Literatura Resumen 2º Bach

APUNTES
DE
LENGUA
Y
LITERATURA
2º BACHILLER
CURSO 07/08
1
INDICE
INDICE....................................................................2
COMENTARIO DEL TEXTO..............................................4
TEXTO I........................................................................................................................................5
TEXTO II......................................................................................................................................9
TEXTO III...................................................................................................................................11
TEXTO IV....................................................................................................................................13
TEXTO V......................................................................................................................................15
TEXTO VI....................................................................................................................................19
TEXTO VII.................................................................................................................................20
LENGUA..................................................................22
MORFOLOGÍA............................................................22
NOMBRE 0 SUSTANTIVO.....................................................................................................22
ADJETIVO CALIFICATIVO:.................................................................................................22
GRADACIÓN........................................................................................................................22
DETERMINANTES...................................................................................................................23
A) ACTUALIZADORES........................................................................................................23
B) CUANTIFICADORES......................................................................................................23
ANÁLISIS MORFOLÓGICO.............................................24
PERÍFRASIS VERBALES.........................................................................................................24
.................................................................25
VALORES DEL “QUE”..............................................................................................................27
SINTAXIS...............................................................29
FUNCIONES SINTÁCTICAS................................................................................................29
• SUJETO................................................................................................................................29
• COMPLEMENTO AGENTE................................................................................................29
• OBJETO/COMPLEMENTO DIRECTO...........................................................................29
• OBJETO/ COMPLEMENTO INDIRECTO....................................................................29
• ATRIBUTO...........................................................................................................................30
• COMPLEMENTO PREDICATIVO (PV0).........................................................................30
• COMPLEMENTO DEL NOMBRE......................................................................................30
• COMPLEMENTO DEL ADJETIVO..................................................................................30
. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL............................................................................30
. SUPLEMENTO/COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.........................................................30
APOSICIÓN............................................................................................................................31
ORACIONES COMPLEJAS ....................................................................................................31
COORDINACION Y SUBORDINACIÓN................................31
COORDINACIÓN......................................................................................................................32
ORACIONES SUBORDINADAS...........................................................................................32
Apuntes de Lengua y Literatura 2 Curso 07/08
Isabel Mirasierras Domingo
IMPERSONALIDAD.................................................................................................................33
TIPOS DE SE.........................................................................................................................34
ORACIONES..............................................................................................................................36
RECORDATORIO LIBRO DE TEXTO 1ºBACHILLER........................................................39
COMUNICACIÓN........................................................40
EL TEXTO...................................................................................................................................40
COMENTARIOS LINGÜÍSTICOS.......................................41
TEXTO 1.1...............................................................................................................................44
TEXTO 1.2...............................................................................................................................45
TEXTO 1.3...............................................................................................................................46
TEXTO 1.4...............................................................................................................................47
TEXTO 2.1...............................................................................................................................50
TEXTO 2.2..............................................................................................................................52
2.- CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE PERIODÍSTICO....................................56
PERIODISMO DE OPINIÓN.............................................................................................58
4.- TEXTO PUBLICITARIO................................................................................................63
5.- TEXTOS HUMANÍSTICOS.........................................................................................66
6.- TEXTOS LITERARIOS................................................................................................72
7.- TEXTOS JURÍDICOS..................................................................................................77
LITERATURA.............................................................84
LA POESÍA ANTERIOR AL 39..............................................................................................84
NOVELA ANTERIOR AL 39...................................................................................................93
EL TEATRO ESPAÑOL ANTERIOR AL 39........................................................................101
NARRATIVA ESPAÑOLA POSTERIOR A 1.936..............................................................105
TEATRO POSTERIOR A LA GUERRA CIVIL....................................................................114
PRUEBA DE SELECTIVIDAD..........................................117

COMENTARIO DEL TEXTO
Se corresponde con las tres preguntas iniciales del examen de Selectividad.
RESUMEN
Síntesis clara del contenido del fragmento, exponiendo con nuestras palabras
las ideas esenciales del texto; sin que se repita literalmente ningún pasaje tomado
de aquel. Se eliminan los detalles, ejemplos o repeticiones.
TEMA Y ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO.
El tema será, a su vez, la síntesis del resumen en una breve oración.
A la organización de las ideas del texto deberemos responder explicando

cuál es su estructura; es decir, en cuántas partes está dividido, cuál es la relación
que hay entre ellas, idea o ideas principales, en qué datos las apoya el autor y qué
relación guardan con otras ideas de carácter secundario que aparecen.
Esta cuestión se ha de redactar de forma fluida, sin ningún tipo de esquema.
COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO.
Elaboración de un juicio subjetivo, personal, sobre el contenido.

En el caso de que haya una tesis sostenida por el autor, se puede manifestar
el total o parcial acuerdo o desacuerdo.
El comentario tendrá tres fases:
- Identificación de la tesis fundamental del texto.
- Adhesión o rechazo del comentarista ante lo que el escritor sostiene y
explicación argumentada de los fundamentos que motivan su reacción.
Se puede añadir la opinión autorizada de otros escritores o pensadores.
También se puede valorar el fragmento en su contexto, en su tiempo, o
hacerlo desde los valores de nuestra época en la que quizás no tengan
vigencia aquellas ideas.
- Síntesis del juicio que emite el comentarista.
Se puede hacer referencia al tipo de texto que es y, sólo para justificar alguna
de vuestras opiniones, aludir a rasgos lingüísticas (fónicas, morfológicas,
sintácticas, léxicas) que se utilicen

El comentario intenta contrastar cuanto el texto dice con lo que piensa y sabe
su lector desde cualquier tipo de criterio: cultural, filosófico, científico, religioso,
ético…
Recomendaciones
- Evitar expresar impresiones personales de agrado o rechazo sin justificar.

- No expresar el rechazo o adhesión al texto simplemente con frases como
“estoy de acuerdo con lo que dice”…
- No volver a contar de forma más extensa el resumen del texto.
- Escribir correctamente cuanto se desea comunicar. Se debe hacer sin
repetirse ni intentar llenar la página como sea.
- FORMALMENTE
1. Se han de dejar márgenes a izquierda y derecha del folio.
2. Limpieza del escrito sin tachaduras.
3. Utilizar los signos de puntuación que sean necesarios.
4. Cuidar las tildes acentuales y las normas ortográficas.
5. Corrección morfosintáctica.
6. Empleo de un vocabulario claro, preciso y utilizado con propiedad.
7. Redacción coherente.
TEXTO I
Cada tiempo es un tiempo nuevo y tiene sus plagas nuevas. John Naisbitt catalogó
las de un futuro inminente: superpoblación, crisis energética, sida, agujero de la
capa de ozono, control informático, gran mutación genética, calentamiento global,
hambre y exclusión, cáncer y desertización. No incluyó las migraciones masivas
porque no son una plaga. Pero sí un problema que, según un estudio de Naciones
Unidas, puede convertirse en “la crisis humana más grave de nuestra era”. Asia,
África e Iberoamérica presionan con su impacto demoeconómico sobre las puertas
de la Europa rica. Los efectos de los cambios tecnológicos y los desequilibrios
históricos desbordan las fronteras nacionales.
En la UE, los ingresos en las dos últimas décadas no han dejado de aumentar.
En las regiones pobres del mundo, sobre todo en el África negra, los ingresos
cayeron. La brecha, con ser ya muy acusada, seguirá ampliándose en los próximos
años dada la creciente polarización de capital en el mundo y la mayor tasa de
nacimientos que soportan los países más miserabilizados. En buena parte del Tercer
Mundo, la población menor de 17 años supone entre el 40 y el 50 por ciento del
total, lo que significa que en esta década se duplicará la mano de obra en dichos
países.

Las diferencias entre los países ricos y los más pobresson hoy mayores que quince
años atrás. Unos 3.000 millones de habitaantes en sesenta países –principalmente
en la OCDE, Asia y también parte de Iberoamérica- viven hoy mejor que nunca.
Pero otros 1.600 millones de personas en un centenar de Estados han sufrido la
experiencia inversa. En vez de crecimiento económico han experimentado una
reducción de sus ingresos y viven peor que hace 15 años.
Es claro que la presión de la emigración va a ser irresistible. O la UE abre
vías de desarrollo al mundo o el mundo se le viene encima con candados o sin ellos.
Hay que mirar al sur si no queremos perder el norte.
RESUMEN
Cada época tiene sus propios ma

les. El peor de nuestro tiempo es el de las emigraciones masivas, producido
por las desigualdades, cada vez más acentuadas, entre países ricos y pobres, que
sólo pueden evitarse favoreciendo el desarrollo en todo el mundo.
Las desigualdades entre países ricos y pobres generan emigraciones masivas.
El texto se puede estructurar en tres partes bien diferenciadas, que se

corresponden con cada uno de los párrafos que lo componen y que siguen el esquema
básico del “planteamiento, desarrollo y conclusión”.
Comienza con una aseveración que anticipa ya el tema del que se va a tratar:
las “plagas”, que todos asociamos con destrucción y dolor. Partiendo de esta idea se
hace una enumeración de las que azotarán a nuestro planeta en un futuro muy
próximo, las catalogadas por John Naisbitt: superpoblación, crisis energética, sida,
agujero de la capa de oizono, etc… Cada una de ellas con capacidad suficiente para
infligir grandes daños a la humanidad y más aún todas juntas.
A los males enumerados anteriormente, se suma la el problema de las
migraciones masivas. Ofrece datos objetivos y nada tendenciosos, aportados por las
Naciones Unidas, que son irrefutables. Se podría decir que éste es el estado de la
cuestión.
En el segundo párrafo se recogen las causas del “problema” que generan,
como consecuencia, la migración masiva, con datos y cifras contrastadas sobre
aspectos económicos, tasa de población y calidad de vida. Datos que vienen a
confirmar lo expresado anteriormente: las diferencias abismales entre los países
ricos y los pobres se acentúan cada vez más.

En el tercer párrafo, a modo de conclusión, el autor da por sentado que las
causas anteriores no pueden dar otro resultado que el de las emigraciones masivas,
que la Unión Europea no podrá impedir, porque las fronteras nacionales quedarán
totalmente desbordadas por las personas que quieren huir de la miseria de sus
países y encontrar una vida mejor.
La única salida al problema está en la UE que debe colaborar necesariamente
al desarrollo del Tercer Mundo para acabar con la pobreza y que así cesen las
emigraciones.
COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO
El texto presenta un tema de gran actualidad, que nos afecta a todos y del
que estamos perfectamente informados por los medios de comunicación, pues es
raro el día que en televisión no nos muestran imágenes de los “emigrantes” que
llegan a nuestras costas andaluzas, en condiciones deplorables, tras haber hecho
un largo viaje en “patera”.
Se trata de un texto argumentativo, por lo tanto de carácter subjetivo,
probablemente es periodístico de opinión y al aparecer sin firma podría ser un
editorial. El autor esxpone brevemente su parecer sobre este tema de actualidad,
pero consolida sus aseveraciones con autoridades de cuyo prestigio y objetividad
nadie duda: John Naisbitt y Naciones Unidas (argumentos de autoridad) y la
refuerza con datos objetivos contrastables, que le llevan a la inevitable tesis o
conclusión.
Seguramente porque está utilizando un nivel de la lengua culto, pero no
especializado es muy fácil su comprensión y, aún más diría yo, la aceptación de sus
ideas.
Con gran claridad y de modo preciso, nos expone cómo los problemas de unos
países repercuten necesariamente en los demás y, de la misma manera que el autor,
pienso que el Primer Mundo, por muchos motivos culpable en parte de ellos, no
puede ignorar la miseria de los países más desfavorecidos y ha de ser generoso y
solidario con ellos, porque los problemas del Tercer Mundo modifican ya y
modificarán cada vez más la vida de los países industrializados.
La última frase del texto, cargada de ironía, con un claro juego de palabras y
que llama la atención del lector, que si ha llegado hasta aquí ya está convencido de
cuál es su postura ante este hecho, nos hace concluir en que si Europa quiere acabar
con este problema de las emigraciones en su territorio, que tanto nos afecta, debe
necesariamente ayudar a los países del “sur”, porque los problemas de estos se han
convertido también en los nuestros.

Es doloroso ver cómo vive parte de la humanidad, horroroso saber que con lo
que “tiramos” los ricos se solucionarían los problemas de los POBRES e indignante
no hacer nada.

TEXTO II
El videoaficionado es quien mejor representa el cambio de lo real en el capitalismo

de ficción. Este artefacto ha aprendido algo capital: el vídeo da vida. Si antes se
filmaban y fotografiaban las bodas, ahora lo más interesante es poner el vídeo en
marcha apuntando, especialmente, al nacimiento de un bebé. Los viajes, las
reuniones familiares son poca cosa para el vídeo-provital y sí, en cambio, es de
condición propia la toma de las catástrofes naturales, los choques de trenes, los
accidentes marinos, los partos en su visión más cruda. Porque el vídeo encierra la
categoría de lo real/real. Las bodas, las primeras comuniones, los bautizos son
demasiado superficiales para la acción del vídeo. El vídeo es, a través de su
creciente uso como máquina de la verdad, un ojo impío que muerde a la realidad en
su momento preciso. La trayectoria final de un suicidio desde el puente, el momento
crítico del magnicidio, la explosión de la bomba lapa, el impacto del avión contra el
hormigón. Puede parecer imposible que en cada esquina de la actualidad se
encuentre un centinela videoaficionado, pero así es. Y es así porque el vídeo se ha
pegado a la vida: no vale para hacer películas de ficción, sino para agarrarse a lo
real mediante el documental o la cinta basada en episodios reales. Esta vocación ha
resultado, además, tan favorecida por el desarrollo de la tecnología y los materiales
que, mediante el vídeo, se accede a los intersticios del organismo, se circula por el
interior de la sangre, el intestino y cualquier oquedad secreta en cuya cavidad la
cámara disfruta de una voluptuosidad inigualable, y tal como si el vídeo cobrara vida
en reciprocidad con la vida que otorga a esa visión.
Vicente Verdú, “E1 videoaficionado”, El País, 30 de octubre de 2003
RESUMEN
La sociedad actual otorga a los hechos virtuales una categoría superior a lo

reales. Considera que los primeros tienen mayor entidad. Esto unido al creciente
gusto por la violencia y lo escabroso, ha impulsado al videoaficionado a dejar de
filmar hechos inocentes para pasar a los más terribles y morbosos.
Las imágenes en la sociedad contemporánea.

El presente texto se puede dividir en tres partes. La primera de ella está
constituida por las dos primeras líneas en las que aparece la afirmación (tesis) que
se mantiene a lo largo del escrito.
En el resto se habla del VIDEO, pero haciendo referencia a dos momentos,
por lo que podemos señalar una subdivisión.
ANTES: con la referencia de su uso sólo para momentos placenteros y
agradables.
AHORA: momento en el que este artefacto se utiliza para captar ocasiones
con connotaciones violentas: catástrofe, choque, bomba, magnicidio…
El texto que estamos comentando es peridístico, como vemos por la

referencia al diario El País, al que pertenece. Por el hecho de estar firmado y tener
un carácter subjetivo, vertiendo las opiniones de su autor, podría ser un artículo,
pero como habitual lector de este periódico afirmo que se trata de una columna, ya
que el lugar donde aparece (contraportada) es siempre el mismo y la firma
corresponde a un colaborador habitual: Vicente Verdú. Es este periodista el que,
con un tono irónico, habla de la prensa en la actualidad, más concretamente de la
audiovisual y del sesgo “voluptuoso” que ahora mismo mantiene.
Para la gente de mi edad el vídeo ha sido un elemento constante en todos los
acontecimientos familiares, como el texto dice siempre había alguien que en una
reunión nos “enchufaba” con él y captaba conversaciones, caras, arrumacos y, sobre
todo, manos tapándose la cara, mientras su propietario gritaba “a mí no, a mí no!” y
se iba escondiendo detrás de cualquiera que le evitase a su perseguidor.
Normalmente se captaban imágenes felices: la familia en la comunión de…, la
fiesta de 2º de Bachiller con la niña preciosa embutida en su vestido ajustado y con
tacones de escándalo, la boda de…, el viaje a Galicia, etc. Muchas risas, caras
sonrientes y situaciones especialmente agradables.
El vídeo, en parte, reemplazó a la cámara fotográfica de toda la vida y a sus
imágenes estáticas.
Casi todos tenemos una cámara de vídeo o, al menos, un teléfono móvil que
nos sirva para el mismo menester que la anterior.
En el ámbito familiar los momentos en los que se siguen tomando imágenes
son los mismos, pero la diferencia del uso del vídeo en cualquier otro ambiente es,
precisamente, como nos señala el texto, el gusto por reflejar fundamentalmente los
aspectos más dolorosos, el regodeo en lo morboso.
¿Cuántas veces hemos visto por la tele las imágenes proporcionadas por un
videoaficionado mostrándonos el cuerpo agonizante de una persona herida por una
puñalada asestada por un energúmeno en la calle? ¿O las de las terribles olas de
Méjico, o los ríos desbordados arrastrando a su paso personas, animales,
utensilios…? Las hemos visto ya en muchas ocasiones, captadas por personas que
querían mantener no sólo en su retina, sino en su película, imágenes fuertes, incluso
desagradables de momentos por ellos vividos y que además han sido los reporteros
noveles que las han compartido con el resto de la población.
Me pregunto si la simple realidad es para nosotros sólo eso: simple. Como en
los deportes o en los viajes ahora preferimos los de alto riesgo, las grandes
aventuras en lugares recónditos, en espacios en guerra…
La vida, como el periodismo y los medios de comunicación está cambiando,
pero seguramente es necesaria la reflexión de si esta variación es siempre
beneficiosa. ¿Es por y para nuestro bien?
TEXTO III
Los espejos también se comportan como las personas: unos nos quieren, otros nos
odian, otros simplemente nos ignoran. Todos tenemos al menos un espejo que es
nuestro amigo íntimo. Cuando entro por las mañanas en el baño veo en la repisa del
lavabo frascos de cremas y colonias con nombres de dioses. En medio de este
Olimpo cosmético y envasado me afeito contemplando mi rostro en un espejo muy
amigo que se porta bien conmigo: hace que me acostumbre lentamente a la crueldad
del tiempo. Por eso le amo. Lo elegí entre otros muchos. Este espejo no sólo
devuelve mejorada mi imagen: también busca el residuo de viejos ideales que haya
podido quedar en mi interior para rejuvenecer con ellos mi cara Pero caminando por
la calle a lo largo de los escaparates uno se vuelve a crear a si mismo. De pronto en
la luna de una mercería te enfrentas con ese desconocido que tú eres. Le miras de
reojo y ves que su silueta aún es aceptable; en el siguiente escaparate lo descubres
como un ser derrotado, en otro percibos por primera vez que ya camina como un
viejo, en otro él se esfuerza por pasar con la tripa metida, en otro yergue la
espalda para simular que es un ciudadano jovial. Las distintas imágenes que a uno le
devuelven esos cristales pueden ser amables, indiferentes o desoladas. Por fin
concluyes que la vida no es sino ir reflejando tu figura en el escaparate de los
demás como una mena que con el tiempo va generando menos interés en ser
adquirida hasta que un día te encuentras formando parte de una rebaja de grandes
almacenes. Pero existen otros espejos que son enemigos declarados. De pronto al
entrar en un probador te sientes acuchillado por la espalda. Son innumerables los
crímenes que los espejos de los probadores han cometido. Algunas personas se han
salvado huyendo de allí en calzoncillos, aunque son muchas más las que han perecido
con el ego destrozado dentro de esos cubículos de las tiendas de ropa entre lunas
que no cesan de dar cuchilladas desde los cuatro ángulos.

( Manuel Vicent: "Espejos", El País, 23 de enero de 2000).
RESUMEN
Hay espejos buenos y espejos malos: los primeros nos quieren, como el
familiar espejo del cuarto de baño, o algún otro encontrado al azar en las calles,
estos nos devuelven una imagen aceptable de nosotros mismos; los espejos malos,
los de los probadores por ejemplo, nos reflejan de manera tan inmisericorde que
nos aterran.

TEXTO IV
El primer espejo portátil que fabricó el hombre estaba hecho de obsidiana, un

mineral de origen volcánico, aspecto vítreo y parecido a la mica, de color verde
obscuro que, bien pulido, tenía la propiedad de reflejar los objetos sin
deformaciones importantes. Griegos, etruscos y romanos utilizaban como espejos
láminas de bronce. Hasta el siglo XIV no comenzaron a fabricarse con vidrio según
un método alemán; dos siglos después, en Venecia, empezaron a fabricarse con
cristal. Pero eran muy caros: un espejo de Luis XIV llegó a costar el triple que un
cuadro de Rafael. Algunas tribus primitivas africanas creen que los espejos son un
peligroso enemigo del hombre ya que son capaces de atrapar el espíritu de quien se
atreve a reflejarse en ellos. En cambio los espejismos son, ya saben, fenómenos
ópticos que se producen en los países cálidos consistentes en que los objetos
lejanos producen una imagen invertida, como si se reflejasen en una superficie
líquida, debido a la diferente densidad de capas de aire muy finas sobre desiertos o
carretera. Y los espejuelos no son sino trozos de yeso cristalizado u hojas de talco
que suelen usarse para cazar alondras y que, durante algunos siglos fueron
utilizados para engañar a los "indios". Cuando lean ustedes las cotizaciones de Bolsa
tengan mucho cuidado y sepan diferenciar lo que reflejan, lo que deforman y lo que
engañan. No se dejen atrapar el espíritu.
(Luis Ignacio Parada, Espejos, espejismos y espejuelos, ABC, 9-12-97).
RESUMEN
Definición de los tres conceptos que aparecen en el título.

Espejo: Objeto de diferentes materias (obsidiana, vidrio, cristal) que sirve
para reflejar los objetos.
Espejismos: Fenómenos ópticos de los países cálidos por los que los objetos
lejanos producen una imagen invertida.
Espejuelos: trozos de yeso cristalizados para engañar.

