República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

I.E.E.B. “Xxxxx Xxxxx Xxxxx”
Independencia, estado Yaracuy

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Docente: Xxxxx Xxxxxx Xxxxx

Básica x
Nombre del Proyecto: Conocer y conservar el medio ambiente de la región
yaracuyana tomando como referencia los Municipios Independencia y
Veroes
Matricula: V: 3 H: 3 T: 6
Duración: 3 meses
Lapso: Octubre – Diciembre 2009
 DIAGNÓSTICO DE AULA

La básica 6 está conformada por una matrícula de 6 alumnos, que están

distribuidos de la siguiente forma: 3 varones y 3 hembras.

Las edades de los niños que se encuentran ubicados en la básica 6; oscila

entre los 10 y 12 años de edad cronológica.

La mayoría de los niños son de escasos recursos económicos, hay una niña
en la condición de pobreza extrema.

El 50% de la matricula es Síndrome de Down, con un compromiso cognitivo

bastante alto, además de problemas en el área de lenguaje. El resto de la
matrícula presenta déficit cognitivo, problemas de lenguaje, así como problemas
motores.

La mayoría de los niños están adaptados al ambiente escolar.

DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

Nombre: Xxxx Xxxxxxxx

Edad: 11 años
Dirección: Calle 18 entre ABS. 11 y 12, San Felipe

Educando de 11 años de edad cronológica, que viste de acuerdo a su edad

y sexo, de sexo masculino. Con características propias del Síndrome de Down, el
cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es un niño adaptado al ambiente escolar, bastante intranquilo. Sus

períodos de atención y concentración son muy cortos. Se reincorporó a la escuela
el presente año escolar, razón por la cual se encuentra bastante desorientado,
debido a que anteriormente se encontraba en una escuela regular
Nombre: Xxxxx Xxxxx
Edad: 11 años
Dirección: Calle 1ro. De Mayo, Las Tapias

Educando de 11 años de edad cronológica, que viste de acuerdo a su edad

y sexo, de sexo femenino. De apariencia enfermiza y bajo peso.

X.X., es una niña adaptada al ambiente escolar, es tranquila, le gusta

realizar las actividades que se le asignan, mantiene la atención y concentración
por espacios de tiempo corto.

Niña con una condición de pobreza extrema, que no puede asistir

regularmente a la escuela por su misma condición.

Nombre: Xxxxxx Xxxxxxxxxx

Edad: 11 años
Dirección: La Sembradora 2, Albarico

Educando de ll años de edad cronológica que viste de acuerdo a su edad y

sexo, de sexo masculino. Con características propias del Síndrome de Down, el
cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es un niño que no está adaptado al ambiente escolar, debido a que

fue muy irregular en su asistencia a clases en años anteriores, en la actualidad
asiste a clases en forma regular.

Niño que le gusta permanecer en el piso, aspecto bastante mejorado en la

actualidad, no le gusta comer, las actividades escolares las realiza con ayuda.
Nombre: Xxxxxxxxx Xxxxxx
Edad: 10 años
Dirección: Calle principal, Urb. “Nelson Suárez Montiel”, frente al campo de
Beisbol, Cañaveral.

Educando de 10 años de edad cronológica que viste de acuerdo a su edad

y sexo, de sexo masculino, el cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es un niño adaptado al ambiente escolar, bastante intranquilo. Sus

períodos de atención y concentración son muy cortos. Asiste en forma regular a
clases.

Es un niño de escasos recursos económicos la figura paterna que conoce

es la de su abuelo, actualmente, su mamá lo dejó al cuidado de su abuelo, ya que
lo abandonó

Nombre: Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxx

Edad: 12 años
Dirección: Calle principal de Guayurebo.

Educando de 12 años de edad cronológica, de sexo femenino, que viste de

acuerdo a su edad y sexo. Con características propias del Síndrome de Down, la
cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es una niña adaptada al ambiente escolar, actualmente se encuentra

en proceso la adquisición del control de esfínteres. Es muy tranquila. En el área
académica no tiene ganada ninguna competencia, debido a que ha sido muy
irregular en su asistencia a clases.
Nombre: Xxxxxx Xxxxxxxxx
Edad: 10 años
Dirección: Av. 6, Sector “Ch”, Recta de Apolonio

Educando de 10 años de edad cronológica, de sexo femenino, que viste de

acuerdo a su edad y sexo, la cual presenta marcados problemas motores a nivel
de miembros superiores e inferiores, así como a nivel del área motora fina del lado
derecho.

