Prueba Evaluación Diagnóstica Competencia Lingüística - Andalucía 2009 - 4º EPO

Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

Evaluación de diagnóstico 2008-2009
Es necesario que, antes de corregir, lea atentamente los criterios o pautas de

corrección de la prueba que se indican para cada pregunta.
Tenga en cuenta que, en ocasiones, con una sola pregunta se pretende evaluar
varios elementos de competencia y no uno solo, como ocurre en otros casos. En dos de
las preguntas de esta prueba habrá de otorgar tantas puntuaciones distintas como
elementos de competencia se le indiquen en los criterios. Por ejemplo: en la pregunta 2,
se indica entre paréntesis al lado de la pregunta los elementos de competencia que van
a ser evaluados, es decir, (PCL1.1, PCL4.2, PCL4.3, PCL4.4); son cuatro elementos de
competencia, por lo que tendrá que anotar cuatro puntuaciones, una puntuación por cada
elemento evaluado. En cada pregunta se indica además cuál o cuáles son los elementos
de competencia evaluados y la dimensión a la que pertenecen. Al lado de la indicación
de los elementos de competencia de cada pegunta aparece siempre una frase para
especificar si debe usted anotar una sola puntuación [Anote una sola puntuación], o
varias [Anote una puntuación por cada elemento].
Las puntuaciones de cada elemento evaluado se expresan en una escala, que va

de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la
correspondiente a la más adecuada.
Después de las pautas de corrección, se presenta una plantilla que puede utilizar
para anotar las puntuaciones.
1
ACTIVIDAD:
“EL RELOJ PEREZOSO”
PREGUNTA 1
(PCL1.4) Anote una sola puntuación.
Respuesta correcta: SI NO
a) ¿Las voces femeninas usan la modalidad andaluza? X
b) ¿La voz masculina usa la modalidad andaluza? X
c) ¿Unas lenguas españolas son más importantes que otras? X
d) ¿El conjunto de las lenguas de España supone una importante X

riqueza lingüística?
ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

COMPETENCIA
PCL1.4. Identificar las hablas andaluzas y valorarlas positivamente. Respetar y

valorar la riqueza lingüística española.
NIVEL 4 Las 4 respuestas son correctas.
NIVEL 3 3 de las respuestas son correctas.
NIVEL 2 2 de las respuestas son correctas.
Sólo 1 de las respuestas es correcta.

NIVEL 1 No es correcta ninguna respuesta.
No responde.
2
PREGUNTA 2
(PCL1.1, PCL4.2, PCL4.3, PCL4.4). Anote una puntuación por cada elemento de competencia.
Ejemplo de resumen: Es un cuento que nos habla de un reloj llamado Ding Dong. Sus
dueños lo habían tirado porque estaba viejo y atrasaba. Doña Ardilla lo había comprado
en la Feria Anual del Bosque. Ese día estaba tiritando porque hacía mucho, mucho frío.
Doña Ardilla se lo llevó a su casa y lo tapó con una mantita. El reloj no funcionaba bien,
pero Doña Ardilla lo quería mucho y Ding Dong vivía muy feliz con ella.

COMPETENCIA
PCL1.1 Comprender el sentido global de textos orales.
NIVEL 4 Elabora un resumen completo del texto que ha escuchado y es

capaz de utilizar sus conocimientos para elaborar dicha interpretación
y utilizar palabras y expresiones propias.
NIVEL 3 Elabora un resumen completo del texto que ha escuchado, pero

utiliza las mismas palabras.
NIVEL 2 Realiza un resumen incompleto del texto que ha escuchado.
NIVEL 1 Sólo reproduce algún dato aislado y lo expone de forma

desordenada. No responde.
ELEMENTO DE DIMENSIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA

COMPETENCIA
PCL4.2 Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia
semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales.
NIVEL 4 El texto contiene 8 líneas. Está escrito con propiedad léxica

(vocabulario adecuado y bien empleado) y sintácticamente bien
construido.
NIVEL 3 El texto contiene 1 ó 2 errores de tipo léxico o sintáctico.

Aplíquese este mismo nivel si ha escrito 6 ó 7 líneas, aunque no haya
errores de tipo léxico o sintáctico.
NIVEL 2 El texto contiene 3 ó 4 errores de tipo léxico o sintáctico.

