NASUHA KAMARULDIN

NURUL FARAHIN MUSA

SITI SALWA SHAMSUDDIN
WAN NUR ‘AISYAH WAN RAHIMY
BAYI
 Tinggi dan berat ditambah dengan kadar yang cepat
 Refleks berkurang.
 Angkat kepala, berputar badan dan cengkam objek.
 Perkembangan pendengaran dan peka kepada bunyi
bahasa diri.
 Peka kepada pergerakan.
 Mengenalpasti objek melalui persepsi muka manusia,
khasnya pengasuhnya.
IMPLIKASI KEPADA PENJAGAAN DAN
PEMBELAJARAN BAYI
BAYI (selepas lahir – 2 tahun)
Stimulasi visual dan pendengaran – utk otak susun
maklumat
Pengalaman harian bayi – sediakan stimulasi –
meransang organisasi perkembangan otak.
Bayi yang tidak menerima stimulasi ini-
perkembangan otaknya terganggu.
AWAL KANAK2 ( 2-5 TAHUN)
2 TAHUN
 Menaiki dengan bantuan
 Memegang objek2 besar seperti bola dan memanipulasi objek2 kecil
seperti krayon

3 TAHUN
 Melambung bola
 Menunggang basikal 3 roda
 Membutangkan bajunya dengan sendiri

4 TAHUN
 Melompat dan berlari
 Menaiki dan menurun tangga tanpa bantuan

5 TAHUN
 Menggunakan kasut roda
 Menulis huruf2 dan perkataan yang mudah
IMPLIKASI KEPADA PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN DALAM KELAS

AWAL KANAK-KANAK (2-5 tahun)

Membantu kanak-kanak tetapi sekadar yg
perlu shj
Bantuan – menggalakkan pergantungan,
perasaan kurang yakin
Elakkan membandingkan antara kanak-kanak
Aktiviti yg dijalankan – perkembangan otot(otot
kecil yg belum sempurna)
KANAK-KANAK ( 7-12 TAHUN)
 Kanak2 menulis dengan lebih kemas
 Belajar bermain alat2 muzik seperti piano dan biola.
 Menjahit dan mengait.
 Membina model.
 Belajar gimnastik, berenang, tenis dan olahraga.
 Kanak2 lelaki lebih cenderung kepada permainan
lasak.
IMPLIKASI KEPADA PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN DALAM KELAS
KANAK-KANAK (7-12 tahun)
Boleh diajar alat muzik dan aktiviti-aktiviti : spt
melukis, berenang,gimnastik
Aktiviti-aktiviti yg lasak :
- Bola sepak – lelaki
- bola jaring - perempuan
AWAL REMAJA ( 12-15 TAHUN)
Kadar pertumbuhan dan perkembangan pada
peringkat ini adalah cepat dan pesat, sama seperti
perkembangan kanak-kanak.

Remaja perempuan
Akil baligh – menunjukkan sifat kewanitaan
Perubahan ketinggian dan akil baligh berlaku
pada remaja perempuan terlebih dahulu sebelum
remaja lelaki.
 Remaja lelaki
 Lelaki yang mencapai akil baligh akan melalui
perubahan suara atau ‘suara pecah’.
Tubuh badan bertambah tegak, misai mula kelihatan.
IMPLIKASI KEPADA PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN DALAM KELAS

AWAL REMAJA (12-15 tahun)

Aktiviti-aktiviti : ceramah, kaunseling – membantu
menerima dirinya, rupa dan bentuk badannya.
Cdgn btk ceramah : aktiviti seksual, sistem
pembiakan – mengetahui perubahan fisiologi
mereka
Latihan : daya tenaga & daya tahan : senaman yg
menyeronokkan
 BAGAIMANA GURU DAPAT
MENYEDIAKAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN SELARAS
DENGAN PERKEMBANGAN
FIZIKAL KANAK-KANAK?
1. Psikomotor
a) Kordinasi motor kasar
i. membina otot-otot kaki seperti berjalan, berlari dll..
ii. membina otot-otot tangan spt mengayun, bergayut, dll..
iii. kordinasi mata-kaki spt menendang, mngimbang,
melompat, berjalan dll..
iv. kordinasi mata-tangan spt membaling, menagkap,
melempar dll..
v. membina kordinasi tangan-kaki spt merangkak,
mengelongsor, menghayun dll..
vi. membina otot leher & kepala spt menggeleng,
mendongak dll
vii.Kordinasi otot-otot anggota badan spt berguling, berjalan
dll…
b) Kordinasi motor halus
i. membina otot tangan & jari spt
memicit.mencubit, menggunting dll..
ii. Kordinasi mata-tangan spt
mencucuk,menepek,mengoyakmeniru dll..
iii.Menulis huruf yg mempunyai stok mudah spt ‘i’. ‘t’
& ‘v’ yg melibatkan coretan menegak,mendatar dan
menyerong
2. Kesihatan
a) Mengamalkan tabiat kesihatan diri
i. Menjaga kebersihan diri dan pakaian
ii. Memahami pentingnya menjaga kebersihan badan,
pakaian, dan kasut
iii. Memahami pentingnya memakan makanan seimbang
iv. mengamalkan tabiat makan yang betul
v. Menyedari pentingnya berehat pada masa yang sesuai
vi. Menggunakan tandas dengan betul
vii.Menyedari dan mengamalkan posisi tubuh yang betul
b) Mengamalkan tabiat kebersihan alam sekitar
i. Menjaga kebersihan bilik, alat-alat dan kawasan tadika
ii. Menolong menjaga kebersihan rumah dan persekitarannya
iii. Menolong menjaga kebersihan tempat dan alat-alat
kemudahan awam

c) Membiasakan diri dengan suasana klinik

i. Mahu mendapatkan rawatan dan nasihat daripada doktor
dan jururawat apabila perlu
ii. Menyedari pentingnya ubat untuk membantu
menyembuhkan penyakit
3) Keselamatan ; iaitu menjaga keselamatan diri dan orang
lain
a. Menyedari dan mengenal keadaan dan perbuatan yang
menyebabkan kemalangan dan mendatangkan bahaya
b. Mengetahui tempat-tempat berbahaya
c. Menolong menjaga keselamatan alat-alat, bangunan, dan
kawasan tadika
d. Mengetahui cara-cara mencegah kemalangan
e. Memberitahu guru, ibu bapa, dan orang dewasa apabila
diancam bahaya
Contoh aktiviti koordinasi motor kasar
Membaling guli ke alam kotak
Objektif : untuk membina koordinasi mata dan tangan
semasa membaling guli ke dalam kotak serta kemahiran
mengira
Bahan : 15 biji guli, kotak (30cm x 30cm)
Prosedur : 1. letakkan kotak dalam jarak 1m daripada
tempat membaling
2. Minta kanak-kanak balingkan guli-guli tadi ke dalam
kotak
3. Kemudian suruh mereka kira
Contoh aktiviti koordinasi motor halus
Bermain dengan plastisin
Objektif : untuk membina otot-otot tangan dan jari
dengan meramas, memicit, mencubit dan
menggentel
Bahan : pelbagai warna plastisin
Variasi : kanak-kanak boleh digalakkan untuk
membuat bentuk-bentuk spt bentuk geometri,
buah-buahan atau binatang