X.X., es una niña de escasos recursos económicos, con problemas en el

área de lenguaje. En ocasiones se muestra sensible a nivel emocional.

Está adaptada al ambiente escolar, en la actualidad es muy irregular en

cuanto a su asistencia a clases. En el área académica tiene algunas competencias
ganadas.

JUSTIFICACIÓN
 Con el fin de organizar actividades que permitan, seguir las líneas
estratégicas dictadas a nivel nacional y lograr los objetivos trazados en el Proyecto
Educativo Integral Comunitario del I.E.E.B. “Xxxxxx Xxxxx Xxxxx”, a través de la
incorporación de la familia de los educandos de la Básica x, la participación de la
comunidad y todo el personal que labora en la institución, como corresponsables
del hecho educativo, participando del desarrollo endógeno, que se promueve en el
país y en la actualidad se desarrolla en la institución, se realiza el presente
Proyecto de Aprendizaje, tomando en cuenta el principio de corresponsabilidad
compartida, amparado por el marco legal vigente.

PROPÓSITO

Con la finalidad de incorporar al grupo familiar de los educandos de la

Básica x a las actividades relacionadas con el desarrollo endógeno y dar
cumplimiento a las líneas estratégicas dictadas por el ente rector en materia
educativa, se realiza el Proyecto de Aprendizaje, “Conocer y conservar el medio
ambiente de la región yaracuyana a través de los Municipios Independencia y
Veroes”, el cual ayudará a los educandos de la básica x, aprender a conocer la
problemática existente en cuanto a los cambios climáticos y los planes de ahorro
energético implantado por el gobierno nacional, desde una perspectiva regional.

Teniendo en cuenta el sentido de la corresponsabilidad y participación, de

la familia y sociedad en general, establecido en la L.O.E. 2009, lo cual implica
involucrarse en el proceso educativo que se desarrolla en el país, con la finalidad
de formar a un nuevo ciudadano, capaz de responder a los retos y exigencias del
siglo XXI, dados por la incorporación de las nuevas tecnologías, producto de los
progresos alcanzados.

