CONSEJERÍA DE EDUCACION

Delegación Provincial
Málaga

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INFORMACIÓN GENERAL

BIBLIOTECA ESCOLAR
Centro de Recursos para la Enseñanza
y el Aprendizaje

JUNTA DE ANDALUCÍA
Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga
Avda. de la Aurora, 47- Edif. Servicios Múltiples. 29071 Málaga
Servicio de Ordenación Educativa.
Contactos:
José García Guerrero, jose.garcia.ext@juntadeandalucia.es
José Manuel Luque Jaime, jmanuel.luque.ext@juntadeandalucia.es
Teléfonos: 951 03 84 43 • 951 29 90 46
 WEB DE REFERENCIA

Biblioteca Escolar
Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje
(BE/CREA)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/

Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, es la página web

editada por la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga. Inicia su
andadura en el curso 2000/2001 y se renovó sustancialmente en el curso 2008/2009 a raíz
de los resultados del estudio sobre el desarrollo del Plan de Lectura y de Bibliotecas Escola-
res de la provincia de Málaga del curso 2007/2008. Es un sitio web destinado fundamental-
mente a informar y apoyar la tarea específica de los docentes responsables de las bibliote-
cas escolares de la provincia de Málaga, así como al profesorado que realiza labores de
coordinación en programas de intervención en promoción y desarrollo de la lectura, la escri-
tura y el uso regular de las bibliotecas.

Es una web temática con secciones dedicadas a la aplicación ABIES, normativa relacionada
con el ámbito de la lectura y las bibliotecas escolares, aspectos técnicos y organizativos de
las colecciones de las bibliotecas, propuestas y actividades para la elaboración de progra-
mas de intervención en lectura, escritura y uso de las bibliotecas escolares, recursos y servi-
cios para las familias. Otras secciones abordan contenidos como: bibliografía comentada
sobre didáctica de la lectura, comprensión lectora, literatura infantil y juvenil, formación del
profesorado, selección de materiales, etc., publicaciones de producción propia (boletín Libro
Abierto, separatas, monografías, guías...), información sobre estudios y evaluaciones, recur-
sos digitales organizados según la CDU de apoyo al estudio, selección de recursos electró-
nicos temáticos –celebraciones, efemérides...-, enlaces a sitios webs nacionales e interna-
cionales relacionados con la lectura, la escritura y las bibliotecas escolares, etc.

Una web en continua renovación por y para las bibliotecas escolares y al servicio del
profesorado y de la comunidad educativa.

2
 TRABAJAMOS
TRABAJAMOS PORUNAS
POR UNASBIBLIOTECAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES
ESCOLARESÚTILES
ÚTILES

Son útiles aquellas bibliotecas escolares que:

Se convierten en recursos imprescindibles para el desarrollo

1 del proyecto educativo del centro.

Responden a las necesidades reales del plan de estudios y de

2 la diversidad del alumnado.

Se erigen en eficientes centros de recursos de información, de

3 promoción lectora y de apoyo al currículo.

Tienen capacidad de articular programas de intervención para

4 todo el centro. Por ejemplo, el programa relacionado con la
educación en habilidades de información.

Se utilizan no solo por el profesorado de lengua y literatura

5 para procurar al alumnado la experiencia literaria y la lectura
extensiva, sino también por todo el profesorado para comple-
mentar todas las áreas.

Favorecen con sus servicios y programas al alumnado, gene-

6 rando oportunidades para la adquisición de las competencias
básicas.

Contribuyen, según el mandato de la LOE (artículo 113, apar-

7 tado 3), a «fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la
información y otros recursos para el aprendizaje de las demás
áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mis-
mos».

Garantizan la estabilidad y continuidad de sus servicios, pro-

8 gramas y funciones a través de responsables docentes y no
docentes cualificados.

Abren en período extraescolar, realizando una labor de com-

9 pensación e inclusión social y garantizando a todo el alumnado
el acceso a los recursos informativos, educativos y culturales.

Colaboran entre ellas (redes) y con la biblioteca pública de la

10 zona, generando escenarios de cooperación bibliotecaria.

Fuente: Decálogo de una biblioteca escolar útil. Elaborado por el equipo de bibliotecas
escolares de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga. Octubre,
2008, mes internacional de la Biblioteca Escolar.

3
 PLAN DE LECTURA Y DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

Acuerdo de 23 de enero de 2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba

el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los centros educativos
públicos de Andalucía
BOJA núm. 29 de 8 de febrero de 2007

Los objetivos

«Impulsar medidas en los centros para el desarrollo de prácticas lec-

toras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la bi-
blioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje perma-
nente.»

El concepto de biblioteca escolar

«La biblioteca escolar ha de constituirse en un recurso educativo del

que todos los centros han de disponer para poder desarrollar el currí-
culo y el proyecto educativo. Por tanto, los servicios y programas que
la biblioteca ofrece y articula estarán vinculados al desarrollo curricular
y al plan de trabajo del centro. La naturaleza de la biblioteca es funda-
mentalmente de índole pedagógica ya que su uso ha de hacerse prin-
cipalmente en tiempo lectivo para beneficio de todos y como conse-
cuencia de una actividad y una necesidad que emana del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Toda la acción de la biblioteca escolar como
centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje estará enca-
minada a apoyar, favorecer y enriquecer el desarrollo de la progra-
mación docente. Esto es vital para entender las peculiaridades de las
bibliotecas de los centros docentes en relación con otros estableci-
mientos bibliotecarios.

La utilización de la biblioteca escolar concierne a todo el profesorado,

a todas las áreas, a todas las actividades escolares, a todos los pro-
gramas en los que está implicado el centro para poder desarrollar su
proyecto educativo.

