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ORIENTAÇAO TCC Projeto Ler e Escrever

ORIENTAÇAO TCC Projeto Ler e Escrever

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Sugestão de Bibliografia para TCC de 2010 
 
ALARCÃO, I.
Formação reflexiva de professores – estratégias de supervisão.
 Lisboa, Editora Porto, 2000.CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel M
. Escrever e ler 
- Volume Ie II. Porto Alegre: Editora Artmed, 2000.COLL, César (org).
O construtivismo na sala de aula.
São Paulo, Ática.LERNER, Delia & PIZANI,
 
Alicia Palácios.
A aprendizagem da língua escrita na escola
reflexões sobre a proposta pedagógica construtivista. Porto Alegre: Artmed, 1995.LERNER,
 
Delia, Nogueira.N, Peres T, Cardoso B. (org).
Ensinar, tarefas para profissionais.
Rio de Janeiro, Record, 2007LERNER,
 
Delia
. Ler e escrever na escola.
O real, o possível e o necessário. Porto Alegre.Artmed.FERREIRO, Emilia.
 A escrita … antes das letras
in: SINCLAIR, Hermine (Ed.)
A produção denotações na criança: linguagem, número ritmos e melodias.
São Paulo: Cortez Editora,1990.FERREIRO, Emilia.
Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com JoséAntonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres.
Porto Alegre: ARTMED, 2001.FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, A. e PALÁCIO, M. G.
Os processos de leitura e escrita:
novas perspectivas. Porto Alegre: ARTMED, 1987FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana.
A psicogênese da língua escrita
. Porto Alegre:Artmed, 1999.FERREIRO, Emília.
Alfabetização em processo
. São Paulo: Editora Cortez, 1989.FERREIRO, E. (org.).
Os filhos do analfabetismo.
 
Porto Alegre: ARTMED, 1990FERREIRO, Emília.
Com todas as letras.
São Paulo: Editora Cortez,1992.FERREIRO, Emília.
Reflexões sobre alfabetização
. São Paulo: Editora Cortez,1985.KAUFMAN, Ana Maria; CASTEDO, Mirta; TERUGGI. Lilia & MOLINARI, Claudia
.Alfabetização de crianças
: construção e intercâmbio. Porto Alegre: Artmed 1998.KAUFMAN, Ana Maria & RODRÍGUEZ, Maria Helena.
Escola . leitura e produção de textos.
Porto Alegre: Artmed,
1
 
KRAMER, S. & SOUZA, S. J. (org.)
Histórias de professores: leitura, escrita e pesquisa emeducação
. São Paulo, Ática, 1996.NEMIROVSKY, Myriam.
A aprendizagem da Linguagem escrita.
Artmed.
 
NEMIROVSKY, Myriam.
O Ensino da Linguagem escrita.
Artmed.NÓVOA, A.
Os professores e sua formação
. Lisboa, Dom Quixote, 1992NÓVOA, A.
Vida de professores
. Porto Editora, 1992 NÓVOA, A.
Profissão Professor 
. Porto Editora, 1995OLSON, David R.
O mundo no papel: as implicações conceituais e cognitivas da leitura eda escrita.
São Paulo: Ática, 1997.PALACIOS, Alicia de Pizani; PIMENTEL, Magaly Munhoz& LERNER, Delia de Zunino.Compreensão da leitura e expressão escrita. A experiência pedagógica. Porto Alegre: Artmed,1998.
 
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – Introdução. Brasília: MEC/SEF, 1997.PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF,1997.Piaget, J ,
Seis Estudos de Psicologia
, Forense – 1967.PERRENOUD, P. (org)
A profissionalização dos formadores de professores
. Porto Alegre,Artmed, 2003.PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES
.
Brasília: MEC/SEF,2001REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília: MEC/SEF,1997.REFERENCIAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
-
Brasília: MEC/SEF, 1999.SMITH, Frank.
Leitura significativa
. Porto Alegre: Artmed.SMITH, Frank.
Compreendendo a leitura.
Porto Alegre. Artmed
SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. PortoAlegre, Artmed, 2000.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Editora Artmed,
2
 
TEBEROSKY, Ana.
Aprendendo a escrever 
. São Paulo: Editora Ática, 1994.TEBEROSKY, Ana, COLOMER, Teresa.
Aprender a Ler e a Escrever – uma propostaconstrutivista.
Ed. Artmed. Porto Alegre. 2003.TEBEROSKY, Ana.
Psicopedagogia da Linguagem Escrita
. São Paulo, Unicamp/TrajetóriaCultural,TEBEROSKY, Ana, GALLART, Marta & colaboradores.
Contextos de Alfabetização Inicial.
Ed. Artmed. Porto Alegre. 2004.TOLCHINSKY, Liliana & TEBEROSKY, Ana.
Além da alfabetização.
São Paulo: Editora Ática,1996.TOLCHINSKY, Liliana.
Aprendizagem da Linguagem Escrita
processos evolutivos eimplicações didáticas. São Paulo: Editora Ática, 1995.ZABALA, Antoni.
A Prática Educativa
– Como ensinar. Porto Alegre: Artmed,VYGOTSKY. L.S.
Formação social da mente
. Martins Fontes. São Paulo. 1997.WEISZ, Telma.
O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem
. São Paulo: Ática, 1999.
Orientações para fazer Fichamento-2010
Para escrever o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) é necessário lerde 08 a 10 “textos” sobre o tema, sendo no mínimo 04 livros e 04 artigos.Somente leitura de artigos não valida o TCC. É obrigatória a leitura deno mínimo 04 livros.A entrega dos Fichamentos comporá sua média de 5º semestre nadisciplina de TCC.O Fichamento é uma forma de investigação que se caracteriza pelo atode fichar ( registrar ) todo material necessário à compreensão de umtexto ou tema. Fichar também é uma forma de estudar, de compreendermelhor um texto e arquivar informações importantes.
Um Fichamento deve apresentar os seguintes dados:1-Indicação Bibliográfica:
É a fonte da leitura (nome do livro, artigo ousite, sobrenome e nome do autor , editora e ano de publicação). Nosfichamentos de sites, incluir o dia, mês e hora em que você realizou a pesquisa.
2-Resumo:
Síntese do conteúdo da obra.
3-Citações:
É a transcrição de partes importantes da obra - (cópialiteral de partes interessantes do texto)
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