OBJETIVO GENERAL
 Incentivar al grupo familiar de los educandos de la básica x, al personal de la
institución y a la comunidad en general, a incorporarse a las actividades relacionadas con
desarrollo endógeno, que promueve el I.E.E.B. “Xxxxx Xxxxx Xxxxx”, para ayudar a
conocer y preservar el ambiente de la región yaracuyana, tomando como referencia los
Municipios Independencia y Veroes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Formar conciencia ciudadana en los niños para que aprendan a valorar el trabajo
productivo.
 Contribuir con el desarrollo endógeno que promueve la escuela
 Participar en campañas de prevención para una vida saludable, en armonía con el
medio ambiente
 Motivar a las personas y ayudarlas a comprender la importancia de la incorporación
de personas con necesidades educativas especiales al proceso productivo de la
nación
 Contribuir con la formación ciudadana de los educandos
 Ayudar a la divulgación de hechos y fechas históricas importantes
 Hacer las adaptaciones curriculares necesarias al currículo del Sistema Educativo
Bolivariano de Educación Primaria, con el fin de brindar una educación de calidad
en igualdad de condiciones, a los educandos con necesidades educativas especiales.
 Promover actividades de formación permanente para mejorar la calidad de la
enseñanza
 Evaluar constantemente el proceso de formación de los educandos
 Informar a los padres y representantes sobre el proceso de formación de sus
representados.
 Incorporar las nuevas tecnologías al proceso de formación de los educandos
 Cooperar con las actividades que se realizan en la institución
 Participar en las actividades organizadas por los espacios
 AREA CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS INDICADORES ESPACIOS RECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Reconocimiento de Motivar a los Participa en Participa en Materiales: De acuerdo a la
COMUNICACIÓN los elementos de niños a participar intercambios conversaciones cuentos, participación e
Y CULTURA un discurso: en una comunicativos como oyente: colores, integración en
conversación, conversación orales con escucha con tijeras, pega, las actividades
Componente: el saludo, sobre un tema de propiedad y atención e interés cartulinas, planificadas
lenguaje y la agradecimiento y su interés adecuación Participa en papel bond,
comunicación solicitud de ayuda Planificar una Creatividad e conversaciones vestuarios, Se valorará la
como expresión para comprender actividad de juego imaginación como hablante: lápiz, medios creatividad
oral y cultural un tema donde se tenga demostrada a través se expresa en de transporte, demostrada en la
Seguimiento de que seguir una de los dibujos forma cordial, pinturas, realización de
instrucciones serie de realizados respetuosa y pinceles, los trabajos
orales al realizar instrucciones espontanea tijeras, papel
diversas Realizar una Se inicia en el crepé, papel Se observará el
actividades visita a un parque, manejo de lustrillo, cumplimiento de
Descripción de pedir a los niños fórmulas de laminas de las normas
elementos del que describan los cortesía y en el diferentes establecidas al
ambiente natural y elementos que respeto a las figuras realizar paseos y
cultural observaron normas del otras actividades
Anticipación del durante la visita intercambio oral Humanos:
contexto a partir de Presentar a los Identifica alumnos, Se evaluará la
imágenes niños láminas con diferentes tipos docente, presentación de
Construcción de series de dibujos de entonación de auxiliar padres los trabajos
significados sobre animados y acuerdo con la y
el comportamiento pedirles que intención representantes,
de las personas describan la comunicativa personal de la
Construcción de situación que Establece institución,
dibujos a partir de observan relación entre el representantes
una lectura Leer un cuento y tono de voz y el de los
pedirles que contexto de uso Consejos
describan los Asume el papel Comunales y
personajes del que le comunidad en
cuento corresponde al general
Realizar dibujos participar en
sobre los juegos,
personajes de un dramatizaciones
cuento leído y simulaciones
en forma activa y
espontanea,
utilizando
elementos
comunicativos
Verbales y no
verbales
Componente: el Dramatización de Realizar una Manifiesta sus Construye relatos Se valorará el
lenguaje artístico situaciones dramatización potencialidades a partir de uso adecuado del
como elemento de cotidianas y sobre hechos y creativas a través de experiencias lenguaje, los
comunicación ficticias personajes la función cotidianas vestuarios,
Creación de históricos imaginativa del Realiza ambientación y
composiciones Realizar una lenguaje composiciones creatividad
plásticas, dramatización utilizando demostrada en
utilizando material utilizando los material de los trabajos
de provecho y personajes de un provecho y La integración y
recursos de la cuento leído recursos de la participación en
naturaleza Diseñar un paisaje naturaleza las actividades
Expresión de con hojas, ramas, Utiliza el juego realizadas
vivencias y piedras y otros para expresar Observar si están
emociones a través elementos, vivencias y utilizando
del juego utilizando la emociones apropiadamente
Improvisación de técnica del Representa los elementos
diálogos verbales y collage situaciones presentes en el
no verbales Hacer cotidianas a diálogo
Improvisación de representaciones través de juegos
escenas teatrales de la vida y
Representación de cotidiana dramatizaciones
situaciones utilizando formas
cotidianas a través de dialogo
de títeres verbales y no
Creación libre verbales
MATEMÁTICA, Sentido numérico: Reunir diversos Identifica los Expresa en forma Considerar la
CIENCIAS construcción de objetos, números del 1 al 10 oral las coherencia en la
NATURALES Y series, noción de clasificarlos por Conocimiento de propiedades o selección de los
SOCIEDAD número, usos de tamaño, color y los días de la atributos de los criterios de
los números en la forma semana objetos del clasificación
Componente: vida cotidiana. Localizar la fecha Clasifica siguiendo entorno Verificar la
desarrollo del El sistema de del día en un diversos criterios Agrupa por constancia en el
pensamiento numeración: almanaque Demuestra semejanzas concepto de
matemático aplicaciones de Utilizar una caja habilidades a nivel diferentes numero