Aplíquese también este nivel si ha escrito 4 ó 5 líneas, aunque no
haya errores.
NIVEL 1 El texto contiene más de 4 errores de tipo léxico o sintáctico.

Escribe menos de 4 líneas. No escribe nada.
3

COMPETENCIA
PCL4.3 Respetar la ortografía del español aplicando las reglas ortográficas, de
acentuación, y puntuación en la producción de textos escritos.
NIVEL 4 El texto contiene 8 líneas con 0 ó 1 error (ortográfico, de acentuación

o de puntuación).
NIVEL 3 El texto contiene 2 ó 3 errores.

Aplíquese el mismo nivel si ha escrito 6 ó 7 líneas, aunque no haya
errores.
NIVEL 2 El texto contiene 4 ó 5 errores.

Aplíquese también este nivel si ha escrito 4 ó 5 líneas, aunque no
haya errores.
NIVEL 1 El texto contiene más de 5 errores.

Escribe menos de 4 líneas. No responde.

COMPETENCIA
Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la
PCL4.4 caligrafía.
NIVEL 4 Buena presentación: letra clara y legible, respetando los márgenes.
NIVEL 3 Legible, respeta los márgenes, aunque la caligrafía es poco cuidada.
NIVEL 2 Legible, pero no respeta los márgenes.
NIVEL 1 Difícilmente legible o ilegible. La producción del texto no sobrepasa
las dos líneas o no responde.
PREGUNTA 3
(PCL1.2) Anote una sola puntuación.
Respuesta correcta:
-Título: El reloj perezoso.

-Tema: Es la historia de un reloj y de una ardilla que se quieren mucho.
-Personajes: Doña Ardilla y Ding Dong.
-¿Qué ocurre?: Doña Ardilla compra un reloj que no funciona bien porque era viejo.
-Resolución: El reloj vive con la ardilla en su árbol y los dos son muy felices.
4

COMPETENCIA Reconocer las ideas principales y secundarias en textos orales.
PCL1.2
Contesta correctamente los 5 apartados.
NIVEL 4
Contesta correctamente 4 ó 3 apartados.
NIVEL 3
Contesta correctamente 2 apartados.
NIVEL 2
Sólo contesta correctamente un apartado.
NIVEL 1 No contesta correctamente ningún apartado o no responde.
(PCL1.3). Anote una sola puntuación.
Respuesta correcta:
a) ¡Otra vez se ha dormido este perezoso!

¡Otra vez se ha despertado este perezoso!
b) ¡Nunca llegaré a tiempo de recoger mis nueces!
¡Siempre llegaré a tiempo de recoger mis nueces!
c) Los animalitos compran las cosas que los humanos tiran.
Los animalitos compran las cosas que los humanos recogen.
d) Doña Ardilla encontró a Ding Dong.
Doña Ardilla perdió a Ding Dong.
e) Ding Dong estaba sintiendo mucho frío.
Ding Dong estaba sintiendo mucho calor.
f) Era muy difícil entender a los hombres y a las mujeres.
Era muy fácil entender a los hombres y a las mujeres.

COMP. PCL1.3
Comprender el vocabulario básico de textos orales.
NIVEL 4
6 respuestas correctas.
NIVEL 3
5 ó 4 respuestas correctas.
NIVEL 2
3 ó 2 respuestas correctas.
1 respuesta correcta.
NIVEL 1 Ninguna respuesta correcta.
No responde.
5
PREGUNTA 5
Respuesta correcta:
Perezoso Descuidado o flojo en hacer lo que debe o necesita ejecutar.

Ardilla Mamífero roedor, de unos 20 cm de largo, de color negro rojizo por el lomo,
blanco por el vientre y con cola muy poblada. Se cría en los bosques y es
muy inquieto, vivo y ligero.
Temblar Moverse involuntariamente con pequeñas sacudidas por miedo o frío.
Gritar Chillar, levantar la voz más de lo acostumbrado.
Reloj Máquina dotada de movimiento uniforme, que sirve para medir el tiempo o
dividir el día en horas, minutos y segundos.
Traje Vestido completo de una persona.

