GOBERNACION DE CAQUETA DIVISION TECNICO

Así, Construimos Futuro PEDAGÓGICA

FICHA DE INSCRIPCION Y REGISTRO PROYECTO PEDAGOGICO

TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA
(Resolución 01600/94)

I. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN O CENTRO EDUCATIVO

 Nombre: INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁNGEL CUNIBERTI

 Dirección: CARRERA 4 #7B-02 Tel. 4302301 Fax : 4302079

 Correo Electrónico: ieac2003@hotmail.com .Municipio: Curillo

 Niveles que ofrece : A. Preescolar: X B. Primaria: X C. Secundaria: X D. Media: X

 Grados que atiende: Preescolar X 1º X 2° X 3° X 4° X 5° X 6° X 7° X 8° X 9° X 10°

X 11° X.

 Especialidad(s): VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS

 Área de Integración: con el SENA o institución de Educación Superior:

VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS

 Programas o modelos educativos que atiende: Aceleración del Aprendizaje: X , Escuela

Nueva: ____, Telesecundaria: ____, Postprimaria: _____, MEMA: _____, Preescolar
Desescolarizado: _____ CAFAM: X, Otros X, Cuáles: EDUCACION DE ADULTOS (NOCTURNO
Y SABATINO)

 Proyectos Pedagógicos Transversales: Educación Sexual: X, Ed. Para la Democracia: X, Ed.

Ambiental: X, Uso adecuado del tiempo libre: X, Prevención de Desastres: X.

 Jornadas: Única: ____, Mañana: X, Tarde: X, Sabatina: ______y Dominical: ______.

 Nombre y apellidos del Rector o Director : GLORIA MUÑOZ BERMEO

 Correo electrónico: ieac2003@hotmail.com

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 Tipo de vinculación: En Propiedad: X, Por Encargo: ____, Provisional: ____, Contrato:
_____, Otro: ______.

II. COMPONENTE NO. 1

 Generalidades

 Título del proyecto

EJERCER LA DEMOCRACIA EN CONVIVENCIA Y PAZ

 Presentación

Hoy más que nunca se necesita ciudadanos líderes que contribuyan en el desarrollo de
una sociedad justa y pacifica para lograr un verdadero cambio en nuestro contexto.

Frente a tal reto, la Institución Educativa Ángel Cuniberti, en su proyecto pedagógico

transversal “Educación para la Democracia” presentamos el proyecto “ejercer la
democracia en convivencia y paz“enfocados al fomento de los valores y al conocimiento,
promoción y defensa de los derechos humanos, además del ejercicio de la participación
democrática.

Con éste proyecto se pretende difundir la normatividad de la constitución política de

Colombia, enfatizando en los derechos y los deberes, a partir de la realización de
conferencias y de talleres extensivos a toda la comunidad educativa. Se busca además,
educar en la didáctica democrática donde se desarrollen procesos orientados a formar
ciudadanos en la participación, la justicia y la equidad, la solidaridad y el respeto mutuo;
formar jóvenes que al llegar a adultos sean ejemplos con sus valores morales, cívicos,
éticos y culturales. Quienes serán gestores de una mejor convivencia social, que les
permitirá integrarse con éxito a la vida institucional y social de su región.

En éste sentido el gobierno escolar vela por el desarrollo de la democracia y la convivencia

participativa, donde se involucre toda la comunidad educativa (ex alumnos, estudiantes,
padres y madres, docentes y administrativos); a la vez que actúa como responsable en el
cumplimiento respetuoso e imparcial que a cada uno concierne; es también
correspondiente, la amplia difusión de los derechos fundamentales, los derechos de los
niños y los derechos y deberes como estudiantes y como buenos ciudadanos.
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 Problemática

En el municipio de Curillo, debido a la gran problemática sociocultural (violencia,

narcotráfico, grupos al margen de la ley, violencia intra familiar) este flagelo social ha
repercutido de manera negativa nuestra comunidad educativa, generando apatía hacia el
estudio, agresiones físicas y verbales, poco compromiso y responsabilidad por parte de los
padres de familia, entre otras manifestaciones inadecuadas de conducta.