Las cotizaciones de Bolsa y los espejos, espejismos y espejuelos.
El texto está formado por dos partes, aunque no hay ninguna marca externa
que las diferencie (no hay puntos y aparte, no hay marcas de diálogo, etc. ).
Estas partes son de muy diversa extensión. La primera ocupa casi todo el
texto, hasta para engañar a los "indios"; la segunda está formada únicamente por
las dos oraciones finales. Las diferencia formal más importante entre una y otra,
está en el uso, casi dominante, en la última parte de la segunda persona con lo que
se implica constantemente al lector.
La primera parte parece un texto informativo sobre los tres sustantivos del
título, en la última, que sirve de cierre textual, entendemos el carácter irónico del
texto y la verdadera intención del autor: las cotizaciones de Bolsa no son más que
imágenes, reflejos, apariencias de lo que en realidad pasa en el complicado mundo
de la macroeconomía. Ya en la primera parte se nos da una serie de pistas sobre el
sentido final del texto: los espejos son un peligroso enemigo del hombre ya que son
capaces de atrapar el espíritu de quien se atreve a reflejarse en ellos ; por su parte,
los espejismos producen una imagen invertida y la función de los espejuelos ha sido
durante siglos engañar a los "indios".
Esta última frase funciona como solución de continuidad entre esa primera
parte introductoria y la desoladora conclusión: a poco que nos descuidemos nos
engañan "como a un chino", expresión más frecuente en castellano que la de a los
"indios" del texto. El autor trata de captar la atención del lector con el juego de
palabras del título, que sirven a su vez de metáforas del mundo en el que vivimos, en
el que la dependencia de la imagen es cada vez mayor, y que nos tiende unas redes
en las cuales fácilmente podemos quedar atrapados.
El carácter exhortativo del texto se pone de manifiesto en la última parte, con el

uso abundante de la segunda persona del plural de respeto del presente de
subjuntivo, con valor de imperativo: lean, tengan, sepan, dejen.
Es un texto periodístico, lleva indicada la fecha y el medio en el que ha

aparecido: el periódico ABC.
Dentro de los distintos géneros periodísticos, se trata de un artículo de

opinión, puesto que va firmado. Es característico de estos textos valorar la
actualidad desde la perspectiva del autor. Luis Ignacio Parada, que colabora
frecuentemente en este medio, propone al lector que no se deje engañar por la
seductora apariencia de las cotizaciones de Bolsa.
En el texto aparece un estilo personal, caracterizado por la subjetividad, por

los elementos que implican al lector, "ya saben", "cuando lean ustedes", "no se dejen
atrapar" y por procedimientos propios de la lengua literaria como la abundancia de
significados connotativos "engañar a los indios", "espejuelos" o los juegos de
palabras: "espejos, espejismos y espejuelos".
En un primer momento no parece un tema interesante, quiere explicar

simplemente el significado de las tres palabras del título, pero, cuando llegamos al
final, vemos la intención del autor al aplicar estos significados a la realidad de la
economía. Es la a Bolsa a la que se vincula, sesgadamente con ellas y sólo para hacer
que el lector tenga cuidado en un momento en que los movimientos bursátiles son
oscuros y complicados, y a cualquier persona que desconozca sus entresijos le puede
llevar a la ruina y al caos.
Por eso la frase “no se dejen atrapar”, a modo de aviso o recomendación.
De momento, aunque la Bolsa es algo interesante, y por la televisión estos

últimos días he ido escuchando sus fluctuaciones y los problemas de la variabilidad
de las hipotecas, no es un tema que me preocupe ni interese en demasía, aún me
queda mucho que aprender para hablar de ella.
TEXTO V
El trabajo gramatical es un guiso que se cuece con varios ingredientes. Hace falta
ante todo un marco conceptual, es decir, una teoría. Este punto es muy polémico en
nuestra disciplina, aunque ciertamente no más que en otras. (...) Los gramáticos no
coinciden en la base formal 0 funcional de las unidades y las relaciones
fundamentales que aceptan, ni en el papel de las variables sociales, históricas,
culturales y hasta estéticas que debemos manejar. (...) Parece haber acuerdo, en
cambio, en que la lengua es a la vez un sistema formal, un medio de comunicación, un
producto histórico y un medio de expresión artística. Quizá en otros tiempos era
posible abordar con igual profundidad todas estas vertientes, pero en el nuestro ya
no lo es. Puesto que hay que elegir, nada tiene de particular que cada escalador
escoja la cara de la montaña que más apropiada le parezca. Algunos pensamos que
es posible aislar el esqueleto del sistema gramatical como es posible considerar el
armazón de los edificios: esto es, dando más importancia a las vigas que a los
tabiques; o como es posible trazar los planos de las ciudades o los mapas de los
territorios: resaltando más unos accidentes que otros y dibujando líneas en el papel
allá donde el terreno muestra anchos ríos y curvadas carreteras. (...) El segundo
ingrediente del guiso es la observación atenta. Es imprescindible aprender a
observar. Desde luego, no se aprende a observar mirando más tiempo el objeto. Se
aprende a observar preguntándose qué cabe esperar de él a partir de lo que

sabemos sobre el sistema al que pertenece Los datos gramaticales son siempre
objetos inertes hasta que un día reparamos en algo que nos habla pasado
inadvertido. Me refiero, pues, al tipo de observación inesperada que provoca en
nosotros el asombro o la sorpresa. Si no desarrollamos la capacidad de observación
nunca nos sorprenderemos de lo cotidiano. (...) El último ingrediente es, en realidad,
un condimento, y no todos los cocineros lo recomiendan: no está de más añadir una
brizna de distanciamiento, incluso a veces una pizca de escepticismo. Es lo que nos
permitirá no sólo relativizar los descubrimientos con relación al momento o al
instrumental, sino también vincularlos con los que se hacen desde otros puntos de
vista o con los que se hicieron hace años usando quizá otras unidades. Como en
cualquier guiso, la proporción de los ingredientes ha de ser la adecuada. Si en lugar
de una pizca de distanciamiento echamos un puñado, no creeremos en los
razonamientos articulados, ni en las argumentaciones objetivas. Nos parecerá que
todos los conceptos nuevos enmascaran ideas antiguas, despreciaremos todas las
Normalizaciones y pondremos en tela de juicio hasta la progresión de la disciplina.
Si sobrevaloramos la acumulación de observaciones, los datos acabarán
desbordándonos. En lugar de capturarlos, terminaremos ahogados en ellos y será
como intentar pescar en altura sin red ni aparejo. Y si sobreestimamos el marco
conceptual, y nos dejamos encandilar demasiado por la belleza formal de las
teorías, miraremos los datos con desdén desde allá arriba, y es seguro que nos
parecerán menos bellos y más impuros.
Ignacio Bosque
RESUMEN
Características que debe tener un trabajo gramatical hecho con rigor.

Dado que el texto que se nos presenta está compuesto por diversos
fragmentos sueltos resulta complicado hacer un esquema del mismo al no conocer lo
que se nos ha evitado entre los puntos suspensivos.
1. Características de un trabajo gramatical correcto:

1.1 Marco teórico.
1.2 Observación objetiva de datos lingüísticos.
1.3 Distancia crítica del propio trabajo.

1.4 Adecuada proporción de los ingredientes anteriores.
El autor desarrolla su texto a partir de una metáfora comparando un trabajo

gramatical con un guiso y sus distintos ingredientes.
La primera parte del texto se refiere al primer ingrediente de este guiso:

todo trabajo parte de una teoría gramatical, punto en el que no existe acuerdo
entre las diversas escuelas lingüísticas: gramática estructural, generativa,
tradicional, pragmática etc.
Después de decidir desde qué marco conceptual se trabaja hay que contar
con los datos de la propia experiencia lingüística, la observación, pues sería el
segundo ingrediente.
El último de estos ingredientes se refiere a que debemos distanciarnos de

nuestro propio trabajo para no sobrevalorarlo en exceso.
La última parte del texto se refiere a la adecuada proporción de los

ingredientes anteriores: un trabajo gramatical correcto debe contener datos
objetivos ponderados para no ser una fría formalización teórica.
Una de las dificultades con las que se encuentran los gramáticos a la hora de
realizar su trabajo es la falta de acuerdo entre ellos para fijar el marco teórico del
que deben partir. Una vez definido éste, el gramático debe observar
cuidadosamente su propia lengua, adaptando la teoría a los hechos lingüísticos y no
al revés, al mismo tiempo debe distanciarse de su trabajo para no darle más valor
del que tiene. Estas condiciones deben estar en adecuada proporción.
Ignacio del Bosque, autor de una gramática descriptiva del español de reciente
aparición, nos da su particular y metafórica visión de su propio trabajo, es decir, de
las características y condicionamientos que un buen estudio lingüístico debe tener.
Este texto, quizá prólogo de un libro, tiene el grave inconveniente de ser un

texto fragmentado en su interior con lo que la opinión del autor queda,
seguramente, incompleta y algo distorsionada.

En primer lugar nos presenta la disparidad de criterios entre los gramáticos a la
hora de decidirse por un marco teórico en el que encuadrar su trabajo. Es evidente
que el estudio de la lingüística, y de la gramática en particular, ha experimentado un
gran cambio a lo largo del siglo XX.
Basta con escoger tres o cuatro libros de texto, no sólo en Bachillerato, sino en
la ESO para comprobar que no sólo no coinciden en el enfoque, sino ni siquiera en la
terminología; por ejemplo: lo que es el complemento suplemento en un libro, es el
complemento de régimen verbal en otro; un texto explica la noción de perífrasis
verbal y hace diversas clasificaciones de la misma, en otro podemos encontrarnos
con que niega el propio concepto de perífrasis; nociones tan abstractas como
sintagma o morfema tratan de enseñarse desde los primeros cursos de la ESO (otra
cosa es que se aprendan) con el considerable perjuicio para los alumnos, pues se
descuidan aspectos tan básicos como la lectura, la escritura, la expresión oral etc.
Ahora que se habla tanto de la reforma de las Humanidades no estaría mal que se
empezase por reformar la enseñanza de la Lengua. Todos, estudiantes y profesores,
saldríamos ganando.
Desde el punto de vista estilístico está claro que al autor le gustan las
metáforas pues hay un abundante uso de las mismas:
trabajo gramatical/ guiso

teoría gramatical/ un ingrediente del guiso
observación/ otro ingrediente
especializarse en una rama de la gramática/ trepar una cara de la montaña
escepticismo/ condimento
gramáticos/ cocineros
Quizá el uso tan abundante de metáforas se deba a que el autor trata de

hacer más asequible (más digerible, siguiendo con su ejemplo) un texto tan
abstracto como éste. El peligro es que este lenguaje metafórico puede trivializar el
contenido del texto, podemos perdernos en los ejemplos y terminar sin saber muy
bien qué es lo que el autor ha querido decir

TEXTO VI
Cuál será la siguiente materia prima que entrará en la espiral alcista catalizada por
el sentimiento de escasez? Sin negar que existen argumentos más que sólidos para
defender la continuidad de la fuerte tendencia experimentada por el crudo y el oro,
debemos aceptar el reto de buscar nuevas alternativas para comenzar a
diversificar. La comunidad inversora está de acuerdo en estimar un fuerte
crecimiento de la población mundial (ocho billones para el 2025) y que las economías
emergentes, especialmente China, están viviendo un proceso de urbanización. ¿Por
dónde empezarían si tuvieran que urbanizar y garantizar la calidad de vida de una
población creciente? ¿Cuál es la materia imprescindible para cualquier urbe, que hoy
sólo el 10 % de la población recibe de forma automática y que es tremendamente
volátil en cantidad y calidad? El agua.
Se pierde entre un 20% y un 40% del agua en su transporte según se trate de una
economía desarrollada o en vías de ello y esto se agrava por el hecho de ser
necesarios, por ejemplo, 1000 litros de agua para lograr un kilogramo de pan. La
antigüedad de las infraestructuras ronda los 100 años y la tasa de revisión, es
mínima. Además, las catástrofes naturales, cuyos costes no son cubiertos por los
seguros y cada vez más frecuentes por el mayor grado de concentración de la
población, nos han enseñado que el control del nivel del agua, los sistemas
descentralizados de potabilización y la tecnología para evitar las terribles
epidemias generadas hacen de los fondos de inversión de agua una de las
alternativas de inversión más prometedoras.
Juan Ramón Caridad - El Mundo
RESUMEN
La humanidad necesita inmensas cantidades de agua para subsistir. Si

tenemos en cuenta la cantidad de agua que se pierde en el transporte por la
antigüedad de las infraestructuras y las necesidades cada vez mayores de países en
desarrollo, invertir en agua se presenta como uno de los negocios más productivos
en un futuro muy próximo
TEMA Y ESTRUCTURA DEL TEXTO
La necesidad de agua hoy.

En este fragmento el autor no presenta ninguna tesis simplemente presenta
unos hechos: El agua es un bien necesario y escaso, cada vez lo será más y por eso
invertir en agua es un valor seguro.
Partiendo de la primera pregunta retórica por del autor, podríamos hablar de

una sola parte en la que se nos dan datos como que el agua cubre las dos terceras
partes del planeta pero la utilización práctica de este recurso natural es complicada
ya que la desalinización del agua del mar es costosa, la industria y la agricultura
necesitan grandes cantidades de agua para su funcionamiento.
La escasez de agua potable es angustiosa para millones de personas en el

mundo, la crisis del agua, como la del hambre, son crisis silenciosas porque son
constantes y no atraen la atención concreta de los medios de comunicación, aunque
la adecuada gestión del agua, será en el futuro, una de las grandes tareas de la
humanidad ante el avance del cambio climático y el aumento de la presión sobre los
recursos del agua en el planeta. Por eso cada vez son más necesarias grandes
inversiones en investigación e infraestructura.
COMENTARIO CRÍTICO DEL CONTENIDO DEL TEXTO
Reconocer que el agua es un derecho humano indispensable para todos los

habitantes del planeta es necesario, y también que se debe tender a una
distribución más justa de este recurso, para que se puedan beneficiar poblaciones
que tienen graves carencias de agua.
(Con esta introducción o con la tuya, termina el comentario crítico de un tema
tan de acdtualidad)
TEXTO VII
El teatro tiene la resistencia medular de las cosas elementales, de las formas tan
depuradas por el tiempo y el uso de las generaciones que ya nos parecen más cerca
de la naturaleza o de la vida orgánica que de la invención humana: la forma de un
cuenco que imita el gesto de las dos manos cóncavas y unidas para recoger el agua,
la forma de una mesa, de una ventana, de una azada, de un libro. El teatro puede
desplegarse en colosales artificios técnicos, en la maquinaria de una comedia
musical de Broadway en la que hay helicópteros y gente que vuela y templos que se
hunden, y puede convertirse en una expresión oceánica de multitudes en medio de
las calles, como en aquellos espectáculos que organizaban los directores de
vanguardia soviéticos en los años veinte para representar y celebrar los
acontecimientos de la revolución. Pero su grandeza, el secreto de su duración, está
en que se le puede despojar casi de todo sin que se modifique ni pierda nada de su
capacidad de hipnotismo: al teatro le bastan un espacio desnudo y una presencia
humana para suceder con una intensidad incomparable, para establecer a unos pasos
de distancia de los espectadores su irrealidad inventada e imantarlos a la vez con el
misterio cotidiano de la pura realidad.
Antonio Muñoz Molina. "La fuerza del teatro", El País Semanal, 12-12-1999.
RESUMEN
TEMA Y ESTRUCTURA

LENGUA
MORFOLOGÍA
NOMBRE 0 SUSTANTIVO
Contables o Incontables
*Concreto
*Individuales o Colectivos
* Común Animados o Inanimados
de cualidad = maldad
Sustantivo
Abstracto de fenómeno = dolor. amor
no derivado = fe, alma
Topónimo lugar. ESPAÑA
* Propio
Antropónimo: nombre de persona. CARLOS
Definir género y número del sustantivo.

ADJETIVO CALIFICATIVO:
Da características al sustantivo al que acompaña, con el que ha de concordar en
género y número
Adyacente
Funciones Atributo
*N de un S.Adj
PVO
*El género en los adjetivos de una terminación viene definido por el nombre al que
acompaña.
GRADACIÓN
G. Positivo posesión- de una cualidad
De inferioridad : menos
G. Comparativo De igualdad: tan... que, como
De superioridad : más... que
- Prefijos: Super
GRADACIÓN Absoluto:
Morfemático Sufijos: -ito, -illo.
cualidad en
G. Superlat¡vo
grado sumo - Externo: muy, sumamente
Relativo: El más de
Explicativos antepuestos
Según colocación
Especificativos pospuestos

DETERMINANTES
A) ACTUALIZADORES
1. - ARTÍCULO
el + la + los + las
genero y número
2.- DEMOSTRATIVOS
este, esta, estos, estas (Cercanía al hablante)
ese, esa, esos, esas (Distancia media)
aquel, aquella, aquellos, aquellas (Lejanía con respecto al hablante)
–género y número
3.-POSESIVOS
Átono antepuesto: Mi, mis, tu, tus, su, sus
Tónico pospuesto: Mío, míos, tuyo, tuyos, suyo, suyos.
-género y número
B) CUANTIFICADORES
1. - INDEFINIDO
- Individualizador: Un, una, unos, unas. Algún, alguna, algunos, algunas.
- Cuantificador: poco, menos, mucho, demasiado, más, bastante, varios
- Exclusión: otro, otra
- De Identidad: tal, tales
- Totalizadores: todo, ningún cada, cualquier, sendos.
2. - NUMERALES Y DISTRIBUTIVOS
ordinales: primero., segundo
cardinales
Sendos, ambos.
3. - INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
qué, cuánto, tánto...
¿ Qué pastel quieres?
NO :¿Qué quieres?

ANÁLISIS MORFOLÓGICO
MI CASA ES MUY BONITA
MI- Determinante actualizador posesivo. Un poseedor una cosa poseída. De 1ª

persona. Antepuesto, átono. Femenino, singular.
CASA- Sustantivo común, concreto, contable, individual, inanimado. Femenino,
singular.
ES- 3ª persona del singular. Presente de Indicativo. Voz Activa. Aspecto
Imperfectivo. Verbo
SER. 2ª conjugación.
MUY BONITA- Adjetivo calificativo. Grado positivo. Núcleo de un sintagma
adjetivo.
Explicativo. Femenino, singular
PERÍFRASIS VERBALES
ir a + inf
Ingresivas (proximidad acción)
de + Inf
estar a punto
Pasar a + inf
romper a + inf
ponerse a + inf
Incoativas (acción al iniciarse)
echarse a + Inf
Comenzar a + inf
Aspectuales
estar + gerundio
Durativas (énfasis de no final) llevar + gerundio

andar gerundio
seguir + gerundio
terminar de + inf
Terminativas (énfasis del final)
dejar de + inf
volver a + inf
Reiterativas (repetición
soler + inf.
Haber de + Infinitivo
De Obligación (acción obligatoria Tener que + Infinitivo
Deber + Infinitivo
Modales
Deber de + Inf.
De Posibilidad o Probabilidad Poder + infinitivo
Venir a + infinitivo

DEBERÍAS ESTUDIAR- Perífrasis modal de Obligación, formada por:
DEBERÍAS- 2ª persona del singular del Condicional de Indicativo, Voz Activa,
Aspecto Imperfectivo. Verbo Deber, 2ª conjugación +
ESTUDIAR- Forma no personal. Infinitivo Simple. Voz Activa. Aspecto
Imperfectivo. 1ª conjugación.
ESTÁBAMOS A PUNTO DE SALIR- Perífrasis aspectual INGRESIVA, formada

por:
ESTÁBAMOS- 1ª persona del singular del Pretérito Imperfecto de Indicativo, Voz
Activa, Aspecto Imperfectivo. Verbo ESTAR, 1ª conjugación +
A PUNTO DE- Nexo +
SALIR- Forma no personal. Infinitivo Simple. Voz Activa. Aspecto Imperfectivo. 3ª
conjugación.
PREPOSICIONES:
PREPOSICIONES a, ante, bajo, con, contra, desde, para, por... MEDIANTE y
DURANTE.
ADVERBIOS:
ADVERBIOS Tiempo (Ayer, hoy, mañana), Lugar (Aquí, allí), Afirmación (Sí),
Negación (No). SIN GÉNERO NI NÚMERO.
ADVERBIOS COMPUESTOS:
COMPUESTOS Adjetivo+ MENTE ÚTIL-MENTE RÁPIDA-
MENTE
CONTRACCIÓN = de + el= DEL A+ EL= AL
LOCUCIONES
Se llama locución a un conjunto de palabras que tiene una función sintáctica.
- Preposicional: Actúa como una preposición. JUNTO A CON RESPECTO
A
- Conjuntiva: Actúa como una conjunción. A NO SER QUE SINO QUE
- Verbal: Como un verbo. CAER EN LA CUENTA ECHAR DE MENOS
- Actualizadora: Actúa como un determinante. CANTIDAD DE INFINIDAD
DE
- Adverbial: Actúa como un adverbio y suele funcionar como complemento
circunstancial del verbo. Lo hice SIN TON NI SON Pasé A
OSCURAS Lo pasé DE MIEDO

Análisis morfológico de cada una de las palabras de las frases siguientes:
1. NO HE DEBIDO ENTRAR A ESA MAGNÍFICA HABITACIÓN SIN QUE

NADIE ME HUBIESE INVITADO.
2. NUNCA NOS PERMITIRÁN QUE REPITAMOS LAS PALABRAS
HORROROSAS QUE AQUÍ HEMOS OÍDO HOY.

VALORES DEL “QUE”
1.- Pronombre relativo referido a un antecedente al que reproduce. Encabeza las

proposiciones subordinadas adjetivas de relativo y realiza dentro de ellas una
función sintáctica.
El libro del que te hablé carece de interés./Suplemento/
La llave que perdí ha aparecido./Objeto directo/
2.- Exclamativo. Suele encabezar oraciones en las que predomina la función

expresiva. Se le puede considerar un determinante. Siempre lleva tildes
¡Qué cosas tienes!

¡Qué! En este caso puede tener valor despectivo.
3.- Interrogativo. Formalmente idéntico al anterior introduce oraciones

interrogativas directas e indirectas. Funciona como determinante (cuando precede
a un sustantivo) o como pronombre.
¿Qué quieres? Interrogativa directa pronombre objeto directo.
¿Qué libros prefieres? Interrogativa directa determinante
Dime qué quieres. Interrogativa indirecta pronombre objeto
directo.
Dime qué libros quieres. Interrogativa indirecta determinante.
4.-Conjunción
A) Anunciativo. Es el uso más frecuente de la conjunción QUE. Introduce
Oraciones Subordinadas Sustantivas
Quiero que me lo cuentes todo. Sub, sustantiva de O.D
Me disgusta que llegues tarde/Sub. sustantiva de sujeto
B) Comparativo. Introduce el segundo término de la comparacón.

Ir con él es mejor que quedarse en casa.
C) Consecutivo. Introduce proposiciones subordinadas adverbiales de matiz

consecutivo.
Estudia tanto que enfermará
D) Causal. Equivale a PORQUE

Ábreme que llueve a cántaros.
E) Concesiva. Expresa una dificultad introducida por QUE.
Ni que fueras millonario...
F) Condicional
Que te vean cobarde y sin fuerzas y hasta las ovejas harán aguas en tu casa,
G) Final. De uso corriente en expresiones coloquiales.

Ven que te limpie
H) Copulativo. En frases hechas o locuciones adverbiales.