seriar, contar y grande reunir óculo-manual materiales aplicándolo en
agrupar, concepto objetos en la Desarrolla el Compara objetos diferentes
básico de números misma y contarlos pensamiento lógico según su tamaño, situaciones
naturales Repasar y rellenar matemático a través color, grosor En un conjunto
Lectura y escritura los números del 1 de los procesos de Ordena de mayor de números
de números al 10 clasificación, a menor y de dados
Identificación del Observar objetos seriación y las menor a mayor, seleccionar el
almanaque o del entorno y nociones de según un criterio, que se le señala
calendario para clasificarlos de conservación de la diversos en las
medir el tiempo, en acuerdo a criterios cantidad y número. materiales indicaciones que
días semanas, etc. dados Maneja la se le dan
Observación y conservación de Pedir que señale
caracterización de cantidad al en el almanaque
objetos del observar cambios el día que se le
entorno: de disposición de indica.
clasificación forma en objetos
 usando datos y Establece
criterios dados relaciones “más
que”, menos que”
Componente: Noción de Realizar dibujos Identifica elementos Identifica En una lámina
exploración y ambiente: de diferentes del ambiente animales y señalar al menos
aplicación de los construcción del ambientes y Puede diferenciar el plantas de su tres animales de
procesos y concepto de paisajes naturales día y la noche región y los acuerdo al
conocimientos ambiente, Observar láminas Puede diferenciar relaciona con su nombre
matemáticos y de identificación de con dibujos de la los diversos estados ambiente En un paisaje
las ciencias los componentes noche y el día , del tiempo Reconoce la señalar los
naturales , del ambiente, pedir a los niños Reconoce el cuerpo utilidad de los elementos que se
valorando la identificación de que describan los humano animales y le nombran
importancia para las características elementos que lo Identifica las etapas plantas para la Nombrar al
la vida en sociedad del aire, del agua y integran de crecimiento de vida diaria menos 3
del suelo como Realizar un paseo los seres vivos Muestra interés actividades
elementos de la a un río, preguntar Conoce los por el cuidado de donde se
tierra a los niños los alimentos plantas y necesite el agua
Conocimiento del elementos que se necesarios para animales de su para realizarla
cuerpo y encuentran en el conservar una entorno En luna figura
conservación de la mismo. buena salud Participa en la del cuerpo
salud en armonía Visitar un parque Demuestra conservación del humano pedir al
con el ambiente y realizar un competencia para la ambiente que lo niño que señale
Ambiente y vida. recorrido a pie, independencia rodea los elementos
Observación e observando los personal Describe en que se le
identificación de elementos que lo Identificar las forma oral un nombran
plantas y animales forman diferencias ambiente Pedirles que
en la naturaleza Ver videos donde climáticas seleccionado describan
Observación e se observe la Respetar, conocer y Identifica en un oralmente un
identificación de lluvia, el frío y el cuidar el medio ambiente paisaje
fenómenos calor ambiente seleccionado: En una lámina
naturales (la lluvia, Realizar una Reconoce las partes plantas, pedirles que
el frío, el calor) siembra de de su cuerpo, sus animales, y seres señalen la lluvia,
El agua en la plantas en los funciones y las humanos elementos
naturaleza y en los jardines de la relaciona con los Identifica relacionados con
seres vivos institución hábitos de salud cambios en el el frio y el calor
Prácticas de Utilizando corporal ambiente Observar su
conservación láminas del Observa describe participación en
ambiental cuerpo humano: y clasifica los jornadas de
Cuerpo humano: identificar las diferentes arborización
identificación del partes que lo alimentos y Pedir que
cuerpo humano componen puede establecer señalen 2
como una unidad Observar láminas la necesidad de elementos que
que se compone de donde se vea el los mismos para indiquen
varias partes, crecimiento de los mantener el cambios por el
identificación y seres vivos cuerpo sano crecimiento,
señalamiento de Utilizando dibujos Identifica las tanto en seres
los cambios que se y fotos señalar a partes de su humanos como
producen en el los niños los cuerpo y describe en animales
crecimiento de los alimentos que sus funciones Pedirles que
seres vivos debemos Señala las digan los
Salud e higiene: consumir para características de alimentos que
conocimiento y lograr una buena los seres deben consumir
descripción de una salud humanos: rasgos, para crecer sanos
buena Hacer dibujos de color de piel, Realizar
alimentación, los diferentes ojos, cabellos actividades del
establecimiento de alimentos que Recorta figuras cuidado de los
relaciones entre los debemos del cuerpo dientes y
alimentos y la consumir humano observar como la
salud Practica hábitos Realiza realizan
Establecimiento de de higiene de los actividades que Utilizando
medidas para el dientes y del implican la láminas y otros
cuidado de los cuerpo coordinación elementos,
dientes motriz pedirles que
Identificación de Completa en un señalen los
los sentidos y sus dibujo de la sentidos a los
órganos figura humana cuales
Cuidados del las partes que le pertenecen
cuerpo y sus faltan Realizar
partes: higiene Practica normas jornadas de aseo
personal básicas para la personal y
Identificación y salud, aseo, verificar como la
seguimiento de orden, realizan
normas de presentación Pedir que digan
seguridad en la personal y al menos 3
casa, la escuela y la alimentación normas de
comunidad Demuestra seguridad en la
Las enfermedades: interés por el casa, escuela y
identificación de cuidado de las comunidad
enfermedades que partes de su Pedir que
se dan en la casa, la cuerpo nombren al
escuela y la menos 2
comunidad enfermedades
Indagar sobre las frecuentes en
enfermedades más Venezuela
frecuentes que Realizar
sufre la población experimentos
venezolana sencillos y pedir
Experimentación: a los niños que
desarrollo de con relacionen
experimentos con la vida
sencillos e diaria
importancia para la Desarmar un
vida objeto delante de
Manipulación de los niños y
 herramientas para pedirles que lo
armar y desarmar armen,
objetos y juguetes utilizando las
sencillos herramientas
necesarias.

