Detecção de talentos

Maio 2008 Paulo Pereira

Predição a longo
prazo

Alto Rendimento

Aperfeiçoamento
Selecção Predição a
curto prazo

Detecção de
talentos
Identificação
Talento desportivo

Talento motor Talento Talento desportivo

desportivo específico

Capacidade de Indivíduos com Sujeito com elevada capacidade

adquirir condições superiores, condicional e coordenativa para
rapidamente alta adaptabilidade de vários desportos, mas o seu
destrezas motoras recursos, criatividade, envolvimento social e perfil
grande capacidade de psicológico fizeram-no altamente
resolução de eficaz num determinado desporto
problemas e grande
habilidade motora

Cohen 1999
 Objectivos da detecção de talentos

•Orientação dos jovens para actividades mais adaptadas aos seus interesses e
possibilidades.

•Procura e descoberta rigorosa de talentos para seguir a sua linha de progressão.

•Selecção e comparação de desportistas com nível parecido.

•Planificação e individualização do treino, elaborado em função dos pontos fortes

e débeis evidenciados nas provas de avaliação.

•Controlo do processo do jogador

Bayer, 1987
 Modelo básico de predição do rendimento

Passo 1 Passo 2 Passo 3 Passo 4

Análise das Estabelecer as Medir Utilização dos
características e variáveis de características resultados no
requerimentos do importância que específicas dos processo de
desporto afectam o atletas. selecção.
rendimento

Que sucede no Que se pretende Cumpre o atleta É provável que o

jogo ou na do atleta? os requisitos? atleta alcance a
competição? excelência?

Woodman, 1986
Perfil do jogador de andebol de alto nível

Factores morfológicos:

Peso, altura, relação peso/altura, envergadura e diâmetro palmar.

Factores fisiológicos:

Rápido, potente e capacidade energética que permita manter a
intensidade do jogo.

Factores motores:

Equilíbrio e coordenação dinâmica geral, destreza para manipulação
da bola, dissociação segmentar, capacidade de ritmo na organização
temporal do movimento

Factores técnicos:

A motricidade geral vai servir de base a uma motricidade específica
para o andebol (velocidade e variedade), que se caracteriza pela
realização ajustada de acções eficazes em espaços cada vez mais
reduzidos e a uma velocidade progressivamente mais elevada

Cercel, Bayer, Czerwinski, Román, in Moreno 2004

 Que factores a ter em conta na detecção?

Condição Técnico-tácticos Psicológicos Antropometricos

física

Velocidade. Habilidades abertas com reajustes Controlo emocional. Altura.

constantes.
Resistência. Coragem para assumir Peso.
Percepção espacio-temporal riscos.
Força. Envergadura.
(Espaço, trajectórias, velocidades,
Vontade para superar
Flexibilidade distâncias…). Diâmetro palmar.
dificuldades.
Intencionalidade nas acções Diâmetro biacromial
Competitividade.
(tomada de decisões com
elementos cognitivos implícitos). Sociabilidade.
Estes elementos estão sujeitos a
evolução pela aprendizagem e varia
segundo os indivíduos,
apresentando dúvidas quanto à
influência genética ( aspectos
motores e cognitivos)

Ávila 1996
 •“Parece importante conhecer precocemente (para poder
prognosticar o rendimento) os factores hereditários, ou seja
aqueles que são pouco modificáveis com o treino”. Bayer (1987)

As qualidades a observar menos treináveis:

Características Características Características Qualidades para

biológicas físicas psicológicas desenvolver o jogo

Características Velocidade Controlo emocional Capacidade motora

biosanitárias e Força explosiva: Focalização da específica de:
antropometricas •Superior atenção. •Deslocamentos
•Inferior Motivação. •Manipulação
Agilidade Capacidade analítica. Inteligência táctica
Receptividade. geral

