DIPLOMADO PARA DOCENTES

DE PRIMARIA

MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

ACAPULCO GUERRERO, MEXICO MARZO 2010

PROPUESTAS DE
PLANEACION
DIDACTICA,
COMPONENTES Y
ASPECTOS
CURRRICULARES
 PRESENTACION
COMPAÑEROS ESPERAMOS QUE NUESTRO TRABAJO SIRVA
COMO MODELO O FORMATO PARA FACILITAR LA
REALIZACION DE SUS PLANEACIONES DE ACTIVIDADES
DOCENTES, CON ELLO PARTICIPAMOS PARA HACER EL
QUEHACER MAS FACIL, ASI TAMBIEN COMO LOS
ELEMENTOS CURRICULARES, LOS ASPECTOS EN QUE SE
ORGANIZA CADA ASIGNATURA.
CUANDO ESTEN REALIZANDO SUS PLANEACIONES
HAGANLO CON EL CORAZON PENSANDO EN SUS
ALUMNOS ¿ QUE LES GUSTARIA ? ¿COMO LES GUSTARIA
QUE LES DIERAMOS CLASES ?, ¿ COMO QUIEREN QUE LOS
TRATEMOS? ¿ Y PARAQUÉ TODO ESTO? BUENO PARA QUE
NUESTROS ALUMNOS APRENDAN A APREHENDEN MAS
SIGNIFICATIVAMENTE (Enfoque Existencial, Douglas, Jack D. J.
M. Jonhon. Existencial Sociología 1978 BUENO EN FIN…
.
ELEMENTOS CURRICULARES
ASIGNATURA
BLOQUE CAMPO ASPECTOS PROPOSITO
TEMA FORMATIVO METODOLOGIA

COMPETENCIAS A TRANSVERSALIDAD
DESARROLLAR
PROPÙESTA
DIDACTICA

TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN

NOTA: EN ASPECTOS DEPENDE DE LA ASIGNATURA Y DEL GRADO.

EN PROPUESTA DIDACTICA PUEDEN PLANEAR : TRABAJO POR PROYECTOS, ENSEÑANZA
BASADA EN CASOS, O APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
 ASPECTOS EN QUE SE ORGANIZAN LAS ASIGNATURAS DEL PRIMER
AÑO.
TODAS SE DESARROLLAN EN CINCO BLOQUES
ESPAÑOL MATEMATICAS EXPLORACION DE F. CIV. Y ETICA E. FISICA E. ARTISTICA
LA NATURALEZA

AMBITOS (3) EJES TEMATICOS ( 3) AUN NO ESTAN AMBITOS (4) AMBITOS (3) EJES DE
DEFINIDOS ENSEÑANZA (3)
COMO AMBITO O
EJES PERO SE
MENCIONAN (6)

De Estudio Sentido numérico y Los seres vivos. la asignatura. Ludo y socio- Apreciación.
De la Literatura pasamiento algebraico. El espacio geográfico. El trabajo transversal motricidad. Expresión.
De la Forma, espacio y El tiempo. El ambiente escolar. Promoción de la Contextualización
Participación medida. La materia La vida cotidiana y el salud.
Comunitaria y Manejo de la La energía. alumnado. Competencia motriz
Familiar información La tecnología
 ASPECTOS EN QUE SE ORGANIZAN LAS ASIGNATURAS DEL SEXTO
GRADO AÑO
TODAS SE DESARROLLAN EN CINCO BLOQUES
ESPAÑOL MATEMATICAS C. NATURALES GEOGRAFIA HISTORIA FORM C. Y E. FISICA E. ART.
ETICA
AMBITOS (3) EJES AMBITOS (6) CICLO (3) EJES DE AMBITOS AMBITOS EJES DE
TEMATICOS (3) Tercer ciclo ( 5º ANALISIS (4) (3) ENSEÑAN
y 6º ) ZA
De Estudio Sentido La vida . El Espacio a) Económic El Ludo y Apreciació
De la numérico y cambio y las Geográfico y o Ambiente socio- n.
Literatura pasamiento Interrelaciones. Mapas. Recursos b) Político Escolar. motricidad Expresión.
De la algebraico. Los Materiales. La Naturales. c) Social La vida . Contextual
Participación Forma, espacio y tecnología. El Población y d) Cultural cotidiana Promoción ización
Comunitaria medida. conocimiento Cultura. del de la salud.
y Familiar Manejo de la Científico. El Economía y alumnado. Competen
información ambiente y la Sociedad. La cia motriz
Salud Geografía para asignatura.
la Vida El trabajo
transversal
con el
conjunto
de
asignaturas
 SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA ESCUELA: _______________________ GRADO: 1° ASIGNATURA: Exploración de la Naturaleza y la

Sociedad. BLOQUE: 3 PERIODO: 2 semanas PROPÓSITO: Reconocerte como parte de la historia de tu
familia TEMA: Mi Familia ha cambiado. METODOLOGÍA:
Trabajo por proyecto.

COMPETENCIAS A
APRENDIZAJES ESPERADOS.
DESARROLLAR
Reconoce a los integrantes de tu
Respeto y aprecio de la diversidad.
familia.
Propicia el diálogo con su familia
Identificar cambios.
para llegar a la convivencia.
Utilizar términos (antes, ahora y
después).

PROYECTO:
ACTIVIDADES. TRANSVERSALIDAD
MI ENTORNO
INICIO: Serie de preguntas. Español.
NATURAL Y
Mostrar fotos de la familia. Matemáticas
SOCIAL
DESARROLLO: Dibujar a su familia. Formación cívica y ética
Definición de su árbol genealógico.
Intercambios de trabajo.
Mostrar imágenes en secuencia temporal de la
familia.
Mencione la edad que tiene mediante el conteo con EVALUACIÓN
sus dedos. Evaluación continua RECURSOS
CIERRE: Trabajo individual y por equipo. Fotografía, cartulina, colores,
Formar una línea del tiempo conforme a las edades y Evaluación del proyecto: tijeras,
escribir su nombre. Elaboración del árbol pegamento, libros, video.
Describir a través de un dibujo cómo ha cambiado el genealógico y la línea del
lugar donde vive. tiempo.
RECUERDEN QUE AHORA PARA
HACER NUESTRA PLANEACIÓN
NOS DEBEMOS BASAR EN EL
APRENDIZAJE ESPERADO
CONSIDERADO COMO EL EJE
CENTRAL, DE LO QUE
ESPERAMOS DE NUESTROS
ALUMNOS.