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La geometria en Le Corbusier

La geometria en Le Corbusier

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El presente trabajo trata de identificar los elementos de control
formal que utiliza Le Corbusier en el proceso de diseño,
mediante el análisis de su obra, tanto escrita como proyectada
y dibujada. La aproximación al tema se realiza a través
de la lectura cronológica de sus libros, y siempre bajo el
prisma del control de la forma. Así se pueden diferenciar
cuatro etapas en la evolución de su pensamiento, donde la
organización de las formas y el espacio tienen un determinado
carácter en cada una de ellas.
El presente trabajo trata de identificar los elementos de control
formal que utiliza Le Corbusier en el proceso de diseño,
mediante el análisis de su obra, tanto escrita como proyectada
y dibujada. La aproximación al tema se realiza a través
de la lectura cronológica de sus libros, y siempre bajo el
prisma del control de la forma. Así se pueden diferenciar
cuatro etapas en la evolución de su pensamiento, donde la
organización de las formas y el espacio tienen un determinado
carácter en cada una de ellas.

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06/01/2013

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EL
CONTROLDELAFORMAGEOMÉTRICAENLECORBUSIER
EisaM
a
GutrrezLabory
U
niversidad
deLasPalmasdeGranCanaria
Elpresentetrabajotratadeidentificarloselementosdecon-trolformalqueutilizaLeCorbusierenelprocesodediseño,medianteelanálisis
de
suobra,tantoescritacomoproyec-tadaydibujada.
La
aproximaciónaltemaserealizaatravésdelalecturacronológica
de
suslibros,ysiemprebajoelprismadelcontroldelaforma.Asísepuedendiferenciarcuatroetapasen
la
evolución
de
supensamiento,donde
la
organizacióndelasformasyelespaciotienenundetermi-nadocacterencada
una
deellas.Unaprimeraetapacomprendedesdeelo1907hastael1911,donde
Le
Corbusierrealizasusprimerosviajes,enloscualesexisteuna
toma
decontactoconformasconstrui-das.
Una
segundaetapacomprendedesde1918hasta1922;ensusobraspictóricasprimero,yarquitectónicasdespués,seapreciaunintentodecontrolarloquesedibuja.
La
terce-raetapaabarcahastaelaño1933,cuandolaUniversidaddeZurichleconcedeelpremioDoctorHonorisCausaenfilo-soaMatemáticaporsusinvestigacionessobrelaorgani-zación
de
lasformasyelespacio.
La
últimaycuartaetapa,comienzaen
la
fecha
de
1943,cuandoiniciaelestudiodelModular.Elanálisisdesuscuadernosdeviajes,comootraformadeacercarseasupensamiento,permiteclasificarlosdibu-josdesuprimerviajealaToscana,comodibujosdetomadedatos;
la
mayoríadeellossonacolor,terminados,manifes-ndoseenellos
la
impresndeLeCorbusierantelaobra.Losdibujosquerealizaen1910durantesuviajeaAlemania
yen
1911
donderecorreBohemia,Seroia,Rumania,Bulgaria,Constantinopla,elmonteAthos,Atenas,ItaliaySuiza,en
compañíade
su
amigo
Klipstein,
son
dibujos
de
una
intencionalidadanalítica,comoveremosacontinuación.Elmayorintes
de
Le
Corousierenesteúltimoviajesecentraráenelarteylaculturapopular.AexcepcióndelPartenóny
de
lasmezquitas
de
Constantinopla,todasuadmiraciónesparaelartey
la
arquitecturaanónima,encon-secuencia,suactitudanteelPartenónylasmezquitasesdetotalanonimato,cuandohabladeellosserefiereaformasuniversalesyanónimas!.Sehacenotarensusdibujoselinterés
por
laarquitecturadomésticapopular,asímismo,ensulibroElViajeaOriente,aparecenlasdescripcionessobreloslugarespopularesquevisi,habladesuscasas,desuscostumbres,
de
susritos...,quedaimpresionado
por
lacul-turapopular
en
todossusaspectos.
