Presentación y defensa

virtual del proyecto: DOCENTES 2.0

Formación de profesores de
enseñanza primaria y secundaria
en el uso de herramientas TIC y
su aplicación en el aula en el
contexto de la escuela TIC 2.0.

Equipo:

 José Manuel Sánchez Ramírez

 Andrés De la Fuente Gámiz
 Ileana Martínez Castillo
 Francisco José Camba Rodríguez

0 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

Índice
Introducción………………………………………………………………..………. 2

Presentación EducaTic ……...…………………………………………………… 3

Experiencias anteriores…………………………………………………….… 6

Equipo……………………………………………………………………...…… 8

Mapa conceptual………………………………………………………………. 9

Presentación del Proyecto DOCENTE 2.0 ……………………………………… 10

Equipo humano…………………………………………………………….… 13

Objetivos………………………………………………………………….…… 14

Contenidos……………………………………………………………..…….. 15

Metodología………………………………………………………….….……. 16

Evaluación………………………………………………………….….……… 19

Herramientas para la implementación del proyecto…………….……….. 23

Página web……………………………………………………………… 23

Aula virtual…………………………………………………………….… 26

Cronograma del proceso de ejecución…………………………………….. 29

Presupuesto………………………………………………….……………...… 30

Anexos…………………………………………………………………………………. 31

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1
Introducción
EducaTic presenta el proyecto DOCENTES 2.0 que responde de una manera ajustada y
eficaz a la convocatoria de concurso público realizada por el Gobierno de la Comunidad
Autónoma de Andalucía para la creación y puesta en marcha de su plataforma e-learning
que implementará los servicios básicos de una comunidad virtual.

Nuestros objetivos en este proyecto1 convocado por la Consejería de Educación de la

Comunidad Autónoma de Andalucía son:

 Evaluar las necesidades formativas de los destinatarios

 Proponer la solución más eficaz teniendo en cuenta dichas necesidades y los
objetivos de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
 Diseñar los cursos y las herramientas de formación más acordes con los objetivos
del proceso formativo
 Capacitar al personal de la administración pública andaluza para que puedan
administrar la plataforma educativa.
 Formar a los profesores y tutores que se encargarán de la implementación y
seguimiento de la capacitación del personal docente de enseñanza primaria y
secundaria de la administración andaluza.

1
Convocatoria de concurso público publicada en el BOJA con fecha 23 de marzo de 2010

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2
Presentación EducaTic
EducaTic cuenta con un equipo profesional con más de 10 años de experiencia en
desarrollos de Formación Online, siempre orientado a proyectos para Empresas,
Corporaciones sindicales, Organizaciones educativas y Organismos oficiales de la
administración del Estado y de las Comunidades Autónomas.

Gracias a la experiencia adquirida en múltiples proyectos relacionados con la formación,

EducaTic puede abordar todo tipo de proyectos Web y plataformas e-learning ofreciendo
un gran valor añadido, ya que incorporamos en nuestros proyectos factores clave como
son la usabilidad, adaptación pedagógica, multimedia, la escalabilidad y siempre teniendo
en cuenta las necesidades de nuestros clientes y el perfil de los destinatarios de la
formación.

Partiendo de un claro conocimiento de las posibilidades de los medios interactivos,

NUESTRA MISIÓN es lograr que un sitio web logre una perfecta combinación entre los
contenidos necesarios, el diseño que asegure una correcta comunicación y la elección de
las tecnologías adecuadas que se aplicarán para lograr sus objetivos.

Basándonos en nuestra experiencia, podemos detallar las siguientes claves del éxito en
el desarrollo de nuestras soluciones e-Learning:

Análisis:
Antes de proceder a la implantación, ha de realizarse un diagnóstico de la infraestructura
tecnológica y de las necesidades formativas del cliente.

Interacción:
El alumno no es un receptor pasivo de información. Resulta fundamental incluir
actividades que exijan su participación continua en el proceso formativo.

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3
Facilidad:
La tecnología es un medio, no un fin en si misma. Por eso diseñamos pantallas ricas en
diseño gráfico, pero intuitivas y fáciles de manejar.

Calidad en los contenidos:

Realizados por profesionales, expertos en las distintas materias objeto de la formación.

Seguimiento:
La realización de actividades de seguimiento mejora significativamente el impacto de la
formación recibida.

Eficacia:
Medimos el impacto de nuestro proceso formativo en busca de la mejora continua.