 Justificación

Ante la falta de una cultura de valores en derechos humanos y éticos, la Institución

Educativa esta en la obligación de formar integralmente a sus educandos, así lo determina
la ley General de Educación y la compleja realidad del país.

Frente a tal reto la Institución Educativa Ángel Cuniberti pretende crear espacios, para
hacer agradable la vida escolar, mediante estrategias que permita vincular a la comunidad
educativa en los procesos de formación y cambio de actitud

La educación es la fuerza que vincula la cultura, por ello su transcendencia es una

responsabilidad social, permanente, continua e interminable; es así como la escuela tiene
el compromiso de formar ciudadanos capaces de construir una sociedad mejor.

Ésta misión se alcanza mediante la acción permanente de toda la comunidad educativa

(familia, escuela y sociedad), pero especialmente los docentes quienes deben utilizar las
bondades de los diversos modelos pedagógicos para lograr dicha misión. El modelo
pedagógico planteado en la actualidad ha trasladado el eje de acción al estudiante guiado
por un maestro reflexivo, crítico y promotor de la democracia.

La conquista de la democracia por parte de los estudiantes se da en una interacción

dialógica entre el entorno y el ser, porque es aquí en las instituciones educativas donde
ellos vienen a recibir formación integral. Es también donde desarrollan fomentan y
fortalecen la participación democrática con el fin de contribuir al mejoramiento del tejido
social, dado que son las nuevas generaciones las que al tiempo que se transforman,
también su entorno social. Misión que se inicia desde la escuela al ejercer el derecho a
elegir y ser elegido; al proponer planes de acción a favor de la comunidad y ejecutarlos
satisfactoriamente.

En este sentido prima el saber ser, antes que el saber hacer, y a partir de la vivencia de la
democracia se puede lograr mayor conocimiento, retroalimentarlo y multiplicarlo. Puesto
que la convivencia escolar es un proceso de construcción participativa para configurar
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relaciones democráticas en la escuela, donde se asume la contradicción y el conflicto
como una oportunidad o condición inherente a toda organización y en la vida social.

Es así como a partir de este proyecto denominado “Ejercer la democracia en convivencia y

paz”, los docentes realizaremos unas actividades que permitan orientar a los candidatos
aspirantes a la personería para que puedan publicar su candidatura de manera exitosa y
transparente.

Como también orientar y dirigir al grupo de estudiantes que conformaran el Consejo

estudiantil, los representantes a la Comisión de conciliación atendiendo al programa de
resolución de conflictos para que los estudiantes actúen de líderes, fomentando el interés
en la participación activa en los procesos pertinentes a la formación de estudiantes
democráticos y con sentido crítico y participativo.

Así mismo dentro del marco de la celebración del bicentenario de la independencia vemos
la importancia de desarrollar actividades con los estudiantes promoviendo los valores
cívicos y patrióticos por medio de videos pedagógicos donde se conozca la historia de
estos hechos tan significativos para nuestro país.

Este proyecto ¨ejercer la democracia en convivencia y paz¨ se apoya con el proyecto de

cultura y comunicaciones.

 Marco conceptual

En el proyecto “ejercer la democracia en convivencia y paz” la temática desarrollada es la

siguiente:

 Democracia
 Participación ciudadana
 Liderazgo
 Derechos humanos
 Competencia ciudadana
 Valores
 Resolución de conflictos
 Bicentenario de la independencia

DEMOCRACIA

La democracia es entendida como el gobierno de las mayorías y radica en que la

soberanía es la voluntad popular. Se puede ejercer de manera directa o por medio de
representantes.
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PARTICIPACIÓN JUVENIL

La participación juvenil esta basada en la gestión escolar para la convivencia y la

democracia. Por lo cual se busca que la escuela dé relevancia suficiente al gobierno
escolar para que éste se construya efectivamente en el ejercicio democrático que
redunde en una disposición escolar participativa y comunicativa que origine una visión
compartida.

