Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
100Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Model Pembelajaran

Model Pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 4,094 |Likes:
Published by CANDERA

More info:

Published by: CANDERA on Apr 05, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/09/2013

pdf

text

original

 
MODEL PEMBELAJARANA.PENGERTIAN MODEL PEMBELAJARAN
Winataputra (1994) menjelaskan bahwa model pembelajaran adalah kerangka konseptualyang melukiskan prosedur yang sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar dandigunakan sebagai pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran untuk mencapai suatu tujuan tertentu, yang memiliki cirri-ciri:1.Berdasarkan teori pendidikan dan teori belajar dari para ahli tertentu2.Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu3.Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan kegiatan belajar-mengajar di kelas
4.
Memiliki perangkat bagian model yang terdiri dari: syntax, prisip reaksi, system social,system pendudukung, dan memiliki damapak sebagaiakiba dari terapan model pembelajaran.Gunter et al (1990:67) mendefinisikan an instructional model is a step-by-step procedurethat leads to specific learning outcomes. Joyce & Weil (1980) mendefinisikan model pembelajaran sebagai kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yangmelukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Jadi model pembelajaran cenderung preskriptif, yang relatif sulitdibedakan dengan strategi pembelajaran. An instructional strategy is a method for deliveringinstruction that is intended to help students achieve a learning objective (Burden & Byrd,1999:85).Selain memperhatikan rasional teoretik, tujuan, dan hasil yang ingin dicapai,modelpembelajaran memiliki lima unsur dasar (Joyce & Weil (1980), yaitu1)syntax, yaitu langkah-langkah operasional pembelajaran,
 
2)social system, adalah suasana dan norma yang berlaku dalam pembelajaran,3)principles of reaction, menggambarkan bagaimana seharusnya guru memandang,memperlakukan, dan merespon siswa,4)support system, segala sarana, bahan, alat, atau lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran, dan5)instructional dan nurturant effects—hasil belajar yang diperoleh langsung berdasarkantujuan yang disasar (instructional effects) dan hasil belajar di luar yang disasar (nurturanteffects).
B.MACAM-MACAM MODELPEMBELAJARANA.MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG1.Pengertian Pembelajaran Langsung
Model pembelajaran langsung merupakan model pembelajaran yang lebih berpusat pada gurudan lebih mengutamakan strategi pembelajaran efektif guna memperluas informasi materi ajar.
2.Macam-Macam Pembelajaran Langsung
Adapun macam-macam pembelajaran langsung antara lain :
Ceramah, merupakan suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seorang kepadasejumlah pendengar.
Praktek dan latihan, merupakan suatu teknik untuk membantu siswa agar dapatmenghitung dengan cepat yaitu dengan banyak latihan dan mengerjakan soal.
Ekspositori, merupakan suatu cara penyampaian informasi yang mirip dengan ceramah,hanya saja frekuensi pembicara/guru lebih sedikit.
Demonstrasi, merupakan suatu cara penyampaian informasi yang mirip dengan ceramahdan ekspositori, hanya saja frekuensi pembicara/guru lebih sedikit dan siswa lebih banyak 
 
dilibatkan.
Questioner 
Mencongak 
3.Ciri-Ciri pada Pembelajaran Langsung
Model pembelajaran langsung mempunyai ciri-ciri, antara lain :
Proses pembelajaran didominasi oleh keaktifan guru.
Suasana kelas ditentukan oleh guru sebagai perancang kondisi.
Lebih mengutamakan keluasan materi ajar daripada proses terjadinya pembelajaran.
Materi ajar bersumber dari guru.
4.Tujuan Pembelajaran Langsung
Model pembelajaran langsung dikembangkan untuk mengefisienkan materi ajar agar sesuaidengan waktu yang diberikan dalam suatu periode tertentu. Dengan model ini cakupan materiajar yang disampaikan lebih luas dibandingkan dengan model-model pembelajaran yang lain.
B.MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF1.Pengertian Pembelajaran Kooperatif 
Model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai setidaktidaknya tiga tujuan penting pembelajaran, yaitu hasil belajar akademik, penerimaan terhadap keragaman, dan pengembangan keterampilan sosial (Ibrahim, dkk, 2000:7).Menurut Slavin (1997), pembelajaran kooperatif, merupakan model pembelajaran dengansiswa bekerja dalam kelompok yang memiliki kemampuan heterogen.

Activity (100)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Iin Ernawati added this note
makasih model pembelajarannya, sangat bermanfaat.
Kumalasari Onggobawono added this note
bagus
Yusuf Efendy added this note
mantabbb
Maya Puspita liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->