Nuestros clientes:
Quienes avalan la solvencia de nuestras soluciones

Consejería de Educación Junta de Andalucía

Consejería de Educación Gobierno de Canarias

Contenidos educativos digitales de la

Comunidad Autónoma de Madrid

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4
 Conselleria de Educación. Xunta de Galicia

Programas formativos y de fomento del

empleo. CEOE

Programas formativos y de fomento del empleo. Confederación

Empresarial de MADRID

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5
Experiencias anteriores
En los 10 años de funcionamiento de EducaTic, hay una serie de experiencias similares
relacionadas con el mundo de la educación y las nuevas tecnologías que aportan valor
añadido al proyecto que se pretende abordar, dotándolo de experiencia y solidez
adquiridas a lo largo de estos años de trabajo, y que resaltan la importancia de haber
trabajado anteriormente con profesionales de la educación, con el conocimiento de las
diferentes vicisitudes que ello conlleva.

Entre otros, se pueden citar los siguientes proyectos:

Gobierno de Canarias
EducaTic ha colaborado con la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y
Deportes del Gobierno de Canarias a través del Proyecto Medusa y en el marco del
Convenio "Internet en el Aula" firmado entre Red.es, el Ministerio de Educación y las
CC.AA. La participación de EducaTic se ha centrado en la creación de contenidos
digitales con la finalidad de ser reutilizados por la comunidad educativa.

Junta de Andalucía

EducaTic ha participado en el desarrollo de HELVIA (Plataforma educativa para los

centros docentes de Andalucía). HELVIA, es una potente herramienta dentro del entorno
escolar que permite organizar los contenidos curriculares, planificar las tareas escolares y
entablar un sistema de comunicación entre el alumnado y profesorado, no sólo del propio
centro sino de cualquier otro de la red de centros TIC de Andalucía. La plataforma
educativa Helvia está desarrollada en software libre.

EducaTic también ha participado hasta ahora, en todos los programas de capacitación de

profesores que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha puesto en
marcha. EducaTic quiere aprovechar esta experiencia previa para mejorar los procesos
formativos en este nuevo proyecto. Estos programas de formación han tenido éxito entre

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6
los profesores asistentes, pero han contado con una escasa participación y asistencia del
colectivo de profesores, debido fundamentalmente a que han sido cursos presenciales y
fuera del horario lectivo. La Consejería de Educación va a dotar a todos los profesores de
ordenadores portátiles y conexión a internet banda ancha para que puedan acceder a la
capacitación TIC en cualquier momento y conforme a sus intereses.

Comunidad de Madrid

EducaTic ha sido la empresa seleccionada por la Comunidad Autónoma de Madrid

para la elaboración de objetos digitales educativos en el marco del Convenio Internet
en el Aula.

Comunidad de Galicia

Portal web Búsqueda diseñado por EducaTic para la Xunta de Galicia en 2008, cuyo
objetivo es poner en contacto el mundo de la empresa y el alumnado recién titulado en
Formación Profesional de grado medio o superior con el objetivo de que estos accedan
a puestos de trabajo o becas adecuados a su perfil.

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Equipo EducaTic

Andrés de la Fuente Ileana Martínez Castillo

Gámiz
Coordinadora técnica y
Director General y socio diseñadora gráfica. Socia
fundador de EducaTic. fundadora de EducaTic.
Coordinador y responsable
de proyectos. Formada en la
Universidad de
Formado en la Universidad Guadalajara (Méjico) en
Oberta de Cataluña en la Sistemas virtuales. Ha
especialidad de elearning. participado en el
Tiene más de 10 años de desarrollo de soluciones e-
experiencia en la creación learning para las
de soluciones e-learning a principales Universidades
medida y en la latinoamericanas.
programación de portales
web.

José Manuel Sánchez Francisco José Camba

Ramírez Rodríguez

Experto en aprendizaje y Diseñador técnico,

diseñador instruccional. especialista en plataformas
Socio fundador de EducaTic. elearning. Socio fundador de
EducaTic.
Formado en psicología del
aprendizaje y procesos de Formador y consultor web y
enseñanza en la Universidad experto en plataformas de
Autónoma de Madrid y en elearning con más de 15
elearning en la UOC. años de experiencia.

EDUCATIC: C/ Real. 28. 28056 MADRID

Tfno: 911234567. Fax: 917891234
http:// EducaTic.blogasuncion.es/

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8
Mapa conceptual

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Presentación proyecto
DOCENTES 2.0
El proyecto DOCENTES 2.0 describe el diseño y desarrollo de una plataforma virtual de
aprendizaje para la educación a distancia de profesores de enseñanza Primaria y
Secundaria mediante un modelo e-learning, aunque está diseñado y abierto para la
incorporación de nuevos cursos de formación.