En
losdibujosdelasviviendas,como
de
lasmezquitasodelPartenón,apareceunapreocupaciónporlageometa.Incluso
en
losdibujosdelmonasteriodeEma,que
ya
habíavisitado
en
suprimerviajeaItaliaen1907,seapreciaeseinterés.
Es
precisamenteenunodeestosdibujosdelmo-nasterio,realizadoenestesegundoviaje(fig.1)dondeapa-recenescritaslaspalabras"cubos"y"geometría".
La
forma
de
dibujarelconjuntodenotaeseinterésporlasformaspuras,representaprismasenlosqueprescindeabsoluta-mente
de
ventanas,losmuestraensuestadopuro,quedan-
do
resaltados
de
todaslasdesformasdeldibujo,yaqueéstosnisiquieraestánsombreados;sonprácticamenteblan-cosfrentealoscurodelrestodelaedificacnyvegetación.
En
sulibroElViajeaOrientenosehablanidecons-trucciónnideestructuras,nosehabladelomaterial;entodomomentoseestáhablandodecuadrados,decilindros,
de
cuboso
de
esferas,volúmenesqueexpresan
la
esencia
mismade
cadaunodelosedificiosalosquehacereferen-
cia
El
Partenónesdescritoenrminosdepurageometa.
"El
Partenón,quinaterrible,trituraydomina;acuatrohoras
de
marchayaunadechalupa,desdetanlejos,entro-nizasucubo,frentealmar
...
".
2
Peroloquesorprende,noesquedescribalasconstruccionesentérminosgeométricos,pues
en
parteesalgoquellevasucediendoalolargodetodoelviaje,sinoqueempiezaahablarentérminosmatemá-ticos.Geometríaymateticassehacenpresentesen
Le
Corbusierdesdemuytemprano,comoelementosasocia-dos."...tantaeslacoincidenciaentrelamedida
de
supromi-nenciay
la
paredaqueseadosan.Lasochocolumnasobe-decena
una
leyunánime,...hastalacolumnaextremadelfronnopuesto,haciéndolecaptarenbloqueelgigantes-co
prismade
rmoltalladohastaloaltoconlarectituddeunamatemáticaevidente...".
3
En
relaciónconlasegundaetapa,sepuedefijarcomocomienzoelo1918,cuando
Le
Corbusierseiniciaen
la
pintura
de
cuadros:"losdosprimerosfueroncompuestos
a
voluntad
de
laolla
yeltercero,en1919,procuraocupar
la
tela
de
maneraordenada".4Sonlosprimerosindiciosdela
   D  e   l   d  o  c  u  m  e  n   t  o ,   d  e   l  o  s  a  u   t  o  r  e  s .   D   i  g   i   t  a   l   i  z  a  c   i   ó  n  r  e  a   l   i  z  a   d  a  p  o  r   U   L   P   G   C .   B   i   b   l   i  o   t  e  c  a  u  n   i  v  e  r  s   i   t  a  r   i  a ,   2   0   0   9
 
214
GRUPOSDEINVESl7GAOÓN
Figura
1.
preocupación
de
Le
Corbusierpor"ocupar"elespacioconunciertoorden,aunqueesteespacioesen
un
primermo-mentobidimensional.Muestra
de
ellosonloscuadrosqueexpone
enla
GaleríaDrueten1921,loscuales"estánsoste-nidos
poruna
fIrmegeometa,habiendoexplotadodosre-cursosmatemáticos:
ellugardelángulorecto
y
lasecciónáurea".5
En
1922,cuando
Le
Corbusiervuelvea
la
arquitecturadespués
de
abandonarladuranteseisos,aplicaestosconceptos
de
controlformalalasfachadas
de
susedifI-cios.