COMPETENCIA
Comprender el vocabulario básico de textos orales.
PCL1.3
NIVEL 4 6 respuestas correctas.
NIVEL 3 5 ó 4 respuestas correctas.

No responde.
PREGUNTA 6
Respuesta correcta:
Árbol Planta más alta que el arbusto de tronco leñoso y elevado, que se
ramifica a cierta altura del suelo.
Silla Asiento con respaldo, por lo general con cuatro patas, y en que solo
cabe una persona.
Comprar Obtener algo con dinero.
Nuez Fruto del nogal.
Nieve Agua helada que se desprende de las nubes en cristales sumamente
pequeños, los cuales, agrupándose al caer, llegan al suelo en copos blancos.
Manecilla Saetilla que en el reloj y en otros instrumentos sirve para señalar las
horas, los minutos y segundos.
6

COMPETENCIA Comprender el vocabulario básico de textos orales.
PCL1.3
NIVEL 1 1 respuesta correcta.
Ninguna respuesta correcta.
No responde.
PREGUNTA 7
Respuesta correcta:
a) ¿Por qué Doña Ardilla no va a poder llegar a tiempo a recoger las nueces?
Porque Ding Dong se ha quedado dormido, se ha quedado parado de nuevo y se le
hace tarde para recoger su comida; cuando llegue, ya no va a quedar comida para ella,
porque otras ardillas ya se la han llevado.
b) ¿Por qué se había dormido Ding Dong?
Porque dentro del reloj se estaba muy calentito y fuera hacía mucho frío.
c) ¿Qué quiere decir la frase: “Otra vez se ha dormido este perezoso”?
Que se ha quedado parado.
d) ¿Qué objeto se puede comprar en la Feria Anual del Bosque?
Toda clase de objetos.
e) ¿Cómo estaba Ding Dong cuando lo encontró Doña Ardilla?
Asustado, temblando de frío, lleno de agua y nieve.
f) ¿Por qué Ding Dong prefería estar con Doña Ardilla?
Porque los hombres y las mujeres unos días te quieren mucho y otros, nada.

COMPETENCIA
Reconocer las ideas principales y secundarias en textos orales.
PCL1.2

NIVEL 1 Todas las respuestas son erróneas.
No responde.
7
ACTIVIDAD:
“LA CARPINTERÍA”
PREGUNTA 8
RESPUESTA CORRECTA:
a) secundaria…….………… El carpintero entró y se puso el delantal.
b) principal……..…………… Las herramientas se reúnen en asamblea.
c) principal……………….… Las herramientas se culpan unas a otras e impiden que

alguna de ellas sea la presidenta de la asamblea.
d) principal……..…..………. Las herramientas descubren que juntas son capaces de

crear muebles de calidad.
e) secundaria…………….... La madera que utilizaba el carpintero era tosca.
f) secundaria………..……. Cuando el carpintero deja de trabajar, las herramientas

se quedan solas.
g) principal.………………. El serrucho descubre que todas las herramientas tienen

alguna utilidad para el carpintero.
h) principal….……………. El trabajo en equipo requiere que se utilicen las

cualidades de todos los miembros que lo componen.
DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA

ELEMENTO DE
COMPETENCIA Resumir un texto escrito sencillo, captando su sentido y diferenciando
PCL3.1 las ideas principales de las secundarias.
NIVEL 4
NIVEL 3
7, 6 ó 5 respuestas correctas.
NIVEL 2
4, 3 ó 2 respuestas correctas.
NIVEL 1 1 respuesta correcta, ninguna, o no responde.
8
PREGUNTA 9

ELEMENTO DE
COMPETENCIA Comentar textos sencillos, atendiendo principalmente a su contenido.
PCL3.5
NIVEL 4
Respuesta C.
NIVEL 3
Respuesta A.
NIVEL 2
Respuesta B.
NIVEL 1 Respuesta D.
No contesta.
PREGUNTA 10
Respuesta correcta:
a) ejercerá.
b) se sentirán.
c) tomará.
iniciará.