Contextualización del proyecto

El proyecto DOCENTES 2.0 responde a la necesidad de formar y capacitar a los
docentes de 5º y 6º de Educación Primaria, 1º y 2º de Educación Secundaria de
todos los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de
Andalucía en el entorno del Programa Escuela 2.0. Este programa es un acuerdo
alcanzado el 19 de junio de 2009 entre el Ministerio de Educación y las comunidades
autónomas, el cual se financiará al 50% entre el Ministerio y las comunidades y cuyos
objetivos son:

 Dotar de manera completa las aulas digitales.

 Garantizar la conectividad dentro del aula y en los hogares.
 Asegurar la formación del profesorado en aspectos técnicos y metodológicos.
 Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos.
 Implicar a los alumnos y a las familias en el desarrollo de estos recursos

La Comunidad Autónoma de Andalucía ha decidido implantar el programa Escuela TIC

2.0 (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~escuelatic20/index.html) este curso y se
dotará de un ordenador portátil a todo el alumnado de 5º y 6º de Primaria escolarizado en
centros sostenidos con fondos públicos, equipo que también recibirá el profesorado de
estos cursos. El programa contempla la dotación en el aula de una pizarra digital y de un
cañón de proyección con equipamiento de audio, junto con material didáctico en soporte
digital. En total, se beneficiarán más de 173.595 alumnos y casi 17.000 maestros.

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 “La formación llegará a la totalidad del profesorado que se incorpora al programa, es decir, a
los maestros y maestras de 5º y 6º de Educación Primaria. El itinerario de formación parte de
los niveles más básicos para avanzar en profundidad, incluyendo actuaciones ligadas a la
práctica docente en el centro y al uso didáctico de las herramientas 2.0.

Así, tendrá una fase inicial que supondrá una toma de contacto con el ordenador y la pizarra
digital que se instalará en las aulas; y continuará con una fase de progreso estructurada en
módulos sobre el uso del equipamiento o las aplicaciones didácticas.

Los profesores podrán incorporar materiales y recursos didácticos a los ordenadores de entre
los homologados por la Consejería de Educación, "que faciliten al alumnado la adquisición de
las competencias básicas de acuerdo a cada nivel educativo y la materia o naturaleza de las
2
áreas de conocimiento” .

El proyecto DOCENTES 2.0 está vinculado al ámbito de la educación y la formación de

profesores de enseñanza primaria y secundaria basada en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), y además pone el énfasis en el profesor, ya que
considera las actividades de enseñanza y aprendizaje en el entorno presencial del aula
(sincrónico) y fuera de ella (asincrónico), siempre con su mediación y guía. La finalidad es
generar, distribuir y evaluar el conocimiento en el seno de la administración autonómica
andaluza a la que pertenecen los miembros de la plataforma e-learning.

El proyecto DOCENTES 2.0 tiene en cuenta además algunos factores de análisis que
nos permitirán abordar de manera correcta el desarrollo del proyecto y responder
adecuadamente a los objetivos que se plantea la institución que lo va a poner en marcha,
y entre os que destacamos:

1. La capacitación de los formadores y tutores encargados del proceso de

enseñanza.
2. La definición, creación y desarrollo de la plataforma e-learning en función de las
necesidades formativas detectadas.

2
28 de septiembre de 2009: Escuela TIC 2.0 Andalucía. Declaraciones de la consejera de Educación, Mar
Moreno, en la presentación del proyecto de Escuela TIC 2.0 a los directores de casi un millar de centros
educativos de Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla en una jornada de trabajo.

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3. El diseño de los cursos en función de los destinatarios: las etapas educativas en
las que imparten clase; los conocimientos previos que tienen los profesores que se
van a formar, los intereses y la aplicación de las herramientas en sus entornos
docentes, y las herramientas que la propia administración educativa va a poner a
disposición de la comunidad escolar, así como las dotaciones de hardware y
software de los centros.
4. La edición y distribución de los contenidos que conforman los cursos.
5. La evaluación de los alumnos y los procesos de certificación y capacitación TIC.
6. Los servicios de apoyo para los alumnos.
7. Los procesos de seguimiento que utilizarán los formadores y tutores.

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Equipo humano
Para la puesta en marcha del proyecto DOCENTES 2.0 se contempla, el siguiente
equipo por parte de EducaTic:

 1 diseñador instruccional,
 1 especialista en desarrollo de plataformas e-learning,
 2 especialistas en aplicación de TIC en contextos escolares (serán los autores de
los contenidos y actividades de los cursos),
 1 editor e-learning,
 1 diseñador y programador web.

