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El Comic

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Published by Lucía Alvarez
Unidad Didáctica para 1º de la ESO de la asignatura de Educación Plástica y Visual
Unidad Didáctica para 1º de la ESO de la asignatura de Educación Plástica y Visual

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UNIDADES DIDÁCTICAS – Educación Plástica y Visual – 1º eso
UD _El cómic: Imágenes que cuentan historias
INDICE
Objetivos............................................................... 2Contenidos conceptuales...................................... 2Contenidos procedimentales................................. 2Contenidos actitudinales........................................ 2Criterios de evaluación.......................................... 3Metodología........................................................... 3Consideraciones generales....................................3Desarrollo de los contenidos................................. 5
1.Nacimiento y desarrollo del cómic2.Características del lenguaje del cómic3.La viñeta: unidad significativa4.Representación del espacio: el encuadre y el punto de vista5.Los convencionalismos del cómic:5.1. Los elementos cinéticos5.2. Las onomatopeyas5.3. Las metáforas visuales5.4. Los gestos
Cuestionario ............................................................17Actividades...............................................................21Navega y aprende....................................................23
1
 
UNIDADES DIDÁCTICAS – Educación Plástica y Visual – 1º eso
OBJETIVOS
Con esta Unidad Didáctica se pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos:
 
Reconocer los diferentes elementos que forman parte del lenguaje del cómic así como susrecursos expresivos.
 
Expresarse y comunicarse utilizando los medios gráficos y técnicos necesarios paragenerar un mensaje propio, utilizando la narrativa y los recursos propios del cómic.
 
Analizar críticamente el mensaje visual del cómic y valorar la importancia del género comomedio de comunicación y como manifestación artística.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1.Nacimiento y desarrollo del cómic2.Características del lenguaje del cómic3.La viñeta: unidad significativa4.Representación del espacio: el encuadre y el punto de vista5.Los convencionalismos del cómic:5.1. Los elementos cinéticos5.2. Las onomatopeyas5.3. Las metáforas visuales5.4. Los gestos
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 
Observación y análisis de las características del lenguaje del cómic como fusión dellenguaje icónico y verbal.
 
Observación y análisis de diferentes tipos de cómic y autores.
 
Planificación de una historieta de tema prefijado utilizando diferentes encuadres, puntos devista y recursos expresivos.
 
Utilización en producciones propias, tanto técnicas gráfico-plásticas tradicionales comoaplicaciones informáticas adecuadas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 
Apreciar las cualidades expresivas del cómic
 
Mostrar una actitud crítica ante la influencia de los medios de comunicación.
 
Reconocer la necesidad de ordenar y planificar el proceso de elaboración de cualquier producción artística.
 
Mostrar una actitud de respeto hacia las producciones ajenas.
2
 
UNIDADES DIDÁCTICAS – Educación Plástica y Visual – 1º eso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al terminar la Unidad Didáctica el alumno será capaz de:
 
Describir las características esenciales del cómic, así como sus elementos expresivos.
 
Analizar diversos tipos de encuadres, puntos de vista y convencionalismos en narracionesvisuales.
 
Utilizar las posibilidades expresivas del texto en secuencias visuales dadas de antemano.
 
Planificar la elaboración de un cómic sobre algún tema determinado.
 
Combinar técnicas y materiales tradicionales e informáticos para conseguir un sencillocómic.
METODOLOGÍA
 
El proceso de enseñanza-aprendizaje se organizará basándose en una progresiónadecuada de los contenidos conceptuales y procedimentales, ayudándose de los mediostécnicos de apoyo necesarios para facilitar la comprensión del alumnado.
 
En todo momento, tanto en la exposición de los contenidos conceptuales como en elplanteamiento y realización de las actividades prácticas, se atenderá a la diversidad delalumnado.
 
Las diferentes actividades servirán para fijar y repasar conceptos. Se realizaránactividades, tanto individuales como en grupo, que fomenten el interés por la investigacióny la experimentación del alumnado.
 
Se fomentará, además, de acuerdo con las competencias básicas, la reflexión personal yla elaboración de conclusiones respecto a lo aprendido en el aula y las actividadesrealizadas así como la integración de las nuevas Tecnologías de la Información y laComunicación y la Red Internet como fuente de conocimiento y experimentación.
CONSIDERACIONES GENERALES:
A través de esta Unidad Didáctica vas a conocer una de las manifestaciones más importantes delLenguaje secuencial. Este tipo de lenguaje se basa en la narración con imágenes. Otros ejemplosdel lenguaje secuencial son la fotonovela, los dibujos animados o el cine.En la UD se presentan las características fundamentales del lenguaje del cómic, su nacimiento yevolución y qué elementos característicos utiliza para expresarse.Además, conocerás diferentes espacios en Internet donde podrás ampliar los contenidos de la UD
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