ELEMENTO DE
COMPETENCIA
PCL3.7 Identificar el uso de categorías gramaticales básicas.
NIVEL 4
NIVEL 3
NIVEL 2
NIVEL 1 Ninguna respuesta correcta o no contesta.
9
ACTIVIDAD:
“EL PICADOR DE PIEDRA”

PREGUNTA 11

Ejemplo de respuesta correcta:
Respondió contestó gritó chilló
escuchado oído exclamó dijo
lanzaba enviaba poderosa fuerte
ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA

COMPETENCIA Comprender el vocabulario básico de textos escritos.
PCL3.4

No responde.
PREGUNTA 12
Respuesta correcta:
4º Los ríos se desbordaron.
2º El picador de piedra se convirtió en una nube.
5º El agua arrancó los árboles.
3º Tapó el sol y desparramó lluvia y más lluvia.
6º La montaña no se movió ni un poquito.
1º Serás una nube y serás feliz.
COMPETENCIA
PCL3.6 Usar textos escritos adecuados a su edad para extraer información.
NIVEL 4 Ordena correctamente todas las frases.
NIVEL 3 Ordena correctamente 4 ó 3 frases.
NIVEL 2 Ordena correctamente 2 frases.

Ordena correctamente sólo 1 frase.
NIVEL 1 No ordena correctamente ninguna frase.
No responde.
10
PREGUNTA 13
Respuestas correctas:
1.- El geniecillo.
2.- El picador de piedra convertido en príncipe.
3.- El sol.
4.- El sol.
5.- La nube.
6.- El picador de piedra convertido en sol.
7.- El agua.
8.- El picador de piedra.
9.- Otro picador de piedra.
10.- Un simple hombrecillo y/o picador de piedra.

ELEMENTO DE
COMPETENCIA Seleccionar informaciones concretas de textos escritos.
PCL3.3
NIVEL 4 Escribe 10 respuestas correctas.
NIVEL 3 Escribe entre 9 y 7 respuestas correctas.
NIVEL 2 Escribe entre 6 y 4 respuestas correctas.
NIVEL 1 Escribe entre 3 y 0 respuestas correctas. No contesta.
PREGUNTA 14
Respuesta correcta:
SUSTANTIVOS: Picador, piedra, nube, sol, lluvia, ríos, agua, árboles, montaña.
VERBOS: Convirtió, tapó, desparramó, desbordaron, arrancó, movió.

ELEMENTO DE
COMPETENCIA Identificar el uso de categorías gramaticales básicas.
PCL3.7
NIVEL 4 Escribe 15 palabras del texto en la columna correcta.
NIVEL 3 Escribe entre 10 y 14 palabras del texto en la columna correcta.
Escribe entre 4 y 9 palabras del texto en la columna correcta.
NIVEL 2
Escribe entre 0 y 3 palabras del texto en la columna correcta.
NIVEL 1
No escribe nada.
11
ACTIVIDAD:
“PANDAS”
PREGUNTA 15
Respuesta correcta:
Se deben comparar los dos pandas atendiendo al sexo, a la edad, al peso y a una
curiosidad.

ELEMENTO DE
COMPETENCIA
Usar textos escritos adecuados a su edad para extraer información.
PCL3.6
NIVEL 4 Responde adecuadamente, mencionando las 4 diferencias.
NIVEL 3 Responde adecuadamente, mencionando 3 diferencias.
NIVEL 2 Responde adecuadamente, mencionando 2 diferencias.

Responde adecuadamente, mencionando sólo una.
NIVEL 1 Cualquier otra respuesta.
No responde.
PREGUNTA 16
Respuesta correcta:
la b, la d y la e

ELEMENTO DE
COMPETENCIA
Usar textos escritos adecuados a su edad para extraer información.
PCL3.6
NIVEL 4
Responde adecuadamente, marcando las 3 frases correctas.
NIVEL 3
Marca 2 frases correctas.
NIVEL 2
Marca 1 frase correcta.
NIVEL 1
No marca ninguna frase correcta o no responde.
12
PREGUNTA 17
Respuesta correcta:
- Sí, sí, sí, hablamos en chino. El Gancho te presenta a los dos nuevos pandas gigantes.
- Te los presentamos.
- ¿Por qué vienen a España?
- Chulín, el panda de España.