La Consejería de Educación debe tener previsto el siguiente equipo:

 Coordinadores TIC de los centros,

 Personal técnico para mantenimiento de la plataforma,
 Equipo de profesores y tutores de apoyo on-line (formación a cargo de EducaTic),
 Personal encargado de la tutoría, la secretaría y el servicio técnico.
 Grupo de docentes que participarán en el proyecto piloto.

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13
Objetivos
¿Qué queremos ofrecer?

 Formación básica previa de alfabetización digital para los docentes más inexpertos
 Programas de formación personalizados para los docentes de la Comunidad
Autónoma, que tengan en cuenta:

a. su realidad escolar, la etapa y materia que imparten,

b. los recursos y herramientas más útiles en función del estilo docente de
cada uno,
c. las finalidades educativas que persiguen en sus diseños pedagógicos,
d. el grado de pericia y competencia digital tanto de los profesores como de
sus alumnos.

Según estos ejes del proyecto, los objetivos son los siguientes:

1. Capacitar al profesorado para usar las herramientas digitales en su práctica

docente.
2. Propiciar un cambio metodológico con el uso de las TIC.
3. Aprender a utilizar el navegador mozilla y a realizar búsquedas avanzadas de
contenidos.
4. Conocer las aplicaciones de la web 2.0.
5. Favorecer la comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes.
6. Conocer el funcionamiento de los blogs de aula para un buen uso educativo, crear
un blog y ser capaces de utilizar los recursos gratuitos multimedia de la Web 2.0
para su incorporación al blog personal o de aula.
7. Analizar, utilizar y crear actividades basadas en el uso de las TIC: cazas del
tesoro, webquets y miniquests.
8. Conocer qué es un wiki, cuáles son sus características principales y utilizar
gestores de wikis para crear uno con fines educativos.
9. Aprender a utilizar una plataforma virtual (moodle y/o Helvia).

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Contenidos
Cursos para profesores de enseñanza primaria y secundaria

 Nivel 1, (básico) alfabetización digital: el aula digital, la pizarra digital y el

ordenador. Programas de edición (Word, writer) y de presentación de contenidos
(power point; impress)
 Nivel 2 (intermedio). Multimedia: fotografía digital; Audio y video digital
 Nivel 3 (avanzado). Publicación de contenidos web.
 Servicios de microbloging,
 Videoconferencias, foros y chats
 Blogs
 Wikis
 Cazas del tesoro, webquest y miniquest.
 Redes sociales
 Plataformas digitales: creación, edición, publicación y mantenimiento de
contenidos digitales.

Contenidos programa capacitación de formadores

 Orientaciones prácticas para el diseño, desarrollo y evaluación de cursos virtuales.

 El proceso de enseñanza-aprendizaje: el rol del docente, los perfiles de alumnos,
la enseñanza virtual frente a la presencial.
 El aula virtual: herramientas escuela 2.0 (la pizarra digital, el ordenador, los
contenidos digitales y las actividades interactivas)
 El uso de herramientas colaborativas.

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Metodología de DOCENTES 2.0
Antes de abordar la solución e-learning y las características que tendrá la plataforma, hay
que analizar cuál es el modelo pedagógico en el que se enmarca el proyecto de
intervención y cómo este modelo se adecua a los objetivos previstos. Por el encargo
recibido de la institución, el proyecto está centrado en la combinación del profesorado (se
utiliza la tecnología para ampliar el alcance de la transmisión de conocimientos de los
expertos), y del estudiante (como agente principal de su aprendizaje). El modelo
demandado a priori está orientado al logro de la adquisición de competencias docentes de
naturaleza digital y TIC. Se persigue un aprendizaje experiencial, procedimental y
conducente al logro de destrezas y manejo de herramientas TIC en entornos docentes.

Este modelo pedagógico condiciona profundamente, entre otros aspectos, la definición del
entorno de aprendizaje en el que se desarrollará el proyecto de intervención, que a priori
tiene dos aspectos fundamentales: autoaprendizaje y aprendizaje cooperativo.

Este aspecto tiene gran importancia en la selección de la herramienta tecnológica más

adecuada para implementar el entorno virtual de aprendizaje y la propia elección de la
plataforma ya que deberá tener en consideración las herramientas de distribución y
creación de contenidos, de comunicación (con el profesorado y entre los estudiantes), de
acceso a fuentes externas de información, de evaluación, etc., de las que se dispondrá.