6
Pocoapocointroduceeltemadelespacio
en
susobras,elcontrolpasadeserbidimensionalatridimensional,tantoensuobrapictóricacomoarquitecnica,talvezporlainfluenciaqueejercía
el
cubismosobreél."Sinlamenorpretensiónhagounaadvertenciarelativaa
la
magnifIcenciadelespacioquelosartistasdemigeneraciónhanabordadoenlosimpulsostanprodigiosamentecreadoresdelcubis-mohacia1910.Hanhabladodelacuartadimensnconsomenosintuicnyclarividencia.Unavidaconsagradaalarte
y,
particularmente,alasquedadeunaarmoa,mehapermitidoobservar,amivez,elfemenode
la
prácticadetresartes:arquitectura,esculturaypintura".?Es
en
estaetapa,dondelavinculaciónentrematemáti-casygeometríasehacespatente,para
Le
Corbusier"elgranarte"sealimentadeambas.
La
primeraesempleadaporlossabios,queutilizandonúmerosycombinaciones,satis-facenalesritu.
La
segunda,sonlosartistaslosquesesirvendelasformasgeométricasparasatisfaceralojo.Estomismo
ya
esapuntadoporJoséAntonioRuizde
la
Rosacuandoserefierealastradicionesoperantesenlaproduccióndelaarquitecturaantigua,clásicaymedieval:''Lastradicionesaquenosreferimossonesencialmentedos;quedenominaremosrespectivamentetradiciónnuméricaytradicióngeométrica.Conestosnombresqueremosindicar,en
la
primera,elusoprimordialdelosmerosysuscombi-naciones
para
determinarformas;yenlasegunda,elem-pleodirecto
de
formasgeométricasyasociacionesparage-nerararquitectura".
8
Noobstante,estasdostradicionessepresentanalolargode
la
historia,teniendounamayorinfluenciaquelaotra.Para
Le
Corbusier,enestasegundaetapa,lasdosson
lJ2
Figura2.
fundamentalesparallegaraconcebir"elgranarte":9"Guián-doseporellculo,losingenierosutilizanlasformasgeométricas,satisfacenanuestrosojosmediante
la
geome-tríaynuestroesritumediante
la
matemática;susobrasmarchanporelcaminodelgranarte".Instaalosarquitectos
de
suépocaautilizarestasdostradicionesquedesiemprehandadotanbuenosresultadosyqueparecequeensutiemposehanperdido.Mateticasygeometríasonportantoloselementosqueutiliza
Le
Corbusier
para
elcontrol
dela
forma,enestasegundaetapa.Lasmatemáticas,
en
suacepciónfilosófica,sedefinencomo
la
cienciageneralísimadelordenylamedi-da,yesprecisamentedesdeestepunto
de
vista,enelquetrabajaLeCorbusier,dadoque,através
de
losmerosquierellegaraestablecerunorden,
"la
sensacióndeordenesdecalidadmatetica".loAhorabien,cuandohabla
de
geometaladefinecomo"elmedioquenoshemosdadoparapercibiralrededornuestroyparaexpresarnos.
La
geo-metríaeslabase.Es,asimismo,elsoportematerialdelossímbolosquerepresentanlaperfección,lodivino"YAde-s,cuandohabla
de
geometríaimplicaalhombre,
"la
geo-metríaesellenguajedelhombre"12,aunqueenunprincipio
la
introduccióndel
hombre
ensusteoríasparecealgoanectica,seiráviendocomoenlaevolucióndesupensa-mientoestafiguravaadquiriendorelevanciahastaalcanzarsumayorexpresiónconelModulor.Según
Le
Corbusier,loqueaportanlasmateticasmedianteellculoalaobra
de
arte,es
la
razón;mientrasqueloqueaportaelartistaconlageometríaeslasensibili-dad.Razónysensibilidadsenlospametrosqueesta-blezcanelordenylaemocnparaconcebirlaobradeartecomotal.Elparámetrode"lohumano"estáimpcitocon
la
elección,porpartedelartista,
de
laformageométrica.Mateticasygeometaseunenparaprimeroesta-blecerunordenenlaobradearte."Ponerordenescomen-zaruna
obra"13.
