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o teatro não só oferece exercícios práticos da maior importância para

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11/04/2013

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o teato no s ofeece execcios pticos da maioimportância para atores profissionais, mas também para o homem comum,como meio dedesentorpecer o corpo e a mente dos condicionamentosda vida atual e deter acesso a essa elevada forma de expressão coletivaque é o TEATRO Augusto Boal (1991),
 
Jogos teatrais com objetos
Ponto
e
partida
 
Os jogos teatrais são excelentes ferramentas pelas quais podemos desenvolver em nossos alunos o gostopela exposição de fatos narrativos, além do domínio da técnica pela exposição de seminários que versemsobre qualquer assunto, inclusive de outras disciplinas.
 
Obje
tivos
 
1)
Levar os alunos ao domínio da modalidade oral da língua culta.
2
)
Desenvolver a rapidez de raciocínio.3
)
Capacitar os alunos para a exposição oral de narrativas, bem como de seminários em qualquerdisciplina.4
)
Iniciar o desenvolvimento da habilidade oratória.
 
E
stratégias
 
1)
Peça aos alunos que tragam de casa um objeto pessoal que gostem muito, desde de que não seja umobjeto de grande valor e que tenha tamanho suficiente para caber numa caixa ou num saco de médioporte, que você irá providenciar.
2
)
Peça para cada um falar um pouco sobre a importância daquele objeto em sua vida.3
)
Em seguida, peça aos alunos que depositem os objetos na caixa ou no saco, que por sua vez, deve sercolocado no centro da sala. Se for possível, leve-os para uma área mais ampla, como o pátio ou a quadrapoliesportiva da escola.4
)
Peça aos alunos que se sentem em círculo em volta da caixa ou saco.5
)
O professor (no papel de coordenador
)
iniciará uma narrativa oral qualquer, que todos deverão ouviratentos.6
)
Num dado momento, no meio dessa história, o coordenador irá parar de narrar.7
)
Em seguida escolherá um aluno (já no papel de jogador
)
que se levantará e irá se dirigir até o centro docírculo, e sem olhar para dentro da caixa ou saco, irá retirar de lá um objeto que deverá ser introduzido porele nessa narrativa que foi iniciada pelo coordenador. A história deverá ser, daquele momento em diante,desenvolvida por ele até uma segunda ordem do coordenador.8
)
Mediante ordem do coordenador, outro jogador (aluno
)
será escolhido para ir ao centro do círculo,retirar outro objeto, e da mesma forma que o primeiro, dar continuidade à narrativa até que o coordenadorescolha outro, e assim por diante. De modo que todos os jogadores participem da narrativa oral, que seráconstruída socialmente.

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