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Corresponde Al Expediente Nº 5801-4.863.914/09

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Corresponde al Expediente Nº 5801-4.863.914/09
Anexo 3DISEÑO CURRICULARDE LA EDUCACIÓN SECUNDARIAMODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL
 
 
 
SUMARIO1. Marco General para Ciclo Superior de la EscuelaSecundaria Modalidad Educación Técnico Profesional2. Diseño Curricular del Ciclo Superior de la EducaciónSecundaria Técnica3. Diseño Curricular del Ciclo Superior de la EducaciónSecundaria Agraria
 
 
Corresponde al Expediente Nº 5801-4.863.914/09
1. MARCO GENERAL PARA CICLO SUPERIOR DE LA ESCUELA SECUNDARIAMODALIDAD EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
FUNDAMENTACIÓN:
En el año 2008, y atendiendo a las leyes de Educación Nacional, de Educación Provincial yde Educación Técnico Profesional y el Decreto Nº 144/08, se estableció que la EducaciónSecundaria Técnica y la Educación Secundaria Agraria conforman alternativas de educaciónobligatoria, con siete años de duración, y constituyen unidades pedagógicas y organizativascomprendidas por una formación común y una orientada, de carácter diversificado, queresponden a diferentes áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo. Se determinaademás, que la Educación Secundaria Técnica y la Educación Secundaria Agraria, definidascomo unidades pedagógicas y organizativas, están constituidas por dos Ciclos, siendo elprimero de ellos Básico, de tres años de duración y común a todas las tecnicaturas y elsegundo Superior de cuatro años de duración y orientado a cada una de las especialidadesimplementadas por la Jurisdicción. También se garantizó que con los primeros seis años dela Educación Secundaria Técnica o de la Educación Secundaria Agraria, el alumno obtieneun título de finalización de estudios secundarios. Se establece que acreditando los sieteaños de la Educación Secundaria Técnica o de la Educación Secundaria Agraria, el alumnorecibe el título de Técnico en el área ocupacional específica elegida.El nuevo marco legal educativo, Ley de Educación Técnico Profesional, Ley Nacional deEducación y Ley Provincial de Educación, significa para la Educación Técnico Profesional dela Provincia de Buenos Aires una oportunidad de ordenar su historia, su cultura, sus valores,en el nuevo escenario de las políticas mundiales y nacionales.Este ordenamiento implica, en todos los casos, considerando la centralidad del sujeto,portador del derecho a educarse en la escuela de educación secundaria técnica o deeducación secundaria agraria, cumpliendo con el requerimiento de universalización,obligatoriedad e inclusión, tal como lo explicita la Ley de Educación Provincial 13.688 y elMarco General de Política Curricular Resolución N°3655/07.La Educación Técnico Profesional como modalidad, además promueve la cultura del trabajoy la producción para el desarrollo territorial sustentable del país y sus regiones, comoelemento clave de las estrategias de inclusión social, de desarrollo y crecimiento socio-productivo, de innovación tecnológica, creando conciencia sobre el pleno ejercicio de losderechos laborales. Con estos sujetos de plenos derechos, la Educación TécnicoProfesional procura, además, responder a las demandas y necesidades del contexto socioproductivo en el cual se desarrolla, con una mirada integral y prospectiva que excede a lapreparación para el desempeño de puestos de trabajo y oficios específicos.En todos los casos la Educación Técnico Profesional de la Provincia de Buenos Airespromueve el asociativismo, el trabajo autogestivo, la interacción responsable con el medioambiente, la producción de alimentos sanos y seguros, el eslabonamiento de procesosproductivos para agregar valor a la producción primaria, la promoción de energíasalternativas y la producción de bienes y servicios con una mirada prospectiva.El Diseño Curricular en su complejidad trasciende el listado de materias y módulos, loscontenidos y las cargas horarias que en ellas se incluyen; regula la escolarización de

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