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Pruebas de Lectura y Escritura

Pruebas de Lectura y Escritura

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LECTURA Y ESCRITURANOMBREPOBLACIÓNSÍNTESIS
Test A.B.C.
(Filho, 1937).7-12 añosLa prueba evalúa la madurez del niño parael aprendizaje de la lectura y escritura. Secompone de los siguientes subtest:coordinación visomotriz, memoriainmediata, memoria motriz, memoriaauditiva, memoria lógica, pronunciación,coordinación motora y atención yfatigabilidad. Filho, intenaislar loscomponentes que son necesarios para laadquisición de la lectura, y medir qué pesotiene cada uno de ellos en la misma.
Lectura Oral 
 (García Hoz, 1971).6-12 añosEs una prueba de aplicación individual queha sido diseñada para la exploración de lalectura. Su uso es escolar y clínico.
Lectura Silenciosa
 (Fernández Huerta, 1971)9-14 añosEs una prueba de uso individual o colectivo,que ha sido diseñada para la exploración dela lectura silenciosa. Tambn permiteevaluar el nivel de comprensión lectora delniño.Batería para el diagnóstico delas dificultades lectoras en el1er. Ciclo de E.P.(Pérez González, 1981)6-8 añosEs una prueba de aplicación escolar colectiva diseñada para la exploración delas dificultades lectoras.
Test Grafométrico
(Perron yCoumes, 1983)6-7 años7-9 años10 añosEs una prueba que se utiliza para medir laescritura en niños de 6 a 7 años(precaligráfica), de 7 a 9 años (caligráfica) ya partir de los 10 os (postcaligfica).Según estos autores la escritura sólo esposible si existe cierto nivel de organizaciónde la motricidad fina. Por tanto, la escriturapuede medirse a través de factoresmadurativos y de la formacn escolarecibida.
 
Batería de Pruebas delLenguaje.(Bartolomé y cols., 1985)7-8 añosEs una prueba de uso escolar y aplicacncolectiva que evalúa tanto el aspectocomprensivo como el expresivo del lenguajeoral y escrito
Reversal Test 
 (Edfeldt, 1955; Villega, 1986).6 años enadelanteEs una prueba de aplicación individual ycolectiva que mide la madurez en lalectoescritura. Intenta apreciar en elmomento en que el niño aborda elaprendizaje de la lectura, si el niño posee lamadurez requerida para este aprendizaje.Es un test de pronóstico o predicción deléxito en el aprendizaje de la lectura. Laprueba consta de 84 cuadros. Cada uno deestos cuadros contiene 2 figuras (dibujos).El niño debe tachar con una cruz aquelloscuadros que contienen figuras (dibujos) queno son iguales.
Batearía Diagnóstica de laMadurez Lectora - BADIMALE.(S. Molina 1988)
5-6 añosBatería Diagnóstica de la madurez Lectora.Prueba de segmentaciónlingüística (PSL)(Jiménez, 1988)Trata de evaluar si los niños tienenconciencia de que el habla está compuestade segmentos lingüísticos. Las tareas son:segmentación léxica, Aislar sonidos osílabas en palabras, Omisión de sonidos enpalabras, reconocer la sílaba inicial, media yfinal, Contar las sílabas en las palabras, etc.
Test de Escritura para CI.(TECI)(Santibánez y cols., 1989)
6-8 añosSe utiliza para evaluar las dificultades deaprendizaje de la escritura, el nivel decaligrafía y la composición.Batería predictiva (INIZAN)(Inizan, 1989)5-7 años(Individual)Esta prueba ha sido diseñada para evaluar la capacidad para el aprendizaje de lalectura, determinar el momento óptimo parainiciar este aprendizaje y proporcionar unaestimación del tiempo que requerirá el llegar a leer. La Batería está formada por 12pruebas, algunas utilizadas anteriormentepor L. Filho. Consta de dos formas: labatería predictiva (destinada a evaluar la
 
aptitud del niño para la lectura, a través depruebas de organización temporo-espacial yde lenguaje) y la batería de lectura(destinada a explorar los resultados de laenseñanza recibida, a través de pruebas delectura de palabras familiares y extrañas,dictado de palabras familiares ycomprensión de lectura silenciosa).
Batería diagnóstica de lacompetencia básica para elaprendizaje de la lectura(
BADICBALE).
(S. Molina 1992)
4-6 añosBatería Diagnóstica de la CompetenciaBásica para el Aprendizaje de la Lectura.Sirve para medir la aptitud para elaprendizaje del lenguaje escrito. Los subtestde la prueba son: coordinación viso-espacial, reconocimiento de diferenciasespaciales, cierre visual, cierre auditivo,cierre gramatical y concentración-abstracción lexical.
Exploración de las DificultadesIndividuales de Lectura (EDIL-1)
(González Portal, 1992).6-7 añosEsta prueba de uso escolar, evalúa tresaspectos de la lectura: la exactitud, lacomprensión y la velocidad lectora.También valora el nivel global de la lectura.Estimación del Vocabulario(EVOCA)(Suárez, Seisdedos y Meara,1998)8-16 añosCon esta prueba de uso escolar podemosestimar el número de palabras (vocablos)que conocen los escolares de unas 20.000entradas léxicas del Diccionario Escolar Etimológico. El test cuenta con dos bateríasde 5 pruebas cada una, con un total de 60palabras cada prueba, de las que 40 sonpalabras existentes en el diccionario y 20son palabras imaginarias o pseudopalabras.El niño debe señalar cuáles son laspalabras que comprende, es decir, lostérminos que considera que son palabras.El EVOCA exige conocimiento semántico,lectura, comprensión lectora, percepciónespacial y atención.Test de Análisis de laLectoescritura (TALE)Toro y Cervera 1980, 19996-14 añosEs una prueba de aplicación individualdestinada a determinar los nivelesgenerales y las características específicasde la lectura y la escritura de cualquier niñoen un momento dado del proceso deadquisición. Consta de dos subtest: lectura

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