Diseño instruccional
El proyecto tendrá en cuenta aspectos relacionados con la opción tecnológica adoptada
(hardware y software), tanto por parte de la institución como, en su caso, por los
estudiantes, y, por otra, el análisis de si ésta puede representar una barrera tecnológica
para el éxito del proyecto. Otros aspectos que se deben analizar en relación con esta
cuestión son los que tienen que ver con la estructura y secuencia del curso o actividad y

Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC

16
los métodos y medios que hay que utilizar para poner los contenidos del curso al alcance
de los estudiantes, así como la presentación de estos contenidos.

Un aspecto muy importante para la definición del diseño instruccional es la determinación

del perfil de los estudiantes. Según el resultado de otros procesos de formación para la
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en los que ha participado EducaTic,
los perfiles de los alumnos en cuanto al manejo de TIC en el contexto referido del
proyecto son los siguientes:

Características de los estudiantes.

Profesores de Profesores de Enseñanza
Enseñanza Primaria Secundaria
Nulo conocimiento de TIC 10% 5%
Muy poco conocimiento de TIC 30% 15%
Conocimientos básicos de TIC 40% 40%
Conocimientos avanzados de TIC 15% 30%
Nivel Experto TIC 5% 10%

Por último, también hay que tener previsto el lugar desde donde previsiblemente
trabajarán los estudiantes, que podrá ser desde los propios centros docentes ya que estos
se encuentran dotados de aulas TIC y conexión a Internet o en los Centros de formación
de profesores que la propia institución pone a disposición de los alumnos. Por último
también cabe la posibilidad de que trabajen y se conecten a la plataforma desde los
domicilios particulares.

Asimismo, hay que valorar si la institución tiene debidamente planificado y, por lo tanto,
previsto el proceso de adquirir, mantener y actualizar el hardware y los programas
informáticos necesarios para el aprendizaje virtual.

Hay que analizar si está prevista la formación técnica inicial para los estudiantes y para el
profesorado y si se cuenta con un servicio técnico de atención y soporte especializado.

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17
Dentro de este apartado se incluye el análisis de todo lo que está relacionado con el
diseño de la interfaz del curso o la herramienta multimedia, de los sistemas de entrega del
curso y de interacción, tanto con el material como con el profesorado y entre los
estudiantes, de los sistemas de seguimiento y de evaluación, así como la definición de
cómo deben ser los materiales didácticos y cuál ha de ser el su papel en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

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Evaluación
La evaluación es un proceso continuo y planificado que permite recoger información y
analizar la que es relevante para optimizar los procesos de mejora. Los resultados se
utilizarán para reconducir y mejorar los objetivos y resultados del proyecto.

Para garantizar el éxito del proyecto DOCENTES 2.0, se ha previsto la realización de una
prueba piloto a pequeña escala con antelación a la generalización del proyecto, pero con
similares condiciones a las reales. Durante las dos semanas que durará se desarrollará
una Unidad Didáctica y participarán profesores que ya han realizado el programa de
capacitación de formadores y un grupo de docentes que posteriormente realizarán el
curso completo. Los resultados de esta prueba permitirán tomar decisiones y rediseñar los
aspectos del proyecto a gran escala que se hayan mostrado deficientes.

El proceso de evaluación debe contener cinco especificaciones: ¿Qué evaluar?; ¿Cómo

evaluar?; ¿Quiénes evalúan?; ¿Cuándo evaluar?, y ¿para qué evaluar?

Se contempla la evaluación de las tres fases del proyecto DOCENTES 2.0 de la siguiente
manera:
Etapa Qué Para qué Instrumentos

Planificación Valoración de los Corregir el diseño y Información producida

aspectos vinculados con
los procesos de
definición, formulación y
establecimiento de la
viabilidad del proyecto
Implementación Valoración de cómo se
están ejecutando las
acciones del proyecto y
todos sus componentes.
formulación del proyecto, en la etapa de diseño.
reorientarlo y estimar la
viabilidad de ejecución.
Tomar decisiones sobre Evaluaciones del
la eficiencia de los proceso: sistemas de
recursos previstos y las monitoreo;
actividades evaluaciones
desarrolladas. Reorientar diagnósticas;
el proyecto. Evaluar las evaluaciones de los
dificultades de los usuarios
intervinientes en el

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 proyecto. Generar el
fortalecimiento y apoyo
de la Consejería de
educación y los
organismos
institucionales implicados
Finalización Valoración de los Conocer la eficacia, Indicadores de los
resultados y del impacto efectividad y eficiencia resultados y del
del proyecto del proyecto impacto

Los criterios de evaluación tiene que servir para medir: eficacia; eficiencia; impacto;
pertinencia; y viabilidad o sostenibilidad.