LIDERAZGO

Capacidad de las personas para expresar sus ideas, ejercer cierta convicción sobre un
grupo. El verdadero líder convence con sus acciones encaminadas siempre a cumplir
unos objetivos específicos. Es una persona con un gran autoestima, ejerciendo una
influencia positiva sobre el grupo. Para ser líder hay que tomar una posición crítica y
defender sus ideas con argumentos validos, pero también escuchando y respetando las
opiniones contrarias y aceptando las diferencias.

DERECHOS HUMANOS

Orientar a los estudiantes para que conozcan y se apropien del conocimiento sobre los
derechos que cada ciudadano posee. Los cuales deben ser entendidos y debatidos para
que se respeten, aplicándose a cada persona no como un bien sino como un derecho
adquirido. Recordemos que los derechos humanos son universales e inviolables y día tras
día van adquiriendo mayor fortaleza como respuesta a la crisis de valores que afronta la
sociedad actual. Concienciar a los estudiantes para que exijan el respeto de sus derechos
y cumplan con sus deberes.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un estudiante

debe aprehender para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno social.

Con ellas un joven o una joven saben trabajar en equipo, tiene sentido ético puede
solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros.

VALORES

Diferentes cualidades que debe poseer toda persona para convivir en sociedad; los
cuales pueden ser:

Tolerancia, equidad, justicia, honradez, perdón, responsabilidad…

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RESOLUCION DE CONFLICTOS

Todo percance debe ser solucionado a través del dialogo por lo tanto, se debe crear el
comité de convivencia pacifica, donde los mismos estudiantes aprenden a solucionar sus
dificultades en forma pacifica. Denotándose así que el valor humano más destacable es
saber vivir en sociedad en una forma tolerante.

EL PERSONERO ESTUDIANTIL

El personero estudiantil debe ser una persona idónea porque es quien se encarga de
promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. Para ello cuenta
con los medios de comunicación institucional. Puede además con la colaboración del
consejo de estudiantes organizar foros u otras formas de deliberación.

Por lo anterior, el personero debe ser crítico y creativo, puesto que es el asesor jurídico
de sus compañeros. Además debe estar debidamente matriculado y su hoja de vida debe
ser impecable en cuanto a lo disciplinario y pedagógico. Recordemos que el personero
debe dar ejemplo como estudiante a sus compañeros de un buen comportamiento y
excelente desempeño académico.

BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA

Este año se celebra el bicentenario de la independencia de nuestro país, época propicia

para incentivar en los estudiantes el interés por nuestra historia patria, por tal razón el
departamento de Ciencias Sociales en convenio con el proyecto paz y democracia se hace
presente en dicha celebración con múltiples actividades programadas para tal fin.

 Estrategia pedagógica

Para el desarrollo del proyecto “vivamos los derechos y valores” se realizarán actividades
como:

Talleres tanto para padres como para estudiantes, tomado como proceso de construcción
individual y grupal, que permitirá una relación mas cordial entre los integrales de la
comunidad educativa, generando espacios para el desarrollo lúdico y dialógico de la
temática que nos corresponde de orientar.

La realización de juegos y actividades culturales que permitan la relación libre y

espontánea entre niños, sin que existan los prejuicios feministas y machistas, dando lugar
a una nueva concepción de roles, a la afirmación de la autoestima y demás valores que
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circundan en nuestro diario vivir; desarrollando así una actitud libre y respetuosa de los
derechos humanos.

 Objetivos generales

Propiciar estrategias que contribuya a generar en todos los integrantes de la Institución

Educativa Ángel Cuniberti del Municipio de Curillo Caquetá, una cultura que admita,
permita y fomente actitudes en defensa de los derechos humanos. Creando espacios que
permitan la convivencia pacifica y el liderazgo pasivo, convirtiendo el ambiente escolar en
aulas de paz.