Ciencias Sociales, Conversación Realizar una Identifica los Nombra los De acuerdo a la
Ciudadanía e sobre la historia conversación deberes y derechos miembros de su participación e
Identidad. familiar, sobre las personas que le corresponden familia y ubica integración en
comunitaria y que conforman la como niño en el su parentesco. las actividades
Componente: escolar familia del niño hogar y en la Reconoce planificadas
La realidad geohis- Identificación del Utilizar un escuela elementos Nombra y
tórica, local, regio- nombre de mi miembro de la Participa en pertenecientes a reconoce dos
nal, nacional localidad y región comunidad para actividades que le su comunidad deberes y dos
Identificación de la que le explique a permiten conocer la Dice el nombre derechos que le
capital de mi los niños aspectos realidad del lugar donde corresponden
estado. Capital de importantes de la geohistórica, local, vive como niño
la Repúbica comunidad donde regional y nacional Señala y dice el Reconoce
Bolivariana de se encuentra la nombre de sitios algunos sitios
Venezuela. Sitios escuela históricos de la históricos a
históricos de la Repasar y unir Capital de la través de
ciudad capital puntos para República a fotografías en
Identificación y formar el nombre través de fotos láminas y libros,
respeto a la de la localidad Muestra tanto nacionales,
diversidad donde está admiración y como regionales
sociocultural ubicada la escuela respeto por la y locales
venezolana. y donde vive el cultura Reconoce el
Conocimiento de niño afrodescendiente nombre de su
aportes ancestrales, Colocar el Identifica localidad en una
originarios y nombre de la elementos lista dada
afrodescendientes localidad donde propios de la Identifica a
que nos identifican está ubicada la cultura afrodes_ través de fotos y
como nación escuela y ponerla cendiente láminas
Identificación y en un sitio visible elementos
valoración de del salón pertenecientes a
héroes y heroínas Dibujar y colorear la cultura
nacionales, sitios históricos afrodescendiente
regionales y de la ciudad Identifica sitios
locales. capital, ubicarlos regionales,
Acontecimientos y en libros y locales y
hechos donde revistas, nacionales a
participaron (solo recortarlos y través de fotos y
efemérides) pegarlos en el lámnas
Introducción al cuaderno
estudio de los Buscar en libros y
héroes y heroínas revistas elementos
patrios universales, que sean aportes
 a fin de incorporar de la cultura de
los valores los
republicanos para afrodescendientes,
el desarrollo de la recortarla y
ciudadanía: Simón pegarlas en el
Bolívar, Simón cuaderno
Rodríguez, Realizar una
Francisco de visita a la casa de
Miranda, Ezequiel la cultura de la
Zamora y Antonio comunidad de
José de Sucre Veroes y a la casa
Reconocimiento de de la cultura de
los valores San Felipe
presentes de los
héroes y heroínas
patrios y locales

