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SEXTO PROYECTOS

SEXTO PROYECTOS

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ANALISIS DEL PROGRAMA DE PRIMARIA DE MEXICO EN LO REFERENTE A PROYECTOS
ANALISIS DEL PROGRAMA DE PRIMARIA DE MEXICO EN LO REFERENTE A PROYECTOS

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06/14/2013

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Trabajo por ProyectosTrabajo por Proyectos
Sexto Grado
 
Frases antes de entrar en asignaturasFrases antes de entrar en asignaturas
y
Competencias para el manejo de situaciones
.
Son lasvinculadas con la posibilidad de organizar y diseña
proyectos
de vida 12
y
P
erfil de egreso
G) Conoce y valora sus características ypotencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo;reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades enlos otros, y emprende y se esfuerza por lograr 
proyectos
personales o colectivos
.
14
y
E
s importante hacer notar que en el programa, la lectura, laescritura y la expresión oral se presentan como actividadesrelacionadas, es decir,
los proyectos propuestos hacenhincapié en que una práctica social del lenguaje
puedeinvolucrar diferentes tipos de actividades (hablar, leer,escribir, escuchar), orientando de esta manera la asignaturahacia la produccn contextualizada del lenguaje y lacomprensn de la variedad textual, el aprendizaje dediferentes modos de leer, estudiar e interpretar los textos, deescribir e interactuar oralmente, así como de analizar lapropia producción escrita y oral
.
23
 
P
ropósitos del grado
P
ropósitos del grado
Con elCon el
desarrollo de los proyectosdesarrollo de los proyectos
el alumnoel alumno
y
Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistemade escritura
y
 Analiza y disfruta textos literarios
y
Participa en la escritura de textos originales
y
Emplea diversos tipos de texto
y
Participa en conversaciones y exposiciones 25-26 
y
O
rganización del programa
E
l programa de
E
spañol
se organiza en tres ámbitos ycada uno constituye un proyecto a desarrollar durantecada bimestre
.
Para efectos de planeación,
al inicio sepresentan los proyectos a desarrollar 
a lo largo de loscinco bimestres de cada grado escolar 
.
Cabe señalar que
losproyectos no están secuenciados
al interior de cadabloque, por lo que
corresponde a los docentes determinar el orden en que se abordarán los proyectos y especificar la planeación a seguir en cada bloque, considerandotanto los aprendizajes esperados y los temas dereflexión, como la condición particular de los alumnos de

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