Elhombrenecesita,frentealanaturalezacaótica,crearseasualrededorunambienteequilibrado,porelloestableceelordenenlascosas,necesitasentirsesegu-ro,elordenleesimprescindible.Muyrelacionadoconelconceptodeordenapareceel
de
armoa."En
la
búsqueda
de
lasleyesdelaarmoa,setrata,puesparaelgeómetray
   D  e   l   d  o  c  u  m  e  n   t  o ,   d  e   l  o  s  a  u   t  o  r  e  s .   D   i  g   i   t  a   l   i  z  a  c   i   ó  n  r  e  a   l   i  z  a   d  a  p  o  r   U   L   P   G   C .   B   i   b   l   i  o   t  e  c  a  u  n   i  v  e  r  s   i   t  a  r   i  a ,   2   0   0   9
 
Figura3.
paraelartista,dedefinirlosejesdelaordenación"14.
En
lasquedadelordenspuro,escuandosellegaalaobradearte.Simplicidadenlaobra,lamismasimplicidadalaquetiendelaNaturalezayqueLeCorbusierreconocecon
el
nombredepureza.Ahorabien,todoelprocesodecreacndeunaobradearte,conllevaunosinstrumentosdecontrolquelepermiten
ir
haciaadelanteyhaciaatsenelprocesodecreación,estosinstrumentossonlalógicaylaintuición.
"LA
LÓGICA,derivadelasconstanteshumanas-sin
la
cualnadaeshumano-,es
un
instrumentodecontrol
y,
paraelquesabeinventar,unaguíadedescubrimiento;controla,rectificalamarchaavecesperegrinadelaintuicn,permiteavanzarconseguridad.Eselguíaqueunasvecesprecedealexplorador
y
otraslesigue,perosinlaintuicnesunartefactoesril;enriquecidoporlaintuicn,permitemoverseentrecadenas"15.HayquedestacarcomoLeCorbusieranalizaelprocesodecreación.
Por
unladoasumeelcacterhumanodelaobra;
por
otro,sabequeenelprocesodecreación,
en
elavanzarhaciaelobjetivo,sepuedeunoequivocardecamino,
por
loquesenecesitadealgoqueacecomoalarma
y
permitavolverhaciaatspararecuperarelcaminocorrecto,paraélesealgoes
la
lógica.
La
intuicióneselaceleradorquepermiteavanzar,
la
gicaeselfreno,quesinquitarlamovilidadpermiterecuperar
el
caminocorrectodelprocesocreativo.
En
laterceraetapa,LeCorbusierreconoce,en
la
primeraconferenciarealizadaenBuenosAires
el3
de
octubrede1929,serconscientedesusinvestigacionessobrelaforma.Sibien
en
unprincipionorespondenaunpatrónpremedita
do,
ahora
es
algointencionado,propiciado
por
elacademicismodelaépoca."Porloqueaqnosrespecta,arquitectura
y
urbanismo-academicismo,esloqueadmiteunasformas,unostodos,unosconceptos,porqueexisten
y
nosepreguntanelporqde
ello"16.
Para
Le
Corbusiernosetratadeadmitirformaspreestablecidas,deahí
su
frase"librarsedetodoespírituacadémico"17,
lo
queélhaceesinvestigarsobrenuevasformas,lasbusca,lasanalizaparapoderllegaracontrolarlaformadefinitivadesusproyectos.