La biblioteca escolar, transformada en centro de recursos para la en-

señanza y el aprendizaje, constituye un instrumento que apoya la
labor docente y el plan de estudios del centro, y que gestiona la infor-
mación curricular y cultural, articulando y apoyando programas de
actuación que atañen al centro y a la comunidad escolar (programas
referidos al conocimiento por el alumnado y el profesorado de los
servicios y recursos que la biblioteca ofrece, a la enseñanza de habi-
lidades de información e investigación, al desarrollo de las prácticas
lectoras, a la extensión cultural, a la prevención de la exclusión so-
cial, a la formación del profesorado, etc.)»

4
 LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN

BOE núm. 106, de 4 de mayo de 2006

Artículo 113. Bibliotecas Escolares

1. Los centros de enseñanza dispondrán de una biblioteca escolar.

2. Las Administraciones educativas completarán la dotación de las bi-

bliotecas de los centros públicos de forma progresiva. A tal fin elabo-
rarán un plan que permita alcanzar dicho objetivo dentro del periodo
de implantación de la presente Ley.

3. Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que el

alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje
de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de
los mismos. Igualmente, contribuirán a hacer efectivo lo dispuesto
en los artículos 19.3 y 26.2 de la presente Ley.

4. La organización de las bibliotecas escolares deberá permitir que fun-

cionen como un espacio abierto a la comunidad educativa de los
centros respectivos.

5. Los centros podrán llegar a acuerdos con los municipios respecti-

vos, para el uso de bibliotecas municipales con las finalidades pre-
vistas en este artículo.

5
 RED PROFESIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECA ESCOLAR
DE LA PROVINCIA DE MÁLAGA

http://www.cepaxarquia.org/aula/course/view.php?id=37
Se consideran redes de profesio-
nales a los vínculos estables de co-
municación e intercambio de ideas
e informaciones que se establecen
entre profesores, profesoras y gru-
pos de trabajo, con el fin de favo-
recer mayor fluidez en la difusión
de experiencias y conocimientos,
así como la actualización y cons-
trucción de nuevos saberes educa-
tivos.

En la red profesional de lectura y biblioteca escolar de la provincia de Málaga, alojada en

el Centro del Profesorado de la Axarquía, interaccionan más de 450 profesores/as.
La red LyB provincial es un espacio común de interacción necesario en el ámbito de la
lectura, la escritura y uso de la biblioteca escolar.
La red profesional LyB es el referente de los centros en lectura y biblioteca escolar, sobre
todo, es el referente principal de los coordinadores/as de los centros responsables de
estos ámbitos y el espacio de apoyo a los docentes interesados en este tema.
La plataforma, la red, es una herramienta de información, interconexión, apoyo, comuni-
cación, asesoramiento y colaboración de los coordinadores/as de los programas de inter-
vención en lectura y biblioteca escolar de los centros.
La red dispone de un sitio web de referencia con contenidos actualizados: http://
www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/
Las líneas de trabajo (líneas temáticas de interacción) y su dinamización están tuteladas
por Coordinadores/as LyB apoyados por los asesores y asesoras de formación del profe-
sorado.
La red permite la atención a la diversidad de competencias de sus miembros.
La red cubre demandas de formación ligada al desarrollo de intervenciones en el centro
(formación entre pares/iguales)
Los Centros del Profesorado son agentes de apoyo en acciones formativas propuestas y/
o demandadas por la Red LyB.

La red profesional de lectura y biblioteca escolar de la provincia de Málaga se caracteriza

por ser:

Colaborativa: Intercambio de ideas, documentos, materiales y prácticas en la formu-

lación y realización de tareas compartidas.

Informativa: Posibilita la comunicación interna de información general y específica.

Proveedora de recursos de apoyo y asesoramiento para los coordinadores de lectu-
ra y biblioteca escolar de los centros

Generadora de conocimientos.

Formativa: Los contenidos de las líneas de trabajo se formulan en función de las
necesidades, inquietudes del profesorado participante y los programas de interven-
ción en lectura y uso de la biblioteca escolar de los centros.

Vinculada a los aspectos de la práctica docente abordados en los Grupos de Traba-
jo y en la puesta en marcha de los programas de lectura y uso de la biblioteca escolar
de los centros.

Los espacios de interacción de la red profesional son cuatro:

ZONA A: Página web de referencia. Información y contenidos generales

ZONA B: Líneas de Trabajo
ZONA C: Histórico. Repositorio de materiales y trabajos desarrollados durante cursos
anteriores
ZONA D: Espacio para los grupos de trabajo vinculados a la red profesional

6
 ABIES

Aplicación para las Bibliotecas Escolares (ABIES). La Consejería de Educación

de la Junta de Andalucía ha facilitado a todos los centros educativos no univer-
sitarios un cederrón con la aplicación ABIES para la gestión automatizada del
fondo de la biblioteca escolar.

Centro de Atención en ABIES

Centro para atender las consultas que se generen en torno a la instalación,

funcionamiento y uso de la aplicación ABIES. Las consultas han de dirigirse a la
siguiente dirección de correo:

abies.ced@juntadeandalucia.es

El Ministerio de Educación dispone de una web oficial de ABIES en la siguiente

dirección: http://abies.cnice.mec.es/.
Para acceder a la zona restringida (actualizaciones, utilidades, foro, preguntas
y respuestas...) se necesita una Licencia y un Código.
En caso de no disponer de estos datos pueden solicitarse en la web de referencia,
sección ABIES: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/ en
la sección de ABIES.