Llora que llora.
Dale que dale
I) Disyuntivo, Equivale a O.
Quieras QUE no…
J) Adversativo. Encabezando una coordinada.
5- Conector. En perífrasis verbales,

Tengo QUE ir.
Hay QUE estudiar
6- Segundo elemento. Para formar conjunciones (AunQUE y porQUE, conQUE) y

locuciones conjuntivas (mientras QUE, por más QUE…)
No lo haré aunQUE me lo pidas
7- Enfático. Aparece encabezando ciertas expresiones a las que sirve de refuerzo

Este QUE exhortativo sería una variante del imperativo,
QUE no se repita,
QUE te he dicho que no.
Otras veces podríamos considerarlo como un elemento estilístico, como en el caso

del QUE optativo: QUE usted lo pase bien, o del literario: QUE de noche lo
mataron

SINTAXIS
FUNCIONES SINTÁCTICAS
Para dominar el Análisis Sintáctico de todas las Oraciones, debemos conocer las
diversas funciones sintácticas que pueden presentarse.
• SUJETO
Agente
S.N. Excepto con Prep. "ENTRE” Entre Pedro y yo...
Paciente (V Pasivos)
• COMPLEMENTO AGENTE
Complemento Agente - Ejecuta la acción de un verbo PASIVO. Introducido por la
preposición " POR”
• OBJETO/COMPLEMENTO DIRECTO
*Completa el significado del Verbo Activo (predicativo y transitivo).
Lo, la
Sustitución por Los, las Él ha leído el libro (Él lo ha
leído)
*Comprobaciones de O.D. El ha leído un libro

Pasar la oración a Pasiva
El libro ha sido leído por él
*Siempre es un SN, excepto cuando va introducido por preposición A referida a

Seres Vivos.
He visto a tus padres paseando por el parque.
• OBJETO/ COMPLEMENTO INDIRECTO

Indica hacia quién va dirigida la acción del verbo.
A/PARA + SN
*Comprobación: Sustitución por le, les Ha regalado un libro a su

hermano

Le ha regalado un libro
• ATRIBUTO
*Sólo con los Verbos Copulativos.
Cualidad o estado que por medio de la cópula se le da al sujeto.

*Puede ser S.Adj/ S.N./ S.Prep
Estoy cansado Es enfermera Es de Madrid
• COMPLEMENTO PREDICATIVO (PV0)

*S. Adj que se presenta con los Verbos Predicativos.
Modifica al sujeto y al verbo al mismo tiempo.
Los atletas ---> cansados

Los atletas llegaron cansados
Llegaron --- cansados
• COMPLEMENTO DEL NOMBRE

*S. Prep. que aclara o restringe el significado del nombre
Quiero un bocadillo de jamón.
• COMPLEMENTO DEL ADJETIVO

*S. Prep que aclara o restringe el significado del adjetivo
Estoy cansado de tus gritos
. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
*Siempre va dentro del S. del Predicado, modifica al verbo aportando datos como
lugar, tiempo, modo, afirmación, negación…
Mañana iré A TU CASA NO lo haré
. SUPLEMENTO/COMPLEMENTO DE RÉGIMEN
*Sirve para completar el significado del Verbo igual que el OD, pero se trata de un
S. prep.
Creo en tus palabras
Pienso en ti.

Me acuerdo de tu sonrisa.
APOSICIÓN
Sustantivo que completa y aclara el significado de otro sustantivo.
Cuando entre uno y otro no hay ninguna pausa gráfica hablamos de Aposición
ADJUNTA
Doctor López Reloj Omega
Cuando sí existe esta pausa, se trata de una Aposición EXPLICATIVA
Nuestro último fin: la muerte. Málaga, capital de la Costa del
Sol.
ORACIONES SIMPLES
Constan de un solo VERBO.
ORACIONES COMPUESTAS
Dos o + verbos. Las oraciones no cumplen funciones sintácticas una de la otra.
Coordinadas.
Subordinadas Adverbiales: Finales, Causales, Condicionales, Comparativas,
Consecutivas y Concesivas.
ORACIONES COMPLEJAS
Dos o + verbos. Las oraciones cumplen funciones sintácticas una de la otra.
- Subordinadas Sustantivas.
- Subordinadas Adjetivas.
- Subordinadas Adverbiales: Circunstanciales (Lugar/Tiempo/Modo)
- Quiero que me lo digas. Oración Compleja

- Te quiero. Oración Simple.
- Si vienes te lo daré en mi casa. Oración Compuesta.
- Los regalos que me trajiste no me gustaron. Oración Compleja
- Es conveniente que me lo digas. Oración Compleja
- Al empezar la jornada te lo diré. Oración Compleja
COORDINACION Y SUBORDINACIÓN
Los principales, tipos de coordinación y subordinación quedan reflejados en este
cuadro:

COORDINACIÓN
• Suma de proposiciones independientes semánticamente y sintácticamente.
• Tipos de Coordinación:
- Copulativas: Suma de significados: y, e, ni.
-Disyuntivas: Exclusión de opciones: o, u, ya, bien.
- Adversativas: Dificulta una de las opciones: mas, pero, sin embargo.
- Distributivas: Opciones alternativas: unos... otros, aquí…allí.
- Explicativas: Aclaran los significados : es decir, o sea...
ORACIONES SUBORDINADAS
De una oración principal depende semántica y sintácticamente la subordinada.
. SUSTANTIVAS
Sujeto __ QUE, Verbo en Infinitivo.

OD.__ QUE, SI, Verbo en Infinitivo.
C.N. __ DE QUE -
C del Adjetivo __DE QUE
Atributo __ Que
Suplemento __ DE QUE, CON QUE
ADJETIVAS O DE RELATIVO
Funcionan como ADYACENTE del sustantivo que les sirve de
ANTECEDENTE.
Introducidas por pronombres RELATIVOS, que cumplen una
función sintáctica en la oración subordinada
QUE (el, la, los, las QUE)
EL, LA CUAL, LOS, LAS CUALES
QUIEN, QUIENES (sólo de persona)
CUYO, A, OS, AS (Relativo posesivo. Funciona como C.N.)
DONDE
CUANDO Precedidos de un sustantivo- antecedente
COMO
ADVERBIALES
- Lugar DONDE

- Tiempo: AL + INF, DESPUÉS DE QUE, MIENTRAS, ANTES DE QUE,
CUANDO.
- Modo: SEGÚN, COMO
- Causales: porque, ya que, a causa de que, por + in
- Concesivas: AUNQUE, A PESAR DE QUE.
- Consecut¡vas: LUEGO, POR CONSIGUIENTE, EN CONSECUENCIA.
- Comparativa Igualdad: TANTO COMO
Superioridad: MÁS QUE
Inferioridad: MENOS QUE
- Finales: PARA + INF, PARA QUE, A FIN DE QUE...
- Condicionales: SI, A CONDICIÓN DE QUE
IMPERSONALIDAD
La Oración Impersonal carece de ejecutor de la acción del verbo,
Se distinguen los siguientes grupos.
IMPERSONAL DE FENÓMENO DE LA NATURALEZA

Llovía a cántaros
Nevaba suavemente en el pico de la montaña.
Amanecía sobre los campos del reino nazarí.
IMPERSONALES GRAMATICALIZADAS
*Se da con los verbos SER, HACER, HABER, SOBRAR CON, BASTAR CON...
HABER - - - > Hay un niño O.D. - - - > ¿Cuántos niños hay?
Había un libro sobre la encimera de la cocina

Bastará con cocinar media costilla para mañana.
Había gran cantidad de cartas que repartir antes de Pascua.
Hace un frío horrible.
Es demasiado tarde.
IMPERSONAL REFLEJA
*Aparece SE morfema de impersonal refleja + Verbo Activo en 3` persona
Singular)
* El SE se analiza junto con el VERBO.
*No existe concordancia
Se vive bien en el campo`

Se come abundantentente en este restaurante.
IMPERSONAL EVENTUAL
*El verbo se encuentra en 3ª persona del Plural, siendo el sujeto desconocido.
Son " aparentemente impersonales"=> Llaman al timbre /1 persona llaman

2 personas
Están llamando por teléfono.
Dicen que el asunto está resuelto.
PASIVAS SIN COMPLEMENTO AGENTE
*Se presenta un Sujeto pero no ejecutor de la acción del verbo
El libro fue publicado el pasado año (¿El libro se autopublica?)
PASIVA REFLEJA
*No se presenta un Sujeto que realice la acción del verbo, sino que la padece;
puesto que el significado del verbo es pasivo singular
* Se (Morfema) + 3ª pers en corcondancia con el Sujeto Singular o Plural

Tiene un significado pasivo.
• Se vende finca rústica.
• Se arreglan monitores planos.
TIPOS DE SE
- Pronombre personal.
De 3ª persona, que equivale a LE o LES. Funciona siempre como O.I.
Enseñé las fotos a Celia.--- SE las enseñé.
Pinté un cuadro a mis padres --- Se lo pinté.
- Pronombre Reflexivo.
La persona o cosa que designe SE es la misma que realiza la acción del verbo
(sujeto de la oración).
Puede realizar la función de O.D u O.I de la oración.
Tu hija se lava los dientes = Tu hija lava los dientes a tu hija.
- Pronombre Recíproco.
Tiene como referente a dos o + personas, que actúan de sujeto y realizan una
acción mutuamente.
Las funciones del SE recíproco son de C.D y C.I .
Juan y Pedro se abrazaron = Juan abrazó a Pedro y Pedro abrazó a Juan.
- Dativo concordado.
Se refiere al sujeto de la oración y puede eliminarse sin que ésta deje de ser
gramatical.
Carlos se comió la tarta = Carlos comió la tarta
- Morfema de Impersonal Refleja.

Con Se la impersonal carece de sujeto.
Se convoca a los vecinos a una reunión.
- Morfema de Pasiva Refleja.

Llevan sujeto concordando con la persona del verbo. Su significado es pasivo.
Pronto se conocerá el resultado.
Se vendieron los últimos locales hace poco.
- Morfema de voz Media.

Con el verbo en 3ª persona singular o plural. El sujeto realiza y recibe la acción
(interiormente)
El alumno se arrepintió de sus malas palabras al profesor.

ORACIONES
1. Habíamos salido al campo esperanzados por la jornada de sol pero llovió
desde el amanecer.
2. Estoy cansada de tus inútiles palabras y no las soportaré ya.
3. En las fiestas del pueblo siempre volvemos a reunirnos todos los amigos que
estudiamos primaria en la escuela rural.
4. Nos confesó que nunca había aprobado todas las asignaturas con buenas
calificaciones.
5. Antes de que te vayas déjanos tu nueva dirección.
6. Dínoslo ya o calla para siempre.
7. Se aburrieron todos en la fiesta del cole, pero salieron encantados con los
regalos obtenidos.
8. Un alto porcentaje de la juventud española consume alcohol los fines de
semana y la mayor parte de los accidentes son ocasionados por jóvenes.
9. Después de que hagas tus trabajos de casa nos iremos al cine.
10. ¿Es necesario estudiar para aprobar las Matemáticas?
11. Los regalos que la abuela me trajo de China son muy caros pero no me
han gustado nada.
12. Todos los grandes periódicos publican artículos sobre literatura pero,
desgraciadamente, tienen una mayor venta las revistas del corazón.
13. Nos escuecen los ojos, que se llenan de agua venenosa cuando miramos.
14. Yo te echaré las cartas ya que tengo que pasar por Correos.
15. No sé cómo lo hizo, pues no me fijé.
16. Le contesté con suavidad como tú me aconsejaste.
17. ¡Aquí se acabaron las voces de presidio! Esto hago yo con la vara de la
dominadora. No dé usted un paso más.
18. Nunca llegan claras las ideas que nos trastornan.
19. Cuando huimos como las corzas, cuando el odio sobresalta nuestros
sueños, estamos ya minados por el mal.
20. Para lograr el objetivo de llamar la atención del receptor, la publicidad
utiliza todos los medios que están a su alcance.
21. La función apelativa se canaliza a través de las oraciones imperativas,
pero estos no son los únicos recursos de que puede valerse.
22. El vocabulario del que disponga un articulista formará parte de su
estilo.
23. La claridad de un texto informativo consiste en adecuar el léxico
empleado a las posibilidades del lectos.
24. El estilo no debe tener excesiva complicación, de forma que pueda ser
entendido por un lector medio.
25. Tengamos en cuenta que cuando el título periodístico es noticioso debe
responder a las seis preguntas clásicas del esqueleto de la noticia.
26. Una columna es un artículo que, como su nombre indica, ocupa el
espacio de una columna.
27. Hay autores que consideran que no existe un lenguaje administrativo.
28. Con frecuencia recibimos cartas impresas de una entidad que nos
ofrece las ventajas de sus servicios.
29. Pese a la abundante producción de ensayos que nuestra época ha
generado, conviene destacar que estos se han relegado a géneros menores de
la literatura.
30. Es interesante, al acercarnos a los textos históricos, analizar con
sentido crítico las opiniones de los historiadores.
31. La niña empezó a llorar cuando la dejamos sola en aquel lúgubre salón
donde acababa de fallecer su madre.
32. Ayer lo pasamos de perlas en el Instituto porque decaramos para la
fiesta de la noche el pabellón de deportes.
33. ¿Has sabido contestar correctamente todas las preguntas del examen?
34. Has ganado, luego tu obra ha sido la mejor.
35. No entiendo qué necesitas para ser feliz.
36. Cuando me preguntaste si sabía qué habían decidido en la reunión no te
pude contestar porque aún no sabía nada.
37. Este mes no he tenido ganas de comer así que he adelgazado.
38. Voy a cerrar mi ventana porque si pierdo en el valle mi corazón, quizás
quiera morirme con el paisaje.
39. Si vinieran los gitanos, harían con ru corazón collares y anillos blancos.
40. Le había mandado el médico salir al campo, a que le diera el sol de aquel
mayo helado, pero la pobre no podía.
41. En el seno del Consejo Andaluz de Universidades se constituye ua
Comisión cuya composición será determinada reglamentariamente.
42. Chesterton señalaba con memorable tino que loco es quien lo ha
perdido todo.
43. Hemos observado ya que la información depende de la fuente de que
procede.
44. Llegaron a orillas del río Ebro y encontraron allí un pequeño barco que
no tenía ni jarcias ni remos.
45. Comente las características esenciales del lenguaje humanístico que
aparecen reflejadas de modo explícito en este texto.
46. En la habitación donde lo escondimos en verano, no lo pud encontrar.
47. A pesar de reconocer tus buenas intenciones soy incapaz de seguir tus
altruistas consejos.
48. Después de terminar los ejercicios de Latín iré a buscarte para
contarte qué ha pasado en el Instituto.
49. Si hago bien todas las oraciones estoy segura de que aprobaré Lengua
con muy buena nota.

50. Tengo fe en conseguirlo.
MARÍA ESTUVO AYER ENFERMA EN LA CAMA CON UNA GRIPE MUY ALTA
SN V.C SAdv. SAdj SPrep SPrep
Suj. CCT Atrib. CCL CCM
Oración simple. Copulativa. Intransitiva. Activa. Enunciativa. Afirmativa.
Mi hermano trabaja en una fábrica de calzado y su novia sigue estudiando

medicina.
Suj/ SN V SPrep/CN Suj/ SN V
SN/OD
SPREP/CCL
Oración Compuesta formada por dos oraciones Coordinadas Copulativamente entre

sí mediante el nexo Y. La primera de verbo TRABAJA es
Predicativa/Intransitiva/Activa/ Enunciativa/Afirmativa. La segunda de verbo
SIGUE ESTUDIANDO es Predicativa/Transitiva/Activa/ Enunciativa/Afirmativa.
(YO) TE LLAMARÉ CUANDO (YO) SALGA DE MI TRABAJO

MAÑANA
S SN/OD V Nexo Suj/ SN V SPrep/CCL

SAdv/CCT
Orac. Subordinada Adv. Temporal
Oración Compleja formada por dos oraciones: La principal de verbo LLAMARÉ es

Predicativa/Transitiva/Activa/ Enunciativa/Afirmativa. De ella depende una
Subordinada Adverbial Temporal de verbo SALGA que es
Predicativa/Intransitiva/Activa/ Enunciativa/Afirmativa.

RECORDATORIO LIBRO DE TEXTO 1ºBACHILLER
Fonética. Fonemas (vocales y consonantes)
Morfología.
Lexema = Raíz
Conjunción
Independientes
Artículo
Monemas Género
Inherentes
Morfemas Número
Dependientes Prefijos
Facultativos Interfijos
Sufijos
Palabras Simples.
Palabras Compuestas.
Palabras Derivadas.
Palabras Parasintéticas.
Semántica
Sinonimia.
Homonimia.
Antonimia.
Reciprocidad.
Complementariedad.
Palabras homófonas y homógrafas.
Tabú y Eufemismo.
Campo semántico.
Familia léxica.

COMUNICACIÓN.
EL TEXTO.
El texto: Unidad máxima de comunicación.
Puede estar constituido por una palabra, un grupo de palabras, un cuento,

un poema… Las propiedades de un texto han de ser la Coherencia, cohesión y
adecuación.
Coherencia:
Unidad temática.
Enunciados con progresión temática y orden lógico.
Cohesión: Elementos lingüísticos que contribuyen a la coherencia.
Recurrencia o repetición de palabras o significados.

Tengo dolor de muelas. Es un dolor insoportable (misma palabra)
El jugador recibe el balón y pasa el esférico a su compañero (sinónimo)
Sustitución de algunos elementos del texto.
1.- Gramatical:
Pronombres y adverbios con valores:
ANAFÓRICO: Vive en el campo. El aire allí es más puro.
.CATAFÓRICO: Te diré algo: me iré de vacaciones pronto.
2.- Léxica:
A- Perífrasis:
DESCRIPTIVA: Corriente de agua (arroyo)
VALORATIVA: Rey de la selva (león)
B- Nominalizaciones: Cayó un rayo. Su caída produjo daños.
C-Términos genéricos:
3.- Elipsis o supresión

Mi madre es economista; mi padre (es) médico
4. Conectores: Relacionan de forma lógica los elementos del

texto.
1).Temporales: Linealidad temporal en la secuencia de acontecimientos (frecuente
en textos narrativos) Entonces, luego, después, a continuación…
2).Lógicos:
-Aditivos (y, además, encima…),
-Concesivos y adversativos (Frecuentes en textos expositivos y
argumentativos: pero, sin embargo, en cambio, aunque, con todo, aun as
-Consecutivos y conclusivos (Frecuentes también en textos argumentativos:
Así que, de manera que , de ahí (que efecto por consiguiente)
5.-Deixis: Forma de señalar que tienen unos elementos lingüísticos a otros
elementos: Determinantes, adverbios, pronombres…
Mañana no estudiaré en todo el día.
3.- Adecuación. Adaptación a la situación comunicativa (Emisor, receptor, canal…)
COMENTARIOS LINGÜÍSTICOS
1.- ESTRATIFICACIÓN DEL USO LINGÜÍSTICO.

LINGÜÍSTICO
Clasificación de las variedades idiomáticas.
Las variedades idiomáticas obedecen a diferentes causas:
El medio de comunicación utilizado: Lengua oral y lengua escrita. No escribimos

igual que hablamos, puesto que escribir implica expresarse en ausencia del
interlocutor y ello obliga a imponer un orden en la ideas, para facilitar la
comprensión; decirlo todo explícitamente, pues no podemos ayudarnos de gestos ni
de los recursos de la entonación y emplear el idioma con más rigor, evitando las
impropiedades de léxico, la imperfección sintáctica, etc... tan frecuente cuando se
habla.
Diversidad geográfica del español. Variedades diatópicas o dialectales, por
razones de su evolución histórica. (Aspectos fonéticos como el seseo, el ceceo, el
yeismo, la aspiración de la –s final de sílaba, la pronunciación suave de la j; y las
diferencias de vocabulario: pendientes / zarcillos, habichuelas / judías / alubias /
frijoles ; especialmente interesantes con el español de América. Pág. 56 y 57 del
libro de texto) En el libro de texto, estudiar: El andaluz (pág. 40)
Circunstancias sociológicas. Dan lugar a las variedades diastráticas. Razones
fundamentalmente económicas hacen que las personas tengan un desigual acceso a
la cultura. Y habrá distintas maneras de hablar según las diferencias de posición
social o de instrucción: son las variedades sociales de una lengua. Aunque se suelen
establecer tres estratos o clases sociales (alta, media y baja) , la mayoría de los
lingüístas sólo distingue dos niveles socioculturales: un nivel culto o CÓDIGO
ELABORADO que se corresponde con las clases sociales alta y media-alta, y un nivel
vulgar o CÓDIGO RESTRINGIDO que corresponde a las clases media-baja y baja.
Se da el nombre de código elaborado al conjunto de recursos lingüísticos propios
del lenguaje formal de nivel culto, mientras que el código restringido se refiere a
las características propias del lenguaje vulgar.
Algunos de los rasgos más significativos del código restringido son:
1.- Gran número de muletillas que, en ocasiones, resultan ciertamente molestas
para el oyente: pues, bueno, eh, etc...
2.- Oraciones cortas, gramaticalmente simples y, a menudo, no terminadas.
3.- Limitación cuantitativamente considerable del número de vocablos. Escaso
empleo de palabras sinónimas.
4.- Empleo simple y repetitivo de las conjunciones o de las locuciones conjuntivas
( o sea, y entonces, porque, y así es que, etc.)
5.- Uso rígido y limitado de adverbios y adjetivos.
6.- Frecuente uso de pronombres personales de primera y segunda persona, que
son redundantes porque ya las desinencias verbales señalan inequívocamente a
dichas personas.
7.- Desorganización del contenido de la información.
8.- Frecuente apelación al consenso del interlocutor ( ¿No crees?, ¿Verdad?).
9.- Aserciones, negaciones y mandatos categóricos (¡Ni hablar!).
10.- Anteposición del determinante a los nombres propios (Mi María, la Rosa).
11.- Empleo de refranes y frases hechas.
12.- Uso abundante de interjecciones o frases interjectivas.
13.- Pronunciaciones incorrectas ( omisión de la –d- intervocálica: mercao; -d final
de palabra como z: Madriz o incluso Madrí; vacilación de vocales átonas:
carnecería...).
14.- Distorsiones morfológicas y sintácticas: Venir aquí rápido; Habemos tres en la
lista.
Estas notas hacen que el código restringido sea un sistema pobre, rutinario,
impersonal, simplificador de los conceptos, categórico y poco matizado.
Por el contrario en el código elaborado del nivel culto (parejo a la instrucción y la
cultura, no al dinero) encontramos los siguientes rasgos:
A.- Mayor complejidad sintáctica, es decir, un mayor número de subordinadas
dentro de una misma oración.
B.- Oraciones de mayor longitud, o lo que es igual, un número mayor de palabras por
oración.
C.- Léxico abundante y variado.
D.- Utilización de la voz pasiva.
E.- Formas verbales complejas.
F.- Mayor variedad y riqueza de adverbios y adjetivos.

