Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
 
:: PERKEMBANGAN EMOSI KANAK-KANAK :: 
Emosi memainkan peranan yang penting dalam kehidupan kanak-kanak. Adaperkara atau benda yang dialami seseorang mendatangkan rasa senang danada perkara yang tidak menyenangkan. Kadangkala perasaan ini menjadimatlamat yang hendak dicapai seseorang. Lazimnya apabila sesuatupengalaman emosi menambahkan keseronokan kepada pengalamannyasehari-hari, menjadi penggerak kepada tindakan dan memberikan maknakepada bentuk tindakan yang diambilnya. Emosi juga mempengaruhi persepsidan tingkah laku seseorang terhadap alam sekelilingnya dan seterusnyamenentukan corak penyesuaian yang akan diambil.Kebolehan untuk menunjukan emosi telah sedia ada pada bayi yang barudilahirkan. Keupayaan ini merupakan satu daripada proses perkembanganyang tidak perlu diajar atau diperlajari. Emosi yang ditunjukan oleh bayi yangbarudilahirkan hanya merupakan tindak balas kepada sesuatu keadaankebangkitan seperti kelaparan atau ketidakselesaan. Emosi ini diluahkansecara menyeluruh dan belum mempunyai pengelasan emosi yang nyata.Apabila umur kanak-kanak meningkat, mereka semakin matang dalam carameluahkan emosinya. Kebolehan ini secara tidak langsung dipengaruhi olehkeupayaan menggunakan bahasa untuk menyatakan emosi berbandingpenggunaan pergerakan badan. Pernyataan emosi kanak-kanak berubah darizaman kanak-kanak sehingga zaman remaja. Semakin umurnya meningkat,kanak-kanak akan semakin berkebolehan untuk menyatakan emosinya dengancara yang lebih halus. Cara kanak-kanak meluahkan emosi mereka berubahdaripada penyataan secara fizikal , misalnya memukul kawan apabila berasamarah .
Perkembangan Luahan Emosi Diskrit 
 Emosi diskrit adalah emosi asas yang dapat dikesan melalui air muka m
 
isalnya, suka, takut, marah, sedih atau suka, terkejut danminat. Nada persaan emosi dipercayai timbul pada peringkat awal semasabayi. Ketika lahir, emosi seorang bayi merupakan kebangkitan yang berhubungdengan perasaan yang menyenangkan dan yang tidak menyenangkan sepertiyang digambarkan melalui tindakan menagis apabila berasa lapar. Apabilaberasa kebangkitan yang tidak menyenangkan, tindakbalas terhadap emosi iniakan diluahkan melalui gerak badan sepeti menendang sambil menjerit apabilasedang menangis. Pada masa bayi berumur kurang 3 bulan, emosi yangdialaminya merupakan tidak balas terhadap kebangkitan. Dalam usia yangsama emosi suka dan duka lebih jelas kelihatan. Pada masa usianya 18 bulanpula rasa cemburu mulai timbul. Manakala pada umur 24 bulan, emosi baruiaitu keriangan mulai timbul.
Emosi Kesedaran Kendiri 
Emosi kesedaran kendiri mula wujud pada usia 2 tahunketika konsep kendiri wujud. Pada umur 18 – 36 bulan kanak-kanak mulamenunjukan emosi malu, bersalah, dengki dan bangga. Kanak-kanakmempunyai perasaan malu dan bersalah sekiranya ditegur oleh ibubapa ataupenjaganya. Mereka juga bangga sekiranya ibu bapa mereka memuji. Persaandengki atau cemburu jelas kelihatan pada usia 3 tahun apabila ibu bapamenunjukan sifat sayang pada anak yang lain. Pada peringkat pra sekolah,perasaan cemburu terhadap kawan sekelas adalah perkara biasa keranamereka masih memerlukan kasih sayang daripada ibu bapa dan guru.Kanak-kanak pada peringkat prasekolah kerap mengalami emosi kesedarandiri dan menjadi semakin sensetif pada pujian dan kritikan orang lain.(Lewis,1995; Alessandri & Sullivan ,1992). Sekiranya kanak-kanak selaludipuji, mereka akan merasa bangga dan yakin terhadap kebolehan merekasendiri. Sebaliknya sekirannya mereka dimarah kerana salah laku, merekaakan merasa bersalah walaupun perkara itu satu kemalangan atau dilakukansecara tidak sengaja.Bandura (1986;1989) menyatakan bahawa perkembangan emosi kanak-kanak juga diperoleh dengan cara peniruan. Mereka meniru tingkahlaku emosi yang
 
diperhatikan pada orang lain dan melakukan gerak balas yang tidak pernahdibuatnya dahulu. Cara kanak-kanak menyatakan emosinya bergantungkepada apa yang telah diperlajarinya mengenai penerimaan masyarakat carayang paling mendatangkan apa yang paling mendatangkan kepuasan dan yangtelah dipelajarinya untuk mendapatkan sesuatu dengan paling mudah dancepat.
Bertindak Balas Kepada Emosi 
 Satu lagi emosi yang berkembang pada peringkat kanak-kanak adalah empati.Kanak-kanak yang bertindak dengan empati lebih suka berkongsi danmenolong apabila mereka melihat seseorang sedih (Eisenberg & Fabes,1998).Perkembangan empati bergantung pada perkembangan intelektual danbahasa. Perkembangan ini juga disokong oleh personaliti dan pengalamansosial mereka. Kanak-kanak pada peringkat prasekolah yang lebih sukabersosial dan mahir dalam mengawal emosi lebih cenderung bersifat empati.Pada peringkat umur 7-9 tahun, kanak-kanak mula sedar akan perasaan oranglain. Mereka mula belajar memahami dan berinteraksi dengan rakan sebaya.Kanak-kanak ini suka membuat perkara yang dapat menarik perhatian oranglain. Ketika berumur 9 – 12 tahun, kanak-kanak menghadapi dilema kerananilai-nilai dan norma-norma kumpulan rakan sebaya berbeza dengan nilainorma ibu bapa mereka
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more