7
 UN TIEMPO PARA LA LECTURA

Sistematización de las intervenciones didácticas

para trabajar el tiempo de lectura y escritura
en corresponsabilidad
Las oportunidades lectoras no solo requieren espacios y materiales, sino que necesa-
riamente se desarrollan gracias a intervenciones didácticas con contenidos específicos y
tiempos marcados. Cuando hablamos del tiempo de lectura en los centros nos estamos
refiriendo al tiempo prescrito para este cometido, un tiempo de lectura centrada en el área de
lengua y literatura y un tiempo de lectura centrada en el resto de disciplinas.
El tratamiento corresponsable de esta tarea supone la concreción y planificación tanto
de la contribución de la biblioteca escolar y de sus responsables, como la del profesorado de
lengua y literatura y del resto de áreas curriculares. La Ley Orgánica de Educación y los
distintos decretos de desarrollo del currículo establecen para las etapas de primaria y secun-
daria que los centros deberán garantizar en la práctica docente de todas las materias un
tiempo dedicado a la lectura en todos los cursos.
Durante estos tiempos, y en relación a los espacios adecuados para realizar las prác-
ticas lectoras, se necesita sistematizar las intervenciones didácticas dotándolas de conteni-
dos. Éstos serían: el conocimiento y uso de los diferentes tipos de textos, la expresión oral y
realización de presentaciones, la formación y la experiencia literaria, el acceso y la utilización
óptima de los distintos tipos de materiales (con las posibilidades de uso de la BE/CREA:
Biblioteca Escolar-Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje), y, por último, la
apropiación de los discursos de las diferentes áreas.
Respecto a esta clasificación pueden llevarse a cabo acciones no con el fin de selec-
cionar e implementar un repertorio de actividades de las que ya disponemos en grado sumo,
sino de utilizarlas incardinándolas en secuencias didácticas. Este planteamiento permitirá
una intervención en tiempo continuado y el desarrollo de las competencias correspondientes
en contextos educativos concretos.
En la tabla siguiente se indican una propuesta de intervenciones necesarias por parte
de todo el profesorado para hacer del tiempo de lectura y escritura un tiempo centrado a través
de una acción sistematizada y colegiada. También se incluye la función o el cometido que en
cada una de las intervenciones puede asumir la biblioteca escolar como recurso que articula y
apoya todas las acciones.

DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas corres-
pondientes a la educación primaria en Andalucía.
BOJA núm. 156 de 8 de agosto de 2007
Artículo 6. Competencias básicas.
4. La lectura constituye un factor esencial para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros
programarán las enseñanzas de esta etapa educativa de forma que se contemple un tiempo diario, no
inferior a treinta minutos, dedicado a la lectura en todos los cursos de la etapa.

DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas corres-
pondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía.
BOJA núm. 156 de 8 de agosto de 2007
Artículo 6. Competencias básicas
5. La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros
deberán garantizar en la práctica docente de todas las materias un tiempo dedicado a la misma en todos
los cursos de la etapa.
Artículo 13. Horario
2. En todo caso, se incluirán en el horario semanal del alumnado dos horas en el primer curso y una en el
segundo de libre disposición para los centros docentes, con objeto de facilitar el desarrollo de los progra-
mas de refuerzo de materias instrumentales básicas o para la recuperación de los aprendizajes no adquiri-
dos, de promoción de la lectura, laboratorio, documentación y cualquier otra actividad que se establezca
en el proyecto educativo del centro.

8
 UN TIEMPO PARA LA LECTURA

Profesorado de Lengua Profesorado de otras Biblioteca Escolar,

y Literatura disciplinas/áreas BE/CREA

1. CONOCIMIENTO Y USO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO

Desarrollo de habilidades lingüísti-
cas con la producción de textos, es-
trategias de comprensión, etc.
Es necesario poner más énfasis en
los textos continuos.
Desarrollo de la interacción con los
tipos de textos más relacionados con
las disciplinas: mapas, ilustraciones,
cuadros, gráficos, tablas...
Es necesario poner más énfasis en
los textos discontinuos.
Provisión de documentación espe-
cífica.
• Bibliografía > Comprensión lecto-
ra
• Bibliografía > Didáctica de la es-
critura
• Bibliografía > Selección de libros
y otros recursos documentales

2. EXPRESIÓN ORAL Y REALIZACIÓN DE PRESENTACIONES

Preparación de los aspectos Preparación de documentación, se- Provisión de documentación espe-

lingüísticos y textuales de los textos
científicos, humanísticos, etc.
Elaboración de guiones para la pre-
sentación de libros ajenos y propios,
de trabajos, experiencias, etc.
lección de los textos y los conteni- cífica.
dos que se van a tratar.
Intervención en competencia tecno- • Bibliografía > Comprensión lecto-
lógica. ra
Preparación de apoyos a las exposi-
ciones orales.

3. FORMACIÓN Y EXPERIENCIA LITERARIA

Selección de un corpus equilibrado
de lecturas (clásicos + contemporá-
neos + Literatura infantil y Juvenil)
Garantizar la formación del lector li-
terario con itinerarios de lecturas,
lecturas guiadas.
Promoción de lecturas extensiva (li-
terarias y recreativas) relacionadas
con las áreas.
Uso de las secciones documentales
de aula.
Provisión de lecturas literarias.
Dinamización de actividades gene-
rales.
Apoyo a las actuaciones del proyec-
to de lectura y escritura.
• Bibliografía > Planificación de ac-
tuaciones lectoras y escritoras
• Bibliografía > Selección de libros
y otros recursos documentales
• Enlaces > Fomento de la lectura
• Bibliografía > Literatura Infantil y
Juvenil

4. ACCESO Y UTILIZACIÓN ÓPTIMA DE LOS DISTINTOS TIPOS DE MATERIALES

Y USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Instrucción en las tipologías y carac-
terísticas de los documentos.
Instrucción en las fases y estructura
de los trabajos por proyectos y en la
elaboración de proyectos documen-
tales.
5. APROPIACIÓN DE LOS DISCURSOS Y CONTENIDOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS
Formación básica de usuarios de la
biblioteca.
Educación informacional utilizando
los contenidos de la disciplina/área.
Aplicación de las etapas de trabajo
intelectual para la preparación de tra-
bajos por tareas y proyectos docu-
mentales.
Articulación de programas relaciona-
dos con la competencia informa-
cional y las habilidades para investi-
gar e informarse.
• Bibliografía > Educación en Infor-
mación
• Enlaces > Educación en Informa-
ción
• Recursos digitales > Educación en
Información

