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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA

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04/04/2013

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 I.E.D. Escuela Normal Superior Santa Teresita de QuetameTercer Semestre Ciclo Complementario de Formación Docente - 2010
 
Cátedra: Evaluación Pedagógica Evaluación DiagnósticaCalle 4 N° 5
 – 
39 Quetame (Cundinamarca)Teléfono: 091 8 49 20 22 Fax: 091 8 49 20 22
 
 Nombre:
______________________________________
Fecha de nacimiento
: _ _ / _ _ / _ _ _ _
 Edad 
: _____
 Lugar de procedencia:
_________________
 Dirección
: __________________________
Teléfono:
_________
 Nombre de la madre de familia:
____________________________
Ocupación
: _______
Teléfono:
________
  Nombre del padre de familia:
______________________________
Ocupación
: _______
Teléfono:
________
 Nombre del acudiente:
____________________________________
Ocupación
: _______
Teléfono:
________
 
Estimados estudiantes reciban un cordial saludo y los mejores deseos para el semestre académico que empiezan.A continuación encontrarán un cuestionario con una serie variada de interrogantes. Encontrarán preguntasdisimiles: cuestionamientos sobre conocimientos determinados; sobre estilos de trabajo tanto en el aula como enla casa; así como preguntas sobre aficiones y gustos. El propósito de la presente evaluación de carácterdiagnóstico, es poder caracterizar al grupo de estudiantes, identificando las fortalezas y necesidades académicasde cada uno de ustedes, lo que permitirá adaptar la programación de la asignatura a las características del grupo.Lo que a su vez, se espera, redunde en un mejor desempeño de parte de ustedes dentro de la asignatura, y porconsiguiente, en el logro de la meta que tanto ustedes, como sus padres y yo en calidad de maestro tenemos, y esque durante el presente año logren aprender cosas importantes y por consiguiente cursar el presente semestre deforma satisfactoria. Por todo lo anterior, les solicito que den respuesta al presente cuestionario de forma honesta,ninguna respuesta es errónea. Recuerden esta es una evaluación diagnóstica y no tiene carácter valorativo ocalificativo. Por lo tanto tómese su tiempo y conteste de forma honesta.A continuación encontrará algunas afirmaciones, quedeberá contestar teniendo en cuenta los siguientescriterios:Siempre: La conducta se manifiesta constantemente.Algunas veces: La conducta es exhibida ocasionalmente.Nunca: La conducta no es mostrada.Marque con una X la opción con la que más seidentifica.1.
 
Cuando tiene que hacer un trabajo prefiere hacerloen grupo:
SiempreAlgunasvecesNunca
2.
 
Cuando algún compañero tiene dificultades paraentender un tema usted lo ayuda:
SiempreAlgunasvecesNunca
3.
 
Cuando es usted el que tiene dificultades paracumplir con un compromiso académico, pideayuda:
SiempreAlgunasvecesNunca
4.
 
Cuando trabaja en grupo usted si siente máscómodo si es el que dirige el trabajo:
SiempreAlgunasvecesNunca
5.
 
Cuando trabaja en grupo se preocupa por que todoslos integrantes dominen el tema que se estáabordando:
SiempreAlgunasvecesNunca
6.
 
Aprende mejor cuando trabaja solo:
SiempreAlgunasvecesNunca
7.
 
Cuando trabaja en grupo invita a sus compañerospara que trabajen y dominan el tema, pero si estosno se preocupan los ignora y sigue adelante puestiene que cumplirle a su docente:
SiempreAlgunasvecesNunca
8.
 
Cuando realiza trabajos en grupo usted se sientemás cómodo si es un compañero el que dirige eltrabajo:
SiempreAlgunasvecesNunca
9.
 
Cuando algún compañero le pide ayuda pararealizar algún trabajo usted se molesta:
SiempreAlgunasvecesNunca
10.
 
Cuando tiene que hacer un trabajo prefiere hacerloindividualmente:
SiempreAlgunasvecesNunca
A continuación se encontrará con seis situacioneshipotéticas, donde tendrá que escoger a doscompañeros del salón. Escriba en las líneas el nombrede los compañeros de su preferencia de acuerdo a lasituación, siendo el ubicado en la línea (a) el demayor preferencia. Reitero la importancia de lahonestidad en cada una de las respuestas dadas:11.
 
Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesiteleer, analizar y escribir, con que compañero
 
 I.E.D. Escuela Normal Superior Santa Teresita de QuetameTercer Semestre Ciclo Complementario de Formación Docente - 2010
 
Cátedra: Evaluación Pedagógica Evaluación DiagnósticaCalle 4 N° 5
 – 
39 Quetame (Cundinamarca)Teléfono: 091 8 49 20 22 Fax: 091 8 49 20 22
 
trabajaría por ser la persona a la que usted cree sele facilitan más estás tareas:a.
 
