currículo
al servicio del aprendizaje
¿Qué aprender?¿Qué enseñar?¿Cuándo enseñar?¿Cómo enseñar?Aprendizaje por competencias
Elías Antonio Saca
Presidente de la República
Ana Vilma de Escobar
Vicepresidenta de la República
Darlyn Xiomara Meza
Ministra de Educación
José Luis Guzmán
Viceministro de Educación
Carlos Benjamín Orozco
Viceministro de Tecnología
Norma Carolina Ramírez
Directora General de Educación
Ana Lorena Guevara de Varela
Directora Nacional de Educación
Manuel Antonio Menjívar
Gerente de Gestión Pedagógica
Rosa Margarita Montalvo
Jea de la Unidad Académica
Ana Elizabeth de Coreas
Coordinadora ProyectoCurricular de Centro
Blanca Estela VelascoErnesto EsperanzaFrancisco Antonio RamosTeresa del Carmen de Mejía
Equipo técnico Ministerio deEducación
Agradecimiento a la Agencia deCooperación Española (AECID) por nanciar la asistencia técnica delconsultor español Antoni Zabala(IRIF), quien proporcionó insumosbásicos para la producción de estedocumento. Y a la Agencia de losEstados Unidos para el DesarrolloInternacional (USAID), a través deEQUIP por nanciar el diseño yla diagramación de esta segundaversión.
Estimadas maestras y estimados maestros:
Nos complace mucho entregar a ustedes un documento que concretelineamientos de una de las políticas del Plan Nacional de Educación 0:Currículo al servicio de los aprendizajes. Esta política nos marca el desaíode lograr un currículo que oriente de manera sencilla y directa la labor delas maestras y los maestros quienes planican el aprendizaje de los niños,niñas y jóvenes.Estamos convencidos de la continuidad de los planteamientos curricularesde la Reorma Educativa. Por lo tanto, esta actualización curricular retomasus undamentos curriculares para articular una propuesta de aprendizajepor competencias.Experiencias en el aula nos conrman la pertinencia de propiciar elaprendizaje de competencias desde las asignaturas, de manera que todala comunidad educativa reconozca los aprendizajes que deben lograr loseducandos.Para llevar a cabo esta propuesta curricular se requiere tomar decisionesen dierentes niveles: nacional, departamental, cada centro escolar ynalmente en el aula. Por ello, invitamos a los docentes, directores,directoras y equipos técnicos a tomar las decisiones que les competensegún su rol, con responsabilidad y compromiso, para orecer mejoresoportunidades de aprendizajes a todos los estudiantes de nuestro país.
Darlyn Xiomara Meza Lara
Ministra de Educación
José Luis Guzmán
Viceministro de Educación
Segunda edición, 008.Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o enparte reconociendo los Derechos del Ministerio de Educación.Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C. A.
Celia Morán
por EQUIP2
Renata HueteAna María Larios
Diseño de portada,interiores y diagramación.
INDICE
Fundamentación básica sobre competencias
. Denición de competencia...................................................................... 7. Componentes de la competencia............................................................ 8. El aprendizaje por competencias.............................................................. 9. Validez del constructivismo al desarrollar competencias........................
Concreción de las competencias en loscomponentes curriculares
. Objetivos................................................................................................ . Contenidos............................................................................................. . Metodología........................................................................................... 6. Evaluación.............................................................................................. 7.. Reuerzo del carácter continuo y motivador de la evaluaciónen el sistema educativo.......................................................................... 9
Divulgación de las competencias a la comunidadeducativa y a la sociedad en general
. Competencias para educación parvularia............................................. 0. Enoques y competencias de las asignaturas paraeducación básica y media...................................................................... .. Competencias de Lenguaje.................................................................... .. Competencias de Matemática............................................................... .. Competencias de Ciencias..................................................................... .. Competencias de Estudios Sociales....................................................... 7.. Competencias de Educación Artística.................................................... 8..6 Competencias de Educación Física........................................................ 9..7 Competencias de Inglés......................................................................... 0..8 Competencias de Inormática................................................................
Niveles de decisión curricular para concretar las competencias
. Decisiones curriculares en el centro educativo....................................... 6. El Proyecto Curricular de Centro en el marco delPlan de Educación 0 (PCC).............................................................. 8. Propuesta de Actualización del Proyecto Curricular de Centro.............. 8. Orientaciontes para la planicación de aula por competencia..............
GlosarioBibliografía
Para una mejor comprensión, se sugiere leer el documento de acuerdo al orden establecido ya que inicia desde un planteamientogeneral que se concreta secuencialmente en los siguientes apartados.
Sin embargo, si tiene interés en información especíca de la parte II y III, puede consultarlas antes de haber leído la Fundamentación.
El propósito es que cuente con un documento de referencia que le sea útil.
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¿Qué Aprender? ¿Qué Enseñar? ¿Cuándo Enseñar? ¿Cómo
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