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Freire Paulo - Pedagogia de La Autonomia

Freire Paulo - Pedagogia de La Autonomia

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Freire, Paulo.
PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: Saberes
necesarios para la práctica educativa *
1
Título: Pedagogía de la autonomíaTitulo original Pedagogia da autonomiaAutor: Paulo FreireFuente: Paz e Terra SACiudad: Sao PauloAño de la publicación: 2004ISBN 85-219-0243-3Reseña:La editorial Paz y Tierra pone a nuestro alcance una de las obras del conocido educador brasileño,Paulo Freire. Decir su nombre es garantizar sapiencia y creatividad en teorías sobre la educación.Freire fue quizás el pensador más influyente en cuestiones educativas de finales del siglo XX, y unode los más populares en asuntos relacionados con los educadores informales, con la necesidad deldiálogo y con las reivindicaciones de los sectores menos favorecidos.Con una vida dedicada a la educación (1921-1997), a Freire le bastó publicar su Pedagogía deloprimido para situarse como uno de los intelectuales más citados en textos sobre educación enAmérica Latina, África y Asia. Fue capaz de describir y de ensamblar cuerpos de ideas acerca de lasprácticas educativas y sobre su vinculación con la liberación de los individuos. Ha sido tal suimportancia que se le ha llegado a comparar con John Dewey, por el impacto de sus teorías sobre laeducación informal y la educación popular.En Pedagogía de la autonomía, Freire nos convoca a pensar acerca de lo que los maestros debensaber, y de lo que deben hacer, en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, sobre todo cuando elénfasis está puesto en educar para lograr la igualdad, la transformación y la inclusión de todos losindividuos en la sociedad. Freire no va a justificar el analfabetismo o la no asistencia a las escuelaspor la irresponsabilidad de los padres o por el resultado de sus bajos ingresos, porque para él laeducación y las posibilidades que ella brinda de mejoramiento de la humanidad son fundamentales ensu concepción sobre la liberación de los individuos y su inclusión en las sociedades.Nos ofrece un marco conceptual relacionado con la práctica de los profesionales de la educación,quienes para este autor estarán comprometidos tanto con la enseñanza como con el aprendizaje.Articula un total de veinte "saberes" o principios a tener en cuenta, vinculados a tres capítulosprincipales, los cuales a su vez son los pilares conceptuales de esta obra: No hay enseñanza sinaprendizaje; enseñar no es transferir conocimientos; y el proceso de educar es sólo una empresahumana.El primer principio entraña una profunda concepción de Freire, mediante la cual nos conmina apensar en la interacción entre educar y enseñar. Una no existe sin la otra, al tiempo que demandandel diálogo con y del respeto por el educando y por su concepción del mundo.Freire señala que la educación basada en la interacción entre educar y aprender requiere seguir lossiguientes pasos: observa un rigor metodológico; desarrolla la investigación; respeto por elconocimiento particular de cada estudiante; ejercita el pensamiento crítico; respeta la ética y estética;haz lo que dices y arriésgate aceptando lo nuevo, al tiempo que rechazas cualquier forma dediscriminación; reflexiona críticamente acerca de las prácticas educacionales; y asume tu identidadcultural.Freire condenó las ideas fatalistas mediante las cuales se acepta la inmovilidad ideológica, de que "larealidad es lo que es y qué podemos hacer ante eso". Ponderó la capacidad del educador de tomar decisiones que transformen las realidades de los estudiantes, de preconcebidas y desesperanzadasen esperanzadoras y llenas de posibilidades. Su aproximación a la educación se nutre de susexperiencias directas con los procesos de individuos en el camino de lograr su liberación personal:"hay que lograr la expulsión del opresor de dentro del oprimido", nos dirá.
 
Freire, Paulo.
PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: Saberes
necesarios para la práctica educativa *
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Este libro entraña una tremenda contribución a la enseñanza como profesión mayor. Debe ser lecturaobligada de todo maestro en este mundo y en especial en América Latina y el Caribe, porque sindudas aporta nuevas ideas acerca de las maneras más efectivas de formar a los educadores, yacerca de las reformas que todavía los sistemas de enseñanza deberán emprender, para hacerlosformadores reales de individuos imbricados en sus sociedades.En la contratapa de esta edición pequeña, pero cuajada de ideas aleccionadoras, aparecen unaspalabras del teólogo brasileño Fray Betto, que merecen ser reproducidas en parte, porque reflejan elimpacto de las enseñanzas de este maestro brasileño y el aprendizaje de sus discípulos: "A lo largode las últimas cuatro décadas sus ‘alumnos’ fueron emergiendo de la esfera de la ingenuidad hacia lade la crítica, del dolor a la esperanza, de la resignación a la utopía (...) Por este nuevo Brasil, muchasgracias profesor Paulo Freire."
 
Freire, Paulo.
PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: Saberes
necesarios para la práctica educativa *
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TABLA DE CONTENIDOS
Página
PREFACIO,
 por 
EDINA CASTRO DE OLIVEIRA4PRIMERAS PALABRAS 5
1. NO HAY DOCENCIA SIN
DISCENCIA
81. Enseñar exige rigor metódico. 2. Enseñar exige investigación. 3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos. 4. Enseñar exige critica.5. Enseñar exige estética y ética. 6. Enseñar exige la corporificación de laspalabras por el ejemplo. 7. Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo yrechazo de cualquier forma de discriminación. 8. Enseñar exige reflexióncritica sobre la práctica. 9. Enseñar exige el reconocimiento y la asunción dela identidad cultural.
2. ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO
161. Enseñar exige conciencia del inacabamiento. 2. Enseñar exige elreconocimiento de ser condicionado. 3. Enseñar exige respeto a laautonomía del ser del educando. 4. Enseñar exige buen juicio. 5. Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de loseducadores. 6. Enseñar exige la aprehensión de la realidad. 7. Enseñar exige alegría y esperanza. 8. Enseñar exige la convicción de que el cambioes posible. 9. Enseñar exige curiosidad.
3. ENSEÑAR ES UNA ESPECIFlCIDAD HUMANA
291. Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad. 2.Enseñar exige compromiso. 3 Enseñar exige comprender que la educaciónes una forma de intervención en el mundo. 4. Enseñar exige libertad yautoridad. 5. Enseñar exige una toma consciente de decisiones. 6. Enseñar exige saber escuchar. 7. Enseñar exige reconocer que la educación esideológica. 8. Enseñar exige disponibilidad para el diálogo. 9. Enseñar exigequerer bien a los educandos.

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