COMPETENCIA
PCL3.2 Identificar las partes de un texto escrito.

NIVEL 1
Ninguna respuesta correcta o no responde.
PREGUNTA 18
Respuesta correcta:
Acomodados Instalados
Tallar Esculpir
Caro Valioso
Enormes Gigantes

COMPETENCIA
Comprender el vocabulario básico de textos escritos
PCL3.4
NIVEL 3

NIVEL 1 Ninguna respuesta correcta o no responde.
13
PREGUNTA 19
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
PCL3.7 Identificar el uso de categorías gramaticales básicas.
NIVEL 4
Aplica bien todos los adjetivos.
NIVEL 3
Sólo aplica bien 3.
NIVEL 2
Sólo aplica bien 2.
NIVEL 1
Aplica bien uno o ninguno. No responde.
PREGUNTA 20
(PCL3.5, PCL4.1, PCL4.2, PCL4.3, PCL4.4). Anote una puntuación por cada elemento.
ELEMENTO DE
COMPETENCIA Comentar textos sencillos atendiendo principalmente a su contenido.
PCL3.5
NIVEL 4
Responde con coherencia y con argumentos a sus afirmaciones.
NIVEL 3
Responde con coherencia, pero no argumenta.
NIVEL 2 Responde manifestando su opinión con poca coherencia y sin

argumentos.
NIVEL 1 Respuesta sin coherencia.

No responde.
DIMENSIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA

ELEMENTO DE
COMPETENCIA Producir breves narraciones, descripciones o exposiciones escritas
PCL4.1 con una estructura coherente.
Escribe un texto con una organización adecuada al tipo de texto y

NIVEL 4
tema solicitado (progresión de ideas, sin reiteraciones ni
omisiones).
NIVEL 3
Escribe un texto con 1 ó 2 errores en su organización.
NIVEL 2
Escribe un texto con 3 ó 4 errores en su organización.
Escribe un texto con más de 4 errores en su organización. No

NIVEL 1
escribe nada o produce tan poca cantidad de texto que es imposible
valorar el elemento.
14

COMPETENCIA Producir frases, oraciones y textos sencillos dotados de coherencia
PCL4.2 semántica y cohesión sintáctica, respetando las reglas gramaticales.
El texto contiene 6 líneas. Está escrito con propiedad léxica

NIVEL 4
(vocabulario adecuado y bien empleado) y sintácticamente bien
construido.
El texto contiene 1 ó 2 errores de tipo léxico o sintáctico. Aplíquese

NIVEL 3
también este nivel si ha escrito 4 ó 5 líneas, aunque no haya
errores de tipo léxico o sintáctico.
El texto contiene 3 ó 4 errores de tipo léxico o sintáctico. Aplíquese

NIVEL 2
también este nivel si no ha escrito, al menos, 3 líneas, aunque no
haya errores de tipo léxico o sintáctico.
NIVEL 1 El escrito contiene más de 4 errores de tipo léxico o sintáctico.

Escribe menos de 3 líneas. No responde.

ELEMENTO DE
COMPETENCIA Respetar la ortografía del español, aplicando las reglas ortográficas,
PCL4.3 de acentuación y puntuación en la producción de textos escritos.
NIVEL 4 El texto contiene 6 líneas con 0 ó 1 error (ortográfico, de

acentuación o de puntuación).
NIVEL 3 El texto contiene 2 ó 3 errores. Aplíquese este nivel si ha escrito 4

ó 5 líneas, aunque no haya errores.
NIVEL 2 En texto contiene 4 ó 5 errores. Aplíquese este nivel si ha escrito 3

líneas, aunque no haya errores.
NIVEL 1 El texto contiene más de 5 errores. Escribe menos de 3 líneas. O

no escribe nada.