Instrucción sobre las estructuras y
propiedades de los discursos de las
distintas disciplinas.
Lecturas intensivas utilizando textos
de las distintas áreas.
Integración de los aprendizajes de Apoyo y complemento del trabajo de
las actuaciones anteriores (formatos área/aula.
de textos, habilidades informaciones,
trabajos por proyectos, etc.) • Provisión de recursos informati-
Elaboración de diccionarios (glosa- vos, bibliográficos y digitales
rios) específicos de cada disciplina
por parte del alumnado.
Promoción de lecturas extensivas de
libros informativos relacionados con
las áreas.
Desarrollo de trabajos por tareas y
proyectos documentales. Nota: Bibliografías, enlaces y recur-
Estrategias de comprensión y buen sos digitales disponibles en el web
uso del libro de texto. de referencia

9
 LEY 17/2007, DE 10 DE DICIEMBRE, DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA

BOJA núm. 252 de 26 de diciembre de 2007

Artículo 128. El reglamento de organización y funcionamiento

2. El reglamento de organización y funcionamiento, teniendo en cuenta las carac-

terísticas propias del centro, contemplará los siguientes aspectos:

c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del cen-

tro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas
para su uso correcto.

Artículo 174. Ámbitos de actuación y fórmulas de colaboración

1. La Administración educativa y las administraciones locales podrán colaborar

en la prestación del servicio educativo. De manera particular, se podrán estable-
cer mecanismos de colaboración en los siguientes aspectos:

i) Utilización coordinada de las bibliotecas escolares y municipales.

10
 LOS MONITORES ESCOLARES Y LA ATENCIÓN A LAS BIBLIOTECAS

RESOLUCION de 22 de noviembre de 2002, de la Dirección General de Traba-

jo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publica-
ción del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la
Junta de Andalucía (Código del Convenio 7100082).

BOJA núm. 139 de 28 de noviembre 2002

MONITOR ESCOLAR. Son los trabajadores que destinados en los Centros de

Educación General Básica colaboran, de acuerdo con las instrucciones que se
les impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y de-
portivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán a los
alumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por la
dirección General de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, realiza-
rán las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros de EGB, aten-
derán las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedores
escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que al
efecto se designen.

11
 Libro Abierto

Boletín de información y apoyo a las bibliotecas escolares

de la provincia de Málaga

Publicación: Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Delegación Pro-

vincial de Málaga
Depósito Legal: MA-852/2003
ISSN: 1696-7895

Desde el curso 2000/2001 se edita

el Boletín LIBRO ABIERTO de infor-
mación y apoyo a las bibliotecas es-
colares de la provincia de Málaga. Su
finalidad es la de proporcionar a los
centros educativos información ac-
tualizada relacionada con los progra-
mas para el desarrollo de prácticas
lectoras y escritoras y el uso peda-
gógico de las bibliotecas. Hasta el
curso 2008/2009 se han publicado 36
números.

LIBRO ABIERTO es una publicación

destinada fundamentalmente al pro-
fesorado responsable de las biblio-
tecas escolares y a sus equipos de
apoyo. Básicamente informa sobre
todos aquellos aspectos que atañen
a las tareas propias de los docentes
que asumen el importante cometido
de dinamizar y organizar las biblio-
tecas de los centros y de coordinar programas de intervención en lectura y
escritura. En este sentido, algunas de las propuestas publicadas han ido enca-
minadas a proporcionar estrategias y modelos de trabajo para convertir la bi-
blioteca en un recurso de vital importancia en el desarrollo del trabajo docente y
a establecer líneas de trabajo y asesoramiento en la implementación de las
políticas de lectura en los centros.

Se editan cuatro números al año y se distribuye a los centros educativos y

bibliotecas públicas de Málaga y provincia, revistas especializadas, institucio-
nes educativas y culturales, universidades y otras entidades.

Todos los números están disponibles en pdf., en la web de recursos para la

biblioteca escolar (BE/CREA) mantenida y actualizada por el equipo del Plan
de Lectura y de Biblioteca Escolar de la Delegación de Educación de Málaga.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/

12
 REPERTORIO DE PUBLICACIONES

Separata de boletín Libro Abierto

La finalidad de la separata de Li-

bro Abierto es la de aportar cono-
cimiento en el ámbito de la forma-
ción del lector, la intervención pe-
dagógica en lectura, documenta-
ción y uso de las bibliotecas es-
colares. Las separatas son elabo-
radas fundamentalmente por el
profesorado implicado en tareas
bibliotecarias y de coordinación de
programas de intervención en lec-
tura y escritura
Hasta el curso 2008/2009 se han
publicado 6 separatas.

Nº 35, febrero de 2009

Título: Constelaciones literarias. Sentirse raro. Miradas sobre la ado-

lescencia
Autoría: JOVER, Guadalupe (Coord.), Ángeles Bengoechea, Avelino
Bernárdez, Milagros García, Rosa Linares, Flora Rueda, Isabel Solís, Fran-
cisco Javier Sánchez, Mª Mar Vázquez.
Ilustraciones: Teresa Rodríguez Súnico
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-
gación Provincial, 2009
Páginas: 240

Nº 34, diciembre de 2008

Título: Proyectos aula-biblioteca. Contribución al desarrollo de las com-

petencias básicas
Autoras: CID PROLONGO, Ana y DOMÍNGUEZ RAMOS, Ana María
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-
gación Provincial, 2008
Páginas: 80

13
 Separata de boletín Libro Abierto

Nº 33, septiembre de 2008

Título: Estudio sobre el desarrollo del Plan de Lectura y de Bibliotecas

Escolares en la provincia de Málaga. Curso 2007/2008
Autoría: MUÑOZ, S. y GARCÍA, J. (Dir.)
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-
gación Provincial, 2008
Páginas: 128

Nº 31, febrero de 2008

Título: Taller de técnicas narrativas para Bachillerato. Comentario y aná-

lisis de cuatro relatos cortos
Autor: PÉREZ TORRES, Carlos
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-
gación Provincial, 2008
Páginas: 66

Nº 30, diciembre de 2007

Título: Paseo literario por la Málaga del 27. Actividad complementaria

para 4º de ESO
Autora: GUTIÉRREZ NAVAS, María Dolores
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-
gación Provincial, 2007
Páginas: 50

Nº 29, septiembre de 2007

Título: Configuración de una Sección Documental de Aula para primer

curso de ESO
Autoría: PALOMO GARCÍA, María Dolores y GARCÍA SORIANO, José An-
tonio
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-
gación Provincial, 2007
Páginas: 50

14
 Monografías

Abordan con más detalles aspectos

relacionados con las tareas técnicos-
organizativas de la biblioteca escolar,
su puesta en funcionamiento y las pri-
meras acciones didácticas para su
utilización por el alumnado.

