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Proyecto Educativo de Centro

Proyecto Educativo de Centro

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PROYECTOEDUCATIVODE CENTRO 
CEIP
 
“CERVANTES”
 
MIGUEL
 
ETEBN
 
TOLEDO
 
Proyecto Educativo
2
PROYECTO EDUCATIVOA) DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL YCULTURAL DEL CENTRO, ASÍ COMO LAS RESPUESTAS EDUCATIVAS QUE SEDERIVEN DE ESTOS REFERENTESA.1.- INTRODUCCIÓN.-
La inquietud surgida por establecer en el Centro una línea metodológica común, queguíe nuestras tareas diarias, que perduren mucho más allá de un año académico y refleje larealidad y necesidad de la zona en la que se encuentra enclavado el mismo, nos ha llevadoa hacer una propuesta global y colectiva, fruto del consenso y convergencia de todas lasopiniones y posiciones de los diferentes miembros de la comunidad escolar.Queremos que este proyecto común sea vinculante y coherente, ya queconsideramos que es el punto de partida para la elaboración de los demás documentos einstrumentos para desarrollar el proceso educativo de nuestro Centro.Es un proyecto a largo plazo, abierto, inacabado y por lo tanto revisable y modificableen función de las necesidades del Centro.
A.2. HISTORIA DEL CENTRO.
La localidad donde está ubicado nuestro Centro, fue fundada, probablemente, en elsiglo XI con la repoblación de castellanos y leoneses. Ha pertenecido al Reino de Toledo, aprovincia árabe, al Reino de Castilla y ha estado bajo la administración de la Orden deSantiago.Se encuentra situada en plena llanura manchega, en los límites de las provincias de Toledo,Ciudad Real y Cuenca y a más de 100 kms. de dichas capitales de provincia.Los primeros datos que se tienen de los orígenes del actual CEIP Cervantes se remontan ala primera mitad del siglo XX. En la segunda mitad del siglo anterior las antiguas EscuelasNacionales se transforman en Colegio Público Cervantes.La educación es un objetivo primordial e importante en esta época y se convierte enobligatoria. Nuestras escuelas, con seis unidades, están situadas en el Parque, hoyocupadas por la Pista Municipal, el Centro de Día y el Centro para Mayores. Ante laobligatoriedad de la enseñanza, las aulas existentes son insuficientes, por lo que seconstruyen 4 aulas en el Edificio Losada, anexo al Colegio del Parque, la actual Ludoteca.Durante estos años el crecimiento de población infantil es tan grande que las aulas son
insuficientes. Hay una ampliación de otras cuatro aulas en el “Granero”, edificio
del ServicioNacional del Trigo, dependiente del Ministerio de Agricultura. Otras cuatro aulas se ubican
en el “Teleclub”, la actual Piscina Municipal.
 Ante tal dispersión de aulas, se edifican cuatro nuevas aulas (
“Edificio Losada”
), germen delactual Centro,
en el paraje de “La Vega”.
 
 
Proyecto Educativo
3
Unos años más tarde, en el mismo paraje se construye el parvulario con cuatro unidades,que se inaugura en el curso 1979/1980.En el año 1978 se aprueba la construcción de un edificio de dieciséis unidades, nuestroactual colegio y comenzado el curso 1980-1981, se trasladan todas las aulas del Parque alnuevo colegio.Con el correr de los tiempos el colegio se queda pequeño. Por una parte, el crecimiento dela población infantil y, por otra, la reducción de la ratio profesor/alumno hacen necesario eluso de más aulas por lo que se transforman el Aula de Usos Múltiples y la cocina en tresnuevas aulas.El Parvulario también se amplía y se añaden al edificio cinco aulas más para albergar todala población de 3 a 6 años, lo que es hoy Educación Infantil.Cuando los alumnos de la ESO se van al instituto, el laboratorio se transforma en una nuevaaula y una sala para los especialistas y el aula de Pretecnología en aula de Música.Ante el retroceso de población infantil y el traslado de los alumnos de la ESO al Instituto, nossobran aulas para los grupos de alumnos y se transforman en aulas de video, deinformática, de psicomotricidad, de apoyo a grupos.El estar inmersos en nuevos proyectos de Mejora del Éxito y Programa deAcompañamiento las instalaciones se han quedado desfasadas y se necesitan nuevas aulaspara los grupos de refuerzo. También echamos en falta una Aula preparada para impartir elÁrea de Inglés.En la actualidad hay dieciocho cursos de Primaria y siete de E. Infantil.
A.3. ALUMNADO, FAMILIAS
Miguel Esteban ha sido siempre un pueblo eminentemente agrícola. La localidad ha sufridoen los últimos años profundos cambios. La agricultura, que era la actividad habitual de lasfamilias hace años, ha pasado a segundo plano, pues mayoritariamente y en la actualidadse dedican a la construcción, aunque todavía esta actividad mantiene su importancia. Hayotro sector que se dedica a la confección, talleres de estructuras metálicas y carpintería.Asimismo el nivel cultural de la población está experimentando una notable subida.Nuestra localidad tiene una población que ronda los 6.000 habitantes, de los que un 20 %son inmigrantes de distintas nacionalidades: rumana, búlgara, ecuatoriana, polaca,pakistaní, marroquí y otras.El perfil del alumnado (exceptuando el inmigrante) es muy uniforme. Se trata de niños conun alto grado de sociabilidad y adaptación, muy permeables a cualquier iniciativa cultural einteresados en las tareas escolares, si bien no excesivamente motivados para compromisosserios o prolongados, quizá por la sobreabundancia de estímulos externos. Los índices defracaso escolar son muy bajos si bien se hace necesario el apoyo de la Orientadora,Profesores de Pedagogía Terapéutica y Logopedia para atajar determinadas problemáticasno muy severas pero si relevantes.En el 52% de las parejas trabajan ambos cónyuges, por lo que los alumnos suelen pasarmuchas horas con los abuelos lo que hace que no siempre sea coincidente la líneaeducativa de padres y abuelos respecto a sus hijos. El centro intenta ofrecer una coberturaasistencial organizada (comedor) y coherente con la realidad del alumnado, que favorezca elocio activo, la interrelación y ayude a minimizar las problemáticas inherentes a los llamados"niños llavero".

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