G.- Mayor surtido de conjunciones o locuciones conjuntivas: no .... sino que , a pesar
de que, etc.
También el SEXO y la EDAD motivan diferencias en el uso del lenguaje. La mujer
suele emplear un cupo de diminutivos que no se concede al hombre, su repertorio de
adjetivos no es exactamente el mismo (monada, ricura, encanto...), ni tampoco suele
servirse de las mismas imágenes o expresiones. Es en el terreno semántico donde
mayores diferencias se pueden apreciar entre el habla de los jóvenes y el de los
adultos; los primeros suelen ser más innovadores y aceptan con facilidad términos
venidos de fuera y que , en un momento dado, constituyen una moda, suelen utilizar
palabras, modismos, tratamientos y fórmulas de salutación y despedida muy
peculiares, prácticamente jergales.
D) Diversidad de situaciones en el acto de la comunicación oral: En la
comunicación oral influye tanto la personalidad del receptor, el lugar en que
se desarrolla la
comunicación como las relaciones que unen a los interlocutores; es decir, todas
aquellas circunstancias que forman parte de la situación.
REGISTRO es la manera de hablar que se considera apropiada en cada
situación.
La capacidad lingüística de un hablante se mide por su aptitud para cambiar de
registro.
Así, diremos que una persona tiene una capacidad lingüística óptima cuando
puede variar de registrosegún la situación en que se encuentre.
Se distinguen tres tipos de registros: familiar, coloquial y expositivo.
La situación familiar, al ser menos formal propicia una lengua más viva y
espontánea, al mismo tiempo que la intimidad de las relaciones permite una mayor
economía lingüística, confiando más información a los gestos y a la misma situación
que a los signos lingüísticos. Se caracteriza por los siguientes rasgos:
Frecuente elipsis.
Pobreza de vocabulario, uso con frecuencia de palabras “baúl”.
Enunciados muy breves.
Gran importancia de los gestos y la entonación.
Frecuentes expresiones afectivas en forma de diminutivos o de exclamaciones
enfáticas y de gran emotividad.
La situación coloquial, por su posición intermedia entre la familiar y la exposición,
irá desde situaciones muy cercanas a la familiar cuando hablamos con personas de la
misma edad , de la misma profesión, etc. A otras muy próximas a la expositiva, en
los casos en que la profesión semejante no impide la superior jerarquía de uno de
los interlocutores. Un error frecuente es la confusión, entre español vulgar y
español coloquial. La diferencia es clara: el nivel vulgar depende de variables
sociológicas, mientras que el registro coloquial lo hace de la situación, es, por tanto,
común a personas cultas e iletradas.

El registro expositivo, es el propio de las situaciones más artificiales, en las que
las relaciones entre los interlocutores requieren el cumplimiento de normas
concretas impuestas por los usos sociales de cada comunidad. Aquí se propicia el
acercamiento al nivel culto de la lengua.
TEXTO 1.1
Allí mismo extendieron el albornoz de Santos, de color negro, entre dos árboles, y
Mely se instalaba la primera, sin esperar a nadie.
-Pareces un gato, Mely -le decía-; ¡qué bien te sabes coger el mejor sitio! Lo mismo
que los gatos.
-A las demás que nos parta un rayo. Deja un huequito siquiera.
-Bueno, hija; si queréis me levanto, ya está.
Se incorporó de nuevo y se marchaba.
-Tampoco es para picarse , mujer. Ven acá, vuelve a sentarte como estabas, no seas
chinche.
No hacía caso y se fue entre los troncos.
-¿Has visto? ¿Qué le habrán dicho para ponerse así?
-Dejarla ella. La que se pica, ajos come.
Daniel se había alejado y estaba inspeccionando la corteza de un tronco.
Mely, llegó junto a él.
-¿Qué es lo que busca?
Levantó la cabeza sorprendido:
-Yo? Nada.
Amelia sonreía:
-Hijo, no te pongas violento. ¿No lo puedo ver yo?
-Déjame, anda; cosas mías.
Tapaba el tronco con la espalda
-Echate, Mely; hay sitio para las dos.Vas a ver tú qué bien-.
Amelia la miró sin contestar y luego recorría con los ojos la orilla y la arboleda' y
los grupos de gente; dijo:
-¿Dónde andarán los otros?-¿Qué otros?
-El Zacarías y la pandilla.
- i Ah, esos; a saber! ¿Seguro que venían?
-Claro que sí. En el tren. En eso fue lo que quedaron anoche con Fernando. ¿No, tú?
-Me lo dieron por cierto. Y que luego a la tarde coincidirían con nosotros en el
merendero para formar un poquito de expansión.
Mely seguía mirando.
-Pues no se los ve el pelo por ninguna parte.
El Jarama. Rafael Sánchez Ferlosio.

TEXTO 1.2
LA TíSICA
Estaba derecha en una triste silla, blanca la cara y mate, cual un nardo ajado, en
medio de la encalada y fría alcoba. Le había mandado el médico salir al campo, a que
le diera el sol de aquel mayo helado; pero la pobre no podía.
-Cuando yego ar puente -me dijo-, ¡ya v'usté, zeñorito, ahí ar lado que ejtá!,
m'ahogo...
La voz pueril, delgada y rota, se le caía, cansada, como se cae, a veces, la brisa en el
estío.
Yo le ofrecí a Platero para que diese un paseíto. Subida en él, ¡qué risa la de su
aguda cara de muerta, toda ojos negros y dientes blancos!
... Se asomaban las mujeres a las puertas a vernos pasar. Iba Platero despacio, como
sabiendo que llevaba encima un frágil lirio de cristal fino. La niña, con su hábito
cándido de la Virgen de Montemayor, lazado de grana, transfigurada por la fiebre y
la esperanza, parecía un ángel que cruzaba el pueblo, camino del cielo del sur.
(JIMÉNEZ, J. R.: Platero y yo, Madrid, Cátedra, 199 1, p. 135.)

TEXTO 1.3
Hombres de maíz
Por los caminos ves, vos, y vos que sos correo habrás visto mucho, porque sos
impuesto para andar, cada vez son más los terrenos ruineados por los maiceros:
lomas peladas, onde ya sólo el agua resbala sobre piedra; planes sin capa vegetal
hecha de pelo de muertos que fueron de carne y muertos que fueron de palo;
rastrojos que oprimen el alma por lo pedrizo...
- Pero, digo yo, ¿con qué se viste a la familia, si no venden el maíz?
- El que quiere vestir a su familia, trabaja; sólo el trabajo viste, no digo

familias, naciones enteras. Los haraganes son los que paran desnudos. Se
haraganean con la milpita sembrada, y de la milpita tienen que sacar para comer, y
para vender, a efecto de vestir a la familia, comprar las medicinas que se necesitan,
y hasta las diviertas con aguardiente y música. Si sembraran el méiz, y de él
comieran, como los antepasados, y trabajaran, otro gallo nos cantaría.
- ¿Y hasta ónde va a seguir? Se está aislando mucho.
-Ya me debía haber regresado; pero me da pena dejarte ir solo, vas con mucha
aflicción en la cara, y lo que le estuviste preguntando al chucho, me dio mala espina.
- ¿Oyó, pué?
-Se oye todo; mejor que me contés; yo tengo el oído duro, pero cuando me entra la
basca de madrugada, sindudamente lo que me repercute en la cabeza, hace que por
dentro se me mueva todo, y oigo bien; también oigo cuando voy andando, cuando hay
ruido a mi alrededor.
(ASTURIAS, M.Á.: Hombres de maíz, Madrid, Alianza Editorial,

1982, pp. 229-230.)

TEXTO 1.4
SOLEARES DE TRES VERSOS
A mi sepurtura irás,
Resarás un padre nuestro
Y a Dios me encomendarás.
Al regorbé la esquina
Mataron a Curro er Chato.
Por causa e la Violina,
A mí se me da mu poco
Que er pajaro en la lamea
Se múe de un arbo a otro.
Al regorbé e una esquina

Te den una puñalá
Que ni er Santolio resibas.
¡A mí te quiés compará,
Siendo de tóos los metaleles
Y yo de un solo metá! ...
A naide le tengas mieo

Mientra yo tenga en la mano
La barita del armendro.
A tu mare le ijiste:
Ya este pájaro cayó,
Que estaba comiendo arpiste.
(MACHADO Y ÁLVAREZ, A.: Cantes flamencos,

Madrid, ed. Demófilo, 1975, pp. 31-32.)

2.- TEXTOS CIENTÍFICOS.
CIENTÍFICOS
1.-Referencia breve al Contenido. Justificación de la Unidad del texto.

2.-Tipo de texto: Científico. Técnico. Científico-divulgativo.
3.-Nivel culto.
4.-Funciones del lenguaje presentes en el texto; Representativa. Metalingüística.
Fática.
5.-Modalidades del discurso científico:
Explicación científica de fenómenos a través de un método DEDUCTIVO ( de lo
universal a lo particular; es la ordenación propia del discurso matemático ) o
INDUCTIVO ( de casos particulares a un postulado general, propio de las
ciencias experimentales ).
Descripción objetiva de seres, objetos, experimentos...
Simple explicación que suele acompañar tanto a la narración como a la descripción.
6.-En el texto científico deben primar tres características: Objetividad, Claridad
y Precisión.
La objetividad preside la composición de los textos científicos. No se recurre a
artificios literarios, ni se pretende originalidad expresiva, para nada se debe
traslucir la personalidad o sentimientos del autor.
Todos los resultados y experiencias de la investigación científica se expresan
mediante un lenguaje preciso y claro, que no permita interpretaciones variadas ni
ambigüedades por parte de los receptores.
7.- Rasgos Lingüísticos:
Nivel Fónico.
Predominio de la entonación enunciativa. Por motivos didácticos puede aparecer la
interrogativa.
Nivel Morfológico.
Predominio del estilo nominal.: sustantivos y adjetivos.
Sustantivos abstractos.
Adjetivos especificativos pospuestos con valor eminentemente descriptivo.
Presencia de aposiciones adjuntas que aportan objetividad.
Frecuentes los Sintagmas Preposicionales, que precisan el significado del sustantivo
al que acompañan.
El modo predominante es el INDICATIVO, que contribuye a la objetividad. El
subjuntivo puede aparecer para plantear hipótesis.
El tiempo más frecuente es el PRESENTE, en las definiciones y descripciones, con
valor durativo, llegando con frecuencia a la intemporalidad y universalidad.
Abundancia de perífrasis verbales, que aportan precisión.
Uso constante de la 3ª persona para aportar impersonalización. La aparición de la
1ª persona del plural normalmente con el subjuntivo tiene una finalidad didáctica,

de tipo apelativo. Expresiones como "observemos" nombran a una generalidad y no
a una persona determinada.
Nivel Sintáctico.
Sintaxis sencilla, que contribuye a la claridad del texto.
Oraciones enunciativas , con las que se exponen los hechos sin ningún matiz
subjetivo.
Oraciones complejas con Proposiciones subordinadas condicionales , consecutivas y
concesivas , de gran importancia en la ciencia por lo que ésta tiene de hipótesis, en
las que se produce un fenómeno o se cumple una ley.
Proposiciones causales, en la ciencia todo está en función de una determinada causa
o motivo que permite la afirmación de la teoría.
Oraciones ecuacionales que sirven para plantear definiciones.
Oraciones impersonales , tanto con el verbo en Pasiva refleja ( Sujeto paciente +
SE + VERBO ACTIVO ) como las Impersonales reflejas.(Que también contribuyen a
la objetividad)
Nivel Léxico-Semántico.
El vocabulario constituye el rasgo más sobresaliente para descubrir un texto
científico, los términos léxicos utilizados se denominan tecnicismos.
Los tecnicismos son monosémicos y denotativos. Su carácter unívoco hace que un
significante sólo se refiera a un único significado; cada término ha de referirse a un
solo objeto o concepto y así se evita cualquier tipo de ambigüedad.
La formación de tecnicismos es muy diversa:
Préstamos griegos o latinos. A veces incorporando lexemas , y en otras ocasiones ,
por la incorporación de afijos (prefijos, interfijos, sufijos).
Tecnicismos extranjeros, llamados xenismos cuando conservan su forma originaria.
Acronimia.

TEXTO 2.1
El aspecto de un determinado cromosoma en anafase depende de la localización de

su centrómero.
Los cromosomas con aspecto de bastoncillos se llaman telocéntricos, lo cual
significa que su centrómero está muy cerca del extremo del cromosoma. Los
cromosomas con forma de. V son metacéntricos, y como en este caso el centrómero
está a la mitad del cromosoma, los brazos cromosómicos son de la misma longitud.
Un cromosoma submetacéntrico tiene brazos de desigual longitud, puesto que el
centrómero está más cerca de un extremo que del otro. Los cromosomas acéntricos
no tienen ningún centrómero y los dicéntricos tienen dos. Como veremos más
adelante, tales cromosomas son rápidamente eliminados en las células en división.'
La reduplicación cromosómica va seguida generalmente de la división nuclear, y ésta

por la división ciloplasmática o citocínesis. Sin embargo, ocurren casos raros en los
que, la reduplicación nuclear no va seguida de división nuclear, y en los que la
división nuclear no va seguida de citocinesis.
ROBER KING: Genética. Madrid, Espasa-Calpe, 1969.
Se trata de un texto científico que versa sobre los cromosomas, de la rama de la

Genética Molecular.
El nivel sociolingüístico del mismo es culto, lo que se pone de, manifiesto mediante
el uso de numerosos tecnicismos, que aluden a nombres específicos de los
cromosomas ("cromosoma, metacéntrico, submetacéntrico o acéntrico") y a los
diferentes ciclos celulares ("anafase, citocinesis). Este nivel culto viene también
reforzado por la corrección morfosintáctica, evidente en todo el texto.
Respecto a las funciones del lenguaje que se presentan en el texto, cabe destacar
tres: la representativa, que es en este caso la más importante, puesto que es a
través de ella por la que la información llega hasta el lector, la metalingüística,
mediante la explicación de los tecnicismos presentes en el texto, como las
explicaciones-del concepto de cromosoma submetacéntrico; y por último, la función
fática, que llama la atención del lector y le invita a continuar la lectura. Un ejemplo
de función fática en el texto sería "como veremos más adelante”.

Es eminentemente científico, y al, igual que todos los ensayos científicos
experimentales; el estudio de los casos particulares lleva a postular una teoría. En
este caso, la observación de los cromosomas de una especie, nos lleva a postular
que, por lo general, todos los cromosomas van a tener formas que vienen
determinadas por la posición del centrómero.
Presenta las tres características propias del texto científico: la objetividad, la

claridad y la precisión. La objetividad se refleja en el uso del modo Indicativo, con
predominio del Presente con un, carácter durativo, es decir, de verdad universal: "el
aspecto depende", "está",... Puede observarse en estos ejemplos propuestos que la
tercera persona es la más usada, lo que ayuda a que nos olvidemos del autor, y nos
centremos en el tema que se nos propone.
Respecto a la claridad y la precisión, son evidentes gracias al uso de los

tecnicismos, en este texto que provienen de las lenguas clásicas (cromo/soma=
cuerpo coloreado) unívocos y denotativos, que no permiten la presencia de la más
mínima ambigüedad, al tener un solo significado y referirse a una única realidad. La
presencia de numerosos adjetivos calificativos especificativos y pospuestos
también aportan claridad pues dejan claro el concepto que representan y no hay
posibilidad de errores (cromosoma acéntrico) También el uso de oraciones
enunciativas aporta claridad a la hora de la lectura y la comprensión del texto.
Después de haber expuesto las anteriores cuestiones, concluiremos asegurando que
el texto comentado es científico.

TEXTO 2.2
Qué es un sistema de partículas
Un sistema de partículas es un conjunto de partículas perfectamente delimitado.

Cualquier porción de materia está constituida por gran número de partículas; al
delimitar la porción de materia que observamos, estamos definiendo un sistema de
partículas.
El gas encerrado en un recipiente en el que las moléculas se mueven de forma
caótica, es un sistema de partículas. En este caso se trata de un sistema discreto,
ya que -podemos establecer la masa y la velocidad de cada una de las partículas que
lo forman.. No sucede lo mismo cuando el sistema de partículas es un sólido o un
líquido; en estos casos, el movimiento de las moléculas depende de los enlaces que
existen entre ellas. Se trata de un sistema continuo. A lo largo del tema
consideraremos los sistemas físicos formados por n partículas, cada una de ellas de
masa m. No haremos distinción entre sistemas discretos y, continuos.
(AA.VV.: Física, COU, Madrid, Anaya, .1988, P. 84

3.- TEXTOS PERIODÍSTICOS
1.- SUBGÉNEROS PERIODÍSTICOS (Corresponde a la teoría de la pregunta 5

de Selectividad)
PERIODISMO DE INFORMACIÓN
A.-LA NOTICIA.
Es noticia un acontecimiento de actualidad, novedoso y de interés para un gran

número de lectores.
En su estructura se diferencian dos partes: el párrafo inicial (LEAD) y el
cuerpo.
El párrafo inicial responde a las seis preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿por qué? Y ¿cómo?. Es decir, se trata de enunciar de la forma más breve posible
los seis elementos fundamentales de la noticia: el sujeto y el hecho de la noticia, las
circunstancias de tiempo, lugar, causa y el modo como ha sucedido.
El cuerpo constituye la explicación detallada de los elementos que forman el
párrafo inicial. En él se hacen explícitos los detalles circunstanciales del
acontecimiento en párrafos individualizados y por orden decreciente en razón de su
importancia ( por razones de espacio se podría prescindir de los últimos párrafos
sin que se mermase el contenido de la noticia). La disposición de los párrafos no es
arbitraria.
La noticia suele ir encabezada por un Título (en letras destacadas) , que puede
ir precedido de un Antetítulo y seguido de un subtítulo ( tanto uno como otro
pueden faltar).
La estructura de la noticia cumple las siguientes funciones:
Ofrece en un Título los datos más interesantes.
Sintetiza en el Párrafo inicial los elementos esenciales.
Permite suprimir los párrafos de menor interés si las necesidades de espacio lo
requieren.
La redacción de una noticia debe ajustarse a tres principios: brevedad, claridad
y objetividad: unas pocas líneas han de ser suficientes para redactar la noticia; han
de utilizarse palabras adecuadas al hecho que se refiere, evitando la ambigüedad y
nunca debe intervenir el parecer del redactor.

B.- REPORTAJE
Es la ampliación de una noticia, aunque éste no ha de ser necesariamente de
actualidad. Hechos que sucedieron hace mucho tiempo (como el éxodo de los
republicanos españoles al término de la guerra) son fuentes inagotables de nuevos
reportajes.
Además de la extensión, se diferencia de la noticia en su mayor libertad expresiva,
con la que combina las descripciones y las interpretaciones. Suele ser el resultado
de una labor de investigación y su presentación requiere abundante material
gráfico.
Según su organización, se distinguen tres tipos de reportajes:
A.- REPORTAJE DE ACONTECIMIENTO
Se presentan los hechos de forma estática, desde fuera. Es una pintura de
acontecimientos sin intervención del hilo temporal.
B.- REPORTAJE DE ACCIÓN
Se ofrecen los hechos de forma dinámica, el periodista narra desde dentro,
viviendo el desarrollo de los hechos. Se cuenta desde el incidente inicial hasta el
cierre de los hechos.
C.- REPORTAJE DE CITAS
Es lo que corrientemente se entiende por ENTREVISTA. En ella alternan las
palabras textuales del entrevistado recogidas mediante notas taquigráficas o por
grabación, y narraciones o descripciones del periodista. Puede adoptar la modalidad
pregunta-respuesta.
C.- CRÓNICA
Es la elaboración literaria de la noticia. Se encuentra a caballo entre la Información
y la Opinión, modalidades de las que participa. La visión del cronista no es la de
ampliar la noticia, sino la de dar de ella una visión personal y subjetiva. Hay una
variedad enorme de crónicas: política, local, de extranjero, deportiva, taurina…
PERIODISMO DE OPINIÓN
Junto a la información, el periodismo puede ejercer una función formativa,

ideológica, orientadora, que se manifiesta en los llamados géneros de opinión: el
EDITORIAL y el ARTÍCULO. Estos no tratan directamente de hechos, sino que se
mueven en un terreno más especulativo.

- EDITORIAL.
Refleja la conciencia del periódico y, en cierto sentido, la de sus lectores; de ahí

que pueda decirse que la prensa es la portavoz de la opinión pública. Ante un hecho
de singular importancia, no necesariamente de absoluta cercanía o novedad, el
periódico da su opinión a través del editorial.
Se trata de un escrito sin firma que refiere, explica, valora e interpreta un
hecho noticioso de especial trascendencia o relieve, según una convicción que
representa y responde a la postura ideológica del periódico.
La función del editorial como expresión de una ideología determinada exige un

estilo directo, claro y sin rodeos que puedan distraer la atención del lector. El
pensamiento argumentado del editorial se suele distribuir en tres partes, que
cconstituyen una estructura coherente y lógica precedida por un título en letras
destacadas del resto (de mayor tamaño y en negrita) que debe ser atractivo y
sugerente, aunque no debe aludir explícitamenteal tema del texto:
1.- Exposición de los hechos que dan pie al escrito. Habitualmente corresponde al
primer párrafo y es éste el más objetivo del escrito.
2.- Presentación de las normas y postulados doctrinales y teóricos que el periódico

asume y que le servirán para la valoración del tema y el juicio final al que lleguen a
través de ellos.
3.- Conclusión a la que se llega, y que ha de compartir el lector si ha seguido

convenientemente el razonamiento, deducida de la aplicación de los principios
doctrinales.
- ARTÍCULO.
Se trata de una opinión individual expresada a través del periódico y

convenientemente firmada por su autor que es el responsable de su contenido.
Actualmente hay un desplazamiento de la temática del editorial a las columnas

del articulista, sobre todo en lo referente a política internacional, nacional y
municipal. Los temas del artículo pueden ser variadísimos: deportes, toros, cine,
teatro, moda, exposiciones, etc.
Es el género menos sometido a normas, carece de estructura previa y el estilo
que en él aparece depende por completo del que su autor posea o del tono que
quiera imprimir al tema. Suele llevar un título al principio con letras bien destacadas

del resto y sugerente, es decir, debe llamar la atención del lector aunque no refleje
con claridad su contenido.
2.- CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE PERIODÍSTICO
Texto periodístico de información: NOTICIA.

- Nivel culto. (Código elaborado: corrección morfosintáctica).
- Funciones del lenguaje: REPRESENTATIVA.
- La Noticia se ha de ajustar a tres principios básicos:
-- BREVEDAD.- Su estilo ha de ser conciso (la concisión está relacionada
directamente con la claridad), sin circunloquios ni elementos accesorios.
-- CLARIDAD.- Se utilizarán palabras adecuadas al hecho que se refiere,
evitando ambigüedades, explicando siglas y términos difíciles y resaltando aquellos
elementos de mayor interés. El estilo no debe tener excesiva complicación, de
forma que pueda ser entendido por un lector medio. Alejado tanto del uso literario
como del uso vulgar del lenguaje.
OBJETIVIDAD.- Para nada aparecerá la opinión del redactor de la noticia, sin
valoraciones personales, de forma impersonal.
- Rasgos lingüísticos:
Nivel Fónico.
El lenguaje de los textos informativos es absolutamente normativo a nivel fónico.
Nivel Morfosintáctico.
Estilo nominal en los titulares.

