus conocimientos
y con la orientación de sus profesores. Esta experiencia, muchas veces da pie a
desarrollar trabajos de tesis y ser el eslabón fundamental de incorporación al
campo laboral, como ha ocurrido mayormente en el CRUS y otros centros
regionales.

Por último, solamente quiero dejar claro, lo siguiente:

En el marco del CRUSE – URUSSE, recientemente no se ha definido la estructura

que va a regir y establecer los lineamientos y funciones de la vinculación, y
tampoco se ha discutido ampliamente, si se cambia o se mantiene como hasta
ahora la forma de llevar a cabo la vinculación con el entorno. Lo que si debe
procurarse, es integrar y buscar la participación conjunta en las acciones de
vinculación, de los profesores, estudiantes y trabajadores de los DEIS, de las
Unidades Regionales, de los Programas de Investigación y de los ocho Centros
Regionales de la UACH, así como de otras instituciones y organizaciones externas
afines.

Sin embargo, debemos tener presente lo que señala la ANUIES en las

proyecciones de las instituciones de educación superior para el 2020, que dice: “la
apertura de las IES hacia otras instituciones u organizaciones se aprecia en el
cuidado que prestan a la pertinencia de sus programas de docencia, investigación
y la multiplicidad y diversidad de actividades de vinculación con los más diversos
sectores de la sociedad en que se encuentran insertas. Estas actividades dan
lugar a alianzas estratégicas entre las IES y actores externos, como
organizaciones sociales, empresas y dependencias gubernamentales”.

¹Profesor Investigador del CRUSE – URUSSE – UACH. IV Congreso de Centros

Regionales. Febrero de 2010, Zacatecas, México. Esta es una apreciación y punto
de vista personal. No refleja el consenso de la Comunidad del CRUSE.