En este sentido, a continuación se detallan todos los criterios de evaluación críticos de las
áreas que se van a medir para determinar la calidad del proyecto DOCENTES 2.0:

Área compromiso institucional:

 Financiero.
 Espacio físico, articulación y política educativa.
 Apoyo técnico y plan tecnológico.
 Ajuste a los requerimientos del concurso público y de los requerimientos escuela
TIC 2.0.
 Mantenimiento de infraestructuras.
 Capacitación de personal docente y de administración.

Tecnología:
 Seguridad y privacidad de datos y comunicación.
 Interactividad de alumnos y profesores.

Servicios / satisfacción estudiantes:

 Inscripción. Soporte. Acceso a la información.
 Biblioteca. Servicios. Calidad y variedad de los materiales.
 Percepción del alumno de su nivel de formación.

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Oferta educativa / diseño instruccional:
 Objetivos de aprendizaje, presentación de los contenidos.
 Interacciones. Evaluación. Herramientas y medios.
 Servicios y apoyo al alumno.

Docencia:
 Número de alumnos por grupo de aprendizaje.
 Contacto entre profesores y alumnos.

Materiales:
 Selección y evaluación.
 Disposición de los materiales.
 Entrega y distribución.

Finanzas:
 Compromiso financiero con el proyecto. Gestión de riesgos
 Costos fijos y variables. Costos iniciales.

Evaluación del proceso de enseñanza:

 Efectividad del proyecto DOCENTES 2.0.
 Proceso de enseñanza-aprendizaje.

Escala de medición del proceso de enseñanza-aprendizaje:

Alumnos Docentes Contenidos
Indicadores 1. Número de 1. Porcentaje de 1. Pertinencia de la
alumnos al docentes que dan secuenciación de
comenzar el curso cumplimiento a la estructura
2. Porcentaje de acciones de organizativa.
abandonos. perfeccionamiento, 2. Correspondencia
3. Porcentaje de capacitación y/o entre objetivos y
alumnos que actualización. contenidos
superan el curso. 2. Porcentajes de mínimos.
4. Principales causas docentes que 3. Correspondencia
de abandono. cumplimentan las con las
5. Principales causas acciones requeridas competencias
de avance. por la institución. profesionales

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21
 desarrolladas en
las actividades.
4. Pertinencia de la
estructura y
complementarieda
d de los cursos y
módulos.
Fuentes de Documentación Documentación Documentación oficial
información archivada en la archivada por los de planeamiento.
plataforma; registros docentes, registros de Seguimiento y
de seguimiento de la entrevistas, actas de evaluación de la tarea
actividad en la reuniones. docente y de los
plataforma. resultados.
Aprendizaje de los
alumnos.
Instrumentos de Cuestionarios; escalas Cuestionarios; escalas de Cuestionarios; listas
evaluación de evaluación; evaluación; ponderación; de control.
ponderación; listas de listas de control.
control.
Técnicas de Encuestas; Encuestas; entrevistas. Encuestas;
recolección de entrevistas;
entrevistas.
datos observación.

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Herramientas para la
implementación del proyecto
Para la implementación de nuestra propuesta formativa llevaremos a cabo las siguientes
acciones:

 Diseño y desarrollo de una página web para nuestra institución.

 Confeccionar el aula virtual (moodle).

Página web. http:// EducaTic.blogasuncion.es

Para la implementación del proyecto utilizaremos una página web exclusiva de nuestra
institución, que permitirá a los visitantes obtener información sobre nuestra empresa y
ponerse en contacto con nosotros a través del correspondiente formulario de contacto. En
ella estará disponible la oferta de estudios de EducaTic y toda la información necesaria
para que los interesados puedan matricularse. Una vez que el estudiante se ha
matriculado en alguna de las ofertas formativas de la institución, se le facilitará un nombre
de usuario y un clave que le permitirán el acceso total a la plataforma y a los distintos
servicios que ponemos a su disposición, los cuales se detallan a continuación:

Secretaria
Ofrecerá la posibilidad de:

 Informarse sobre la oferta de estudios de nuestra institución Pretendemos informar

de toda la formación virtual de la empresa de una forma clara y atractiva,
clasificando los diferentes cursos ofertados, explicando los requisitos necesarios e
informando de los beneficios que les aporta esta nueva modalidad de formación.

