C. P.Pruebas de Diagnóstico Preescolar de María Victoria de la Cruz.
V e r b a l C o n c e p t o s c u a n t i t a t i v o s M e m o r i a a u d i t i v a C o n s t a n c i a d e f o r m a s P o s i c i o n e s e n e l e s p a c i o O r i e n t a c i ó n e s p a c i a l C o o r d i n a c i ó n v i s o m o t o r a F i g u r a - f o n d o
TOTAL
Las PDP de María Victoria de la Cruz han sido diseñadas “para la evaluación de algunosaspectos importantes para el aprendizaje escolar: Verbal, Numérico, Memoria, PercepciónVisual y Coordinación Visomotora.” Estos aspectos constituyen prerrequisitos para laadquisición de la lectoescritura.La prueba verbal se refiere a la capacidad general para manejar conceptos verbales, paracomprenderlos en variedad de contextos y utilizarlos significativamente. Amal tiene unadecuado nivel verbal.La prueba de conceptos cuantitativos evalúa la capacidad para comprender conceptos básicos tales como más, menos, tantos como, primero, último, etc.La prueba de memoria auditiva evalúa la capacidad de retención auditiva inmediata. Elnivel de Amal en este aspecto es bajo, por lo que requeriría ayuda.La constancia de forma supone la posibilidad de percibir que un objeto tiene propiedades invariables a pesar de la variabilidad de su imagen sobre la retina del ojo.Una buena puntuación supone que el niño identificará las palabras que ha aprendido,aunque aparezcan en contextos desconocidos o en diferentes tipos de imprenta o letramanuscrita.La correcta percepción de la posición en el espacio, que puede definirse como larelación en el espacio de un objeto con el observador, es la que posibilita el que el niñono confunda “b”, “p”, “d” y “q”, o los números 42 y 24.
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Plantilla Informe Grupo Pruebas de Diagnóstico Preescolar de María Victoria de la Cruz.
Plantilla para recoger los resultados de las PDP;fáciles de aplicar y corregir, en E. I. son un buen predictor del rendimiento futuro.
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