Monográfico nº 1

Título: Exposiciones en la Biblioteca Escolar

Autor: GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Cien-
cia, Delegación Provincial, 2001
Páginas: 38

Monográfico nº 2

Título: Selección de libros y otros materiales para la biblioteca

Autor: Fundación Germán Sánchez Ruipérez
Publicación: Málaga, Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Cien-
cia, Delegación Provincial, 2002
ISBN: 84-699-7325-8

Monográfico nº 3

Título: La formación de usuarios en la biblioteca escolar. Educación

Infantil y Primaria
Autoras: BARÓ, Mónica y MAÑÀ, Teresa
Publicación: Málaga, Consejería de Educación y Ciencia. Delegación Pro-
vincial de Málaga. Junta de Andalucía, 2002
Páginas: 50
ISBN: 84-699-7324-X

15
 Monografías

Monográfico nº 4

Título: La formación de usuarios en la biblioteca escolar. Educación

Secundaria
Autoras: BARÓ, Mónica y MAÑÀ, Teresa
Publicación: Málaga, Consejería de Educación y Ciencia. Delegación Pro-
vincial de Málaga. Junta de Andalucía, 2002
Páginas: 66
ISBN: 84-699-9554-5

Monográfico nº 5

Título: Biblioteca escolar: gestión automatizada y recursos tecnológi-

cos
Autor: BONILLA, Claudio J.
Publicación: Junta de Andalucía. Delegación Provincial de la Consejería de
Educación en Málaga, 2003
Páginas: 113
ISBN: 84-688-1401-6

Monográfico nº 6

Título: Recursos para la organización y dinamización de la biblioteca

escolar (cederrón)
Autor: GARCÍA, J., LUQUE, J.M. y MUROS, M.
Publicación: Málaga, Delegación de Educación de la Consejería de Educa-
ción y Ciencia de la Junta de Andalucía en Málaga, 2003
ISBN: 84-688-2699-5

La imagen ISO de este cederrón se puede descargar desde la sección

Publicaciones > Monografías de la web
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/

16
 Guías

Material destinado a servir de apoyo y de orientación al profesorado con vistas

al buen uso y aprovechamiento pedagógico de la biblioteca escolar. Recursos y
orientaciones para el desarrollo de actividades lectoras en colaboración con
sectores de la comunidad educativa.

Plan LyB. Guía de Bibliotecas Escolares. Plan de

Lectura y de Bibliotecas Escolares en los centros
educativos de Andalucía.

SEGUNDA EDICIÓN, MAYO 2008

Autoría: GARCÍA GUERRERO, J. (Dir.) y otros.

Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Dirección
General de Ordenación y Evaluación Educativa,
Consejería de Educación, 2006
ISBN: 84-690-1567-2

Bloques de contenidos:

I. Conocimiento de la biblioteca como centro de

recursos.

II. Aspectos técnicos y organizativos.

III. Aprendizaje de habilidades para investigar e in-

formarse.

IV. Complemento del trabajo de aula y de área.

V. Proyectos lectores y escritores.

VI. Extensión cultural.

VII. La biblioteca como espacio de encuentro y com-

pensación.

VIII. Biblioteca integrada (formación del profesorado,

calidad de programasy servicios de la bibliote-
ca, incorporación a la práctica...).

17
 Guías

Por y para una familia lectora. Guía de orientacio-

nes y recursos informativos y documentales

Autoría: Equipo de bibliotecas escolares de la Dele-

gación de Educación de Málaga.
Publicación: Junta de Andalucía, Consejería de Edu-
cación, Delegación Provincial de Málaga en colabo-
ración con ediciones S.M., Guía nº 2 de la acción de
dinamización cultural y colaboración, 2008
Páginas: 20

Esta guía aporta orientaciones, información y recur-

sos a la familia con el objetivo de incitar a la colabo-
ración entre sectores y favorecer el desarrollo de prác-
ticas lectoras de niños y jóvenes, así como la crea-
ción de estables comunidades lectoras. Libros de in-
terés para la familia, recursos en la internet, institu-
ciones que apoyan actividades de lectura con partici-
pación de padres y madres, consejos de especialis-
tas, etc., son los contenidos de la guía nº 2 corres-
pondiente a la acción de dinamización cultural y cola-
boración del Plan de Lectura y de Bibliotecas Escola-
res.

Visitas de escolares a la Estación Mª. Zambrano.

Guía de recursos documentales para primaria

Autoría: Bibliotecas Escolares de la provincia de

Málaga.
Publicación: Junta de Andalucía, Consejería de Edu-
cación, Delegación Provincial de Málaga, 2008
Páginas: 8

Esta guía recoge una selección de recursos electró-

nicos educativos e informativos, de libros de ficción y
de libros informativos para el alumnado de educa-
ción primaria. Recursos cuyos contenidos abordan
relatos, historias e informaciones que tienen como nú-
cleo esencial un medio de transporte ecológico: el
ferrocarril.
En consecuencia, son lecturas y documentos com-
plementarios de apoyo a la visita que los escolares
realizan a la estación María Zambrano de Málaga y
cuya consulta y lectura les ayudarán a comprender y
a conocer mejor el extraordinario mundo del tren, un
medio transporte que actualmente experimenta en Es-
paña una transformación de especial relevancia

18
SEÑALIZACIONES, SERVICIOS Y SECCIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Las tarjetas se pueden descargar desde la siguiente dirección web:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/
organizacionygestion/orygtarjetas.pdf

Iconos para la señalización de la zona infantil

Libros para ver

Predomina la imagen sobre el texto. Ilustraciones muy descriptivas o

secuenciadas correctamente.

