PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2010

I. DATOS GENERALES:
- Dirección Regional : DRE Lambayeque
- Institución Educativa: IEP “ADEU”
- Directora : M.Sc. Patricia Chávarry Isla
- Sub Directora : Lic. Miriam Rodríguez
- Área y Curso : Matemática – Razonamiento Lógico
- Nivel : Primaria
- Ciclo – Grado : IV – Cuarto
- Secciones : A, B
- N° Horas Semanales : 3 horas
- Docente Responsable : Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II. FUNDAMENTACIÓN:

En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis, que dotado de un
criterio lógico adecuado; algo de ingenio y habilidad del alumno permitirá llegar a la solución de un
problema de una forma rápida y sencilla, ejercitando así la capacidad recreativa de la realidad con la
matemática.
Por tanto, los contenidos de Razonamiento Lógico a desarrollarse para este grado, busca fomentar en los
alumnos el desarrollo de capacidades de Área: Razonamiento y Demostración; Comunicación
Matemática; y Resolución de Problemas. Tales capacidades del área se irán logrando mediante el
ejercicio constante en capacidades específicas tales como: Identifica/Discrimina, Analiza, Anticipa,
Interpreta, Infiere, Formula/Elabora, Relaciona; de ese modo, contribuiremos al desarrollo de
capacidades fundamentales como: el Pensamiento Crítico, el Pensamiento Creativo, la Solución de
Problemas y la Toma de Decisiones, necesarias para el desarrollo integral de los estudiantes.

III. PROPÓSITOS DE GRADO:

CAPACIDADES CAPACIDADES DE
FUNDAMENTALES
PROPÓSITOS DE GRADO
ÁREA
§ Resuelve distintos tipos de problemas modelados aritmética, geométrica, y
§ Razonamiento y
Demostración (RD) estadísticamente.
§ Interpreta gráficos y formula argumentos convincentes de manera verbal,
gráfica o simbólica, relacionados a planteamientos de diversas situaciones
Pensamiento
Crítico problemáticas aritméticas, geométricas y estadísticas.
§ Interpreta el resultado obtenido al resolver situaciones problemáticas de la
Pensamiento vida real, empleando para ello relaciones aritméticas, geométricas y
Creativo § Comunicación
Matemática (CM) estadísticas.
§ Identifica e interpreta críticamente variables estadísticas, frecuencias
Solución de
simple y relativa, así como grafica histogramas, todo ello siempre en un
Problemas
contexto de situaciones problemáticas reales y que conlleven a la toma
adecuada de decisiones para su solución.
Toma de
Decisiones § Formula, elabora y analiza formas geométricas entre ángulos y triángulos
cualesquiera, a partir del modelado de una situación problemática real.
§ Resolución de
Problemas (RP) § Infiere e interpreta resultados a partir de situaciones problemáticas
relaciones aritméticas, geométricas y estadísticas.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Ø Educación en familia.
Ø Autoestima y equidad de género.
Ø Investigación y conciencia ambiental.

V. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
Actitud Ante el Área (AAA) Comportamiento
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y
actividades que realiza en el aula, ya sean éstas § Demuestra orden y puntualidad.

Responsabilidad individuales o grupales. § Asume sus compromisos

§ Refleja que estudia de manera constante en las
Evalúaciones.
§ Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales,
Respeto
además es responsable frente a la tarea común.
§ Apoya a sus compañeras en el desarrollo de sus
Solidaridad
actividades escolares.
personales y grupales.
§ Cumple las normas de convivencia.
§ Es asertivo(a) en el trato con los
demás.
§ Demuestra disposición empática.
§ Promueve el bienestar social.

VI. PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

Duración Nº de Nº de Horas
Trimestre Total Horas
(Fecha de Inicio – Término) Semanas por semana

I Marzo 15 a Junio 11 13 3 39

II Junio 21 a Septiembre 10 12 3 36

III Septiembre 20 a Diciembre 17 13 3 39

Total = 114

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADES Trimestre
Nº de
Nombre de las Unidades Tipo Hrs. I II III

