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El Poder de Leer

El Poder de Leer

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Mabel Condemarin
Mabel Condemarin

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EL PODER DE LEEREL PODER DE LEEREL PODER DE LEEREL PODER DE LEEREL PODER DE LEEREL PODER DE LEER
Prof. Mabel CondemarínProf. Mabel CondemarínProf. Mabel CondemarínProf. Mabel CondemarínProf. Mabel CondemarínEDICION ESPECIAL PARA ELEDICION ESPECIAL PARA ELEDICION ESPECIAL PARA ELEDICION ESPECIAL PARA ELEDICION ESPECIAL PARA ELPROGRAMA DE LAS 900 ESCUELASPROGRAMA DE LAS 900 ESCUELASPROGRAMA DE LAS 900 ESCUELASPROGRAMA DE LAS 900 ESCUELASPROGRAMA DE LAS 900 ESCUELAS
 
I N D I C EI N D I C EI N D I C EI N D I C EI N D I C EI N D I C E
INTRODUCCION
1
¿POR QUE ES IMPORTANTE QUENUESTROS ESTUDIANTES LEAN?
1.La lectura es el principal medio dedesarrollo del lenguaje52.La lectura es un factor determinantedel éxito o fracaso escolar83.La lectura expande la memoria humana104.La lectura moviliza activamentela imaginación creadora125.La lectura estimula la producción de textos146.La lectura activa y afina lasemociones y la afectividad167.La lectura determina procesos de pensamiento17 
¿QUE HACER PARA QUE NUESTROSESTUDIANTES LEAN CADA VEZ MEJOR?
1.Rodear tempranamente a los niñosde un ambiente letrado212.Realizar experiencias de lectura compartida233.Contar y leer cuentos alternadamente284.Jugar a leer305.Aprendizaje del código336.Leer en forma independiente y/o con apoyo37 7.Contar con criterios de selección delas lecturas de los alumnos418.Cuatro dimensiones de competencia lectora499.Lecturas en alta voz5310.Enseñar destrezas de comprensióna nivel explícito56
Programa de Mejoramiento de laCalidad de las Escuelas Básicasde Sectores Pobres (P-900)División de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de ChileAUTORA:Mabel CondemarínDISEÑO Y PRODUCCION:Rafael Sáenz HerreraTel.: 274 1114COORDINACION EDITORIALCarlos Alvarez VieraJosefina Muñoz ValenzuelaPRIMERA EDICION - Junio 200122.000 ejemplaresRegistro Propiedad Intelectual Nº119.552Teléfono: 390 4755 - Fax: 380 0346
 
11
11.Efectuar dramatizaciones6612.Leer contenidos pertenecientes a lasdistintas áreas de estudio6913.Discutir sobre libros8514.Efectuar foros, debates y paneles8915.Realizar talleres permanentes de escritura9116.Aplicar el Programa de LecturaSilenciosa Sostenida (LSS)9417.Realizar entrevistas de lectura11118.Implementar una Biblioteca de Aula11219.Establecer alianzas con la familia119Bibliografía123
INTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCION
Si muriera el alfabetoSi muriera el alfabetoSi muriera el alfabetoSi muriera el alfabetoSi muriera el alfabetomorirían todas las cosas.morirían todas las cosas.morirían todas las cosas.morirían todas las cosas.morirían todas las cosas.Las palabras son alas.Las palabras son alas.Las palabras son alas.Las palabras son alas.Las palabras son alas.La vida enteraLa vida enteraLa vida enteraLa vida enteraLa vida enteradepende de cuatro letras.depende de cuatro letras.depende de cuatro letras.depende de cuatro letras.depende de cuatro letras.(Federico García Lorca)
La lectura es, fundamentalmente, el proceso de com-prender el significado del lenguaje escrito. Para quie-nes saben disfrutarla, constituye una experienciagozosa que ilumina el conocimiento, proporciona sa-biduría, permite conectarse con autores y persona- jes literarios que jamás conocerían personalmente,y apropiarse de los testimonios dados por variadaspersonas, en otros tiempos y lugares. Vista así, cons-tituye indudablemente el logro académico más im-portante en la vida de los estudiantes y, aunque pa-rezca increíble, todo este poder surge, en el casonuestro, a partir de 28 letras del alfabeto que se arti-culan entre sí, de manera casi infinita.

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