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DIAGNOSTICO COMUNITARIO

DIAGNOSTICO COMUNITARIO

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Published by: jairo cuarán collazos on Apr 08, 2010
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C
URSO
_
 
E-DC-2.1.
 
A
UTO
-D
IAGNÓSTICO
S
OCIO
-E
CONÓMICO
 
O
CTUBRE
2004
 
Ertilia Herrera HerreraHerman Van de Velde
 
Módulo 2 Curso E-DC-2.1.: Auto-diagnóstico Socio-Económico Octubre 2004P
ROGRAMA DE
E
SPECIALIZACIÓN EN
‘G
ESTIÓN DEL
D
ESARROLLO
C
OMUNITARIO
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua1
Índice
1. Introducción 22. Procesos Participativos 5
2.1. ¿Qué es la participación? 52.2. Principales características de los métodos participativos en eldiagnóstico, la planificación y el seguimiento de proyectos82.3. Principios del Diálogo 92.4. Un nuevo enfoque profesional: el facilitador de desarrollo 112.5. Tipos de herramientas participativas 142.6. Las herramientas participativas en el proceso de desarrollo 162.7. ¿Cómo seleccionar las herramientas adecuadas? 182.8. Ejemplo de un proceso participativo completo 222.9. Principios básicos de la visualización 232.10. Errores comunes en los talleres participativos 24
3. El Auto-diagnóstico dentro del ámbito deDesarrollo Comunitario27
3.1. Características del Desarrollo Comunitario 273.2. El Ciclo del Desarrollo Comunitario 32
4. Importancia (objetivos) y contenidos de unproceso de Auto-Diagnóstico49
4.1. Aspectos Teóricos 494.2. Ejemplos de Diagnósticos Territoriales 52
5. Posible Ruta Metodológica para la facilitación deun proceso de autodiagnóstico79
5.1. En lo General 795.2. Un ejemplo 81
6. Técnicas e Instrumentos para un Auto-Diagnóstico104
6.1. La Encuesta con su Cuestionario 1046.2. La Entrevista con su Guía 1146.3. La Observación con su Guía 1246.4. El Grupo Focal y Diseño Metodológico 1266.5. Otras Técnicas 133
Bibliografía 134
 
Módulo 2 Curso E-DC-2.1.: Auto-diagnóstico Socio-Económico Octubre 2004P
ROGRAMA DE
E
SPECIALIZACIÓN EN
‘G
ESTIÓN DEL
D
ESARROLLO
C
OMUNITARIO
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua2 
1. Introducción
 
El curso ‘Auto-Diagóstico Socio-Económico’ tiene como finalidad, discutir y consensuaruna posible metodología para un proceso de facilitación de un autodiagnósticosocioeconómico o comunitario dentro del marco del área y/o sector social de incidenciadel organismo por el cual trabajamos.Este primer curso del II módulo tiene como base la experienciación desde el I móduloreferido a la tesina, donde se abordaron los diferentes
 paradigmas
de la investigación,ya que el diagnóstico se considera una investigación. En este contexto nos referiremos aautodiagnóstico en tanto se considera que sean las mismas personas, en comunidad,quienes reconstruyan su situación actual, identifiquen y prioricen problemas, causas yconsecuencias, así como que propongan alternativas de superación para los mismos.Para fundamentar todo tipo de trabajo social, orientado en base a un plan estratégico, sedebe ser capaz de
 facilitar 
procesos de Auto-Diagnóstico Socio-Económico oComunitario, para que sean identificadas y priorizadas las necesidades de la poblaciónmeta. Como consecuencia, el enfoque principal de este curso está en ‘
CÓMO
’ facilitarun proceso de auto-diagnóstico socio-económico o comunitario.El objetivo que perseguimos con el trabajo correspondiente a este curso es:
 Experienciar una metodología participativa para la elaboración de un auto-diagnóstico socio-económico
 
o comunitario
.

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