Libros con música

Antologías y colecciones poéticas. Incluyen rimas, poemas, coplas populares,

retahílas, adivinanzas, trabalenguas...
Ritmo acentuado por la repetición y la rima.

Libros para que me lean

Texto de gran relevancia. Ilustración enriquecedora del texto, sugerente, com-

plementaria.
La obra requiere la intervención de un adulto para cobrar pleno sentido.

Libros con sorpresa

Predominio de la forma sobre el contenido. Propician la exploración, el descu-
brimiento.
Mitad libros mitad juguetes.
Libros de estimulación sensorial, favorecen la motricidad fina, con pestañas,
ruecas, troquelados, páginas móviles, ventanas ocultas...

Libros sobre el mundo que nos rodea

Más cercanos al libro informativo, explican lo que sucede en la vida del niño. A
veces toman la forma de un relato, otras un tono más realista.

19
 CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL SIMPLIFICADA
PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

0 OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS

01 Bibliografía. Catálogos
02 Biblioteconomía. Bibliotecología. Biblioteca Escolar
03 Enciclopedias. Diccionarios generales
05 Publicaciones periódicas. Anuarios. Directorios
06 Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones. Congresos.
Exposiciones. Museos
07 Periodismo. Prensa

1 PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA

13 Ciencias ocultas. Astrología. Magia

14 Sistemas filosóficos. Feminismo
15 Psicología
17 Moral. Ética

2 REZAR / RELIGIÓN

22 La Biblia
23 Cristianismo
28 Sectas
29 Otras religiones (budismo, judaísmo, islamismo). Mitología

3 VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES

31 Demografía. Sociología. Estadística. Estudios de género. Rol sexual

32 Política
321 Formas de organización política: monarquía, democracia, comunismo,
fascismo...
324 Elecciones
325 Migración. Emigración
326 Esclavitud
328 Parlamentos y gobiernos

20
3 VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES

33 Economía. Banca. Moneda

34 Derecho. Derechos humanos. Derechos del niño. Derechos de la mujer
35 Administración pública. Gobierno. Fuerzas Armadas
36 Servicios sociales. ONGs. Alcoholismo. Drogadicción. Vivienda. Consumismo.
Seguros
37 Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
38 Turismo. Comercio
39 Vestido. Fiestas. Costumbres y tradiciones. Carnaval. Folclore. Cancionero
391 Vestimenta. Trajes. Moda
398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos

4 VACANTE. VACÍO

5 NATURALEZA / CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

50 Medio ambiente. Parques naturales

51 Matemáticas
52 Astronomía. El Universo. Planeta Tierra. Estaciones del año
523 El sistema solar
524 Estrellas. El universo
53 Física. Mecánica. Dinámica. Aerodinámica. Acústica. Óptica. Calor. Electrici-
dad. Magnetismo. Experimentos
54 Química. Cristales. Minerales
55 Geología y Ciencias de la Tierra. Agua. Aire. Clima. Desiertos. Espeleología.
Mares y océanos. Meteorología. Oceanografía. Tormentas. Montañas. Volca-
nes. Fuego
56 Fósiles. Animales prehistóricos. Dinosaurios
57 Biología. Ecosistemas. Genética. Antropología. Razas humanas
58 Botánica. Árboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques
59 Zoología. Animales. Fauna
592 Invertebrados
594 Moluscos
595 Articulados
597/599 Vertebrados en general
597 Peces. Anfibios
598 Reptiles.
598.2 Aves. Ornitología
599 Mamíferos

21
 6 CURAR. FABRICAR / CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA

60 Inventos y descubrimientos
61 Medicina. El cuerpo humano. Nutrición. Embarazo. Aborto. Salud. Sexo.
Socorrismo. Alimentos. Drogas, tabaco, alcohol...
62 Ingeniería. Tecnología en general. Electrónica. Telecomunicaciones. Imagen
y sonido (televisión, vídeo, sonido, telefonía...). Minería. Armamento. Túneles
y puentes. Ferrocarriles y carreteras. Puertos y pantanos. Agua y saneamien-
to. Medios de transporte
63 Agricultura. Ganadería. Caza. Pesca
635 Jardinería
636 Ganadería
637 Productos de animales domésticos, de la caza y de la pesca
638 Cría de insectos. Apicultura. Sericultura
639 Caza. Pesca. Piscicultura
64 Economía doméstica
641 Alimentos. Cocina
643 El hogar. La vivienda y su mobiliario
645 Mobiliario
646 Vestido. Costura
648 Lavandería. Limpieza
65 Empresa. Transporte. Industrias gráficas. Industrias del libro. Imprenta. Edito-
rial. Librería
66 Industria química. Petróleo. Explosivos. Fabricación y conservación de ali-
mentos. Metalurgia
67 Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios diver-
sos
68 Informática
Mecanismos e instrumentos de precisión: relojes, contadores, balanzas, má-
quinas de escribir, impresoras, ordenadores, espejos, lupas, microscopios...
Ferretería. Industrias del mueble. Zapatería. Vestido y ropa. Juguetes. Deco-
ración
69 Construcción. Materiales de construcción. Albañilería. Madera. Instalaciones
de gas, fontanería, electricidad...