EL
CONTROL
DE
LA
FORMA
GEOMÉTRICA
EN
LE
CORBUSIER
215
Ahorabien,hayquedestacartreshechosimportantesenestaetapa,diferenciadoresdelaanterior,en
lo
queserefierealabúsqueda
de
lasformas:porunladolaimportanciaquepocoapocoadquiere
la
figuradelhombre;
por
otrolaexaltaciónquesehace
de
lageometría
en
comparaciónconlasmatemáticas,
se
profundizabastante
en
ella,inclusolosproyectosqueexplica
Le
Corbusiersehace
en
términosgeométricos;
y
porúltimosesigueprofundizandoenelhechodelaconcepciónde
una
obradearteperoenfocadohacialaarquitectura.Enloqueserefierea
la
definicióndelosproyectos,loquesehaceessimplificarcualquiervisión
de
lascosashas
ta
llegaradefinirla
en
elementosgeométricos;habladecilindros,decubos,
de
prismas,dehorizontalyvertical,deángulosrectos
...
Llegaráadecirque"todoesgeométricoparala
vista"18,
lageometríaaparececomolenguajedelhombre.Noobstante,elesrituquenosanimaarealizarobrasdearte,tiendearealizarobras
de
geometríapura,dondelageometríasemanifieste
en
sutotalidad,y
esto
seconsigueatravésdelasproporciones,queesendefinitivaellengua
je
delaarquitectura.Lasformasdegeometríapura,lasqueseconsiguengenerarconel
juego
delosdistintoselementosgeométricos,senlasquenosimpresionenporquesomossensiblesaellas
19
Entretodosloselementosgeométricosqueenuncia
Le
Corbusier,alque
da
mayorimportanciaesalángulorecto.Paraél,trazarunacruz,queeshecha
de
cuatroángulosrectos,implicaapoderarsedelespacio,tomarposesióncadaunodesuuniverso,porque
en
lacruzestánpresenteslosejesdecoordenadas,dondesepuedemediryrepresentarelespacio.Llegaráadefinirelángulorecto
como
"ellugardetodaslasproporciones''2o.
Por
lotanto,
para
alcanzarobrasdepurageometadondesemanifiesten
las
proporcionessehabráderecurriralempleode
la
ortogonalidad.
El
hallazgodelhormigónarmado
por
partedeLeCorbusier,levaapermitirllevaracaboobrasdondesemanifiestalaortogonalidad,
una
vezslatécnicayellculo(matemáticas)juntocon
la
geometríapermitenabordarobrasdealtaarquitectura.Siseobservalaseccndelproyectodelacasa
en
Poissy(fig.
2),
sepodráver
comoLe
Corbusierllevaelconceptodelángulorectoasusproyectos.
Es
más,
si
secolocaeldibujoquerealizadelacruz(fig.3)
en
unadelasconferenciasdadasenBuenosAires,
junto
aldibujodelasección
de
lacasadePoissy,sepuede
observarla
similitudentreambos;asimismo,cuandoexplicadichoproyecto,lohaceenrminosgeométricos"...estaescaleradecaracol,órganoverticalpuro,seinsertalibrementeen
la
composiciónhorizontal»21.Encuantoalaprofundizaciónque
se
hace
en
elhechodelaconcepcndeunaobra
de
arte,hay
que
decirqueéstaseenfocashacialaarquitectura.Sien
la
anterioretapasehablabadelaobradearte
en
general,llámesepintura,arquitecturaoescultura,perohaciendohincapsobretodoenlapintura,enestaetapaseconcentramás
en
la
obraarquitecnica.Desdeluego,tieneincidenciael
hecho
de
que
enlaanterioretapacoincideconAmadéeOzenfanten1917,quienejerceunagraninfluenciasobreél,comenzandoapintaren1918.Noobstante,noeshasta1922
cuando
vuelvealaarquitecturadespsdeabandonarla
durante
seisañosyen1925rompesuamistadconOzenfant.
Es
probableque
   D  e   l   d  o  c  u  m  e  n   t  o ,   d  e   l  o  s  a  u   t  o  r  e  s .   D   i  g   i   t  a   l   i  z  a  c   i   ó  n  r  e  a   l   i  z  a   d  a  p  o  r   U   L   P   G   C .   B   i   b   l   i  o   t  e  c  a  u  n   i  v  e  r  s   i   t  a  r   i  a ,   2   0   0   9

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