Elipsis verbal resultado de dos procedimientos:
a)Simple elipsis del núcleo verbal cuando éste es de casi nulo contenido léxico (Ser
y Estar) o fácil identificación del verbo elidido por el contexto (El Quijote ,
[traducido] al chino).
b)Sustitución del verbo por un sustantivo del mismo contenido léxico y,
generalmente, del mismo lexema (PROTESTA contra el racismo)
Los adyacentes del nombre más frecuentes son: Adjetivos especificativos
pospuestos al nombre, S. Prep. en función de C. Del N. y Aposición adjunta o
especificativa (todos ellos contribuyen a reforzar el carácter objetivo de la
información). Los adjetivos explicativos –generalmente antepuestos- conllevan
cierta valoración subjetiva.
Predominio del modo INDICATIVO (objetividad), fundamentalmente en PRESENTE
(actualidad), aunque no faltan otros tiempos como el FUTURO o el PRET. PERFECTO
SIMPLE (muy usado en los informativos deportivos)
La Sintaxis de los titulares suele ser sencilla y se ajusta a dos tipos de
construcciones: Unimembres (sin pausa) y Bimembres (con pausa)
Los titulares suelen responder a estos esquemas:
1.- Los más numerosos: S+N+C. del núcleo ( Bilbao estrena el metro.)
2.- Construcciones pasivas, sin el verbo SER, realzando el Participio y pasivas
reflejas.
3.- S+[núcleo]+ C. del núcleo (El toro,[es] indultado).
4.- Nombre+ C. del nombre (Concordia del madridismo)
5.- Alteración del orden “lógico” de las estructuras sintagmáticas para destacar el
aspecto que más interese.
6.- Preferencia por la afirmación .
7.- Mezcla de estilos directo e indirecto (Se colocó el cartel de “no hay billetes”
8.- El estilo directo con omisión de los verbos de dicción es muy frecuente en la
información deportiva (Caminero:”El árbitro erró al expulsarme”
Nivel Léxico
El texto informativo debe ajustarse a la norma idiomática. Hay usos incorrectos

que pueden servir ocasionalmente para manipular la información:
Utilización de términos o expresiones eufemísticas (población inactiva).
Empleo de vocabulario ambiguo, con términos abstractos (Depresión en EE UU)
Condicional del rumor, de origen francés ( El PP PODRÍA DOBLAR su número de
escaños)
Gran número de extranjerismos, principalmente anglicismos (Emilio MISTER del
equipo sevillano)
Tecnicismos que dificultan la comprensión del lector medio
Frases hechas, proverbiales y cliches ling¨´isticos
Uso abusivo de recursos literarios para dar fuerza expresiva al mensaje y que
pueden producir sensacionalismo.
Abundancia de Acrónimos.
Aparición de un léxico connotativo (San Lázaro vivió otro milagro)
Abundancia de cultismos y un notable empleo de prefijos y pseudo prefijos cultos e
incluso latinos (¿QUO VADIS Argentaria?).

PERIODISMO DE OPINIÓN
EDITORIAL / ARTÍCULO.
1.- Contenido, estructura y unidad del texto.
2.- Género: Periodismo de opinión: EDITORIAL (sin firma) y ARTÍCULO (con

firma),
3.- Nivel culto, a veces coloquial.
4.- Función : Expresiva y Conativa. Pueden aparecer otras: Poética...
5.- Referencia a factores extralingüísticos: lugar fijo de aparición en el periódico,

extensión...
6.- SUBJETIVIDAD, CLARIDAD y CONCISIÓN.
Se empleará un lenguaje claro, que pueda llegar a convencer a los lectores para que
compartan las mismas ideas o conclusiones que el periódico o el articulista, siempre
con un estilo personal y subjetivo.
7.-Nivel Morfológico.
Adjetivos y proposiciones de relativo explicativos.

Variedad de tiempos verbales.
Aparición de la 1ª persona del plural para implicar a los lectores.
8.-Nivel Sintáctico.
Oraciones breves y sin estructuras sintácticas complejas.

Cambio del orden lógico de la frase (Hipérbaton), anteponiendo la palabra o idea que
se quiere destacar.
Interrogaciones retóricas, también para que el lector se sienta implicado .
9.-Nivel semántico.
Existencia de palabras con carga subjetiva y valorativa.

Titular sugerente.
Campos semánticos relativos al tema.
Metáforas.
Vocabulario sencillo.
Ausencia de términos técnicos y presencia de aclaraciones en el caso de que
aparezcan, buscando la claridad.

4.- TEXTO PUBLICITARIO
1.- Contenido: A) Comercial, que persigue un fin económico.

B).Institucional, campañas promocionadas por diversas instituciones
estatales, sociales, humanitarias...( donación de sangre, tráfico, antidrogas...)
2.- Publicidad comercial, estatal, slogan ( exclusivamente verbal y de gran
concisión )
3.- Nivel: Culto, algunas veces coloquial.
4.- Funciones:
CONATIVA: trata de persuadir al receptor para que actúe en una línea
determinada.
POÉTICA: al utilizar gran cantidad de recursos retóricos, así como la connotación
para lograr su fin persuasivo mediante el extrañamiento, la exaltación y
ponderación del producto.
REPRESENTATIVA: se informa acerca del producto.
FÁTICA: debe implicar o captar la atención mediante intriga, imágenes,
tipografía...
5.-Características:
En cuanto a la FORMA:
Sencillo: No debe dispersar la atención sobre objetos múltiples.
Claro: Los textos , dibujos o fotografías no han de ocupar toda la superficie del
anuncio.
Homogéneo: Especialmente en la tipografía. No hay que multiplicar los tipos de
imprenta.
En cuanto al LENGUAJE:
Breve, eficaz y conciso.
Tiempos verbales:
El subjuntivo con valor Imperativo: ANÚNCIESE en el metro.
El Imperativo:ROMPE fronteras, COMPARTE. (Cajasur).
El Indicativo:Las imprudencias se pagan cada vez más.
Los tiempos que predominan son el PRESENTE y el FUTURO, porque lo único que
cuenta es la actitud del receptor.
Modalidades oracionales:
Imperativas, interrogativas y exclamativas para implicar al receptor.
Enunciativas para informar sobre las características de los productos.
Predominan la Yuxtaposición y la Coordinación (que dan concisión) sobre la
Subordinación.
Nivel léxico-semántico.

El rasgo más característico es la CONNOTACIÓN , que tiene una función
evocadora con un fin persuasión: El sabor del éxito (Viña Alcorta).
El vocabulario ayuda a marcar el estereotipo o imagen de la marca:

a) Aprovechando el prestigio de la ciencia y la técnica: Mascarilla nutritiva con
colágeno.
b)Usando los clichés de modernidad, novedad, naturalidad, autenticidad y el mito de
la juventud; Passport Scotch. Estilo propio.
c)Valorando la tradición y la antigüedad: Osborne. Casa fundada en 1.772.
d)Mostrando el atractivo de lo extranjero y lo internacional (nombres
extranjeros).
e)Referencias a la felicidad, las sensaciones y placeres, el erotismo: Venga al
paraíso (Agencia de viajes).
f)Singularidad y distinción de los productos y consumidores: Regalo del cielo
(Cardhu, scotch whisky)
g)Presencia de extranjerismos.
h)Abundancia de prefijos y pseudoprefijos cultos: BIO, MINI, SUPER...
i) Presencia de términos técnicos o con apariencia de tales.
Recursos retóricos que se prestan a la finalidad persuasiva de la publicidad en
cuanto a técnica de embellecimiento del discurso:
La RIMA, para hacer más fácil la retención del mensaje:
REFRANES o frases hechas (También facilitan el recuerdo).
HIPÉRBOLE (Exageración desmesurada). Gillete, la mejor hoja del mundo.

TEXTO 4.1

5.- TEXTOS HUMANÍSTICOS
1.-Contenido con veriedad temática (psicología, sociología, historia , etc...)

2.-Género: Humanístico. Presentado por medio del ENSAYO ( explicado al final del
tema).
3.-Nivel sociolingüístico: Culto. Lenguaje cuidado, cercano al literario, y en el que
suelen aparecer recursos estilísticos, además de refranes y frases proverbiales.
4.-Funciones del lenguaje:
Representativa, al cobrar fundamental importancia el contenido del texto.
Expresiva, por expresar las opiniones del autor.
Poética, al dar valor a la estética del escrito por medio de los recursos literarios.
5.-Modos del discurso: Exposición , Argumentación y Dialéctica.
La exposición consiste sólo en dar a conocer una determinada tesis o teoría.
La argumentación se produce cuando dicha tesis o teoría se defiende a tavés de
razones argumentos, rechazando al mismo tiempo las posibles objeciones .
Por lo tanto, la argumentación es un proceso mental más complejo, va más allá de
la propia exposición.
La argumentación puede ser:
a priori, partiendo de las causas para llegar a los efectos.
a posteriori, cuando se procede de los efectos observados a las causas
desconocidas.
La dialéctica es un tipo de argumentación que plantea dos posiciones contrarias (la
tesis la antítesis) de las que no siempre tiene que resultar una síntesis, porque se
puede llegar a la conclusión de que las dos posiciones sean falsas.
6.-ENSAYO ( ver sus características al final del tema ).
Lenguaje especulativo cuando, dada una serie de observaciones, refllexiones,
hipótesis, etc que tengan carácter científico, lo utilizamos para expresar los
resultados de tales procesos mentales. Se mantiene en el plano teórico. Es más
abstracto que el doctrinal.
Lenguaje doctrinal cuando esos mismos resultados son presentados en forma de
reglas, recomendaciones y preceptos. Es más práctico que el especulativo, ya que ,
en cierto modo, pretende influir en las actitudes de sus destinatarios.
7.-NIVEL FÓNICO.
Predominio de la entonación enunciativa, aunque con frecuencia aparecen
también ejemplos de
Modalidad interrogativa o imperativa, al tratarse de textos con finalidad
didáctica y persuasiva.

8.-NIVEL MORFOSINTÁCTICO.
Uso de sintagmas nominales con valor de esencialidad, por medio de sustantivos
abstractos o por la omisión del determinante.
Adjetivos calificativos explicativos y especificativos, es decir, tanto de
carácter valorativo como descriptivos.
Predominio del modo Indicativo sobre el Subjuntivo, aunque éste aparece en función
de la subjetividad del texto, dando un valor irreal.
El Presente gnómico es el tiempo verbal más frecuente, por su carácter intemporal
y por dar a las afirmaciones un valor de verdad universal.
Se utiliza la tercera persona en los textos expositivos y argumentativos, siendo
frecuente la forma impersonal.
Las intervenciones del autor en primera persona del singular son escasas pues
restan objetividad a la argumentación; si se utiliza la primera persona del plural
(plural mayestático) con el fin de establecer una identificación escritor-lector, o
para ocultar la posible presunción que establece el uso de la primera persona del
singular.
Proposiciones coordinadas aadversativas, que restringen o refutan diversas
afirmaciones.
Aclaraciones (esto es, es decir) y paréntesis, por el deseo de claridad.
Son frecuentes las oraciones complejas con proposiciones adjetivas, sustantivas y
adverbiales causales,comparativas y consecutivas (luego, con que, pues, así es que...)
9.-NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO.
Vocabulario abstracto. Los mecanismos para la formación de este vocabulario son:
Por sufijación a partir de adjetivos –sustantivos de cualidad-: bondad, inteligencia,
hondura, amargura, carencia...; o verbos –sustantivos de fenómeno-: esperanza,
alabanza, sentimiento...
LO + Adjetivo: lo bello, lo universal...
Mediante el sufijo –ismo: marxismo, materialismo, empirismo...
Tecnicismos filosóficos que perviven desde los orígenes de nuestro idioma: ente,
esencia, filosofía...
Polisemia del léxico, toda palabra establece en el texto un juego de sentido y el
contexto quita la ambigüedad.
Vocabulario cargado de elementos valorativos con los que se transmite una
ideología: libertad, igualdad...Este vocabulario se renueva con la rapidez del
científico.
ENSAYO.
Es un género literario que nace en el marco de las disciplinas humanísticas, y que

tiene las siguientes características:

Trata temas de interés general con una cierta profundidad.
Abierto a todo tipo de contenidos.
Componentes objetivos y subjetivos; ya que el ensayo introduce opiniones,
experiencias, anécdotas... del autor.
Sin estructura fija.
Intencionalidad estética, la aparición de los artificios literarios sirven como
recursos expresivos de la subjetividad del autor.
Empleo frecuente del vocabulario abstracto.
La exposición y la argumentación como modos del discurso dominantes, sometidos al
imperativo de la claridad impuesto por la finalidad de divulgación .
Puede tratarse de un ensayo de exposición de ideas, de crítica o de creación.
TEXTO 5.1
... Uno de los deberes que implica el ser joven es precisamente el no volver las
espaldas a la realidad nacional, aun cuando para ello tenga que cerrar los oídos a
aquellos, y, seguramente, no faltarán, que le digan lo contrario.
Yo no propugno, claro está, que el joven trueque sus trabajos y preocupaciones
por la intervención militante y absorbente en un sector determinado de la política
del país a que pertenece. Pero sí que opine, que se interese; más aún: que se
apasione por ella, contribuyendo a formar el ambiente que los hombres políticos han
de menester para que su actuación no sea una mera agitación de polichinelas ante un
teatro vacío.
Pero es más: yo no creo que el joven debe limitarse tan sólo a opinar en política,
ni siquiera a opinar con pasión, aun cuando ésta sea, a veces, desordenada e
impulsiva. Sino que, en consonancia con su juventud, debe adoptar una actitud
rebelde, henchida de sentido universal y humano.
... No me refiero a que el joven vaya con un fusil a las barricadas para defender
un determinado ideal. Me refiero concretamente a que, siendo el estado actual de
las sociedades una estructura transitoria, puesto que no está inspirado en una
realidad justa y no satisface por igual a la conveniencia de todos, sino con
preferencia a la de unos con detrimento de los demás; y siendo, por lo tanto, una
estructura necesitada de constante renovación, la fuerza legítimamente propulsora
de ese cambio tiene que ser la juventud. Con los años el espíritu se endurece para
las injusticias; se acaba por aceptar lo que de joven era incomprensible y por
transigir ante muchas cosas que están seguramente mal organizadas, con tal de que
tengan el control de la costumbre. Esta actitud, a la que los años inducen con
suavidad engañosa, en la edad juvenil es ilegítima, pudiéramos decir facciosa, desde
un punto de vista natural.
Yo creo en la necesidad de las mentes conservadoras; pero a condición de que
exista un contrapeso de mentes inquietas y avanzadas. Si el navío avanza hacia
delante y no deriva hacia los escollos de la izquierda o de la derecha, es porque se
contrarresta el empuje contrario de las dos bandas. Espíritu renovador y espíritu
constructivo, espíritu progresivo y espíritu conservador: ambos son necesarios para
que el mundo avance. Y, aparte de las razones directamente políticas, hay esta
oscura pero inviolable razón para inscribirse en uno u otro bando: la razón de la
edad, que impone la indocilidad al organismo que se está formando, y la moderación
al que ha alcanzado la madurez. El joven conservador es siempre, por esta causa un
ser anacrónico, como lo es también, desde el punto de vista biológico, el viejo
rebelde.
Gregorio Marañón.
Se trata de un fragmento de un ensayo, y por tanto, de un texto de carácter

humanístico. Versa sobre el papel de la juventud en la vida política del país, es
decir, sobre un tema muy abierto al ser de interés general. Se nos ha presentado un
fragmento, y no un texto completo. Esto es claramente observable gracias a los
puntos suspensivos que se presentan al inicio del texto, que señalan que el
fragmento pertenece a un texto completo del que se ha seleccionado, yendo
precedido de otra sección en el original.
Muy parecido al artículo, el ensayo trata también temas de fondo objetivo (la
realidad de la participación de la juventud en la política) desde prismas personales y
completamente subjetivos. Los temas que trata, si bien no tienen que ser de
actualidad, son de interés general o público. En este caso, el tema que trata fue de
mucha importancia en la época en la que se escribió el ensayo, aunque, si
desconociésemos al autor, no desentonaría como artículo de opinión en cualquiera de
los periódicos que actualmente se pueden adquirir. Su contenido es, por tanto, de
naturaleza político-social. Sin embargo, la temática no es aceptada o revelada por el
autor hasta que en el último párrafo se cita el término "razones políticas", que
aclara las posibles interpretaciones libre que en su lectura pudiesen haber surgido.
El nivel sociolingüístico de este tipo de textos es culto, lo que viene acompañado de

una precisa claridad y perfección morfosintáctica. Estas características son
evidentes en todo el texto, viniendo acompañadas por un muy cuidado uso de
diferentes términos y figuras estilísticas que incrementarán la belleza del mismo y
llamará la atención del lector. Este recurso, que alcanza su máximo exponente con
“la mera agitación de polichinelas ante un teatro vacío", busca una expresión que se
salga de lo común, el autor explora las posibilidades que tiene de adornar sus
argumentaciones. De esta forma, en el ejemplo propuesto, encontramos dos

recursos: el primero, que viene dado por el uso del término "polichinelas", sirve para
hablar de todo aquello que carece de importancia; el segundo, gracias al empleo de
una metáfora (teatros vacíos), que refuerza la importancia que jugaría en este caso
la figura de un "nadie". Otro ejemplo de esta riqueza en recursos es la que se
presenta en el último párrafo: la figura de la nación como un navío que avanza hacia
delante y que no deriva hacia los escollos de la izquierda o de la derecha", es decir,
este avance no es exclusivamente de derechas o de izquierdas, sino fruto de su
acción conjunta. Todas estas razones evidencian la presencia de la función poética
en el fragmento.
No responde a una estructura fija, aunque, tal y como ocurre en los ensayos en los
cuales se exponen ideas, se expone una tesis (la participación en la vida política),
que será sustentada por medio de diversos argumentos en los diferentes párrafos.
El subjetivismo, propiedad clara de los textos humanísticos, se presenta mediante

el empleo de la primera persona del singular. Así "yo no propugno", "yo no creo", "yo
no me refiero” son ejemplos de este uso. En ellos podemos observar, además, que el
presente de indicativo cobra mucha importancia, lo que refuerza la idea de un
discurso directo entre lector y escritor que tiene carácter imperecedero. En el
caso de que se use la primera persona del plural, el objetivo del autor es fusionarse
con el lector y formar los dos juntos una única opinión: "podemos decir que es
facciosa ......
La temática define ya el campo semántico, que en este caso es el político. De esta

forma, se presentan términos tales como "izquierda", "derecha"... Existe una
comparación de estos dos movimientos durante todo el texto (derecha e izquierda,
conservadurismo y progresismo), que podría considerarse una antítesis o contraste
si atendemos al tipo de recurso estilístico.
No cabe duda de que la función predominante será la expresiva, pues se trata de la

transmisión de las ideas del autor. También se presentan fragmentos puramente
subjetivos, como en el párrafo tercero: "con los años, el espíritu se endurece”
En el ensayo existen dos tipos de lenguaje: el especulativo, mayoritario en este
fragmento, y que pretende realizar el análisis, tanto subjetivo como objetivo del
tema; y el doctrinal, mediante el cual llega al lector la función conativa, puesto que
intenta modificar sus opiniones mediante la argumentación de su tesis.
El tipo oracional predominante es el enunciativo, aunque debido a la puntuación,

encontramos ejemplos de gran complejidad, que pueden llevar a la no comprensión
total del contenido del ensayo.

Encontramos repartidos por todo el fragmento numerosos términos abstractos,
como es el caso de "deberes". "espíritu..."
Por todo lo expuesto anteriormente, concluimos afirmando que se trata de un

ensayo, y por tanto, de un texto humanístico.
TEXTO 5.2
Ha señalado Buero Vallejo en múltiples ocasiones su propósito de escribir un teatr

de hondo sentido trágico, y en esa tragedia cabe una profunda crítica social que en
el esperpento corre el peligro de malograrse, puesto que si los espectadores se
sienten muy por encima de las marionetas que ven en el escenario, pueden llegar a
creerse “pequeños dioses ante los monigotes de cualquier compadre Fidel”. En los
personajes de la tragedia, por el contrario, han de reconocerse y han de
identificarse con sus problemas y limitaciones.
En el teatro deben fundirse distanciamiento crítico y participación afectiva. No

puede la distancia irónica anular la identificacióncatártica, de ahí que, sin olvidar
aquella, ha de tenerse ésta si9empre presente. “Desde los griegos –afirma Buero-,
el teatro provoca emociones comunicativas y la identificación del espectador con la
escena. Desde los griegos, el teatro suscita reflexiones críticas y el extrañamiento
del espectador respecto de la escena. Preconizar una de las dos cosas es ver una
sola cara de la dramaturgia… Pero las grandes obras ven siempre las dos, aunque se
adscriban polémicamente a una de las dos tendencia.
Mariano de Paco: Introducción de El sueño de la razón

6.- TEXTOS LITERARIOS.
Contenido
Género: Literario. Subgénero: Lírica, Épica y Dramática.
Nivel sociolingüistico: Culto, salvo que se pretenda imitar la foma de expresión de
una clase baja representada por unos determinados personajes en la obra; en ese
caso podremos encontrar un nivel vulgar.
Funciones del discurso: Poética, ya que se busca la belleza y por medio de esta
función se pretende llamar la atención sobre la forma del mensaje, produciendo
extrañeza, a través de artificios varios. Expresiva, mostrando los sentimientos del
autor lírico , y Representativa, presente en cualquier mensaje y que aquí nos llama
la atención acerca del contenido de la obra.
Modos del discurso: Narración, Descripción y Diálogo. Las características
lingüísticas más relevantes de estas técnicas son las siguientes:
En el caso de encontrar peculiaridades ortográficas, fonéticas, gráficas...-ya
reproduzcan una situación diastrática, ya diatópica- éstas se han de señalar.
Descripción.
Estilo nominal. Abundan los sustantivos y las adjetivaciones: adjetivos, participios,

construcciones preposicionales en función de complemento del nombre, aposiciones
y proposiciones adjetivas. Por tanto, la descripción implica quietud, estatismo. Viene
a ser un retrato.
Los adjetivos son necesarios , su falta supone concisión , sobriedad, objetividad ,
falta de valoración y rapidez en la acción. Su colocación es de gran importancia en
cuanto a los valores expresivos y estilísticos de éste: la posposición es la norma
mientras que la anteposición da una valoración subjetiva, estética, impresionista,
con carga de afectividad.
Gran abundancia de verbos copulativos.
Utilización con frecuencia del presente habitual, del imperfecto y del gerundio, por
su aspecto imperfectivo que da quietud, estatismo.
La sintaxis varía según el tipo de descripción; por lo tanto, no existe una
estructura sintáctica típica. No obstante, los procedimientos iterativos de la
sintaxis descriptiva son los siguientes: tendencia a la enumeración y repetición de
estructuras sintácticas. De ahí, el uso de la coordinación y la yuxtaposición.
Figuras retóricas descriptivas:
PROSOPOGRAFÍA: Descripción exterior de una persona o un animal.
ETOPEYA: Descripción de las cualidades espirituales, carácter, valores morales o
costumbres de una persona.
RETRATO: Prosopografía más etopeya: descripción de la figura o carácter, o sea,
de las cualidades físicas y morales de una persona.
TOPOGRAFÍA: Descripción de un paisaje.
Narración.
Frecuentes los sintagmas nominales, ya que relatan hechos y acontecimientos.