 Objetivos Específicos

Fomentar la practica de los derechos humanos, buscando una mejor relación entre los
individuos

Brindar espacios lúdicos culturales que permitan a los estudiantes expresar su sentir

Promover practicas, de convivencia pacifica a través de jornadas lúdicas- pedagógicas.

Involucrar a los padres de familia en la adquisición de compromisos varios con la

Institución y con la formación de sus hijos.

 Metas

Formación de ciudadanos lideres en derechos y democracia participativa.

Ciudadanos lideres que contribuyan en el desarrollo de una sociedad justa y pacifica.

Formación de individuos tolerantes, responsables autónomos y capaces de transformar su

entorno de manera positiva.

 Indicadores

Asumir de manera pacifica y constructiva los conflictos cotidianos en la vida escolar y

familiar, contribuir a la protección de los derechos de los niños y niñas.

Me relaciono en forma pacifica partiendo del conocimiento y respeto de los derechos

humanos.

Participo en actividades democráticas de la Institución.

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 Resultados y conclusiones

Durante el desarrollo del proyecto se pudo evidenciar el cambio de actitud de algunos

estudiantes frente a al problemática que aqueja a la institución, sin embargo es necesario
seguir trabajando por el bienestar de la comunidad educativa.

Es de vital importancia la inclusión de toda la comunidad educativa en el desarrollo de

este proyecto.

III. ESPACIOS INSTITUCIONALES DONDE SE DESARROLLA EL PROYECTO

Foros: ______, Talles: _______, Centros de Interés: _______, Servicio Social: ______,

Izadas de Banderas: X, Proyectos de Aula: X, Debates: ______ Mesas

Redondas X, periódico estudiantil X, Maleta Pedagógica: ______,

Otros______Cuáles:______________________________________________________

IV. QUE ÁREA O ÁREAS LIDERAN EL PROYECTO EN SU INSTITUCIÓN?

Ciencias Sociales: X, Lingüística: X, Religión: X, Ética y Valores: _____

X, Competencias Ciudadanas: X, Filosofía: X, Otras: X, Maleta Pedagógica: ________,

Otros: ________ Cuáles: __________________________________________________
__________________________________________________________________________

Responsable: ______________________________________________________________

V. GENERALIDADES DEL PROYECTO

Nombre del Coordinador del Proyecto: JULIAN LOPEZ MUÑOZ, LUCELLY GARZON TELLRZ,
JAIME GARCIA CASTRO

Área: CIENCIAS SOCIALES

Titulo del Proyecto: EJERCER LA DEMOCRACIA EN CONVIVENCIA Y PAZ

Temática: FORMANDO LÍDERES

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Tiempo de Desarrollo del proyecto: UN (1) AÑO

El énfasis del proyecto se desarrolla con el componente: Socio Cultural: X,

Económico: _________, Socio Cultural y Económico: ________, Otra: ______.

LA TEMÁTICA DE DEMOCRACIA SE DESARROLLA A TRAVÉS DE:

Un área: _________, Dos o más áreas: X, Todas las áreas: ________, Cuáles: CIENCIAS
SOCIALES, ESPAÑOL, ETICA Y VALORES

ENTIDADES ASESORAS

Sec. Educación: X, Universidad:_______, Alcaldía: X, Defensoría: X,

Personería: X, Otra: _____, Mediadores Escolares: X, Comité Resolución de

Conflictos: X, Maleta pedagógica: ______, Otros: ______

Cuales: comisión de conciliación

CAPACITACIONES RECIBIDAS

Educación para la democracia: X, En Valores: ________, Participación:________,

Convivencia: ______, Resolución de Conflictos: ______, Tema Especifico: ____: Otras

Capacitaciones: _____, Cuál: _______________________________________________

VI. DESARROLLO PEDAGÓGICO

EL PROYECTO ESTA INMERSO EN:

Proyecto Educativo Institucional PEI: X, En el currículo: X, Calendario Escolar: X,

Actividades e extraescolares: X, Proyecto de Aula: X, Actividades informales:

_______, Otras: _____, Cuales: ______________________________________________

SE DESARROLLA CON:

Salidas pedagógicas: _______, Talleres: X, Clase magistral: _______,

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Festivales: X, Lúdicas: _________, Gobierno Escolar: X, Asociación de

Padres: X, Consejo Directivo: X, Manual de Convivencia: X,

Maleta Pedagógica: _______, Otras: _________, Cuáles: ________________________

LA DINÁMICA UTILIZADA ES:

Constructivista: X, Conductivista: _____Investigación acción participación: X,

Cartografía Social: _____, Acción Participación: X, Inteligencia múltiple: X,

Etnografía: _______, Otras: ________, Cuál ___________________________________

CONSECUCION DE RECURSOS UTILIZADOS

Institucionales: X, Interinstitucional:________, Talento Humano :_____, Gestión

Empresarial: ____, Corporación: _____, Sec. De Educación: ____Red Internacional

: _____, Comunidad Educativa: ______Otro:______, Cual: _______________________

TIPO DE RECURSOS:

Dinero: ______Técnico: ______Capacitaciones: X, Materiales: X, Otro____

MATRIZ PLAN DE ACC IÓN

PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

 Plan de respuesta

 Conceptos básicos

 Evaluación

 Dificultades para la participación

 Factores que impiden la participación democrática

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 Por orden público: Desplazamiento, violencia intrafamiliar, baja autoestima, presencia de
grupos armados, reglamentos estudiantiles inflexibles, inoperatividad del gobierno
estudiantil y falta de espacios de participación.

FECHA RESPONSA
PROBLEMA ACTIVIDADES METAS INDICADOR RECURSOS PSPTO
BLE
INICIA TERMINA
Elección del Elección En termino Ejercer 25 de enero El 25 de
gobierno personero. no mayor a libremente la febrero
escolar un mes democracia. 300.000
Elección conformar el
consejo de gobierno 03 de marz0
estudiantes. escolar (consejo de 03 de marzo
periodo estudiantes) 200.000
2010. (consejo
Los de
estudiantes 09 de marz0 30 de estudiante
aprenden a noviembre s)
Resolución Organización Vincular a solucionar
de conflictos. del comité los propios sus
negociador de estudiantes dificultades
paz. en la en forma 200.000
resolución pacifica
de
conflictos.
Cada Fechas El mismo día Comité
preestableci de la fecha organizado
estudiante
Desfile el 20 das preestableci r.
Rescatar de julio. Acto Revivir una recuerda da.
celebración cultural _ cultura estas fechas Físico: planta
de las fiestas deportivo 07 cívica, especiales; física institución
patrias. de agosto. patriota. otros las Ángel Cuniberti.
concurso de vivencia. 300.000
carteleras 12 Recurso
de octubre humano: comité
Conoce y
Sobresaltar organizador,
el aporte reflexiona comunidad
valioso para sobre los educativa Ángel
nuestro país acontecimien Cuniberti. 300.000
Bicentenario proyección de sobre las tos que se
de la videos en la hazañas de dieron
independenci institución y nuestros
durante el
a hacia la héroes y 05 de abril 07 de agosto
comunidad próceres proceso de
(en los En el independenci
barrios) proceso de a.
la
Talleres, independen Soluciona
conversatorio cia. conflictos a
s.
través del
Grabación de
video de Adquirir una diálogo.
murales sobre cultura de
próceres de la convivencia Cumple con
independenci pacífica a sus deberes
a apoyado través de los respetando
con el área de derechos
los derechos
Derechos artística y el humanos. 19 de julio 29 de
humanos comité de de los demás octubre
comunicación
y cultura.
200.000
Talleres sobre
el DIH
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Juicio Valorativo: con criterios de responsabilidad y el ejercicio de la sana convivencia.

Medidas tomadas: reuniones periódicas para evaluar rendimiento.

Responsable: comité organizador Fecha: 14 de febrero de 2010.