7 CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES.

ESPECTÁCULOS
70 Historia del Arte
71 Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines
72 Arquitectura
73 Artes plásticas. Escultura
74 Dibujo. Diseño. Costura. Bordado. Manualidades. Artesanía

22
 7 CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES.
ESPECTÁCULOS

75 Pintura
76 Artes gráficas. Grabados
77 Fotografía
78 Música
79 Cine. Circo. Teatro. Diversiones. Juegos. Educación Física. Deportes
791 Cine. Televisión. Circo
792 Teatro. Ballet. Máscaras
793 Diversiones. Baile
794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez
796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios físicos

8 LEER HISTORIAS. HABLAR / LENGUA. LITERATURA

80 Lingüística. Filología. Cuestiones generales relativas a la lingüística (proso-

dia, métrica, rima, estudios sobre filología, crítica textual, etc.)
81 La lengua en general (fonética, fonología, gramática, morfología, ortografía,
sintaxis, semántica, lexicología, etc.)
811 Lenguas
811.111 Inglés
811.112.2 Alemán
811.133.1 Francés
811.134.2 Español
82/89 Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas
821 Literatura de las distintas lenguas
821.111 Literatura inglesa
821.112.2 Literatura alemana
821.133.1 Literatura francesa
821.134.2 Literatura española
A Libros ilustrados o álbumes
C Cuento
N Novela
P Poesía
T Teatro
TBO Tebeo y cómic
LIBROS DE IMAGINACIÓN
De 0 a 7 años
De 7 a 10 años
De 10 a 12 años

23
 9 PAÍSES. PERSONAS CÉLEBRES. EL PASADO / GEOGRAFÍA.
BIOGRAFÍAS. HISTORIA

90 Arqueología. Prehistoria
91 Geografía. Exploración de la tierra y de los distintos países. Viajes. Descubri-
mientos y exploraciones geográficas. Atlas. Mapas
92 (B) Biografías. Genealogía. Heráldica
93 Metodología de la Historia. Historia de las civilizaciones
94 Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contemporánea
L Localidad
A Andalucía

24
 CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL SIMPLIFICADA
PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

0 OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS

00 Fundamentos de la ciencia y de la cultura

01 Bibliografía. Catálogos
02 Biblioteconomía. Bibliotecología. Biblioteca Escolar
03 Obras de referencia general. Enciclopedias. Diccionarios generales
05 Publicaciones seriadas y afines. Publicaciones periódicas. Anuarios. Directorios
06 Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones.
Congresos. Exposiciones. Museos
07 Periodismo. Prensa
08 Poligrafías. Colecciones. Series
09 Manuscritos. Libros raros y notables

1 PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA

10 Historia de la Filosofía
11 Metafísica. Cosmología
13 Filosofía del espíritu. Ciencias ocultas. Astrología. Magia
14 Sistemas filosóficos. Feminismo
15 Psicología
16 Lógica. Teoría del conocimiento. Metodología lógica
17 Moral. Ética. Filosofía práctica

2 RELIGIÓN. TEOLOGÍA

20 Historia de las religiones

22 La Biblia
23 Cristianismo
28 Sectas
29 Otras religiones (budismo, judaísmo, islamismo). Mitología

25
 3 CIENCIAS SOCIALES

30 Teoría y metodología de las ciencias sociales en general. Sociografía

31 Demografía. Sociología. Estadística. Estudios de género. Rol sexual
32 Política
321 Formas de organización política: monarquía, democracia,
comunismo, fascismo...
322 Relaciones Estado-Iglesia
323 Revolución. Guerras
324 Elecciones
325 Migración. Emigración
326 Esclavitud
327 Política internacional. Política exterior
328 Parlamentos y gobiernos
329 Partidos políticos
33 Economía. Economía política. Ciencia económica. Banca. Moneda
331 Trabajo
334 Cooperativismo
336 Impuestos. Bancos. Moneda
339 Comercio internacional
34 Derecho. Derechos humanos. Derechos del niño. Derechos de la mujer
35 Administración pública. Gobierno. Fuerzas Armadas
36 Trabajo social. Ayuda social364 Alcoholismo. Drogadicción
365 Demanda y protección de la vivienda
366 Consumismo
368 Seguros
369 Seguridad social
37 Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
38 Turismo. Comercio
39 Etnología. Etnografía. Usos y costumbres. Tradiciones. Vida social. Folclore.
Cancionero
391 Vestimenta. Trajes. Moda
392 Nacimiento. Bautismo. Pubertad. Adolescencia. Mayoría de edad.
Matrimonio
393 Muerte. Funerales. Ritos funerarios
395 Protocolo
398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos populares

4 VACANTE. VACÍO

26
5 CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

50 Generalidades sobre las ciencias puras

502 Parques naturales
504 Medio ambiente
51 Matemáticas
511 Aritmética. Teoría de números
512 Álgebra
514 Geometría
515 Topología
517 Análisis matemático
52 Astronomía. Astrofísica. Investigación espacial. Geodesia
523 El sistema solar
524 Estrellas. El universo
528 Geodesia. Topografía. Cartografía
53 Física
531 Mecánica. Dinámica
532 Aerodinámica
534 Acústica
535 óptica
536 Calor. Termodinámica
537 Electricidad. Magnetismo
54 Química. Cristales. Minerales
543 Química analítica
544 Química física
546 Química inorgánica
547 Química orgánica
548 Cristalografía
549 Mineralogía
55 Ciencias de la Tierra. Ciencias geológicas
551 Geología. Meteorología. Climatología. La Tierra. Aire. Clima.
Desiertos. Espeleología. Mares y océanos. Oceanografía. Tormentas.
Montañas. Volcanes. Fuego
552 Petrología. Petrografía
553 Yacimientos de minerales
556 Hidrosfera. Agua
56 Paleontología. Fósiles. Animales prehistóricos. Dinosaurios
57 Ciencias biológicas en general
572 Antropología
573 Biología
574 Ecología general y biodiversidad. Ecosistemas.
575 Genética