Los adjetivos son poco relevantes. Su colocación supone los mismos valores
estilísticos que en la descripción.
Predominio del sintagma verbal.
Modo Indicativo para indicar objetividad y Subjuntivo para expresar deseo, duda,
temor, subjetiviza el texto y le da mayor carácter abstracto y de mentalización.
Es muy frecuente el uso del Presente histórico, que da a los textos actualidad y
viveza.
El Pretérito Perfecto Simple es el tiempo más usual, ya que indica una acción
acabada dentro de una unidad de tiempo también acabada. El Pretérito Imperfecto
puede utilizarse al comienzo de un relato ( Imperfecto de apertura) y no en el
desarrollo de la acción, ya que si no fuese así ésta no progresaría.
El Gerundio es de uso común para simultanear acciones, lo que confiere al relato
gran dinamismo..
Utilización de los llamados verba dicendi,que sirven para introducir los diálogos , en
los que predomina el estilo directo
Suele usarse la 3ª persona, aunque la persona en la que estén conjugados los
verbos del texto depende del punto de vista del narrador.Es importante saber si el
que cuenta es el protagonista, un cronista imparcial (un testigo), o un personaje
secundario. El punto de vista es el modo de introducir la realidad exterior dentro
de la narración y puede ser:
TERCERA PERSONA OMNISCIENTE: El autor presenta a los personajes en
tercera persona y describe todo lo que estos ven, oyen, sienten, y hechos en los que
no hay presente ningún personaje, porque el autor tiene un conocimiento completo
de todo: sentimientos de los personajes, acontecimientos, pensamientos...
TERCERA PERSONA LIMITADA: El autor, como observador, se refiere a todos los
personajes en tercera persona, pero describe sólo lo que puede ser visto, oído o
pensado por un solo personaje.
TERCERA PERSONA OBSERVADORA: El autor narra como si fuera testigo de los
hechos, ciñéndose a lo que puede conocer, no se puede adentrar en la psicología ni
en el interior de los personajes.
PRIMERA PERSONA CENTRAL: Punto de vista del protagonista: el personaje
principal cuenta su propia historia en primera persona. Pueden coincidir autor y
personaje (relato autobiográfico) o no.

PRIMERA PERSONA PERIFÉRICA: Un personaje secundario narra en primera
persona la historia del protagonista que él conoce por estar envuelto en ella.
SEGUNDA PERSONA NARRATIVA: El autor narra en segunda persona, con lo que
produce un apasionante desdoblamiento o un ficticio diálogo-monólogo del
protagonista consigo mismo y un distanciamiento del autor.
El uso del verbo predicativo implica la posibilidad de una gran variedad de
complementos, y no son extraños los períodos sintácticos amplios.
Son habituales los grupos oracionales por subordinación y las oraciones complejas
(sobre todo las adverbiales circunstanciales de tiempo)
Diálogo.
Uso frecuente del subjuntivo.

Variedad de perspectivas temporales.
Frecuentes los pronombres sujeto yo y tú.
Los períodos oracionales son breves, con violaciones frecuentes de la norma, sobre
todo si el nivel es coloquial.
Utilización de la lengua literaria, que supone una desviación de la lengua común, las
desviaciones aportan un cierto nivel de sorpresa, por lo que aportan más
información. Estas desviaciones afectan al plano del contenido y al plano de la
expresión. Se produce la recusación de los hábitos lingüísticos ordinarios y la
exploración inhabitual de las posibilidades significativas de la lengua.
Es connotativa; el mensaje literario no suele tener un significado unívoco, de ahí
que la obra literaria pueda tener múltiples interpretaciones. Por ello se opone al
lenguaje denotativo propio de la ciencia.
La lengua literaria se basa en una simulación de la realidad. El lenguaje literario
crea su propia realidad, el contexto o situación depende del lenguaje mismo. El
lenguaje literario crea un mundo imaginario, de ficción, que no se identifica con la
realidad empírica.
La lengua literaria tiende a la permanencia, y, para ello, utiliza una serie de
recursos que conforman la técnica literaria.
Predominio de la función poética, llama la atención sobre la forma del mensaje y
para llamar la atención produce extrañeza a través de artificios varios. Algunos
de ellos son las figuras retóricas, que a continuación clasificamos desde tres
niveles: fónico, morfosintáctico y semántico.
Nivel fónico.
ALITERACIÓN: Repetición en una palabra o enunciado varios sonidos iguales. (El
ruido con que rueda la ronca tempestad .Zorrilla)
ONOMATOPEYA: Empleo de palabras cuyo significado evoca sonidos de la realidad
(Uco, uco, uco,uco/ Abejaruco. García Lorca)

Nivel Morfosintáctico.
SINONIMIA: Acumulación de sinónimos para reiterar un concepto (ACUDE,
CORRE, VUELA,/ traspasa la alta sierra, ocupa el llano...Fray Luis de León)
ASÍNDETON: Supresión de conjunciones para dar más rapidez, viveza y sensación
de agilidad a la frase (Llegué, vi, vencí)
ANÁFORA: Consiste en empezar con la misma palabra o grupo de palabras diversos
miembros de un mismo período para reforzar el sentido o darle simetría (QUIÉN
te rige, QUIÉN te manda/ QUIÉN te da cebada nueva,/ QUIÉN te enfrena,
QUIÉN te ensilla,/ QUIÉN te limpia, QUIÉN te hierra...Vélez de Guevara)
POLISÍNDETON: Abuso de conjunciones que no son estrictamente necesarias,
produce un tono solemne y lento, al mismo tiempo que da fuerza expresiva a la
narración. (Un pájaro de papel/ Y una pluma encarnada/ Y una furia de seda/ Y una
paloma blanca. Vicente Aleixandre)
HIPÉRBATON: Alteración en el orden de la estructura gramatical que se considera
“lógico” en cada lengua. Sirve para realzar alguna palabra o concepto, como recurso
de embellecimiento y de elegancia. (Estas que me dictó rimas sonoras/ cultas sí,
aunque bucólica, Talía... Góngora)
Nivel Semántico.
METÁFORA: Se establece una identidad entre un término real y otro imaginario.
Cuando aparecen los dos términos, se denomina metáfora impura; si sólo aparece el
término metafórico metáfora pura.
PROSOPOPEYA: Otorga cualidades de los seres animados a los inanimados y
abstractos.
SÍMIL: A diferencia de la metáfora no funde el objeto ideal y el real ni establece
una identificación, sino que mantiene expresa la comparación entre los dos
términos. (Castilla es ancha y plana como el pecho de un varón. Ortega y Gasset).
ANTÍTESIS: Contraposición de una frase o una palabra con otra de significación
contraria (Del reloj arrinconado/ que en la PENUMBRA CLAREA... Antonio
Machado)

TEXTO 6.1
El manuscrito carmesí
Era la persona más horrorosa que había visto en mi vida. Más aún que Faiz. Le
llamaban Muley por burla, porque muley quiere decir «señor». De todas formas, él
no era un esclavo, sino alguien que uno de la familia abencerraje había traído desde
un pueblo de los montes de Málaga, donde pertenecía a una comunidad musulmana
muy severa. 0, por lo menos, eso se chismorreaba en la Alhambra, donde se
chismorreaba todo de todos. Por su inteligencia y un evidente don para contar
historias, había ascendido a donde estaba ahora, bastante arriba en el servicio de
mi padre. Convencido de su fealdad, no le extrañaba el espanto que de entrada
causaba en cuantos lo veían. Tenía los ojos redondos y saltones, con venillas muy
rojas, lo que los colmaba de crueldad y fiereza; las manos, desmesuradas, y una gran
joroba que le hacía parecer doblado, como si anduviese a gachas para recoger algo
que se le hubiera caído. Gastaba bromas, ideaba fantasías, relataba historietas
burlescas, gesticulando con sus descomunales brazos y girando de modo aterrador
sus ojos, como los bufones que a los reyes cristianos divierten en sus cortes, según
había yo oído.
Subh decía que los muchachos guapos que sirven en las fiestas de la Alhambra lo
querían tener siempre junto a ellos, para que resaltara su guapura. Hubo un mal
poeta que le dedicó unos versos cuando actuaba de copero en una noche de
septiembre, en la que mi padre se despidió antes de retirarse a descansar a
Salobreña.
(GALA, A.: El manuscrito carmesí, Barcelona, Planeta, 1990, 15.' ed., pp. 69-70.)
También literario el de la página 45 . Texto 1.2

7.- TEXTOS JURÍDICOS.
1.- Contenido: Estructura clara, con una prosa rigurosamente articulada, unidades
textuales más extensas integran otras de menor extensión: secciones, títulos,
artículos, apartados..., cuya finalidad es la agilidad a la hora de consultar los textos.
Esta ordenación convencional se manifiesta generalmente a través de la
enumeración de los diferentes aspectos del contenido, bien sea por números
(guarismos o adjetivo numeral) , por letras o números romanos. La estructura
dependerá del tipo de texto al que pertenezca ( Apartado 2).
2.- Género: JURÍDICO.
A - Textos jurídicos obligatorios, expresan una obligación o un deber, y adoptan

dos subesquemas básicos complementarios:
Si aparece la situación X, se produce un deber u obligación.
Si el deber o la obligación son incumplidos, deberá aplicarse una sanción o pena.
Utiliza la fórmula: SERÁ CASTIGADO, SERÁ IMPUESTA LA PENA, SE
IMPONDRÁ LA SANCIÓN, SERÁ CONDENADO..
B - Textos jurídicos permisivos, expresan un poder o facultad. Adoptan el
siguiente esquema: Si se produce la situación X, una persona estará facultada o
autorizada para hacer algo.
Tanto los textos obligatorios como los permisivos pueden enunciarse de
modo negativo.
C –Textos de proclamaciones de tipo retórico. CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
1.978 ,
D –Textos de definiciones jurídicas que asumen un carácter pedagógico.
3.- Nivel sociolingüístico: CULTO.

4.- Funciones del lenguaje: Representativa, Conativa y Metalingüística.
5.- Conservadurismo, marcada inclinación a términos de origen latino.Objetividad,
dado que las normas emanan de una autoridad competente, que se presenta como
una autoridad superior, y es ajena a los criterios individuales o personales.
Universalidad de los sujetos y los comportamientos que afectan a las normas.
Claridad y Precisión, utilizando unos vocablos concretos la ley no puede ser
interpretada de varias maneras diferentes, ha de ser una.
- Nivel Morfosintáctico.

S.N .
Predominio del estilo nominal. No obstante también hay ejemplos de omisión del
sustantivo. (Firmo la presente).
Uso de nombres abstractos, con un sentido muy amplio en su interpretación
(convivencia, capacitación, temeridad, declaración...).
Extensas enumeraciones de sustantivos que precisan todos los datos.
Empleo de sustantivos y adjetivos derivados de raíces verbales en sustitución de
los verbos en su forma personal (Estar en posesión por poseer, hacer uso por usar).
Uso de adjetivos especificativos, que concretan suficientemente el significado del
sustantivo. Predomina la posposición, sin embargo, la anteposición se da con más
frecuencia que en la lengua común. En algunos casos llegan a constituir fórmulas
estereotipadas ( PRESUNTO delito, salir a PÚBLICA subasta...)
Gran número de complementos preposicionales del nombre para precisar
( resolución DE FECHA, DEL TÉRMINO MUNICIPAL DE ...).
Determinantes indefinidos (NINGÚN..., CUALQUIER...)que dan idea de
generalización de la ley o norma.
Determinante artículo generalizador.
Ausencia de determinante, que favorece el carácter genérico o abstracto del
texto.
S.V
Uso abundante de perífrasis en lugar de tiempos verbales (podrá durar por durará).
El presente de Indicativo con su valor durativo indica que la acción afecta al
tiempo actual y que el mandato permanecerá en vigor en el futuro.
Uso muy frecuente del Futuro Imperfecto de Indicativo con valor de mandato para
dictar normas, es el futuro de apelación, incluso con un marcado matiz de
conminación. También se utiliza este tiempo en las expresiones judiciales, ya que
una ley no entra en vigor een el mismo momento de su creación o redacción, y por
tanto, ha de tener un tiempo en el que se pueda aplicar; es por eso que el Futuro es
el tiempo verbal más apropiado para las leyes y para señalar la entrada en vigor de
dicha normativa.
Utilización del Futuro de Subjuntivo con valor arcaicista (Si así lo HICIERE).
Uso del Gerundio, incluso en su forma incorrecta con valor de posterioridad.
Uso del Gerundio con valor de Proposición Subordinada Adjetiva (Decreto
NOMBRANDO = que nombra).
Uso del Participio en cláusulas absolutas (Transcurrido el plazo).
Relación oracional.
Uso de las oraciones impersonales, pasivas y pasivas reflejas, para evitar cualquier
personalismo.

Enumeraciones que pretenden plasmar prolijamente todos los matices reales.
Proposiciones subordinadas, que precisan por su configuración el alcance de la ley.
Principalmente las condicionales y finales.
Oraciones excesivamente largas, con incisos y enumeraciones que pueden hacer
perder el sentido total, y crear confusión y ambigüedad.
Se suele sustituir el nexo simple (conjunción o preposición) por locuciones ( es por
lo que, de acuerdo con, al amparo de ).
Uso superfluo de conjunciones (...se emite informa que obra en su expediente Y
donde se recoge).
Omisión de conjunciones (Ruego .... conteste a mi petición)
Doble presencia de conjunciones (si se perciben rentas de trabajo Y/O capital).
Uso inadecuado de la preposición.(Instrucciones AL dorso (=en el)).
Falta de cohesión interna de la oración (Cuando alguno de los actos de los
interesados no reúnan (REÚNA) los requisitos)
Nivel Léxico.
Uso de tecnicismos y expresiones técnicas o especializadas que evitan

interpretaciones erróneas o vaguedades (Resolución judicial, territorio nacional...).
Conservadurismo lingüístico. Términos procedentes en su mayoría del latín, sobre
todo del derecho romano:a) Frecuentes prefijos cultos: Anti-, extra-, sub-, para-,
inter- , infra. b) También son abundantes los pseudoprefijos cultos:poli-, vice-,
minus. c) Acrónimos, siglas y abreviaciones: IRYDA ( Instituto de Reforma y
Desarrollo Agrario), DNI (Documento Nacional de Identidad).
Se recurre a los sinónimos por un deseo de claridad y exactitud conceptual: daños y
perjuicios, cargas y gravámenes... .
Uso de compuestos imperfectos o no consolidados, que son meras yuxtaposiciones:
Decreto-Ley, concurso-oposición, libro-registro.
Abundan las fórmulas fraseológicas y léxicas: El abajo firmante...

TEXTO 7.1
ARTICULO 17
1. Toda persona tiene derecho a la libertad y a la seguridad. Nadie puede ser

privado de su libertad, sino con la observancia de lo establecido en este artículo y
en los casos y en la forma previstos en la ley.
2. La detención preventiva no podrá durar más del tiempo estrictamente

necesario para la realización de las averiguaciones tendentes al esclarecimiento de
los hechos, y, en todo caso, en el plazo máximo de setenta y dos horas, el detenido
deberá puesto en libertad o a disposición de la autoridad judicial.
3. Toda persona detenida debe ser informada de forma inmediata, y de modo

que le sea comprensible, de sus derechos y de las razones de su detención, no
pudiendo ser obligada a declarar. Se garantiza la asistencia de abogado al detenido
en las diligencias políticas y judiciales, en los términos que la ley establezca.
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA de 1.978
El texto presentado para comentar pertenece a la Constitución española de 1978,

más concretamente a los apartados 1 al 3 del artículo 17. Por tanto, se trata de un
fragmento jurídico, de tipo retórico, puesto que se trata de una Constitución.
Responde a la estructura articulada mediante dígitos, típica de estos textos. En

esta articulación se pueden diferenciar varias clasificaciones, dependiendo de la
importancia de estos: títulos, artículos, apartados... El fragmento que se nos ha
presentado abarca una parte del artículo 17, y dentro de éste, se desarrollan tres
apartados, agrupados por temática. Este método de clasificación tiene como
objetivo facilitar la consulta de estos textos.
El nivel sociolíngüístico de este tipo de textos es culto, lo que viene acompañado de

una precisa claridad y perfección morfosintáctica. Estas características son
evidentes en todo el texto. La lectura del cualquier texto jurídico ha de ser clara,
sin dejar lugar a las interpretaciones. De esta forma, podemos observar que a la
exposición de un derecho o ley siempre sigue una serie de condiciones o
aclaraciones básicas. Así por ejemplo: "Toda persona tiene derecho a la libertad y a
la seguridad [ ... 1, sino con la observancia de lo establecido en este artículo y en los
casos y en la forma previstos en la ley". Todo ello da a entender que si bien el

primer enunciado es universal, su cumplimiento vendrá determinado por una serie de
condiciones que se exponen posteriormente.
Como hemos podido observar en el ejemplo anterior, cobra mucha importancia en

estos textos la enumeración, como "...y en los casos y en la forma previstos en la
ley". Este uso reiterativo de las enumeraciones reforzará la claridad e intentará
acabar con las ambigüedades que pudiese surgir en la lectura del texto.
El estilo es claramente normativo, desprovisto de opiniones personales y acepciones

subjetivas, mateniéndose siempre el objetivismo en la expresión del mismo, así
como una importante asepsia en la expresión. Así, todos los términos usados serán
denotativos y unívocos, destacando los tecnicismos jurídicos, como "detención
preventiva” etc. Los adjetivos especificativos pospuestos, como "diligencias
policiales y judiciales" también contribuyen a mantener las características
fundamentales de estos textos: claridad, precisión y objetividad.
No obstante, estas características también vienen reforzadas mediante el uso de la

tercera persona de indicativo, especialmente del singular: "toda persona tiene
derecho" o "en los términos que la ley establezca
La impersonal refleja y la pasiva refleja tambíén son muy usadas, pudiendo

observarse este empleo en el artículo tercero, con la forma verbal "se garantiza la
asistencia", que es un ejemplo de pasiva refleja.
El tipo oracional predominante es el enunciativo, y pueden darse proposiciones

subordinadas adjetivas que concreten la finalidad de una ley o las concesiones que
se puedan realizar. Absolutamente importante es el uso de los determinantes y
pronombres indefinidos, presentes en todo el texto. Como ejemplo del empleo de
estos, podemos observar en el artículo primero "toda persona" o "nadie", que ayuda
a realizar una generalización de la ley, reforzando la idea de ley única con una sola
interpretación: la ley se aplica para todos, y nadie puede incumplirla.
En el primer apartado encontramos los términos "libertad" y "seguridad",

sustantivos abstractos, que no obstante aparecerán en todos los textos jurídicos.
En el segundo apartado se presenta un tiempo muy usado en los textos jurídicos: el

futuro de indicativo con valor estilístico de imperativo: “la detención preventiva no
podrá durar más del tiempo..." Esto se debe a que el tiempo físico en el que se
redacta la ley es diferente al tiempo en el que entra en vigencia, y es necesario el
uso, por tanto, del futuro.

Igualmente importantes son las perífrasis verbales, como "debe ser informada",
perífrasis modal de obligación que se presenta en el apartado tercero.
El conservadurismo es también una de las características principales de este tipo

de textos, lo que se refleja mediante el uso de términos arcaizantes, propios del
latín o de otras lenguas. Así, al tratar este artículo de la libertad del individuo, se
citará posteriormente el Habeas Corpus, tecnicismo anglosajón destinado a valorar
judicialmente los medios por los que se ha producido una detención y clasificarlos
como infundados o no.
Por todo lo expuesto anteriormente, concluimos afirmando que se trata de un texto

jurídico, de carácter retórico al ser un fragmento de una constitución.

TEXTO 7.2
DON JUAN CARLOS I, REY DE ESPAÑA, A TODOS LOS QUE LA

PRESENTE VIEREN Y ENTENDIEREN.
SABED: QUE LAS CORTES HAN APROBADO Y EL PUEBLO ESPAÑOL

RATIFICADO LA SIGUIENTE CONSTITUCIÓN:
PREÁMBULO
La Nación española, deseando establecer la justicia, la libertad y la seguridad y

promover el bien de cuantos la integran, en uso de su soberanía, proclama su
voluntad de:
Garantizar la convivencia democrática dentro de la Constitución y de las leyes

conforme a un orden económico y social justo.
Consolidar un Estado de Derecho que asegure el imperio de la ley como expresión

de la voluntad popular.
Proteger a todos los españoles y pueblos de España en el ejercicio de los derechos

humanos, sus culturas y tradiciones, lenguas e instituciones.
Promover el progreso de la cultura y de la economía para asegurar a todos una digna

calidad de vida.
Establecer una sociedad democrática avanzada, y
Colaborar en el fortalecimiento de unas relaciones pacificas y de eficaz

cooperación entre todos los pueblos de la Tierra.
(Constitución Española, 1978)

LITERATURA
La poesía del siglo XX (hasta 1939)

LA POESÍA ANTERIOR AL 39
En los albores del siglo XX, surgen en España dos movimientos literarios con un
origen común, pero con respuestas estéticas al mismo muy diferentes: Modernismo
y Generación del 98.
La pérdida de la colonia de Cuba supone para España un terrible golpe: militar,
económico, político, de prestigio… La situación parecía haber llegado a sus peores
momentos y surgen las dos tendencias antes mencionadas.
Los modernistas se quieren evadir y alejar de esa realidad oscura, y por eso buscan
incansablemente la belleza y la fantasía que les haga salir de la vulgaridad que les
rodeaba.
Los noventayochistas también están en desacuerdo con el mundo que les ha tocado,
pero, lejos de inventarse uno sensorialmente bello, preocupados profundamente por
la realidad española, pretenden regenerar el país y con un lenguaje sobrio, quieren
concienciar al pueblo para que se ponga manos a la obra en la reconstrucción de
España.
EL MODERNISMO.
El Modernismo surge en España a principios de siglo, paralelamente a la Generación

del 98, y también como reacción a la crisis del momento.
Se puede decir que el Modernismo hispánico es una síntesis del Parnasianismo y del
Simbolismo; del primero toma el anhelo de perfección formal, los temas exóticos y
los valores sensoriales, mientras que de los simbolistas prefieren los efectos
rítmicos de variada musicalidad. Además es muy notable la influencia de Bécquer.
La TEMÁTICA apunta en dos direcciones: la exterioridad sensible y la intimidad del
poeta. Los temas fundamentales son:
1.- Desazón romántica.- Exaltación de las pasiones, lo irracional, el hastío, la
profunda tristeza.
2.- Escapismo: Huye del mundo, se escapa el poeta evadiéndose en el espacio
(exotismo oriental) y en el tiempo (pasado medieval, renacentista).
3.- Cosmopolitismo: Anhelo de buscar lo distinto, lo aristocrático.
4.- Amor y erotismo: Contraste entre un amor delicado y un intenso erotismo. De
nuevo aparece el amor imposible.
5.- Temas americanos: Temas indígenas, mitos, temas autóctonos, raíces
colectivas.
6.- Lo hispánico: Aparecen sentimientos de solidaridad de los pueblos hispánicos
frente a la pujanza de Estados Unidos.