Educación Física, Formaciones Realizar Ejecuta Ejecuta los Observación de

Deportes y grupales: actividades desplazamientos, siguientes las posturas y
Recreación columnas, filas, grupales equilibrios desplazamientos: posiciones
círculos, triángulos atendiendo a la estáticos, camina, trota, alcanzadas
Componente: la y rectángulos formación de los equilibrios corre, salta y durante la
educación física, el Acondicionamiento alumnos en dinámicos en orden rueda. En ejecución de las
deporte y la de los músculos y columnas, filas y creciente de diferentes agrupaciones
recreación como articulaciones otras dependiendo complejidad distancias y realizadas
medios para la Clasificación y del nivel direcciones
formación integral ejecución de alcanzado por los Ejecuta golpes, Sigue las Valorar el
del ser humano diferentes tipos de niños recepciones y instrucciones y equilibrio
juegos Realizar ejercicios rebotes de objetos normas en las postural
Actividades lúdicas de flexión de con las piernas y actividades en las alcanzado al
que desarrollen la músculos y pies, brazos y cuales participa realizar
creatividad y la articulaciones manos en orden de Golpea pelotas y movimientos de
integración como Organizar juegos complejidad otros objetos músculos y
equipo donde ejerciten creciente pesos y tamaños articulaciones
Ejecución de diferentes Participa en juegos a sitios y
actividades al aire segmentos del tradicionales distancias Valorar la
libre cuerpo motrices, juegos diversas con las creatividad
Realizar con habilidades piernas y las demostrada en el
actividades de coordinativas manos, con desarrollo de
gimnasia. óculomanuales y desplazamiento actividades
Organizar juegos óculopodales, en del cuerpo lúdicas
con pelotas orden de Rebota pelotas de
Realizar complejidad diferentes pesos Por la
caminatas paseos creciente y tamaños integración y
y otras Participa en forma Demuestra participación en
actividades en sistemática en alegría las actividades
parques y paseos pedestres autonomía realizadas
 espacios abiertos dentro y en los personal y durante los
alrededores del creatividad paseos y
plantel durante los actividades
juegos en los realizadas en
cuales participa espacios abiertos
Identifica las
actividades
realizadas
durante los
paseos
Ejecuta
actividades de
limpieza y
reforestación
Reflexiona sobre
la importancia de
espacios
naturales en el
plantel y sus
alrededores

Realizar: talleres, Materiales: A través de las

charlas, jornadas lápices, evidencias
de divulgación, bolígrafos, fotográficas y
para la formación hojas de papel los documentos
integral del bond tamaño producidos en
personal, con el carta, mesas, las mismas
fin de fortalecer escritorio,
las prácticas sillas, cámaras
educativas dedicar fotográficas
4 horas semanales Humanos:
para las mismas todo el
personal de la
institución, re
presentantes
de las
comunidades
organizadas,
alumnos,
padres y
representantes,
comunidad en
general
Espacio de la Realizar Materiales: A través de las
Sociedad exposiciones vestuarios, evidencias
Bolivariana sobre la vida y títeres, fotográficas
obra de Simón cartulina,
 Bolívar y otros papel crepé,
héroes de la silicón, pistola
patria. de silicón,
Organizar tijeras, pega,
desfiles, actos pinturas,
culturales y otras pinceles, papel
actividades que bond, lápices,
permitan exaltar bolígrafos,
héroes de la patria cámaras
y fechas históricas fotográficas.
importantes Humanos:
todo el
personal de la
institución, re
presentantes
de las
comunidades
organizadas,
alumnos,
padres y
representantes,
comunidad en
general
Espacio de Salud y Realizar jornadas Materiales: A través de las
Vida médicas, oficios, evidencias
odontológicas trípticos, fotográficas
Participar en pancartas,
campañas de cartulinas,
vacunación y marcadores,
difusión de aparatos
buenos hábitos de médicos y
vida odontológicos
Humanos:
todo el
personal de la
institución, re
presentantes
de las
comunidades
organizadas,
alumnos,
padres y
representantes,
comunidad en
general
Espacio de Organizar el Materiales: A través de las
Producción y huerto escolar pala, evidencias
Productividad Comercialización escardilla, fotográficas
del producto de pico, rastrillo,
la siembra, como agua, abono,
apoyo del productos
Programa Manos químicos,
a la Siembra etiquetas,
Elaboración de balanzas,
productos de papel bond,
limpieza para la marcadores,
venta bolígrafos,
cartulinas
Humanos:
todo el
personal de la
institución, re
presentantes
de las
comunidades
organizadas,
alumnos,
padres y
representantes,
comunidad en
general
Espacio de Organizar Materiales: A través de las
creación y expoventa de telas, silicón, evidencias
creatividad trabajos manuales pistola de fotográficas
silicón,
adornos
diversos para
la decoración
de los trabajos,
pinturas,
pinceles,
tijeras, agujas,
hilos
Humanos:
todo el
personal de la
institución, re
presentantes
de las
comunidades
organizadas,
alumnos,
padres y
representantes,
 comunidad en
general
Espacio de la Organizar charla Materiales: A través de las
vivencia de los sobre prevención lápices, evidencias
derechos humanos del delito bolígrafos, fotográficas
y construcción de Realizar una hojas de papel
la paz campaña de bond tamaño
divulgación sobre carta, mesas,
la prevención del escritorio,
consumo de sillas, cámaras
drogas fotográficas
Humanos:
todo el
personal de la
institución, re
presentantes
de las
comunidades
organizadas,
alumnos,
padres y
representantes,
comunidad en
general
 OBSERVACIONES

DOCENTE SUBDIRECTORA

DIRECTORA