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Primera guía de lenguaje y comunicación para el profesor

Primera guía de lenguaje y comunicación para el profesor

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10/23/2012

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Guía para el profesorUnidad 2:
comunicación verbal y comunicación no verbal.
Sub unidad 2:
la comunicación no verbal y sus funciones en lacomunicación oral.
Objetivo:
Reconocer y utilizar con propiedad los elementosparaverbales y no verbales que se emplean habitualmente en lainteracción informativa verbal.
Aprendizaje esperado:
Comprenden que la comunicación interpersonal puede emplearotras modalidades que el lenguaje oral y escrito: lasexpresiones faciales, los gestos corporales y las distanciasrelativas respecto del (o de los) interlocutor(es).
Recursos: TIC
Nombre de la actividad:
“mas allá del lenguaje verbal” 
 Tiempo estimado: 4 horasActividad del aprendizaje
Inicio. Motivación
1.
El profesor le indica al curso que hoy la clase no se hará en lasala como es de costumbre, sino que se dirigirán a la sala decomputación a realizar la clase. Para comprender mejor losmensajes de los MMC, se estudiará el uso de elementos dellenguaje verbal, no verbal y paraverbal, por lo cual primero elprofesor les mostrara un video relacionado con el tema,
después deberán recordar o aprenderalgunos conceptos básicos.
Desarrollo
1.
Se pregunta a los/las estudiantes si entendieron el videomostrados por el profesor.2.El profesor deberá explicar que el lenguaje permite leer yescribir textos orales, escritos y visuales.
 
3.
Se explica que leer no sólo implica interpretar mensajes escritoscon letras, sino también (como lo explica el video mostradoanteriormente) con mensajes entregados a través de colores,imágenes, movimientos, etc.
4.
Se explica que, según lo anterior el lenguaje se clasifica enverbal escrito y oral y en lenguaje no verbal y paraverbal.
5.
El profesor mediante el uso de TIC muestra un ppt conconceptos e imágenes , donde se explica que se clasifica comolenguaje no verbal (aquello que no entrega con palabrasescritas u orales), luego se muestra por medio de un concepto eimagen (recursos de las TIC) los conceptos del lenguajeproxémico (alejarse y acercarse), kinésico (gestos con cara ycuerpo), icónicos (colores, mapas y esquemas).se les pide a losalumnos que reconozcan ciertas imagen proyectadas en el ppt ,también se les puede pedir a los alumnos dar otros ejemplos
 Actividad 
: El profesor les pide a los alumnos que se preparen engrupos, los cuales tendrán que buscar videos o un ppt con imágenesrecopilados de sitios web con los computadores asignados, para luegomostrarlos ante el grupo curso y explicar donde se reconozcan lossiguientes actos de comunicación asignados por grupo.Grupo 1: escenas empleando el lenguaje no verbal kinésico.Grupo 2: empleo del lenguaje paraverbal recitado.Grupo 3: empleo del lenguaje paraverbal leyendo un fragmentodramático.Grupo 4: una conversación enfatizando el lenguaje proxémico.
Cierre:
se explica en que se pondrá énfasis al calificar esta actividad(entrega de indicadores)
Empleo adecuado del lenguaje pedido

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