_____________________________________b.
 
_____________________________________12.
 
Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesiteleer, analizar y escribir, con que compañero notrabajaría por ser la persona a la que usted cree sele dificultan más este tipo de tareas:a.
 
_____________________________________b.
 
_____________________________________13.
 
Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesitetener habilidades artísticas y creativas, con quecompañero trabajaría por ser la persona a la queusted cree se le facilitan más estás tareas:a.
 
____________________________________b.
 
____________________________________14.
 
Si tuviera que hacer un trabajo donde se necesitetener habilidades artísticas y creativas, con quecompañero no trabajaría por ser la persona a laque usted cree se le dificultan más este tipo detareas:a.
 
_____________________________________b.
 
_____________________________________15.
 
Se le ha encomendado la responsabilidad dedirigir un proyecto muy importante para lainstitución educativa, ¿con quién no trabajaría, porser la persona que según usted tiene dificultadesde comportamiento?a.
 
_____________________________________b.
 
_____________________________________16.
 
Se le ha encomendado la responsabilidad dedirigir un proyecto muy importante para lainstitución educativa, ¿con quién trabajaría, porser la persona que según usted tiene dificultadesde comportamiento?a.
 
_____________________________________b.
 
_____________________________________Hasta el momento ha dado respuesta a 16 ítems de la presente evaluación diagnóstica, donde se ha abordado loconcerniente a aspectos personales. A continuación encontrará una serie de reactivos donde se busca evaluaralgunas capacidades académicas e intelectuales.17.
 
Relacione el esquema que se presenta en la columna A, con el concepto que lo define, que se encuentra enla columna B.
 A
 
 B
 Mapa ConceptualMapa MentalLínea de tiempoMentefactoCuadro Sinóptico
 
 
 I.E.D. Escuela Normal Superior Santa Teresita de QuetameTercer Semestre Ciclo Complementario de Formación Docente - 2010
 
Cátedra: Evaluación Pedagógica Evaluación DiagnósticaCalle 4 N° 5
 – 
39 Quetame (Cundinamarca)Teléfono: 091 8 49 20 22 Fax: 091 8 49 20 22
 
18.
 
Con el texto que se presenta a continuación realiceel esquema u organizador gráfico que más se lefacilite.
Clasificación de las ciencias
Existen variadas clasificaciones de las ciencias:
citaremos algunas de las más frecuentes: “sacras y profanas”; “exactas y sociales” o “duras y blandas”, etc. Consideremos brevemente lo de“exactas y sociales”: se atribuye a la primera
categoría un alcance y vigencia universal ypermanente, propio de las leyes de la física y laquímica (esto implica que un experimentorealizado bajo idénticas condiciones dará elmismo resultado a diferentes investigadores; unejemplo: la ley de la gravedad es la misma aquí yen las antípodas). Pero las ciencias sociales, cuyoobjeto de estudio es el hombre y la sociedad, sonconsecuentemente ciencias contextuales, es decirque sus conclusiones (leyes) están sujetas aconsideraciones espacio - temporales. Unaclasificación reciente, muy difundida y aceptada,comienza por separar las ciencias en formales yfactuales:1. Formales
• Lógica• Matemáti
ca2. Factuales
• De la materia• Biológicas• Humanas
Las ciencias formales no se refieren a nada que seencuentre en la realidad: su ámbito de dominio esel pensamiento (y sus objetos, como los objetosplatónicos están más allá del tiempo y el espacio).Las ciencias factuales se refieren a hechos queocurren en el mundo; se dividen en: ciencias de lamateria (física, química) y las biológicas,correspondiendo ambas al orden de las naturales;a su vez, Piaget sostiene que las ciencias humanaspueden clasificarse en: a) históricas; b) jurídicas;c) filosóficas y d) nomotéticas.La economía corresponde a la categoría de lasnomotéticas, es decir aquellas cuyo objeto es eldescubrimiento o la formulación de leyes -más omenos estables- explicativas de los fenómenosobjeto de su campo de estudio.En resumen, resulta conveniente resaltar lassiguientes características de las ciencias:1. Tienen por objeto la búsqueda de la verdad,implicando esto la resolución de problemas, tantoconceptuales como empíricos.2. Se constituyen a partir de conocimientos que seestructuran en cuerpos de teorías3. Implican compromisos ontológicos,metodológicos y valorativos (Importante: de aquí surge la clasificación de los contenidos enconceptuales, procedimentales y actitudinales).4. El conocimiento científico es una búsquedainacabable, y por lo tanto, lejos de llegar a lacerteza, es por su naturaleza el más provisorio queexiste. (Tomado de:http://www.eumed.net/libros/2007c/322/clasificacion%20de%20las%20ciencias.htm). 

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