Laguna e Torrescusa, 2000

 Problemas:
•O andebol é uma actividade que exige uma conjunção complexa de qualidades para a sua
prática.
•Alguns dos factores de rendimento referem-se a qualidades inatas, e outros a qualidades
adquiridas com o treino.
•A existência de algumas qualidades indispensáveis para jogar a um determinado nível,
podem ser determinadas precocemente, mas outras podem ser detectadas bastante mais
tarde.
Bayer (1987)

•“Muitas vezes quando se selecciona, o único critério utilizado é o rendimento actual, ou

seja, escolhem-se os que mais rendem. O critério é o mais acertado se o único objectivo
for participar numa determinada competição para ganhar, no entanto, podemos incorrer
em graves erros se o objectivo for criar um grupo de trabalho para chegar no futuro ao
máximo rendimento possível”. Laguna e Torrescusa, 1996

•Existem variáveis determinantes, mas não existem testes definitivos para definir um
talento desportivo em desportos colectivos.
•O jogo pode ser realmente o melhor teste (situações variáveis e abertas) onde se podem
observar habilidades perceptivas fundamentais e psicológicas. Moreno, 2004
•“A prática do jogo e o desenvolvimento do desenho
para a aprendizagem das tarefas próprias do
andebol, devem valorizar-se acima de qualquer outro
factor”. Román, 1994

•“Em qualquer caso, o objectivo não é excluir

praticantes mas sim oferecer possibilidades aos
mais capazes”. Ávila, 1996
 MEDIDA VARIABLES INSTRUMENTO

Talla, diámetro biacromial, Edad evolutiva (control con pruebas radiológicas, caracteres
envergadura, medida secundarios sexuales, antecedentes familiares), posibles Medición directa.
transversal de la mano. influencias en el desarrollo (alimentación, enfermedades).

Componente genético. En casos extraordinarios se puede

Tipo de fibra muscular. Biposia, test indirectos relacionados con la fuerza explosiva.
producir variaciones por situaciones hipocinéticas.

Test de Bosco.
Proporciones del individuo (en general variaciones Test de Bosco con contramovimiento.
•

relacionadas con el desarrollo evolutivo del individuo, o Salto de longitud desde parado.
•

situaciones de sobrepeso). Donde no dispongamos de Test de Abalakow.

Fuerza explosiva.
•

aparataje de precisión como plataforma de fuerza debemos Test de salto vertical midiendo directamente la altura alcanzada.
•

considerar las medidas antropométricas. Propias del test: Lanzamiento de balón, medimos la distancia alcanzada o el tiempo en
•

ejecución técnica, angulaciones de partida,... recorrer una distancia determinada. ( balón de peso pequeño sin exigencias
de adaptación, anotar la altura y envergadura del sujeto ).

Variables psicológicas de rendimiento (concentración, Agarrar un bastón.

Velocidad de ejecución. ansiedad,...), exactitud en la medición fina, las descritas en la Tapping - test con las manos.
•

ejecución del test. Tapping - test con las piernas.

•

Mismas que la velocidad de ejecución (podemos usar los Programas de ordenador con registro de tiempo de respuesta (existen
•

mismos test reduciendo, en algunos casos, el nº de variados software).

Velocidad de reacción
movimientos). Eliminar movimientos complejos, controlar Mediciones electromiográficas asociadas.
simple.
•

fenómenos de aprendizaje. Usar preferentemente estímulos Recoger un balón (dejado caer de una altura y a una distancia
•

visuales (los más utilizados en nuestro deporte). determinada). Anotar el nº de errores, o la distancia o altura a las que se
empiezan a producir un nº especificado de fallos.

Deben plantear preferentemente estímulos visuales, respuesta en acciones

simples. Limitar el tiempo de respuesta y anotar errores/aciertos, o medir el
tiempo empleado en reaccionar.
Velocidad de reacción Mismas variables anteriores. Cierta posibilidad de Programas de ordenador.
•

electiva. aprendizaje. Bote de balón = tocar línea lado contrario mano de bote.
•

Pase al lado contrario que el compañero.