27
 5 CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

576 Biología celular

577 Bioquímica
578 Virología
579 Microbiología
58 Botánica. Árboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques
59 Zoología. Animales. Fauna
592 Invertebrados
594 Moluscos
595 Articulados
597/599 Vertebrados en general
597.2 Peces
597.6 Anfibios
598 Reptiles
598.2 Aves. Ornitología
599 Mamíferos

6 CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA

60 Inventos y descubrimientos
61 Medicina
611 Anatomía
612 Fisiología. Sexualidad. Diferenciación sexual
613. Higiene en general
613.2 Dietética
613.81 Bebidas alcohólicas
613.83 Drogas
613.84 Tabaco
613.88 Higiene sexual
614 Salud pública. Prevención de accidentes
615 Farmacología. Medicinas
616 Patología. Enfermedades
617 Cirugía. Ortopedia. Oftalmología
618 Ginecología. Embarazo. Parto
62 Ingeniería. Tecnología en general
621 Ingeniería mecánica en general. Tecnología nuclear.
Electrotecnia. Maquinaria
621.38 Electrónica
621.39 Telecomunicaciones. Telégrafo. Teléfono. Radiocomunicación

28
6 CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA

622 Minería
623 Ingeniería militar. Armamento
624 Túneles, puentes y estructuras
625 Vías férreas y carreteras
626/627 Construcciones hidráulicas. Puertos. Embalses
628 Agua y saneamiento. Iluminación
629 Ingeniería de los vehículos de transporte
63 Agricultura. Ganadería. Caza. Pesca. Zootecnia. Caza. Pesca
630 Silvicultura
631 Agricultura en general
635 Jardinería
636 Ganadería
637 Productos de animales domésticos, de la caza y de la pesca
638 Cría de insectos. Apicultura. Sericultura
639 Caza. Pesca. Piscicultura
64 Economía doméstica. Alimentación. Vivienda. Muebles y decoración.
Vestido. Limpieza
641 Alimentos. Cocina
643 El hogar. La vivienda y su mobiliario
645 Mobiliario
646 Vestido. Costura
648 Lavandería. Limpieza
65 Gestión y organización de la industria, el comercio
y las comunicaciones
651 Oficinas
654 Telegrafía. Telefonía. Radio. Televisión
655 Industrias gráficas. Imprenta. Editoriales. Comercio del libro
656 Transportes. Correos. Filatelia. Tráfico
657 Contabilidad
658 Administración de empresas
659 Publicidad. Relaciones públicas
66 Tecnología química. Industria química
660 Ingeniería química en general
661 Productos químicos
662 Explosivos. Combustibles
663 Industria de las bebidas
664 Fabricación y conservación de alimentos
665 Petróleo. Aceites. Grasas. Cera. Gomas
666 Industria del vidrio. Cerámica. Cemento y hormigón
667 Fabricación y uso de colorantes, tintas, pinturas...

29
 6 CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA

669 Metalurgia
67 Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios
diversos
671 Joyería. Artículos de metales preciosos, gemas y piedras
preciosas
672 Artículos de hierro y acero
674 Madera
675 Cuero. Peletería
676 Papel y cartón
677 Industria textil
678 Industria del caucho y de los plásticos
68 Informática
Industrias, oficios y comercio de artículos acabados o ensamblados
681 Mecanismos e instrumentos de precisión: relojes, contadores, balanzas,
máquinas de escribir, impresoras, ordenadores,
espejos, lupas, microscopios...
682 Trabajos de herrería y de forja
683 Ferretería. Herrajes. Cerrajería
984 Industrias del mueble. Tapicería
985 Guarnicionería. Zapatería
986 Encuadernación. Papelería
987 Vestido y ropa
688 Juguetes. Decoración
69 Construcción. Materiales de construcción. Prácticas y procedimientos
de construcción
691 Construcción
693 Mampostería
694 Carpintería. Ebanistería
696 Fontanería. Electricidad
697 Calefacción y ventilación
698 Acabado y decoración

30
 7 ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTÁCULOS

70 Teoría y Filosofía del Arte. Historia del Arte

71 Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines
72 Arquitectura
73 Artes plásticas
730 Escultura
737 Numismática
738 Cerámica
739 Orfebrería. Joyería. Platería
74 Dibujo. Diseño. Costura. Bordado. Manualidades. Artesanía
75 Pintura
76 Artes gráficas. Grabados
77 Fotografía
78 Música
79 Diversiones. Espectáculos. Juegos. Educación Física. Deportes
791 Cine. Televisión. Circo
792 Teatro. Ballet. Máscaras
793 Diversiones. Baile
794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez
796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios físicos

8 LENGUAJE. LINGÜÍSTICA. LITERATURA

80 Lingüística. Filología. Cuestiones generales relativas a la lingüística

(prosodia, métrica, rima, estudios sobre filología, crítica textual,
retórica, etc.)
81 La lengua en general (fonética, fonología, gramática, morfología, ortografía,
sintaxis, semántica, lexicología, etc.)
811 Lenguas
811.111 Inglés
811.112.2 Alemán
811.124 Latín
811.133.1 Francés
811.134.2 Español
811.14 Griego
82/89 Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas
821 Literatura de las distintas lenguas
821.111 Literatura inglesa
821.112.2 Literatura alemana

31
 8 LENGUAJE. LINGÜISTICA. LITERATURA

821.124.2 Literatura latina

821.133.1 Literatura francesa
821.134.2 Literatura española
821.14 Literatura griega
A Libros ilustrados o álbumes
C Cuento
NJ Novela
PJ Poesía
TJ Teatro
TBO Tebeo y cómic

9 GEOGRAFÍA. BIOGRAFÍAS. HISTORIA

90 Arqueología. Prehistoria
91 Geografía. Exploración de la tierra y de los distintos países. Viajes.
Descubrimientos y exploraciones geográficas. Atlas. Mapas
92 (B) Biografías. Genealogía. Heráldica
93 Metodología de la Historia. Historia de las civilizaciones
94 Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contemporánea
L Localidad
A Andalucía

32
 Bibliotecas Escolares de la provincia de Málaga
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/