Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
28Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Proposal 1

Proposal 1

Ratings: (0)|Views: 3,384|Likes:
Published by irvan_adilla482

More info:

Published by: irvan_adilla482 on Mar 15, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

02/24/2011

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUANA.Latar Belakang Masalah
Undang-undang Dasar No. 20 tahun 2003 pasal 3 tentang SistemPendididkan Nasional adalah pendidikan nasional berfungsimengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskankehidupan bangsa, sedangkan pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab (Sisdiknas: 2003hal.5-6).Oleh karena itu untuk dapat mencapai fungsi pendididkan nasionalyang tertera dalam UU. No. 20 tahun 2003 tersebut membutuhkan usaha dankerja keras yang terus menerus dan berkesinambungan serta melibatkan banyak faktor pendukung yakni faktor internal yang berupa minat belajar danfaktor eksternal yang meliputi fasilitas belajar dan profesionalisme gurudalam menyampaikan materi pembelajaran khususnya pada pelajaranmatematika.“Metode pengajaran adalah cara yang dipergunakan guru dalammengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsung pengajaran”.(Nana Sudjana: 2002, hal.85). Pada kenyataannya metode yang digunakandalam pembelajaran dikelas masih memiliki kekurangan sehingga kurang dariapa yang menjadi harapan sebenarnya. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang belum tercapai secara optimal.Proses belajar mengajar merupakan fenomena kompleks, segalasesuatunya berarti, setiap kata, pikiran, tindakan, asosiasi, dan sampai sejauh1
 
mana dapat mengubah lingkungan dengan sebuah rancangan pembelajarandalam proses belajar mengajar. Salah satu usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan yaitu melalui peningkatan kualitas pembelajaran dari masing-masing mata pelajaran, khususnya mata pelajaran matematika.Kenyataan riil yang ada di SDN 3 Rarang bahwa masih banyak siswayang belum memahami tentang konsep matematika akibatnya ada beberapasiswa yang mengabaikan pelajaran matematika disebabkan karena bosan dansulit untuk di pahami dan dimengerti.Dalam hal ini guru sebagai pendidik memiliki peran penting dalamdunia pendidikan. Seorang guru dituntut untuk berupaya keras agar proses belajar mengajar berlangsung efektif dan menyenangkan, sehingga siswatermotivasi untuk belajar. Untuk itu salah satu upaya yang harus dilakukanuntuk memperbaiki kondisi ini adalah dengan memilih metode belajar yangtepat, oleh karena itu, salah satu metode pembelajaran yang dianggap mampuuntuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa adalahmetode Realistic Matematic Education (RME).Metode Realistic Matematic Education (RME) merupakan salah satumetode yang dipandang tepat digunakan dalam proses belajar mengajar diSDN 3 Rarang, metode Realistic Matematic Education (RME) ini akan lebihmengefektifkan dan mengefesienkan proses belajar mengajar. Dengan metodeRealistic Matematic Education (RME) dapat mengembangkan kemampuananak untuk berfikir dan bertindak secara logis, kreatif dan kritis.2
 
Antara metode Realistic Matematic Education (RME) dengan hasil belajar saling mempengaruhi sehingga keduanya dapat mendukung siswamemperoleh hasil belajar yang baik dalam proses belajar mengajar. Gurudituntut memiliki kompetensi dalam mengatur metode, waktu danmenggunakan sarana dan prasarana yang ada di masing-masing sekolah.Metode Realistic Matematic Education (RME) dapat dilakukan pada setiapmata pelajaran termasuk pada mata pelajaran matematika pada SDN 3Rarang.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan paparan pada latar belakang di atas, identifikasimasalah yang dapat diajukan antara lain prestasi belajar siswa dari segi pengetahuan (kognitif) dalam pembelajaran matematika masih belumoptimal, dari segi sikap (apektif) belum mampu merelaisasikan dalamkehidupan, dan dari segi keterampilan (psikomotor) masih jauh dari yangdiharapkan.Akan tetapi di kalangan siswa berkembang persepsi bahwa belajar matematika sangat membosankan, oleh karena selalu berhitung. Persepsidari para siswa seperti ini tentu saja bertolak belakang dengan tujuan pembelajaran matematika yang termuat dalam kurikulum. Di sisi lainditemukan fakta bahwa prestasi belajar siswa kelas II SDN 3 Rarangdalam pelajaran matematika masih kurang memuaskan. Prestasi yangmasih kurang ini kemungkinan disebabkan oleh beberapa faktor, seperti berikut.3

Activity (28)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
i_ronman liked this
Tidak Ada liked this
i_ronman liked this
ria_vitasari liked this
muhamadtohari liked this
Boedi Rapikom liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->