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Plano de ensino para o 1º EM do CFNSA- 2010

Plano de ensino para o 1º EM do CFNSA- 2010

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Published by Professora Carol
Plano de ensino anual para a disciplina de biologia do CFNSA de São José dos Campos. Vale ressaltar que os conteúdos dos planos do 1º EM e do 2º EM estão semelhantes devido á mudança de material apostilado para livro texto.
Plano de ensino anual para a disciplina de biologia do CFNSA de São José dos Campos. Vale ressaltar que os conteúdos dos planos do 1º EM e do 2º EM estão semelhantes devido á mudança de material apostilado para livro texto.

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PLANEJAMENTO ANUAL
2010
Série/Ano: 1° Ano do Ensino Médio
Disciplina: BiologiaProf.ª : Caroline Souza e Vilasboas Di Benedette
Material adotado: Fundamentos da Biologia Moderna
 
, Amabis & Martho, Ed. ModernaParadidático adotado: Seqüenciaram o genoma humano.. E agora?, Lygia da Veiga Pereira, Ed. Moderna
O ensino-aprendizagem de Ciências deve nortear-se pela capacidade de instrumentar o aluno
futuro cidadão comqualquer profissão
para melhor compreender a realidade onde se insere, possibilitando-lhe
uma atuação consciente sobre ela”
 
Delizoicov e Angotti, 2000
 
 
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
- O que é vida- introdução àBiologia;- Organização geral dos seresvivos;- Teoria celular;
Tópicos em evolução:
- Biogênese e abiogênese/experimentos correlatos.- Teoria de Hurley e Oparin,Miller e Urey.- Origem dos primeiros seresvivos;- A conquista dos diversosambientes pelos seres vivos;- Evolução dos processosenergéticos ( introdução);
PROCEDIMENTAIS
- Caracterizar ciência reconhecendo os papéis da observação, da formulação de hipóteses e daexperimentação na produção do conhecimento científico.
PT 
:
- (Atividade: Oficina de Ciência- realizando um experimento científico)- (Validando os experimentos de Pasteur: produzindo e analisando caldos nutritivos) 
-Identificar e explicar os principais atributos dos seres vivos e os diferentes níveis hierárquicos deorganização do mundo vivo.- Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo.- Compreender a visão científica atual sobre as origens do universo, do Sistema Solar, da Terra, e dosseres vivos.- Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comumrelacionados a aspectos biológicos.- Comparar as hipóteses heterotrófica e autotrófica, formuladas para explicar a origem da vida,identificando suas diferenças e compreendendo por que as evidências atuais apontam para aaceitação da hipótese autotrófica.- Compreender alguns fatos históricos sobre a biologia celular e sua importância como unificadora deconhecimento de Biologia.- Compreender que na matéria orgânica predominam certos elementos químicos (C, H, O, N, P, S),que compõem diversos tipos de substâncias orgânicas, principalmente glicídios, lipídios, proteínas eácidos nucléicos.- Comparar as diversas estruturas e funções das substâncias bioquímicas que interagem nas célulasvivas.
ATITUDINAIS
- Compreender a visão científicaatual sobre as origens douniverso, do Sistema Solar, daTerra, e dos seres vivos, demodo a acrescentar opçõespara reflexão sobre si mesmoperante o mundo.- Interessar-se pelo despertarda curiosidade científica;- Utilizar noções e conceitos daBiologia em novas situações deaprendizado (existencial ouescolar).- Relacionar fenômenos, fatos,processos e idéias em Biologia,elaborando conceitos,identificando regularidades ediferenças, construindo
 
 
Biologia Celular
- Estrutura de vírus, bactérias ecélulas eucariontes.-Bioquímica celular I:compostos inorgânicos- água esais minerais.-Bioquímica celular II:compostos orgânicos:proteínas, carboidratos, ácidosnucléicos e vitaminas.- Introdução à estruturacelular: Biomembranas- Transporte pelas membranas;- Organização do citoplasma dacélula eucarionte eprocarionte: função e inter-relação entre oscompartimentos celulares.- Metabolismo celular:respiração aeróbia,fermentação e fotossíntese.
(PT: Visualizar o DNA de frutas através de extração simples feita em laboratório).(PT: Observar a atividade enzimática através de experimentos com batata e água oxigenada/ saliva).
- Reconhecer o papel das enzimas como catalisadores biológicos responsáveis pelo controle depraticamente todas as reações fundamentais à vida.- Conhecer os princípios básicos do funcionamento dos microscópios.- Conhecer unidade de medida utilizadas em microscopia.- Compreender a fisiologia das biomembranas: difusão, osmose, transporte ativo, endocitose,exocitose.
(PT: Observar o processo da osmose através de práticas com verduras e papel celofane).
- Identificar partes fundamentais da célula eucariótica animal e vegetal, distinguindo-as das célulasprocarióticas e vírus.- Compreender através da observação de vídeos e esquemas a dinâmica e a função doscompartimentos celulares.- Conceituar respiração celular e fermentação e compreender as principais etapas desses processos,identificando os locais da célula onde ocorrem.
(PT: montar uma maquete comestível de célula eucarionte, apresentando para a sala seus principaisconstituintes e funções).
- Identificar o ATP como molécula intermediadoras dos processos energéticos celulares ecompreender os mecanismos de sua síntese.- Comparar os processos energéticos respiração aeróbia e fotossíntese.
(PT: observação da fermentação em leveduras; fabricação de pão caseiro e iogurte)
generalizações.- Selecionar e utilizarmetodologias científicasadequadas para a resolução deproblemas, fazendo uso,quando for o caso, detratamento estatístico naanálise de dados coletados.- Reconhecer a Biologia comoum fazer humanos, portanto,histórico, fruto da conjunção defatores sociais, políticos,econômicos, culturais,religiosos e tecnológicos.- Valorizar o conhecimentocientífico básico para o atualdesenvolvimento tecnológico;

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