En conclusión, la temática modernista revela un anhelo de armonía frente al mundo,
un ansia de plenitud y perfección y una búsqueda de raíces en medio de la crisis que
produjo el desarraigo de los escritores.
En cuanto al ESTILO nos centrarnos en "el arte por el arte", buscando valores
sensoriales y con una renovación del lenguaje, que manejan con brillantez con
efectos de color y sonido. Los recursos estilísticos (aliteración, sinestesia,
imágenes) se caracterizan por su valor ornamental o sugeridor.
La MÉTRICA prefiere el alejandr¡no, el dodecasílabo y el eneasílabo- sin olvidar los
metros consagrados (octosílabo y endecasílabo), El ritmo se consigue por medio de
pies acentuales y las estrofas se innovan (sonetos alejandrinos).
Entre los autores de este primer movimiento hemos de citar a RUBEN DARÍO, que
fue el primer autor que trajo estas formas a España.
En 1888 publica Azul y se marca la apertura del movimiento, hasta 1916,
fecha de su muerte, que coincide con el fin de¡ Modernismo.
En su evolución poética se advierten dos momentos:
1.- Predominio de los elementos sensoriales y exóticos, distanciándose de los temas
realistas del XIX; y musicalidad por medio de aliteraciones, paralelismos... Obra:
Prosas Profanas
2.- Atenuadas las características anteriores, el poeta se siente inquieto ante el
destino del continente americano, con gran melancolía. Obra: Cantos de vida y
esperanza
El más importante poeta modernista español fue, sin lugar a dudas, JUAN RAMÓN
JIMÉNEZ, quien se dedica tempranamente a la poesía dejando sus estudios
universitarios.
Es un gran poeta y también un hombre con frecuentes problemas mentales. En 1.911
se hospeda en Madrid en la Residencia de Estudiantes y en el 16 se casa en Nueva
York con Zenobia Camprubí. Al comenzar la guerra abandonan España y en 1.951 se
instalan definitiva mente en Puerto Rico. En 1.956 le otorgan el premio Nobel,
coincidiendo con la muerte de su esposa. Incapaz de enfrentarse con los detalles
materiales de la existencia, el poeta murió en 1.958.
Escribe Juan Ramón una poesía minoritaria, presidida por una triple sed: de
belleza., de conocimiento y de eternidad.
En su trayectoria ininterrumpida se distinguen varias etapas (siguiendo
declaraciones del propio autor) En un poema de 1.918 resume la evolución de su
poesía: 1.- poesía sencilla., inocente; 2.- modernista; 3.- depuración progresiva hacia
una nueva sencillez y 4.- poesía desnuda.
Posteriormente el autor reduce su evolución a sólo tres fases:
Época sensitiva : Desde sus comienzos hasta 1.915.
Época intelectual: “Diario de un poeta recién casado" (1.916) a 1,936.
Época "suficiente": De 1.936 a su muerte.

Sus primeros libros son muestra de un post-romanticismo becqueriano y de un tono
adolescente. Muy pronto acusa el influjo modernista. Se trata de un Modernismo
sensorial.
En 1.903 publica ARIAS TRISTES, una poesía "vestida de inocencia": sencilla
de formas
y transparente de emoción. El acento becqueríano es evidente y los temas (soledad,
melancolía, paso de¡ tiempo y muerte) propios de un intimismo simbolista.
La versificación (octosílabo y asonancias) y el lenguaje sobrio lo sitúan al margen
del Modernismo.
Entre 1.908 y 1.915 escribe Poemas májicos y dolientes, La soledad sonora... en
los que utiliza el color y otros elementos sensoriales, adjetivación brillante y ritmos
amplios (alejandrinos). Su modernismo es de tipo intimista. En 1.914 publica Platero
y yo.
En 1.915 publica Estío, donde vuelve a una nueva sencillez, que llega con el Diario de
un poeta recién casado a una ruptura con el Modernismo. Se trata de una poesía
desnuda, conceptual, versos densos, sin rima y poemas en prosa. Comienza un
proceso de interiorización que dificulta notablemente su poesía. Su "sed de
conocimiento" le lleva a una poesía intelectual, por medio de la palabra quiere
penetrar en la realidad.
Durante su exilio en América prosigue su indagación poética cada vez más
encerrado en sí mismo. Publica Dios deseado y deseante (1.948~49), traspasado
por un extraño misticismo, por un anhelo metafísico: la sed de eternidad le ha
llevado al contacto con un dios que se identifica con la Naturaleza, con la Belleza o
con la propia conciencia creadora
Antonio Machado, es un gran autor que participa de las dos corrientes de este
principio de siglo: Modernismo y Generación del 98.
Como en su poema nos dice, nació en Sevilla y allí pasó su adolescencia. Estudió en la
Institución libre de Enseñanza de Giner de los Ríos y pasó temporadas en París con
su hermano Manuel. Su vida cambió al obtener la cátedra de francés en el instituto
de Soria y allí conocer al amor de su vida, la joven Leonor Izquierdo; con la que se
casa y tras casi dos años de matrimonio pierde por una muerte trágica que le llena
de dolor.
En 1.927 fue elegido miembro de la Real Academia de la Lengua y , al ser defensor
de la República, al estallar la guerra se refugió en Valencia partiendo
posteriormente a Francia donde murió junto con su madre en Colliure.
En su obra, como antes se ha dicho, se distinguen claramente dos etapas:
La tendencia modernista íntimo y reflexivo, melancólico, que evoca de modo
introspectivo la felicidad y belleza que el tiempo se ha llevado para siempre,
representada por la obra SOLEDADES (1903) corregida y aumentada en
SOLEDADES, GALERÍAS Y OTROS POEMAS (1907) y la noventayochista de

CAMPOS DE CASTILLA, ya plenamente metido en Soria, escribe C.C., que edita
en 1.912, año de la muerte de Leonor
Aparecerán en esta obra su preocupación española, su amor por la naturaleza y
sus meditaciones sobre los enigmas del hombre y el mundo. Quiere salir del mundo
ególatra y de pura ensoñación de S.G.O, no quiere evadirse del mundo real a una
suerte de vida quimérica. Su poesía ya no sólo expresará emociones íntimas y
personales, sino que dará cabida a sentimientos comunes.
El sentimiento NOVENTAIOCHISTA surge por la satisfacción amorosa
personal de aquellos años, paliadas su soledad y su tristeza en desamor –
promotoras de tantos poemas de su libro precedente - por el matrimonio, le
quedarían ojos disponibles para mirar más objetivamente, más fuera de sí. La
muerte de Leonor abre otro lapso intimista en su obra, del que reaccionará con
amargas piezas testimoniales.
Sugestionado por el paisaje castellano, penetrado por su espíritu, lo incorpora a
poemas peripatéticos: fruto de largos paseos, idas y venidas por los caminos, en
contacto vivo y directo con la geografía, mirando casi franciscanamente la humilde
botánica, la rudimentaria agricultura y los modestos hogares rústicos.
La evocación no sólo es del paisaje, es también del hombre, de una visión
historicista.
Los poemas posteriores a 1.912, fuera ya de Soria, no se refieren a paisajes
castellanos, sino andaluces. El recuerdo de Leonor se une inseparablemente al
panorama geográfico donde transcurrió su amor (Leonor y Soria serán una misma
evocación).
PROVERBIOS Y CANTARES, son meditaciones filosóficas y LA TIERRA DE
ALVARGOZÁLEZ, es un romancero sobre tierras castellanas, que encaja
perfectamente en el clima literario del 98 y en el que el tema de la envidia y la
codicia como defectos del español aparecen tratados con claridad Se observa un
estilo peculiar machadiano, alarde de concisión y expresividad.
Desde el punto de vista formal llega el autor a una palabra escueta, a una mera
enumeración, a una descripción directa que le ha granjeado la atribución de cierto
prosaísmo por parte de algunos críticos.
El número de composiciones de arte mayor prevalece sobre las de arte menor y
muy abundantes son los poemas de rima consonante.
El último movimiento literario antes de la Guerra Civil española es Grupo poético

del 27.
En 1.927, el Ateneo de Sevilla organiza un acto para conmemorar el tercer
centenario de la muerte de Góngora. No se les puede aplicar el nombre de
Generación pues no cumplen algunos de los requisitos, pero sí es un grupo compacto
con afinidades estéticas comunes, comparten cierta tendencia al equilibrio: entre lo
intelectual y lo sentimental, entre una concepción romántica y una concepción
clásica de la creación poética, entre la "poesía pura" y la autenticidad humana,

entre lo culto y lo popular, y, por último, entre lo universal y lo español. Están entre
la tradición (amor a los clásicos, veneración por las formas populares) y la
renovación (a tono con las vanguardias.).
Su evolución se puede reducir a tres grandes etapas:
Hasta 1.927. Tonos becquerianos y resabios posmodernistas a los que se une el
influjo de las primeras vanguardias .Juan Ramón Jiménez les lleva hacia la poesía
pura, desprovista de la anécdota humana (que no desaparece por completo a causa
de la lírica popular, a la que admiran) por medio de una metáfora audaz.
Paralelamente., la sed de perfección formal les lleva a los clásicos, desembocando
en el fervor por Góngora y su lenguaje especial, alejado de¡ usual, para la poesía.
De 1.927 a la Guerra Civil. Se inicia un cansancio del puro formalismo y un proceso
de rehumanizacilón, que coincide con la irrupción del Surrealismo (radicalmente
opuesto a la “poesía pura” ). Se trata de una poesía trascendente, humana y
apasionada., con acentos sociales y políticos.
Después de la guerra. El grupo se dispersa (algunos autores parten a un largo
exilio), pero todos sus miembros continúan con una poesía entrañablemente humana.
En el exilio (Guillén, Alberti, Cernuda) están atentos al dolor humano, se ven
imprecaciones contra los vencedores y, con el tiempo, nostalgia de la patria perdida.
En España se deriva hacia un humanismo angustiado de tonos existenciales (Dámaso
Alonso., Vicente Aleixandre ...
Los temas se pueden agrupar en tres grandes bloques:

La ciudad: Que implica progreso, inventos y transportes. Como modelo Nueva York.
La naturaleza y el amor: Naturaleza humana, muy cercana a la ciudad y a su
mundo cotidiano; y amor encerrado en el paraíso de una habitación, donde triunfa el
ser humano desnudo y elemental.
El compromiso: Antes de la guerra evitan escribir sobre ella, pero ya durante el
exilio adoptaron posturas más o menos comprometidas social y políticamente.
En la métrica utilizaron el soneto como forma culta, así como romance y villancico
de carácter popular; aunque su máxima innovación fue el verso libre.
Sus principales autores son:
RAFAEL ALBERTI del que admiramos la perfección de su obra. Modernidad y

virtuosismo explican su capacidad para mezclar los distintos estilos.
Sus distintos modos son los siguientes:
Neopopularismo- Tendencia a la que ha permanecido más fiel a lo largo de toda su
obra. Influido por la poesía cancioneril a través de su visión de vanguardia. Utiliza el
estribillo, el diálogo y los versos de pie quebrado: Marinero en tierra.
Gongorismo- Tercetos, sonetos y romances alternan con poemas surrealistas,
caracterizados por la audacia de las imágenes. Léxico muy culto, alusiones
mitológicas, sintaxis compleja y temas andaluces, urbanos y eróticos: Cal y canto.

Surrealismo- Al que llega por una crisis de fe y escribe Sobre los ángeles, drama
alegórico en el que el alma arrojada del cuerpo, camina errante.
Poesía política, que se preocupa más de las razones sociales que de las estéticas:
Poeta en la calle.
Poesía de la nostalgia, ya en el destierro: Entre el clavel y la espada
FEDERICO GARCÍA LORCA es considerado un artista del Renacimiento pues, no

sólo destaca en literatura, sino que en pintura y música también es bien reconocido.
Nació en Fuentevaqueros (Granada) en una familia acomodada. Como poeta une su
predisposición natural (inspiración, imaginación y sensibilidad) a un riguroso trabajo
en busca de la perfección.
Sintetiza lo tradicional y popular de la canción andaluza con lo culto. Con temas
como el destino trágico, el amor como frustración, la soledad, la muerte y la
naturaleza.
En su producción poética se suele hablar de dos etapas:
Obras hasta 1.928. Con clara influencia de la lírica tradicional y popular.
Libro de poemas. Romancero gitano (es un canto a los gitanos andaluces, que por
tener un mundo propio, libre y bello se ven abocados a la marginación. Poema del
cante jondo.
Obras escritas entre 1.929 y 1.936. Poeta en Nueva York (Pág. 393) Consta
de 10 partes, las 8 primeras tratan de Estados Unidos y las 2 últimas del viaje de
regreso. Su crisis personal estalla presenciando el caos del 29 y allí se encuentra
con el Surrealismo. Razona sobre lo que ve, la civilización del futuro y ataca
abiertamente a una sociedad que no le gusta. Como preocupaciones personales
aparecen la homosexualidad y la religiosidad.
No tan reconocido, pero sí excelente poeta es LUIS CERNUDA. Desde muy joven
escribió poesía y estableció amistad con poetas del grupo. Durante la guerra apoyó
a la República y tras el conflicto estuvo exiliado en varios países, entre ellos
Estados Unidos y América donde murió en el 63.
La conciencia de su homosexualidad y la marginación que esto le causó hicieron de él
un hombre difícil, solitario y retraído. Los temas que trata en su poesía tienen
mucho que ver con estos deseos de realización personal y su choque contra una
sociedad hostil: la añoranza de un mundo habitable, la infancia como presente
eterno, el ansia de belleza y, sobre todo, la muerte y el amor como experiencia
suprema y dolorosa.
Se pueden citar tres etapas significativas en su vida y obra:
Etapa sevillana. Perfil del aire.
Etapa madrileña. Obras publicadas entre 1929 y 1938. Escribe dos libros
surrealistas: Un río, un amor y Los placeres prohibidos. También escribe Donde
habite el olvido (Pág.397) y en 1936 publica toda su producción, que puede ser

considerada una biografía espiritual y un ejemplo de “poesís moral”: La realidad y
el deseo.
.En el exilio: Como quien espera el alba, con la 2ª guerra mundial como fondo.
Ocnos, nostálgico poema en prosa. Y desde México, donde vivió solitario hasta su
muerte: Con las horas contadas, Desolación de la quimera.
MIGUEL HERNÁNDEZ es considerado el “pequeño” por edad de todos los

anteriores. Muy influido por Góngora y, también por otros grandes poetas del 27.
La obra de este autor muestra una evolución muy clara; comienza con una poesía
muy formalista, de gran preocupación por la expresión, muy mimética con su primer
libro, Perito en lunas, muestra todo su barroquismo dejando a un lado, quizás, sus
más sinceros sentimientos, la naturaleza feraz y embriagadora de Orihuela le
sugiere sus primeros versos y los temas de su obra primera y Góngora es el
maestro. La naturaleza exuberante con olores de acacia, jazmines y azahar le llevan
al descubrimiento de sí mismo; y, en un principio, su obsesión es el sexo y el
erotismo: vergeles, rosales, higueras, azucenas, naranjas y frutas están cargadas
de un simbolismo erótico; más tarde la pureza hallará su encarnación en los campos
desnudos, blancos almendros, cielo puro, ríos serenos sin espuma...
Pasa, despojándose de esta perfección formal, a una obra mucho más
personal, en la que nos muestra sus heridas , inquietudes y el amor será el tema
central en El rayo que no cesa. El sentimiento amoroso y el lenguaje poético van
ganando hondura en esta obra, que resulta menos narcisista. El amor adquiere
acento de pasión atormentada, anhelo insatisfecho, ansias de posesión.
Se aproximan aires revolucionarios y 1.935 es una fecha en la el poeta siente
que su arma para la lucha no puede ser otra que la poesía misma, y así, olvidándose
ya de los condicionamientos formales, se solidariza con todos los oprimidos y
escribe Viento del pueblo con una visión trágica de la contienda, en la que no queda
nada de retórica ni de colorido. Se propone cantar los dolores y aspiraciones del
pueblo en guerra con el cual se identifica totalmente. Muestra un tono combativo y
rebelde, una furia revolucionaria, anticlerical y anticapitalista, mostrando
solidaridad con todos los oprimidos
Pero también se convierte en "ruiseñor de las desdichas" y denuncia con voz
apagada y entrañable las angustias de su pueblo, la vivencia de la necesidad, el
hambre y la injusticia. Es el segundo de los libros de guerra, el fuego y el ardor
juveniles se van serenando.
El lenguaje es más sobrio, íntimo; hay menos retórica y menos despliegue de
colorido. El desenlace se presiente con toda su tragedia. El poeta profundiza en la
realidad de su mundo.
En la obra anterior había utilizado metáforas feroces: monstruos, fieras,
hienas, liebres, podencos. Ahora, con terrible amargura, las aplica al hombre en
general.

En sus últimos libros se centra en la meditación sobre el hombre y su sed de
sangre, sus instintos feroces, sus ansias de destrucción. De poeta de una clase
social combatiente se va convirtiendo en vate universal amargamente desilusionado
del hombre, para concluir con El hombre acecha.
Miguel Hernández termina su vida en un largo peregrinar por las cárceles españolas
y es desde ellas desde nos llega su poesía más vibrante de emoción y de hondo
contenido. Es ahora cuando más claramente podemos ver cómo la forma se anula
para dejar paso totalmente a un contenido dolorido, trágico y lóbrego, trasfondo de
un corazón humano ( Cancionero y romancero de ausencias ).
acercamos a una honda meditación de la vida. Ya en la cárcel se entrega a una
honda meditación sobre los acontecimientos de los últimos años y del áspero y
agrio mundo que le ha tocado vivir. Busca el modo de dar expresión a sus estados
interiores y crea una poesía vibrante de emoción y hondo contenido.
Aparece la lobreguez y un par de colores tristes y trágicos, porque sus ojos sólo
se detienen en el trasfondo turbio de la realidad y del corazón humano
Concentrado en su intimidad, las largas horas de prisión van quemando sus
recuerdos, entusiasmos y esperanzas, y nos dejan estos poemas de voz apagada, en
que se rumian los temas más obsesionantes de su mundo lírico: el amor y el dolor de
la ausencia, la inquietud y desconfianza, la sospecha creada por la guerra fraticida y
las pasiones turbias que ha despertado en el hombre.
Verde que te quiero verde.

Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueña en su baranda, FEDERICO GARCÍA LORCA
verde carne, pelo verde, Romance sonámbulo
con ojos de fría plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana,
las cosas la están mirando
y ella no puede mirarlas.
Se equivocó la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.

Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Creyó que el mar era cielo;

que la noche, la mañana.
Se equivocaba.
RAFAEL ALBERTI
Que las estrellas, rocío; Entre el clavel y la espada
que el calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa,

que tu corazón, su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orila.

Tú, en la cumbre de una rama)
Donde habite el olvido,

en los vastos jardines sin aurora;
donde yo sólo sea
memoria de una piedra sepultada entre ortigas
sobre la cual el viento escapa a sus insomnios.
Donde mi nombre deje
al cuerpo que designa en brazos de los siglos,
donde el deseo no exista.
En esa gran región donde el amor, ángel terrible,

no esconda como acero
en mi pecho su ala,
sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el tormento.
Allá donde termine ese afán que exige un dueño a imagen suya,
sometiendo a otra vida su vida,
sin más horizonte que otros ojos frente a frente.
Donde penas y dichas no sean más que nombres,

cielo y tierra nativos en torno de un recuerdo;
donde al fin quede libre sin saberlo yo mismo,
disuelto en niebla, ausencia,
ausencia leve como carne de niño.

Allá, allá lejos,
donde habite el olvido.
LUIS CERNUDA Donde habite el olvido
NOVELA ANTERIOR AL 39
La narrativa española del siglo XX (hasta 1939)
En los primeros años del siglo XX penetra la estética realista, incluso con sus
toques naturalistas. Junto al famoso Blasco Ibáñez, cabe aludir a los
representantes de la llamada " novela erótica'. El despego del Realismo
decimonónico irá unido a las inquietudes modernistas. Rubén Darío había dado
ejemplo de renovación de la prosa en los Cuentos que escribió desde sus comienzos,
construyendo una prosa del arte.
RAMÓN Mª DEL VALLE INCLÁN.
Don Ramón María del Valle-Inclán nació en Villanueva de Arosa en 1.866. Lleva una
vida bohemia y excéntrica. En 1.916 se crea para él una cátedra de Estética en la
Escuela de Bellas Artes de Madrid, pero Valle se aburre y la deja. Su dedicación a
la literatura es absoluta y no le detienen las privaciones que sufre con su familia.
Muere aquejado de cáncer en 1.936.
Por sus orígenes y por su sensibilidad, se mostró desde un principio declaradamente

antiburgués y esto le lleva a ensalzar los viejos valores de aquella sociedad rural
arcaizante en la que se había formado, Se proclama "carlista por estética'. Pero a
partir de 1,915 mostrará posiciones revolucionarias. Se enfrentó de modo virulento
con la Dictadura de Primo de Rivera. En 1933 ingresa en el Partido Comunista.
La producción de Valle-Inclán es considerable y variada: novelas, cuentos y

teatro. En todos estos géneros se observa una singular evolución, paralela al
cambio ideológico señalado: de un Modernismo elegante y nostálgico a una literatura
Crítica, basada en una feroz distorsión de la realidad. No se puede ver en él a un
"hijo pródigo del 98', su trayectoria sería más bien paralela a la de Antonio
Machado, aunque más renovadora y audaz en el campo de la expresión.
Debe evitarse reducir su trayectoria a dos etapas (la primera modernista y la

segunda “espérpéntica") separadas por un corte neto, ya que hay una línea
ininterrumpida: hay “esperpentización" antes que "esperpento".
La producción cumbre de su primera etapa, de tintes modernistas, son las Sonatas,

cuatro novelas publicadas por este orden: Sonata de Otoño »(1.902), Sonata de
Estío (1.903) o a a de Primavera (1.904) y Sonata de Invierno (1.905), Son las
supuestas memorias del Marqués de Bradomín, un "don Juan feo, católico y
sentimental". Con una aureola de leyenda se suceden aventuras y amores, episodios
de exquisita elegancia o de un amoralismo provocador. Es la exaltación de un mundo
decadente, visto con una mirada entre nostálgica y distanciada.
Sigue el ciclo de las Comedias bárbaras: Águila de blasón, Romance de lobos y

Cara de Plata. Aparece el ambiente rural gallego con toda su miseria, por donde se
mueven personajes extraños, violentos o tarados, con pasiones de fuerza
alucinante. El lenguaje es ahora menos delicuescente, más fuerte y hasta agrio,
pero siempre musical y brillante. Con estas obras ha iniciado su "teatro en
libertad”, se discute si son novelas dialogadas o teatro irrepresentable.