ELEMENTO DE
COMPETENCIA Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la
PCL4.4 caligrafía.
NIVEL 4
Buena presentación: letra clara y legible, respetando los márgenes.
NIVEL 3 Legible, respeta los márgenes, aunque la caligrafía es poco

cuidada.
NIVEL 2
Legible, pero no respeta los márgenes.
Difícilmente legible, ilegible o la producción del texto no sobrepasa

NIVEL 1
las 2 líneas.
No responde.
15
PLANTILLA PARA LA CORRECCIÓN
ALUMNO/ ALUMNA Nº……………..............GRUPO……………
CENTRO………………………….................................................................
LOCALIDAD……………............................. PROVINCIA…………………
PREGUNTA ELEMENTO DE PUNTUACIÓN

COMPETENCIA
1 PCL1.4
PCL1.1
2 PCL4.2
PCL4.3
PCL4.4
3 PCL1.2
4 PCL1.3
5 PCL1.3
6 PCL1.3
7 PCL1.2
8 PCL3.1
9 PCL3.5
10 PCL3.7
11 PCL3.4
12 PCL3.6
13 PCL3.3
14 PCL3.7
15 PCL3.6.
16 PCL3.6
17 PCL3.2
18 PCL3.4
19 PCL3.7
PCL3.5
PCL4.1
20 PCL4.2
PCL4.3
PCL4.4
16

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PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

Es necesario que, antes de corregir, lea atentamente los criterios o pautas de

Las puntuaciones de cada elemento evaluado se expresan en una escala, que va

(PCL1.4) Anote una sola puntuación.

b) ¿La voz masculina usa la modalidad andaluza? X

c) ¿Unas lenguas españolas son más importantes que otras? X

d) ¿El conjunto de las lenguas de España supone una importante X

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

PCL1.4. Identificar las hablas andaluzas y valorarlas positivamente. Respetar y

NIVEL 4 Las 4 respuestas son correctas.

NIVEL 3 3 de las respuestas son correctas.

NIVEL 2 2 de las respuestas son correctas.

Sólo 1 de las respuestas es correcta.

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

NIVEL 4 Elabora un resumen completo del texto que ha escuchado y es

NIVEL 3 Elabora un resumen completo del texto que ha escuchado, pero

NIVEL 1 Sólo reproduce algún dato aislado y lo expone de forma

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA

NIVEL 4 El texto contiene 8 líneas. Está escrito con propiedad léxica

NIVEL 3 El texto contiene 1 ó 2 errores de tipo léxico o sintáctico.

NIVEL 2 El texto contiene 3 ó 4 errores de tipo léxico o sintáctico.

NIVEL 1 El texto contiene más de 4 errores de tipo léxico o sintáctico.

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA

NIVEL 4 El texto contiene 8 líneas con 0 ó 1 error (ortográfico, de acentuación

NIVEL 3 El texto contiene 2 ó 3 errores.

NIVEL 2 El texto contiene 4 ó 5 errores.

NIVEL 1 El texto contiene más de 5 errores.

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA

(PCL1.2) Anote una sola puntuación.

-Título: El reloj perezoso.

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

(PCL1.3). Anote una sola puntuación.

a) ¡Otra vez se ha dormido este perezoso!

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

(PCL1.3). Anote una sola puntuación.

Perezoso Descuidado o flojo en hacer lo que debe o necesita ejecutar.

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

NIVEL 4 6 respuestas correctas.

NIVEL 3 5 ó 4 respuestas correctas.

NIVEL 2 3 ó 2 respuestas correctas.

(PCL1.3). Anote una sola puntuación.

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

ELEMENTO DE DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN ORAL

NIVEL 4 6 respuestas correctas.

NIVEL 3 5 ó 4 respuestas correctas.

NIVEL 2 3 ó 2 respuestas correctas.

(PCL3.1). Anote una sola puntuación.

a) secundaria…….………… El carpintero entró y se puso el delantal.

b) principal……..…………… Las herramientas se reúnen en asamblea.

c) principal……………….… Las herramientas se culpan unas a otras e impiden que

d) principal……..…..………. Las herramientas descubren que juntas son capaces de

e) secundaria…………….... La madera que utilizaba el carpintero era tosca.

f) secundaria………..……. Cuando el carpintero deja de trabajar, las herramientas

g) principal.………………. El serrucho descubre que todas las herramientas tienen

h) principal….……………. El trabajo en equipo requiere que se utilicen las

DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL 1 1 respuesta correcta, ninguna, o no responde.

(PCL3.5). Anote una sola puntuación.

DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA

(PCL3.7). Anote una sola puntuación.

DIMENSIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA