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I N D I C E
1.- I n t r o d u c c i ó n2.- Análisis de la problemática
a)La Escuela b)La Secundaria
3.- Desarrollo
a)Currículo General de la Matemática b)Organizadores de Currículoc)Diagnostico Integrald)Diseño de la Unidad Didácticai).- Objetivos ¿Para que enseñar?ii).- Contenidos ¿Qué enseñar?iii).- Métodos ¿Cómo enseñar?iv).- Evaluación ¿Para que evaluar? ¿Cómo evaluar?
4.- Elaboración de los Sistemas de Clase5.- C o n c l u s i o n e s
1
 
6.- R e c o m e n d a c i o n e s7.- B i b l i o g r a f í a8.- A n e x o s
2
 
Una alternativa metodologica para el diseño de unidadesdidácticas de Matemática en la SecundariaI n t r o d u c c i ó n
De acuerdo con Galileo ”La Naturaleza es un libro abierto y ellenguaje en el que esta escrito es el de la Matemática” esta afirmacióny los problemas en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje de lamatemática motivaron el desarrollo de este trabajo de investigación.-La Matemática igual que la Computación penetran cada vez masrápido en casi todos los dominios del saber humano, la modelación deprocesos técnicos ha conducido a la creación de teorías yprocedimientos que permiten su reflejo e investigación desde unaposición científica, las potencialidades de cada una de estasdisciplinas da a la otra las posibilidades de su continuoperfeccionamiento y en su interrelación se ofrecen los nexosnecesarios para el desarrollo con las restantes ciencias que utilizanprocedimientos estadísticos u otros modelos matemáticos.Después de la segunda guerra mundial la historia de las cienciasnaturales y la de la matemática han experimentado un notabledesarrollo que se da de forma clara en la relación causal con la
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