1. Talento Matemático Unidad de Aprendizaje 09 X

2. Orden Numérico y Tablero Numérico Unidad de Aprendizaje 21 X

3. Conjuntos: operaciones, problemas Unidad de Aprendizaje 9-9 X X

4. Operadores Matemáticos Unidad de Aprendizaje 12 X

5. Planteo de Ecuaciones Unidad de Aprendizaje 15 X

6. Distribución Gráfica Unidad de Aprendizaje 21 X

7. Estadística Unidad de Aprendizaje 18 X

Unidades CAP. Indicadores
Relaciona los números según la operación que se realizara en el Conjunto de
RD
números naturales.
Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de las
1. CM
operaciones básicas en el conjunto de los números Naturales.
Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un orden
RP
especifico en el conjunto de los números naturales.
Relaciona los números según la operación que se realizara siguiendo un orden
RD
especifico en el Conjunto de números naturales.
Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de las
2. CM
operaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los números Naturales.
Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un orden en el
RP
conjunto de los números naturales.
Evalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos; así como analizar datos y
RD
conclusiones sobre las operaciones existentes entre ellos.
3. Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la solución de los
CM
ejercicios de Conjuntos.
RP Elabora estrategias de solución en los ejercicios y problemas sobre Conjuntos.
Evalúa conceptos de operador y operador binario para su aplicación en el
RD
desarrollo de los ejercicios.
4. Infiere datos implicitos muy importantes que le permitiran solucionar los
CM
ejerciocios de operadores matematicos.
RP Elabora estrategias de solución en los ejercicios de operadores Matemáticos.
Identifica la incógnita(s) teniendo en cuenta el enunciado de un problema
RD
dado.
5. CM Formula y elabora ejemplos de planteo de ecuaciones.
Identifica, traduce expresiones escritas en expresiones matemáticas, aplicando la
RP
solución de ecuaciones.
Interpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos ejercicios sobre
RD
analogías y distribuciones.
6. CM Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes sobre ejercicios Distribuciones.
Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos problemas sobre
RP
Distribuciones.
RD Interpreta y analiza Conceptos básicos sobre Estadística.
Elabora y compara Gráficos de doble entrada aplicando definición sobre
7. CM
estadística.
RP Resuelve ejercicios y problemas sobre estadística en cuadros de doble entrada.
CAP. TRI. Indicadores %
1. Relaciona los números según la operación que se realizara en el
100
Conjunto de números naturales.
2. Relaciona los números según la operación que se realizara siguiendo un
I 100
orden especifico en el Conjunto de números naturales.
3. Evalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos; así como analizar
100
datos y conclusiones sobre las operaciones existentes entre ellos.
4. Evalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos; así como analizar
100
RD datos y conclusiones sobre las operaciones existentes entre ellos.
5. Evalúa conceptos de operador y operador binario para su aplicación en
II 100
el desarrollo de los ejercicios.
6. Identifica la incógnita(s) teniendo en cuenta el enunciado de un
100
problema dado.
7. Interpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos ejercicios
100
III sobre analogías y distribuciones.
8. Interpreta y analiza Conceptos básicos sobre Estadística. 100
9. Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de las
100
operaciones básicas en el conjunto de los números Naturales.
10. Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de las
I operaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los números 100
Naturales.
11. Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la solución
100
de los ejercicios de Conjuntos.
12. Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la solución
CM 100
de los ejercicios de Conjuntos.
II 13. Infiere datos implicitos muy importantes que le permitiran solucionar
100
los ejerciocios de operadores matematicos.
14. Formula y elabora ejemplos de planteo de ecuaciones. 100
15. Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos
100
problemas sobre Distribuciones.
III
16. Elabora y compara Gráficos de doble entrada aplicando definición
100
sobre estadística.
17. Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un
100
orden especifico en el conjunto de los números naturales.
18. Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un
I 100
orden en el conjunto de los números naturales.
19. Elabora estrategias de solución en los ejercicios y problemas sobre
100
Conjuntos.
20. Elabora estrategias de solución en los ejercicios y problemas sobre
100
Conjuntos.
RP
21. Elabora estrategias de solución en los ejercicios de operadores
II 100
Matemáticos.
22. Identifica, traduce expresiones escritas en expresiones matemáticas,
100
aplicando la solución de ecuaciones.
23. Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos
100
problemas sobre Distribuciones.
III
24. Resuelve ejercicios y problemas sobre estadística en cuadros de doble
100
entrada.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Métodos: Lógicos: Inductivo, Deductivo; Activos: Método de Trabajo en Equipos; Método de Problemas.

Lineamientos Metodológicos: Se volverá una y otra vez sobre los conceptos, procedimientos y sus
aplicaciones; avanzando y profundizando un poco cada vez, aumentando gradualmente el nivel de
dificultad en las situaciones problemáticas propuestas, considerando siempre que los alumnos, en muchos
casos tienen sus propias ideas sobre el tema y que es importante partir de ellas para aprovechar sus
aciertos y errores.

Técnicas: Técnicas de formulación de preguntas, técnicas expositivas; instrucción entre compañeros;

exposición – diálogo; técnicas gráfico – esquemáticas; y cualquier otro recurso susceptible de ser utilizado
como medio para el desarrollo de capacidades.

IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN:

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

- Observaciones espontáneas - Laboratorios, talleres - Observación sistemática.

- Conversaciones y diálogos. realizados en clase. - Pruebas o exámenes.
- Preguntas de exploración de - Tareas realizadas fuera de
saberes previos. la clase.
INSTRUMENTOS

- Exámenes orales
- Pruebas de desarrollo con alternativas de
selección múltiple.
- Pruebas de desarrollo de preguntas
abiertas.
- Registros auxiliar y oficial

MECANISMOS o PROCEDIMIENTOS: Auto, Inter y Heteroevaluación

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo;

Ø Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo;
Ø Razonamiento Matemático 5to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez.
Ø Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Matemática 6º Serie “Lobito”
Ø Matemática 5 º Coveñas Naquiche
Ø Matemática 5 º Serie “Lobito”

____________________________________ _________________________________
Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Docente Responsable del Curso Sub Directora de Formación General