UNIDADES DE APRENDIZAJES

MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.3 AREA : MATEMATICA
1.4 GRADO : 3ro.
1.5 SECCIONES : C-D– E
1.6 Nº DE HORAS : 5 HORAS SEMANALES
1.7 AÑO ESCOLAR : 2010
1.8 DOCENTE :

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES:

Nº de COMPONENTE TITULO DE
UNID. DE AREA LA UNIDAD

I “Construyendo los sistemas numéricos”

II “Jugando con el algebra”
NUMERO, RELACIONES Y “Graficando funciones cuadráticas”
III
FUNCIONES
IV “Relacionando la lógica y los conjuntos”
V “Formas y Figuras Geométricas en la cultura”
“Comparando y midiendo los sistemas de
VI
medida”
“Comparando y midiendo los poliedros”
VII
GEOMETRIA Y MEDIDA
“El mundo de las razones trigonométricas
VIII para la cultura”

IX “Las variables y medidas estadísticas”

X “El azar y los sucesos”
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
“Analizando situaciones de análisis
XI
combinatorio”

III. JUSTIFICACION:

La matemática escolar debe responder y anticiparse a la necesidad cambiante de un

mundo cada vez más tecnológico; con las metodologías acorde con las innovaciones
matemáticas y la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TICs)

En nuestra Institución educativa para que el alumno sea un ser competente

matemáticamente, se logrará a través del proceso continuo en el desarrollo de
capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; con el fin de
que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para afrontar la vida
diaria en el saber ser, hacer y conocer, idóneo para responder a la vida.

Se le brindará herramientas para conocerse así mismo, conocer sus potencialidades y

límites en un ambiente de disciplina, tolerancia, afecto y comprensión para una mejor
convivencia de paz y ciudadanía en su entorno familiar y en su educación para el éxito
IV. TEMA TRANSVERSAL:

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía

 Educación para el éxito

V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
VALORES Actitudes ante el área Comportamiento

 Cumple con las tareas

oportunamente.
 Planifica sus tareas para
 Ser puntuales, llegando
oportunamente a su centro
la consecución de los
de estudios.
aprendizajes esperados.
 Participa en forma
RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material
permanente y autónoma.
didáctico requerido por el
área de matemática.  Cumple con sus tareas
individuales y grupales
 Se esfuerza por superar
errores en la ejecución de
tareas.

 Saluda
 Escucha cordialmente a los
atentamente las opiniones profesores y compañeros.
contrarias a las de él.  Aplica normas de
 Sigue las higienes en su
indicaciones establecidas en presentación personal.
RESPETO el trabajo en equipo al  Emplea un
realizar actividades de vocabulario adecuado para
aprendizaje. comunicarse.
 Pide la palabra para  Respeta las normas
expresar sus ideas de convivencia del aula y
en la Institución educativa

 Toma iniciativa solidaria  Mantiene relaciones de

para representar a la colaboración y solidaridad
Institución Educativa en
diferentes eventos.  Asume como sujeto su
SOLIDARIDAD sentido de pertinencia ante
 Conserva los enseres y sus semejantes y su
ayuda a sus compañeras de realidad.
la Institución Educativa.
 VI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: “CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS”

TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

• Observación de
SISTEMAS NUMÉRICOS: progreso
RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
• Representación de los conjuntos numéricos.- Diagrama del sistema de DEMOSTRACIÓN • Muestra seguridad y prácticos
conjuntos numéricos, orden, operaciones con números reales. perseverancia al resolver • Formulación y
problemas y comunicar resolución de
• Radicación con números reales.- Ley de exponentes de radicación.- resultados matemáticos. problemas de
Operaciones y ejercicios. • Muestra rigurosidad para aplicación
representar relaciones, • Procesos de
• Intervalos.- Clases de intervalos.- Representación: Grafica, COMUNICACIÓN plantear argumentos y reflexión y
Conjuntista é Intervalos.- Operaciones con intervalos: Unión, MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
Intersección, Diferencia y Complemento.- Aplicaciones problemáticas. • Toma la iniciativa para • Uso de los
formular preguntas, textos
X X X X
• Valor absoluto.- Definición.- Ecuaciones con Valor absoluto.- buscar conjeturas y • Interpretación
Propiedad.- Problemas propuestos.- Aplicaciones. plantear problemas. de Cuadros y
• Actúa con honestidad en diagramas
la evaluación de sus comparativos
aprendizajes y en el uso • Elaboración de
de datos estadísticos. fichas
• Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
desarrollados en el área ejemplos
PROBLEMAS
como parte de su proceso prácticos
formativo. • Asesoramiento
individual y
grupal
 VII. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
• Identifica, el conjunto de los sistemas numéricos de los
diagramas propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
• Justifica mediante demostraciones la densidad de los • Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
RAZONAMIENTO Y diagnostico
números racionales y reales de los ejercicios planteados • Técnicas grupales
DEMOSTRACIÓN • Ejercicios propuestos
• Compara y ordena los números racionales en la recta • Trabajos prácticos
numérica • Dinámicas de formación de grupos • Trabajos prácticos
• Dinámicas de presentación • Practicas dirigidas
• Pruebas objetivas • Practicas calificadas
• Reconoce diferentes formas de representación de los • Intervenciones
números reales de acuerdo a los ejercicios planteados. • Mapas conceptuales
• Lista de problemas individuales
COMUNICACIÓN • Grafica las operaciones con intervalos de los ejercicios • Intervenciones en
propuestos • Resolución de problemas
MATEMÁTICA grupo
• Interpreta y representa expresiones con valor absoluto • Cuadros comparativos
• Evaluaciones de
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos progreso
Prácticos en las fechas señaladas. •Exámenes de
• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con desarrollo
intervalos de los trabajos prácticos planteados. •Guías practicas
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS • Resuelve problemas referidos a ecuaciones con valor • Proyectos
absoluto de una serie de ejercicios planteados

EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de  Planifica y cumple con las • Escala de actitudes
estudios y al salón de clases. tareas y trabajos oportunamente • Examen de
 Participa en forma permanente y autónoma.  Demuestra esfuerzo en el diagnostico
RESPONSABILIDAD  Cumple con sus tareas individuales y grupales logro de su aprendizaje • Evaluaciones de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse  Trae y utiliza el material progreso
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la didáctico y el texto requerido por • Lista de cotejo
RESPETO • Fichas de
Institución educativa el área de matemática.
 Se esfuerza por superar autoevaluación
 errores en la ejecución de tareas • Registro anecdotario
• Guías de observación

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Identifica, el conjunto de los sistemas numéricos de los diagramas propuestos 1 4

• Interpreta y representa expresiones con valor absoluto 1 4 • Práctica

• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con intervalos de los trabajos 1 4 calificada
prácticos planteados.
• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con intervalos de los trabajos 2 8
prácticos planteados.
TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Compara y ordena los números racionales en la recta numérica
1 4
• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con intervalos de los trabajos
prácticos planteados. 2 8 • Evaluación
Parcial
• Resuelve problemas referidos a ecuaciones con valor absoluto de una serie de 2
8
ejercicios planteados
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

VIII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: II - TITULO DE LA UNIDAD: “JUGANDO CON EL ALGEBRA”

TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

• Muestra seguridad y X X X X
perseverancia al resolver • Observación de
Álgebra: problemas y comunicar progreso
RAZONAMIENTO
resultados matemáticos. • Trabajos
Y
• Grado de expresiones algebraicas.- Grado relativo y grado DEMOSTRACIÓN • Muestra rigurosidad para prácticos
absoluto.- Aplicaciones representar relaciones, • Formulación y
• División de expresiones algebraicas.- División de monomios y plantear argumentos y resolución de
polinomios: Método clásico y método Ruffini para la división de comunicar resultados. problemas de
polinomios.- Procedimientos.- Aplicaciones.- Teorema del COMUNICACIÓN • Toma la iniciativa para aplicación
residuo.- procedimientos.- aplicaciones. MATEMÁTICA formular preguntas, • Procesos de
• Productos notables.- Binomio al cuadrado.- Diferencia de buscar conjeturas y reflexión y
cuadrados.- Binomio al cubo.- Aplicaciones plantear problemas. actitud critica
• Cocientes notables.- Condiciones que deben cumplir.- Casos de • Actúa con honestidad en • Uso de los
cocientes notables .- Aplicaciones la evaluación de sus textos
• Factorización de expresiones.- Métodos de factorización: Factor • Interpretación
común.- Método de identidades.- aspa simple.- Aplicaciones de Cuadros y
• Ecuaciones cuadráticas.- Forma general.- Métodos de Resolución.- diagramas
Por factorización.- Completando cuadrados.- Ecuaciones comparativos
Racionales Fraccionarias .- Aplicaciones • Elaboración de
• Modelos cuadráticos.- Situaciones problemáticas fichas
• Análisis de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS aprendizajes y en el uso ejemplos
de datos estadísticos. prácticos
• Valora aprendizajes • Asesoramiento
desarrollados en el área individual y
como parte de su proceso grupal
formativo.

IX. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
• Identifica e interpreta los procedimientos de división de
expresiones algebraicas por el método clásico, Ruffini y • Observación sistemática • Escala de actitudes
teorema del resto en una lista de ejercicios propuestos • Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
RAZONAMIENTO Y • Identifica y Aplica eficientemente productos y cocientes • Técnicas grupales diagnostico
DEMOSTRACIÓN notables de las expresiones algebraicas de los ejercicios • Trabajos prácticos • Ejercicios propuestos
planteados • Dinámicas de formación de grupos • Trabajos prácticos
• Interpreta los procedimientos de factorización de las • Dinámicas de presentación • Practicas dirigidas
expresiones algebraicas de la lista de ejercicios • Pruebas objetivas • Practicas calificadas
• Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones • Mapas conceptuales • Intervenciones
matemáticas en la resolución de cuadros comparativos de • Lista de problemas individuales
COMUNICACIÓN • Resolución de problemas • Intervenciones en
expresiones algebraicas propuestos
MATEMÁTICA • Cuadros comparativos grupo
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos • Evaluaciones de
Prácticos en las fechas señaladas.
progreso
RESOLUCIÓN DE • Resuelve ejercicios que involucran divisiones de • Exámenes de
PROBLEMAS expresiones algebraicas, métodos clásicos, Ruffini y teorema desarrollo
 del resto • Guías practicas
• Resuelve ejercicios de productos y cocientes notables de los • Proyectos
trabajos prácticos planteados.
• Resuelve problemas referidos a factorización de expresiones
algebraicas planteados
• Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas de
situaciones cotidianas
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de  Planifica y cumple con las tareas y
trabajos oportunamente • Escala de actitudes
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro de su • Examen de diagnostico
RESPONSABILIDAD  Participa en forma permanente y autónoma. aprendizaje • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico y • Lista de cotejo
el texto requerido por el área de • Fichas de autoevaluación
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse matemática. • Registro anecdotario
RESPETO  Respeta las normas de convivencia del aula y en la  Se esfuerza por superar errores en la • Guías de observación
Institución educativa ejecución de tareas

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la 1 4
resolución de cuadros comparativos de expresiones algebraicas propuestos
2 8 • Práctica
• Resuelve ejercicios que involucran divisiones de expresiones algebraicas,
calificada
métodos clásicos, Ruffini y teorema del resto
• Resuelve ejercicios de productos y cocientes notables de los trabajos prácticos 2 8
planteados.

TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la
 resolución de cuadros comparativos de expresiones algebraicas propuestos 1 4
• Resuelve problemas referidos a factorización de expresiones algebraicas
planteados • Evaluación
2 8
Parcial
• Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas de situaciones cotidianas 8
2
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

X. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: III - TITULO DE LA UNIDAD: “GRAFICANDO FUNCIONES CUADRATICAS”

TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

• Muestra seguridad y X X X X
RAZONAMIENTO
perseverancia al resolver • Observación de
Y
Funciones: DEMOSTRACIÓN problemas y comunicar progreso
resultados matemáticos. • Trabajos
• Definición de función cuadrática.- Forma general.- Elementos.- • Muestra rigurosidad para prácticos
tipo de gráfica representar relaciones, • Formulación y
resolución de
• Dominio y rango de funciones cuadráticas: f(x)= x2; f(x)= ax2 y problemas de
f(x)= ax2+bx+c aplicación
• Procesos de
• Gráfica de funciones cuadráticas: f(x)= x2; f(x)= ax2 y COMUNICACIÓN reflexión y
plantear argumentos y
f(x)= ax2+bx+c MATEMÁTICA actitud critica
comunicar resultados.
• Uso de los
• Toma la iniciativa para
• Modelación de fenómenos del mundo real con funciones.- Análisis textos
formular preguntas,
de problemas de funciones cuadráticas • Interpretación
buscar conjeturas y
plantear problemas. de Cuadros y
• Análisis de funciones cuadráticas completando cuadrados. diagramas
• Actúa con honestidad en
comparativos
la evaluación de sus
• Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz cuadrada. • Elaboración de
aprendizajes y en el uso
de datos estadísticos. fichas
• Gráfica de las funciones, valor absoluto, cuadrática y raíz cuadrada • Análisis de
RESOLUCIÓN DE • Valora aprendizajes
ejemplos
PROBLEMAS desarrollados en el área
prácticos
como parte de su proceso
• Asesoramiento
formativo.
individual y
grupal

XI. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
• Define, interpreta y representa funciones cuadráticas, valor
absoluto y raíz cuadrada de los ejercicios propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
RAZONAMIENTO Y
• Identifica el dominio y rango de las funciones cuadráticas, • Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
DEMOSTRACIÓN
valor absoluto y raíz cuadrada de los ejercicios • Técnicas grupales diagnostico
• Trabajos prácticos • Ejercicios propuestos
• Analiza las características de las funciones cuadráticas, valor • Dinámicas de formación de grupos • Trabajos prácticos
COMUNICACIÓN absoluto y raíz cuadrada de las graficas planteadas • Dinámicas de presentación • Practicas dirigidas
MATEMÁTICA • Pruebas objetivas • Practicas calificadas
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz
 cuadrada en tablas, graficas o mediante expresiones • Mapas conceptuales • Intervenciones
analíticas de los ejercicios propuestos • Lista de problemas individuales
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos • Resolución de problemas • Intervenciones en
Prácticos en las fechas señaladas. • Cuadros comparativos grupo
• Evaluaciones de
progreso
RESOLUCIÓN DE
• Resuelve problemas de análisis que implican funciones • Exámenes de
PROBLEMAS cuadráticas de situaciones cotidianas desarrollo
• Guías practicas
• Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
• Escala de actitudes
 Planifica y cumple con las • Examen de
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de tareas y trabajos oportunamente diagnostico
RESPONSABILIDAD estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el • Evaluaciones de
 Participa en forma permanente y autónoma. logro de su aprendizaje progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse didáctico y el texto requerido por • Fichas de
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la el área de matemática. autoevaluación
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar • Registro anecdotario
errores en la ejecución de tareas • Guías de observación

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Identifica el dominio y rango de las funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz 1 4
cuadrada de los ejercicios
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada en tablas, 2 8 • Práctica
graficas o mediante expresiones analíticas de los ejercicios propuestos calificada
• Analiza las características de las funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz 1 4
cuadrada de las graficas planteadas
• Resuelve problemas de análisis que implican funciones cuadráticas de situaciones 1 4
cotidianas
 TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Identifica el dominio y rango de las funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz
cuadrada de los ejercicios 1 4
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada en tablas,
graficas o mediante expresiones analíticas de los ejercicios propuestos 2 8 • Evaluación
Parcial
• Resuelve problemas de análisis que implican funciones cuadráticas de situaciones 2 8
cotidianas
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20