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PLAN_DE_TUTORIA_2010_EDKEN

PLAN_DE_TUTORIA_2010_EDKEN

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PLAN DE TUTORIA PARA EDUCACION SECUNDARIA aplicandose en la I.E. HUMBERTO LUNA - UGEL CUSCO
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo
Tutor
PLAN DE TUTORIA PARA EDUCACION SECUNDARIA aplicandose en la I.E. HUMBERTO LUNA - UGEL CUSCO
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo
Tutor

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Published by: EDGAR ZAVALETA PORTILLO on Mar 28, 2010
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TUTORIA-2010 Página | 1
PLAN DE TUTORIA ANUAL - 2010
I.
 
DATOS GENERALES:
1.1 D.R.E : CUSCO1.2 UGEL : CUSCO1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA1.4 AREA :
TUTORIA
1.5 CICLO : VII1.6 GRADO :
CUARTO
1.7 SECCIONES : A, B, C, D1.8 DE HORAS : 1 HORA SEMANAL1.9 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 20101.10 DOCENTES : Lic. Edgar ZAVALETA PORTILLOLic. Marco Antonio CASTRO VILCALic. Juan Manuel GIL BLANCO
II.
 
FUNDAMENTACION2.1 ASPECTOS GENERALES:
El diagnóstico del PEI señala que muchos estudiantes de nivel secundario, tienen bajo rendimientoacadémico, inadecuados hábitos de higiene, mal uso de los servicios higiénicos, constantedestrucción del mobiliario escolar y de la infraestructura por parte de los alumnos, agresión física yverbal entre los estudiantes; presencia de grupos (pandillas) que repercuten en agresiones entre losestudiantes. La propuesta pedagógica de la Institución Educativa en Tutoría y OrientaciónEducacional, para el desarrollo de la acción tutorial el docente tutor debe:
 
Elaborar el diagnóstico socio afectivo de los estudiantes del aula a su cargo, esto le permitanconocer sus necesidades e intereses, lo que permitirá priorizar áreas de atención.
 
Elaborar y desarrolla su plan de tutoría que incluye las áreas priorizadas, de acuerdo con eldiagnóstico, con la edad y grado de sus estudiantes, y con el nivel al que pertenecen.
 
Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezcan lascondiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.
 
Conoce el desarrollo del niño y del adolescente, la dinámica de los grupos, estrategias deintervención grupal, funcionalidad y disfuncionalidad familiar, el autoconocimiento entre otrostemas fundamentales para su labor.
 
Interactuar de manera más segura con el tutor.
 
Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizándose con unambiente de confianza, sintiéndose acogido y confiado.
 
Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales
 
Mejorar su autoestima
 
Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares
2.2 ASPECTOS PARTICULARES:
De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los alumnos adolescentes:
 
Tienen características propias de la adolescencia con una necesidad de afirmación de su identidady de definir un proyecto de vida
 
Con cierta exposición a situaciones de riesgo en relación al ejercicio de su sexualidad
 
En cierta medida el consumo de drogas, violencia, pandillaje en su afirmación como ser social
 
Con capacidad de diálogo, de participar activa en forma individual y grupal en direcciónbeneficiosa para ellos en su relación interpersonal, en su entorno educacional y social
III.
 
LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO3.1 A NIVEL DE LA TUTORÍA GRUPAL:
Ofrecer apoyo a los estudiantes-adolescentes, en:
 
Elaborar el diagnostico socio afectivo de los estudiantes del aula para conocer sus necesidades eintereses en una ficha personal
 
Elaborar cuadros de valores y palabras mágicas en su relación interpersonal
 
Elaborar cuadro de sociograma y la ambientación del aula acorde para el buen clima de estudio ytrabajo
 
Elaborar fichas anecdotarias y su agenda de obligaciones de responsabilidades para su buenrendimiento académico
 
Atender en sus necesidades sociales, afectivas y cognitivas a lo largo de su proceso de desarrollo
 
TUTORIA-2010 Página | 2
 
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el Tutor y su grupo clase paraque se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su Tutor o a otrosmiembros de la comunidad educativa cuando lo necesiten
 
Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonalescaracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto.
 
Ser personas con capacidad de identidad y convivencia ciudadana para el éxito.
 