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  Realizar la matricula. Una vez elegido el curso y matriculado, se envía al
estudiante mediante correo electrónico, el Plan Docente del curso seleccionado y
si el curso requiere de material escrito se envía por correo postal al domicilio.
Además el estudiante recibirá información de los distintos servicios de apoyo con
los que cuenta

 Obtener información sobre los materiales didácticos necesarios de cada curso, y

en su caso consultar los costes del envío y el procedimiento que hay que seguir en
caso de incidencias en relación con el material.

 Consultar el expediente personal: cursos en los que está matriculado el estudiante,

las calificaciones, estudios previos y el estado de las solicitudes.

 Realizar otros trámites cumplimentado un formulario de contacto.

Tutoría
El tutor será la persona encargada de tener un contacto directo con el alumno,
predisponiéndolo y asesorándolo en el seguimiento del curso. El objetivo del Servicio de
tutoría es que el alumnado puede contactar con su tutor/a. La tutoría virtual consiste en
la comunicación asíncrona entre profesor y estudiante mediante correo de forma privada
e individual, pero también habilitaremos un espacio de tutoría público en el que los
alumnos consulten los mensajes y respuestas del profesor con otros estudiantes. Estos
espacios se llaman foros.

Ayuda técnica
En este servicio se centraliza la atención a los usuarios y la resolución entre otras tareas
de:

 Peticiones de nuevos servicios informáticos dentro del catálogo de servicios

disponibles (altas/bajas de uso de nuevos cursos, cuentas de correo).

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  Incidencias de los servicios informáticos ofrecidos: incidencias generales de
acceso a servicios e incidencias de las distintas herramientas del curso.
 Consultas y petición de información sobre los servicios ofertados y herramientas
utilizadas.

El estudiante podrá utilizar este servicio a través de un número de teléfono en

unas horas determinadas, por correo electrónico o rellenando un formulario de
contacto.

Además se creará un espacio con preguntas frecuentes (FAQs) y las soluciones

correspondientes.

Biblioteca virtual (BiblioTIC)

Este servicio será accesible las 24 horas del día los 7 días de la semana desde nuestra
web y también estará integrado en el aula virtual. Dará servicio a todos los estudiantes y
profesores de nuestra Institución. En el momento en el que los usuarios se identifiquen
con su contraseña podrán acceder a los servicios personalizados de la Biblioteca.

Los servicios que ofreceremos a los estudiantes son:

 Acceso a los recursos digitales 24 horas del día 7 días a la semana sin limitación
geográfica.
 Facilidad para expresar dudas y necesidades de información en el momento que
surjan.
 Herramientas como servicios de noticias, RSS, o incluso personalización de los
contenidos visibles de la web de la biblioteca.
 Facilidad para crear espacios docentes y de investigación ofreciendo contenidos y
servicios de forma personalizada.
 Optimización de los mecanismos de búsqueda.
 Acceso a información interrelacionada.
 Servicio de hemeroteca, donde los usuarios encontrarán las noticias de editoriales
más relevantes de los distintos medios.

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 La biblioteca virtual será percibida como el lugar donde los usuarios, además de buscar
y encontrar la información que necesitan, puedan participar activamente mediante la
creación de comunidades de usuarios (docentes-alumnos) unidos por el mismo interés.

En los anexos se incluyen algunas imágenes de lo que será la web de nuestra

institución.

Aula virtual (moodle). http://uocgrupo2.edumoot.com/

Se propone la implementación de la plataforma educativa Moodle porque encontramos las

siguientes ventajas:

Ventajas de la plataforma Moodle:

1. Permite la autogestión del tiempo, lo que posibilita que los alumnos puedan lograr
mayor independencia y autonomía.

2. Posibilita disponer de recursos didácticos constantemente actualizados, en gran

variedad de formatos y a un menor costo que los tradicionales libros impresos.

3. Facilita la comunicación bidireccional de los alumnos, tanto con sus profesores

como con sus pares, sobre todo fuera del horario de clases.

4. Se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente, puesto que
conserva la misma estructura en la base de datos. Tiene un sistema interno para
actualizar y reparar su base de datos cada cierto tiempo.

5. Usa solamente una base de datos (si lo necesita puede compartirla con otras
aplicaciones).

6. Moodle puede funcionar en cualquier computador en el que pueda correr PHP, y

soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySql).

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7. Tiene una interfaz de navegador de tecnología amigable, ligera, eficiente y
compatible.

8. Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de cualquier
fuente y con cualquier formato, puesto que su programación está orientada a
objetos. Es decir, soporta objetos como una característica fundamental del mismo,
y es necesario tener la fuente del mismo para poder ejecutarlo.

9. Ofrece una serie de actividades para los cursos: foros, diarios, diálogos,
cuestionarios, consultas, encuestas, tareas, chat, talleres, lecciones, etc.

