METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EL ALUMNADO DE SECUNDARIA

FICHA Nº 20

EXPOSICIONES ORALES

Aunque no es lo más frecuente, también existen los exámenes orales.

Asimismo, algunos profesores encargan a sus alumnos la exposición de un tema
ante el resto de la clase y esa actividad constituye el principal instrumento de
evaluación en su asignatura.

Una modalidad de exposición oral específica es la realización de una

presentación audiovisual (son muy conocidas las elaboradas con “Power Point” y
“Movie Maker”). Es importante aprender a manejar estos programas puesto que en
nuestra sociedad se ha convertido en un recurso generalizado para difundir ideas.

Cualquier fórmula elegida, pero que implique la necesidad de expresarse en

público, tiene una utilidad adicional: acostumbra al estudiante a desenvolverse ante
un auditorio. He aquí una circunstancia valiosa de cara a las entrevistas
profesionales, o las futuras oposiciones, que a menudo se realizan de forma oral.

El interés de semejante práctica se acrecienta si la conferencia va

acompañada de un debate posterior donde los autores tienen que argumentar,
replicar o refutar las críticas de sus compañeros. Sea cual sea la modalidad
seleccionada por el profesor, las exposiciones orales imponen al alumnado la
superación de una dificultad, a menudo considerable: saber hablar en público.

Como toda actividad humana que implica un reto -superar la timidez, aceptar
la crítica, argumentar réplicas-, saber exponer públicamente las ideas requiere un
aprendizaje y unas técnicas que, de forma muy elemental, indicamos a
continuación:

1) La primera recomendación es evitar la improvisación. Muy por el contrario,

cualquier exposición debe prepararse a fondo, puesto que sólo de esta forma
se podrá conjurar el nerviosismo y el bloqueo (“quedarse en blanco”).

2) Es importante realizar un esquema ordenado del contenido de la exposición.

Este esquema, donde anotarás con brevedad la estructura del tema con sus
diferentes apartados y epígrafes, constituirá el guión de la charla.

3) El guión ha de consultarse siempre para desarrollar la exposición con orden

lógico. Solo así evitarás el caos, las dudas y los angustiosos silencios. Para
elaborarlo te aconsejamos el modelo, muy apropiado, de esquema numérico:

4) Hay que saber ajustarse con precisión al plazo de tiempo que nos imponen y
tratar de forma proporcionada cada una de las partes que debe abordar
nuestra exposición. Asegúrate de que existe un equilibrio razonable entre el
interés del tema y el tiempo para desarrollarlo.

©. Francisco Quintana Toret. FICHA Nº 20: Exposiciones orales

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5) La estructura de una exposición oral es similar a la de los trabajos escritos y,

por ello, puede ajustarse al esquema que proponemos a continuación:

A) TÍTULO DE LA CONFERENCIA.

Se delimitará con precisión el marco cronológico y espacial del tema, o bien el campo
temático con el que se relaciona la conferencia.

B) INTRODUCCIÓN.

Se justificará el interés del tema, la óptica desde la que se analiza, la metodología, las
dificultades que entraña la cuestión y los objetivos que se pretendieron alcanzar.

C) APARTADOS DEL TRABAJO.

Corresponderían a los diferentes capítulos de un trabajo escrito. Aquí se desarrollarán

los contenidos del mismo, es decir, las ideas fundamentales, sus argumentaciones y,
para clarificar los enunciados, también pueden ilustrarse con algún ejemplo.

D) CONCLUSIONES.

Es una pieza fundamental, en la que debemos saber cerrar la exposición de forma

coherente y elegante. En niveles superiores, como el bachillerato, puede aprovecharse
esta sección para comentar el material bibliográfico utilizado para preparar el tema. No
obstante, es optativo citarlo al principio (en la Introducción).

6) Debes tener en cuenta que provoca una mala impresión en el profesor que ha
de evaluarte los siguientes vicios oratorios:

• Exposiciones descompensadas en las que se analiza exhaustivamente una

parte del tema, mientras que otras son abordadas de forma muy escueta.

• Disertaciones demasiado cortas en las que se prescinde de la totalidad del

tiempo disponible. Dan la impresión de que se ha preparado poco el tema.

• Exposiciones demasiado prolijas que se pierden en los ejemplos sin

enfatizar las ideas fundamentales.

• Disertaciones que abusan de las reiteraciones de una misma idea.

• Exposiciones que recurren a los detalles anecdóticos o triviales y, peor aún,

si el conferenciante usa un estilo chabacano (inapropiado).

7) Es importante, asimismo, reservar unos minutos finales en cualquier

conferencia para las conclusiones, pues un tema siempre debe acabar con la
exposición lógica de la conclusión.

©. Francisco Quintana Toret. FICHA Nº 20: Exposiciones orales