Favorecer en su autoestima, en su trabajo participativo y colaborativo mediante la producción detextos (diapositivas de reflexión)
3.2 A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL:
 
Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes en su relación interpersonal, participaciónactiva, en su afirmación de identidad personal y en su rendimiento académico en las diferentesasignaturas
3.3 A NIVEL DE OTROS DOCENTES:
 
Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las experienciasde trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.
IV.
 
TEMA TRANSVERSAL
 
Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía
 
Educación para el éxito
V.
 
VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDESANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
 
Cumple con las tareas que se leasigna y asume aciertos yerrores
 
Asume con responsabilidad suformación integralRESPETO
 
Cumple con las normas deconvivencia en el aula
 
No arremete a sus compañerosHONESTIDAD
 
Actúa con veracidad en todossus actos
 
Respeta la propiedad privada
 
Demuestra honestidad en susactosSOLIDARIDAD
 
Demuestra disposición solidariaen su entorno o grupo
 
Colabora y es solidario con suscompañeros
VI.
 
CALENDARIZACIÓNI TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
INICIO 08 DE MARZO 07 DE JUNIO 20 DE SETIEMBRETÉRMINO 04 DE JUNIO 17 DE SETIEMBRE 23 DE DICIEMBREDE SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS 14 SEMANASDE HORAS 13 HORAS 13 HORAS 14 HORAS
VACACIONES
DEL 02 DE AGOSTO AL 13 DE AGOSTO
 
TUTORIA-2010 Página | 3
VII.
 
ORGANIZACIONES DE ACTIVIDADES O CONTENIDOSNº deUNID.CAPACIDADESCONTENIDOS OACTIVIDADESRELAC.OTRASAREASACTITUDES
 
TOTALHORAS
 
CRONOGRAMA
1T2T3T
IIdentifica las formas y medios deplanificación familiar, para limitar elnúmero de hijos en la familia
 
Diagnostico socio afectivo ysituacional
 
Métodos de planificaciónfamiliar
 
Elaboración de reflexionesC.T.AARTE
 
Identifica su entorno interpersonal y deconvivencia
 
Aprende y reconoce correctamente lasformas y medios de la planificación familiar
 
Elabora diapositivas como medio dereflexión7s=7
X
IIIdentifica las causas del bajorendimiento académico y buscansoluciones coherentes
 
Rendimiento académico
 
Elaboración de reflexiones TODOS
 
Sigue las indicaciones de trabajoestablecidas por el profesor en la ejecuciónde actividades. Emplea vocabularioadecuado para comunicarse
 
Elabora diapositivas como medio dereflexión6s=6
X
IIAnaliza y comenta sobre el usoadecuado de los servicios higiénicos,así como los correctos hábitos dehigiene
 
Hábitos de higiene, uso delos servicios higiénicos de laI.E
 
Elaboración de reflexionesC.T.A
 
Aplica normas de higiene en su presentaciónpersonal
 
Colabora con el mantenimiento y el usoadecuado de los servicios higiénicos
 
Elabora diapositivas como medio dereflexión6s=6
X
IVComprende y comenta sobre el usocorrecto del mobiliario escolar y elmantenimiento adecuado de lainfraestructura del I.E
 
Respeto por el mobiliarioescolar y de lainfraestructura de la I.E
 
Elaboración de reflexionesC.T.ACIVICA
 
Respeto a la propiedad ajena y el de la I.E.
 
Elabora diapositivas como medio dereflexión7s=7
X
 VAnaliza y conoce las formas deprevención de las enfermedades detransmisión sexual y el sida, analizael aborto como una consecuencia delembarazo prematuro o el hijo nodeseado
 
Prevención enfermedadesde transmisión sexual ETS,SIDA, embarazo precoz yaborto
 
Elaboración de reflexionesC.T.A
 
Participa activamente en campañas de saludpara la prevención de enfermedades detransmisión sexual
 
Elabora diapositivas como medio dereflexión7s=7
X
 VIAnaliza la drogadicción y elalcoholismo como factores en elexistencia del pandillaje
 
Pandillaje, drogadicción yalcoholismo
 
Elaboración de reflexionesC.T.ACIVICA
 
Asume las consecuencias del consumo dealcohol, drogas y tabaco si como hacepropagandas contra el pandillaje
 
Elabora diapositivas como medio dereflexión7s=7
X40h

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