•

Recordamos que cuando elaboremos un test, y poder validarlo debemos

anotar todas las variables de ejecución: distancias, nº de veces, cadencia,...

Debemos elaborar recorridos donde aparezcan equilibrios (desplazamientos

Posibilidad de aprendizaje; edad evolutiva del sujeto y
Coordinación dinámica
proporciones corporales que perjudiquen el dominio
general.
corporal; variables del factor velocidad.
por encima de, transportando un objeto sin sujetarlo,...), giros en distintos
ejes, cambios de dirección y frentes de desplazamiento, saltos pequeños,
disociaciones (bote, pases contra la pared, lanzamientos,...).
Controlar el tiempo empleado en el recorrido, corregirlo con los errores y
aciertos durante el mismo.

Percepción espacio - temporal (trayectorias).
Percepción espacio - temporal (espacios y
velocidades)
Resolución de problemas situacionales, elección
táctica.
Capacidad de aprendizaje.
Factores psicocaracteriales: sociabilidad, actitud
lúdica, competitividad, valentía.
Relacionadas con la
percepción, propias de cada
test.
Idem anterior; compañeros -
adversarios.
Las implícitas en el juego,
propias de la observación (nº
de observadores, preparación
de los mismos, situación,
protocolos, etc.).
Experiencias externas durante
el proceso; nivel de aprendizaje
previo.
Muchas variables
interrelacionadas. Importante
anotar todas las observaciones
que consideremos
significativas sobre el
individuo y su entorno.
Simplificar los problemas técnicos de ejecución al máximo, usar distancias
relate pequeñas (el niño no capta distancias lejanas).
Averiguar la trayectoria de un objeto (móvil determinado) lanzado a una
misma velocidad (lanzapelotas), modificamos el tiempo de presencia del
estímulo (distancia entre que se hace visible y alcanza su blanco).
Lanzamientos a un blanco variando distancias, ángulos, tamaño y dinamismo
del mismo. Elaborar una tabla de dificultad según estos parámetros.
Hoja de registro de recepciones - pase. En una situación delimitada como en
el dibujo, pasar - recibir el balón por parejas entre todas las zonas; podemos
definir el tipo de trayectoria. Anotar nº de errores discriminando: pase medio
(largo), corto (ancho y al centro), y largo (diagonal).
Juegos espaciales, protocolos de observación sobre los mismos
(complementar hojas descriptivas y numéricas).
Formar figuras geométricas y desplazarse.
•
Juego de tres en raya. Antón 1990, 192.
•
Recuperar la bandera.
•
Juego de los diez pases.
•
Situaciones básicas de oposición en espacios amplios, superioridad e igualdad
numérica. Objetivos definidos, modificaciones reglamentarias o no para
potenciar determinadas conductas a observar.
Los protocolos de observación deben definir las conductas esperadas y su
valoración en lo posible. Complementar numérica y descriptivamente.
Estudio longitudinal, observación sistemática, de una serie repetida de
situaciones (determinando o controlando nº de ensayos, espacio entre
ensayos, información proporcionada) de exigencia táctica (resolución de
problemas situacionales) y/o de exigencia motora (recorridos de
coordinación) - aprendizaje táctico y/o motor -.
Test psicológicos, ludograma, escalas descriptivas conductuales, ... Me
parece importante definir situaciones de juego especialmente exigentes con
algún factor.
 Duração: 2 semanas

± 120 Alunos. Torneio final

com prémios para todos.

± 200 Alunos (jogos inter-grupos-5X5) com

monitores.

± 700 Alunos (jogos inter-turmas) recolha de informação

relevante…

Identificação

Maia Jul 2007 Paulo Pereira

III Seminário de
Conhecimento Técnico
Factores condicionantes do rendimento no andebol

Detecção de talentos

Fim

Obrigado pela atenção!

pjmpereira@hotmail.com
Maia Jul 2007 Paulo Pereira