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Articulacion de la matematica con Etica y Valores

Articulacion de la matematica con Etica y Valores

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Este contenido es una breve explicación de la importancia de integrar la ética y valores con la matemática en donde se darán unos cortos ejemplos que reflejaran en los argumentos planteados; los cuales son producto de lo que hace poco tiempo atrás se viene planteando referente a la interdisciplinariedad, lo cual le da también paso al modelo pedagógico a nuestra institución educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra donde se enfoca en el humanismo científico. En la integración de la ética y valores con la matemática, el humanismo es un gran fundamento para hacer un mejor conocimiento racional.
Este contenido es una breve explicación de la importancia de integrar la ética y valores con la matemática en donde se darán unos cortos ejemplos que reflejaran en los argumentos planteados; los cuales son producto de lo que hace poco tiempo atrás se viene planteando referente a la interdisciplinariedad, lo cual le da también paso al modelo pedagógico a nuestra institución educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra donde se enfoca en el humanismo científico. En la integración de la ética y valores con la matemática, el humanismo es un gran fundamento para hacer un mejor conocimiento racional.

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INTRODUCCION
Este contenido es una breve explicación de la importancia de integrar la ética yvalores con la matemática en donde se darán unos cortos ejemplos que reflejaranen los argumentos planteados; los cuales son producto de lo que hace pocotiempo atrás se viene planteando referente a la interdisciplinariedad, lo cual le datambién paso al modelo pedagógico a nuestra institución educativa EscuelaNormal Superior Miguel de Cervantes Saavedra donde se enfoca en elhumanismo científico. En la integración de la ética y valores con la matemática, elhumanismo es un gran fundamento para hacer un mejor conocimiento racional.El motivo de la realización de esta breve introducción es por la latente necesidadde integrar las diferentes áreas entre si, permitiendo manejar un aprendizajecontextualizado y significativo; también se realiza para resaltar la importancia demanejar la cordura, el respeto y demás actitudes que encierren la ética y valoresen el desarrollo de las actitudes en distintas áreas, siendo en este caso lamatemática una asignatura que a simple vista se entiende como unamecanización de ejercicios pero por el contrario debe ser activa, lúdica y lucrativacomo se plantea en los lineamientos.
 
OBJETIVOSGENERAL:
P
resentar a través de acciones y decisiones un proceso de construcción de unaimagen de si mismo y disfrutar del hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, enambientes de participación.
ESPECIFICOS:
y
Asumir actitudes de sinceridad y honestidad en circunstancias particulares,tanto en la vida social como privada (autonomía).
y
Analizar críticamente las reglas establecidas y contribuir a sutransformación con base en la honestidad y objetividad.
y
Descubrir en si mismo la capacidad de vencer obstáculos, autoformandouna aptitud de perseverancia y una alta autoestima.
 
ARTICULACION DE LA MATEMATICA CON LA ETICA Y VALORES
El objetivo fundamental de las matemáticas es ³contribuir a que los estudiantescomprendan las estructuras esenciales y desarrollen habilidades y destrezasnecesarias para la mejor utilización de las mismas en las diversas situaciones dela vida.Las matemáticas no solo son una respuesta a problemas de la vida práctica; sontambién un vínculo básico en la labor didáctica que favorece el razonamiento delniño y su capacidad de análisis y de síntesis.Haciendo énfasis en la enseñanza de las matemáticas se debe mencionar queesta no puede referirse solo al numero y a la cantidad, aplicadas a las cuatrooperaciones fundamentadas sino que ha de enseñarse al niño una nueva forma deexpresar matemáticamente la realidad circundante dedicándole un espacio a lainterpretación del como el niño hace diferentes actividades, como manipula ciertosobjetos y como se enfrenta a ciertas circunstancias. Así la matemática se presentacono un lenguaje que implica una nueva forma de pensar y de relacionar lo que seaprende con la vida real, a través de la cual se puede y debe manejar la formaciónintegral del ser (humanismo) en el momento en el que se respetan los turnos, lasdistintas posturas ideológicas, se sabe trabajar en grupo, se conoce el conceptode libertad, entre otros.En el momento en que Miguel de Guzmán y otros autores plantean que el niñodebe manipular los objetos reales para lograr así un mejor aprendizaje, no nosdebemos olvidar de la forma de aprender y socializarse de cada ser. Recordemosque según piaget, en edad escolar el niño se encuentra en la etapa de lasoperaciones lógico concretas y que por lo tanto la matemática no puede trabajar con abstracciones representadas por símbolos, sino que debe:

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