10. Lleva registro y seguimiento completo de los accesos del alumno. Se dispone de
informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por
cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también
de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo
mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.

11. Escalas personalizadas: los profesores pueden definir sus propias escalas que se
utilizarán para calificar foros, tareas, diarios y glosarios.

12. Igual que todas las aplicaciones de software libre, Moodle tiene una actualización
permanente, ya que es un proyecto en continuo desarrollo por los miles de
programadores y docentes en todo el mundo.

13. Mejor relación Costo – Beneficio que cualquier otra plataforma “comercial” o
“propia”.

14. Los cursos pueden catalogarse por categorías y también pueden ser buscados. Un
sitio Moodle puede albergar miles de cursos y miles de usuarios. Sus limitaciones
están dadas por el servidor y su ancho de banda en donde se encuentre instalado.

15. Se pueden implementar fácilmente recursos hipertextuales, hipermediales, ó

interactivos mediante un sencillo editor de (Hyper Text Markup Language) HTML
propio a su plataforma.

16. Responde a los estándares internacionales SCORM (Modelo Referencial para

Objetos de Contenido Compartidos) el cual permite importar y exportar los
contenidos a otras plataformas.

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 17. Soporta RSS (Sindicación Realmente Simple) que consiste en generar un
documento en formato XML. Los contenidos sindicados incluyen datos tales como,
titulares de noticias y noticias en sí mismas, eventos, actualizaciones de sitios o
proyectos, porciones de contenidos de foros, o incluso información corporativa que
pueden ser leídos desde otros servidores.

18. Ofrece total compatibilidad con otras aplicaciones complementarias como los
programas de gestión de evaluación en línea llamados “Hot Potatoes”, o “Cmap
Tools” una aplicación para crear mapas conceptuales.

19. Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma, por ejemplo
con la revisión de todos los formularios, las cookies encriptadas, etc.

En loa anexos se incluyen imágenes de lo que será nuestra aula virtual.

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Cronograma del proceso de
ejecución
Acciones Fecha inicio Fecha fin

Diseño y desarrollo de la página web de la institución que

contemple distintos servicios de apoyo al estudiante.

01/06/10 15/08/10
Confeccionar la plataforma moodle.

Diseño del curso de capacitación de formadores

Diseño del curso “Formación de profesores de enseñanza

primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC”.

Desarrollo del programa de capacitación de formadores 15/08/2010 15/10/2010

Prueba Piloto del curso “Formación de profesores de 18/10/2010 29/10/2010

enseñanza primaria y secundaria en el uso de herramientas
TIC”.

Evaluación de los resultados de la prueba piloto y rediseño 01/11/2010 12/11/2010

de los aspectos necesarios del proyecto

Desarrollo del curso “Formación de profesores de

enseñanza primaria y secundaria en el uso de herramientas 15/11/2010 15/06/2011
TIC”.

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Presupuesto

PRESUPUESTO
N° 14/2010

Muy Sres. Nuestros:

De acuerdo con su propuesta, les ofrecemos a continuación el siguiente presupuesto:

Producto Horas Precio Unitario Importe

POYECTO DOCENTES 2.O
Dirección del proyecto 150 25,00 € 3.750,00 €
Análisis de necesidades 15 20,00 € 300,00 €
Consultoría y desarrollo 100 25,00 € 2.500,00 €
PLATAFORMA
Diseño de plataforma 50 35,00 € 1.750,00 €
Personalización de la plataforma 15 35,00 € 525,00 €
Test de funcionalidad 30 20,00 € 600,00 €
Maqueta 25 25,00 € 625,00 €
Rediseño de la web 30 30,00 € 900,00 €
CONTENIDOS
Diseño de cursos 50 40,00 € 2.000,00 €
Creación contenidos 120 40,00 € 4.800,00 €
Edición de contenidos 100 40,00 € 4.000,00 €
FORMACIÓN
Formación de tutores 25 40,00 € 1.000,00 €
Formación de profesores 15 40,00 € 600,00 €
Formación técnicos 15 15,00 € 225,00 €
EVALUACIÓN
Seguimiento 40 30,00 € 1.200,00 €
Implementación mejoras 40 20,00 € 800,00 €

Consejería de Educación Total 25.575,00 €

Comunidad Autónoma de Andalucía IVA 16%
Importe Final 29.667,00 €
9991234567
CIF N° X-123456789

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Anexos
Imágenes del nuestra web

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 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC
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 Diseño y técnicas de desarrollo de proyectos en línea GRUPO EDUCATIC
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Imágenes del aula virtual

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