La evolución estilística se acentúa con la trílogía de novelas La guerra carlista,
escrita entre 1. 908-1, 909 (Los cruzados de la Causa, El resplandor de la hoguera y
Gerifaltes de antaño),
Semejante mezcla de tonos podría apreciarse en las farsas y dramas escritos

entre 1.909 y 1.920, La cabeza del dragón, Voces de gesta y La marquesa Rosalinda.
Las novelas de la última época son "esperpentos” que no podrían darse en la forma
dramática" según palabras del autor; así Tirano Banderas (sobre un supuesto
dictador americano) y la violenta sátira política de los tiempos de Isabel 11 de El
ruedo ibérico, compuesto por tres novelas: La corte de los milagros, Viva mi dueño y
Baza de espadas. En estas novelas, igual que en los esperpentos, el estilo es
desgarrado, agrio aun en su humor, muy crítico, acentuando lo deforme y lo
absurdo.
Valle es una de las grandes figuras de la literatura española. Si en sus comienzos

compartió con Rubén Darío el Modernismo, su inquietud le llevó a un 11 arte de
ruptura", libre en el más hondo sentido, abriendo caminos que sólo más tarde
habrían de ser seguidos. Durante mucho tiempo se pensó que las Comedias bárbaras
o los esperpentos no eran verdadero teatro, sino novelas dialogadas y además
irrepresentables. Valle fue más a allá de lo que permitían las convenciones escénicas
de su tiempo, ello explica, por ejemplo, que sus "acotaciones" sean tan literarias
como el diálogo mismo y que no retrocediera ante ciertos detalles efectivamente
irrepresentables. Desafió las limitaciones del teatro de su época y creó un "teatro
en libertad”.
La novedad artística de estos autores, agrupados bajo la etiqueta de Generación

del 98 se encuentra fundamentalmente las novelas de 1.902 (La voluntad de Azorín;
Amor y pedagogía de Unamuno; Camino de perfección de Baroja ... ) y radica en su
ruptura con la narrativa realista, que se manifiesta en dos aspectos: irrupción del
subjetivismo y una clara preocupación artística, renovando el estilo y las
estructuras narrativas.
Las novedades estilísticas de los autores del 98 se pueden resumir en cinco

aspectos:
1.- Voluntad de ir a las ideas, al fondo.

2.- Sentido de la sobriedad, antirretoricismo y cuidado del estilo (rasgo común en
estilos tan individualizados como los de los autores de esta Generación).
3.- Gusto por las palabras tradicionales y terruñeras.
4.- Subjetivismo, que se convierte en lirismo desvelando el sentir personal de los

autores.
5.- Innovaciones en los géneros literarios (ensayo, novela y teatro).
En cuanto a las estructuras narrativas, se rompe la temporalidad convencional

(Azorín) y también la frontera entre ensayo y novela, con inserción de bloques
extranarrativos y ensayísticos (Azorín y Unamuno); por último, el eje narrativo no
se centra en el argumento sino en la profundización psicológica de los personajes y
en el análisis científico de la sociedad (Baroja).
Dos son los temas más tratados por los autores del 98: España y las preocupaciones
existenciales.
Muestran una intensa preocupación por España, principalmente en su juventud,

evolucionando en su madurez hacia posturas más idealistas que atenderán a los
valores que constituyen la esencia de España con predominio de actitudes
contemplativas y subjetivas.
Las tierras de España fueron recorridas y descritas por todos ellos con dolor y
amor; pero fue Castilla, considerada como médula de España, la que les sugirió por
su austeridad y reciedumbre "algo más de lo que captan los sentidos?
La Historia fue otro de sus centros de interés- bucean en la historia para descubrir
las "esenciW' de España y la "continuidad nacional'. Por debajo de la historia
externa les atrajo lo que Unarnuno llamó intrahistoria: "la vida callada de los
millones de hombres sin historia", que con su labor diaria han ido haciendo la
historia más profunda.
En los escritores del 98, el amor a España se combina con el anhelo de

europeización: apertura hacia Europa y revitalización de los valores patrios. Esta
postura evolucionará en ellos hacia la exaltación casticista.
Los problemas existenciales alcanzan un copioso e intenso desarrollo en la madurez

de estos autores, tanto que se puede ver en ellos un precedente del existencialismo

europeo. El hastío vital, el dolor ante la existencia y la angustia metafísica serán
tratadas de continuo en novelas y ensayos.
Estrechamente ligadas a este talante se hallan sus actitudes ante lo religioso. De

jóvenes habían caído en un total agnosticismo y en un anticlericalismo virulento, se
alejan de la religión a causa del catolicismo insustancial de la España del momento.
Con el tiempo, algunos modifican sus posturas.
Serán Baroja y Unamuno los autores que mejor nos comuniquen el pensamiento y las
inquietudes existenciales del momento; presentando el primero un claro
agnosticismo , una duda profunda y "razonable" acerca de todo y un gran
dramatismo el segundo, al presentar la angustia del anonadamiento tras la muerte y
su necesidad de Dios, al que busca sin encontrar entre la "niebla "
MIGUEL DE UNAMUNO.
Nació en Bilbao en 1.864. Estudió Filosofía y Letras en Madrid. Ganó la cátedra de

Griego de la Universidad de Salamanca, de la que fue rector. Allí vivió, salvo el
paréntesis de su destierro (1.924-1.936) Fue diputado durante la República y su
oposición final al régimen de Franco le valió ser destituido y confinado en su
domicilio. Murió en 1.936.
Su personalidad es fortísima y desgarrada, llevando una vida de intensa actividad

intelectual e incesante lucha. Vive en perpetua lucha consigo mismo y con los demás,
sobre todo para concienciar a la gente y sacarla de la "trivialidad" de su tiempo.
Profundas crisis muestran su evolución ideológica. En su juventud (1.881- 90) pierde

la fe. Se siente atraído por las ideas socialistas y se afilia a este partido (1.894-
97); pero siente reservas ante el "dogmatismo marxista'. La crisis de 1.897 le hace
abandonar su militancia política y le lleva a enfrentarse al problema de la muerte y
la nada. El tema existencial será ya constante en su obra: su debate entre la fe y la
incredulidad, su agonía y su angustia. Cultiva todos los géneros y, como miembro del
98, dos son sus principales temas: el problema de España y el sentido de la vida
humana.
El primero plantea cuestiones como la valorización de Castilla, el españolismo, la

europeización. la idea de la intrahistoria"... Algunos títulos: En torno al casticismo
(1.895), Vida de Don Quijote y Sancho (1.905), Por tierras de España y Portugal
(1.911)

El tema existencial cobra en Unarnuno acentos muy personales, está en la línea del
vitalismo influido por Kierkegaard.
En Del sentimiento trágico de la vida expone parte de sus ideas más interesantes: -
El "hombre de carne y hueso" y sus anhelos, sus ansias de "serse y serlo todo".
- La amenaza de la NADA tras la muerte, el "anonadan-úento" y la "angustia".
- La inmortalidad, de la que depende el sentido de nuestra existencia.
- El "hambre de Dios", Dios como garantía de nuestra inmortalidad personal.
- Contradicción entre Razón y corazón.
- La "agonía" en su sentido etimológico de lucha. a agonía del cristianismo)
Este segundo tema aparece también en artículos, ensayos, poesía y teatro.
Como NOVELISTA fue un gran renovador. Empezó con una novela histórica, o mejor
intrahistórica, Paz en la gue (1.897) y llegó a escribir NIVOLAS, término que él
mismo inventó criticado porque sus obras no se ajustaban a los cánones
establecidos; en ellas sus protagonistas son "agonistas" (deseo de serse, lucha
contra la muerte), hay soltura constructiva, parquedad en las descripciones y da
gran importancia a los diálogos.
Su estilo refleja perfectamente su personalidad. Despegado de viejas retóricas,

desnudo; buscando la intensidad emotiva y la exactitud plástica, con antítesis y
paradojas; busca nuevos sentidos a las palabras y gusta de las rústicas y
terruñeras.
PíO BAROJA.
Nació en San Sebastián y estudió Medicina en Madrid, aunque apenas ejerció su

carrera. También en esta ciudad entra en contacto con escritores y empieza a
desarrollar su vocación literaria, a la que dedica su vida, cada vez más sedentaria.
Es un hombre solitario y "amargado", pesimista sobre el hombre y el mundo, del que
fustiga su crueldad. Aunque en su obra ahora al hombre de acción que a él le
hubiera gustado ser.
Su pesimismo existencial y su radical escepticismo tienen sus raíces en

Schopenhauer, de ahí arranca su idea de que el mundo carece de sentido, su hastío
vital y su negación en el hombre. Políticamente se acerca en su juventud al
anarquismo, pero es un inconformista que se aproxima a la idea del liberal radical.

Para Baroja la novela es un género multiforme, de estructura abierta y de
composición despreocupada, basándose en la invención, imaginación y observación de
la realidad (casi todas sus obras tienen un trasfondo autobiográfico) de la que
ignora cualquier manifestación agradable. No quiere probar una tesis, sin embargo
de ellas se desprende una concepción de vida. A pesar de todo tiene que reconocer
que sigue una técnica muy intuitiva, y ahí reside su novedad con respecto a la
novelística anterior.
En sus novelas aparecen todos los acontecimientos importantes de la primera mitad

del siglo XX y cientos de personajes a los que abandona al poco de presentarlos,
pero que le sirven para expresar una interpretación del individuo y de la sociedad,
dos términos que en Baroja no son conciliables. La vida es crueldad y lucha, una
lucha dramática, muchas veces mortal, contra individuos y sociedad. Denuncia todos
los males españoles: apatía, envidia, caciquismo y corrupción política, incultura,
incapacidad para la ciencia...
Su ideal de espontaneidad narrativa, refleja la tendencia antirretórica del 98. Con

una prosa rápida y vivísima, frase corta, párrafo breve y tono agrio. El relato es
vivo y ameno, con descripciones rápidas hechas de pinceladas, con diálogos muy
auténticos y evocaciones líricas.
Escribe más de sesenta novelas que suele agrupar en trilogías: La tierra vasca: La
casa de Aizgorri, El mayorazgo de Labraz y Zalacaín el aventurero. La lucha por la
vida: La busca, Mala hierba y Aurora roja, La raza: El árbol de la ciencia, La dama
errante y La ciudad de la niebla.
Entre 1.913 y 1.935 escribe Memorias de un hombre de acción, compuestas por

veintidós novelas, cuyo protagonista es un aventurero antepasado del autor.
Con los términos NOVECENTISMO y GENERACIÓN DE 1.914 se designan

aquellas tendencias que se despegaban rotundamente de las formas artísticas o
literarias heredadas del siglo XIX. Sus características se resumen del siguiente
modo:
Su ideología está en lo político en posturas cercanas a un reformismo burgués,

culturalmente suponen la aparición de un nuevo tipo de intelectual con sólida
formación universitaria, que pretende acercarse a los temas con un enfoque

objetivo y sereno, desde posturas racionalistas. Común a todos es ta reacción
contra actitudes decimonónicas.
También, como los del 98, tratan el problema de España, pero frente al casticismo
de aquellos ahora se definen por su europeismo, abandonando el pesimismo-
anterior sin renunciar a una concepción "castellanocéntrica". Temas frecuentes
también en ellos son la idea de la revolución desde el poder y el elitismo.
En lo estético, dentro de su variedad, presentas rasgos comunes partiendo de la

reacción contra las secuelas decimonónicas antes citada. Se huye del
sentimentalismo y de los tonos apasionados y vehementes. Bajo el ideal del "arte
puro" se busca el equilibrio y la pulcritud, la selección que da lugar a una literatura
para núnorías y la preocupación constante por el lenguaje.
Ramón Gómez de la Serna.
Es la encarnación del espíritu y actitudes de vanguardia: cultiva lo grotesco, lo

extravagante, lo provocativo... en cualquier terreno.
Su extensísima obra tiene como eje la greguería, género por él inventado y que
resulta de la combinación de HUMORISMO más METÁFORA. En buen número de
casos es como un chiste, en otros se acerca a la máxima filosófica; en ocasiones
alcanza una honda gravedad; muchas nacen de puras y caprichosas relaciones
verbales.
Gabriel Miró.
Su excepcional capacidad para captar sensaciones (luz, color, aromas, sonidos …) y

su intenso sentido lírico justifican la expresión de "gran poeta en prosa".
En sus novelas, la acción deja de ser el elemento fundamental y pasa a ser soporte
para sus magníficas descripciones y sus deslumbrantes hallazgos verbales.
Sus dos obras maestras, Nuestro padre San Daniel y El obispo leproso, transcurren
en Oleza (Orihuela), vista como un ambiente estancado, en el que la inocencia y las
ansias vitales se estrellan contra la intolerancia religiosa.
Destacan también los relatos cortos protagonizados por Sigüenza, considerado su

“alter ego".

Ramón Pérez de Ayala.
A pesar de comenzar como poeta y ensayista modernista, destaca por su narrativa

posterior.
Como novelista, evoluciona desde un relato autobiográfico de filiación

noventayochista sus primeras novelas están protagonizadas por Alberto Díaz de
Guzmán, trasunto del propio autor) a una novela intelectual, donde trata temas
universales, con una acción más leve y personajes que encarnan actitudes vitales.
Su estilo es denso, con una mezcla de ironía y gravedad, así como de palabras
populares y cultas. Pérez de Ayala lucha por conseguir una precisa transcripción de
su pensamiento, acercando la novela al ensayo, con abundantes disquisiciones sobre
política, moral, estética...
Belarmino y Apolonio, Luz de domingo, Troteras y Danzaderas y Tigre Juan son

algunos de sus títulos.
EL TEATRO ESPAÑOL DEL SIGLO XX (hasta 1939)

EL TEATRO ESPAÑOL ANTERIOR AL 39.
Alta comedia.
El teatro español de principios de siglo no goza de gran reconocimiento, ya que el
teatro comercial de carácter burgués realista, designado como “alta comedia”,
oponía gran resistencia al teatro experimental minoritario de autores como
Unamuno o Valle-Inclán.
El teatro de principio de siglo florecía por el afán desenfrenado de diversión que
había en la sociedad.
Jacinto Benavente dominó la escena española durante más de medio siglo. Logró el
aplauso del público con Los intereses creados , que creó cierto malestar entre los
autores intelectuales.
La alta comedia no dominan esclusivamente la escena de esos años, hubo otros dos
tipos de teatro que también tuvieron aceptación del público:
Teatro poético.
Es un intento de llevar el teatro modernista al público, con evasión y fantasía
poética frente al realismo de Benavente, Los autores fundamentales de este tipo de
teatro fueron Eduardo Marquina, con dramas históricos que siguen el estilo de las
imitaciones románticas como Las hijas del Cid y En Flandes se ha puesto el sol.
Manuel y Antonio Machadoque aplicaron sus dotes poéticas al teatro (La Lola se va
a los puertos) y Jose Mª Pemán.
Comedia costumbrista.
Este tipo de comedias iba unido siempre a la comedia musical, concretamente al
“género chico” a la zarzuela, con obras como La verbena de la Paloma. Algunos
autores se inspiraron en este género, como los hermanos Serafín y Joaquín
Álvarez Quintero, que consiguieron un gran éxito situando sus obras en el sur de
España. Igual que del mundo de chulos y majas surgió Arniches que poco a poco fue
introduciendo en su obra crítica social (Don Quintín el amargao, El santo de la
Isidra, La señorita de Trevélez).
Teatro minoritario.
La popularidad de este teatro convencional impidió que escritores más originales
pudieran dedicarse a la escena.
Ramón Mª del Valle Inclán
Sigue en su obra dramática una evolución similar a la de sus novelas, en el ciclo de

las Comedias bárbaras: Águila de blasón, Romance de lobos y Cara de Plata.
aparece el ambiente rural gallego con toda su miseria, por donde se mueven
personajes extraños, violentos o tarados, con pasiones de fuerza alucinante. El
lenguaje es ahora menos delicuescente, más fuerte y hasta agrio, pero siempre
musical y brillante. Con estas obras ha iniciado su "teatro en libertad”, se discute si
son novelas dialogadas o teatro irrepresentable.
Semejante mezcla de tonos podría apreciarse en las farsas y dramas escritos

entre 1.909 y 1.920, La cabeza del dragón, Voces de gesta y La marquesa Rosalinda.
Fecha capital en la producción del autor es 1.920, En ese año publica cuatro obras
dramáticas decisivas: Farsa Malíana de la enamorada del rey, Farsa y licencia de la
Reina Castiza, Divinas palabras y Luces de bohemia.
La deformación "esperpéntica" está ya presente en esas obras, sobre todo en las

dos últimas, pero es LUCES DE BOHEMIA la primera a la que Valle-Inclán da el
nombre de esperpento. Con esta palabra (cuyo significado habitual era "persona o
cosa extravagante, desatinada o absurda") designa el autor a esas obras suyas en
las que lo trágico y lo burlesco se mezclan, con una estética que quiere ser "una

superación del dolor y de la risa'>. Su mejor definición está en la escena XII de
Luces de bohemia,
Tres son los esperpentos escritos en los años siguientes: Los cuernos de don
Friolera, Las galas del difunto y La hija del capitán, recogidos después bajo el título
común de Martes de carnaval. Figuras marginales o fantoches grotescos con una
visión ácida y violentamente disconforme de la realidad.
Valle es una de las grandes figuras de la literatura española. Si en sus comienzos

compartió con Rubén Darío el Modernismo, su inquietud le llevó a un 11 arte de
ruptura", libre en el más hondo sentido, abriendo caminos que sólo más tarde
habrían de ser seguidos. Durante mucho tiempo se pensó que las Comedias bárbaras
o los esperpentos no eran verdadero teatro, sino novelas dialogadas y además
irrepresentables. Valle fue más a allá de lo que permitían las convenciones escénicas
de su tiempo, ello explica, por ejemplo, que sus "acotaciones" sean tan literarias
como el diálogo mismo y que no retrocediera ante ciertos detalles efectivamente
irrepresentables. Desafió las limitaciones del teatro de su época y creó un "teatro
en libertad”.
Durante la República, los esfuerzos de una buena serie de escritores y el apoyo

oficial que se prestó a experimentos culturales, casi consiguieron la transformación
del teatro español.
El principal motor de este movimiento fue Federico García Lorca, dedicado
seriamente al teatro en los últimos años de su vida. En 1932 La Barraca (compañía
de teatro universitaria) comenzó a recorrer España, pretendiendo un didactismo
que consistía en elevar el nivel cultural y espiritual de los ciudadanos.
El teatro de García Lorca (1.898-1.936) raya a una altura pareja a la de su obra

poética y constituye una de las cumbres de la dramática española moderna.
Comienza su producción dramática con un ensayo juvenil: El maleficio de la

mariposa y el guiñolesco Títeres de cachiporra , pero su primer triunfo es Mariana
Pineda (1.925),, el drama de una heroína que murió ajusticiada en Granada en 1.831
por bordar una bandera liberal.
Entre 1.930 y 1,936 compone las obras que le han dado toda su fama. La temática
profunda de todas ellas asombra por su unidad, y no es distinta de la que subyace
en su poesía; se podría resumir como "el conflicto entre la realidad y el deseo".
Lorca lleva a escena amores condenados a la soledad o a la muerte, casi siempre
encarnados en mujeres. Pero el alcance es mucho más amplio que el de un teatro
"feminista"; se trata de la tragedia de la persona condenada a una vida estéril, a la

frustración vital. Y lo que frustra a los personajes se sitúa, unas veces, en un plano
metafísico: el Tiempo, la Muerte, y otras, en un plano social: prejuicios de castas,
yugos sociales... Esta temática hace de Lorca un revitalizador de los grandes mitos
trágicos.
Los cauces utilizados por el autor para dar salida a este universo temático son muy
variados: la farsa violenta", el drama surrealista, la tragedia de ambiente rural... La
zapatera prodigiosa (1.930)-se calificó de 'farsa violenta" y su divertida andadura
apenas si encubre los deseos irrealizables de la protagonista. Amor de Don
Perlimplín con Belísa en su jardín (1.93 1) es más grave pese a sus aspectos
lúdicos. Claramente trágicas son sus piezas surrealistas Así que pasen cinco años
(1. 93 1) y El público. De 1.935 es Doña Rosita la soltera, Poema granadino
de¡ novecientos, sobre la espera inútil del amor.
Y queda la cima de su teatro; esas tres tragedias de ambiente rural que son
Bodas de sangre (1.933), Yerma (1.934) y La casa de Bernarda Alba (1.936). En
la primera, la pasión desborda las barreras sociales y morales, pero desemboca en la
muerte. La segunda es el drama de la esterilidad forzosa. La casa de Bernarda Alba
es, sin duda, la pieza maestra del teatro lorquiano: en este "drama de mujeres en
los pueblos de España". Se condensan con fuerza insuperable las grandes obsesiones
del autor. El marco cerrado, sofocante, el luto impuesto y la prohibición de salir a la
calle acentúan el erotismo trágico y esa invencible fatalidad que tiene raíces
sociales concretas: el orgullo de casta y la moral del honor, representado por la
inmensa figura de Bernarda. La muerte será, una vez más, la condena impuesta a las
ansias de una vida plena. Gran parte del lenguaje y de la poesía de estas obras
proceden del folclore andaluz.
Su trayectoria poética parte de sus afinidades con el teatro modernista, pero

pronto encuentra el camino de la pura expresión dramática. Verso y prosa se
combinan en sus obras; pero poco a poco el verso se reduce a momentos de especial
intensidad o se reserva a canciones de tipo popular que crean un denso clima
dramático. Los conflictos y los ambientes se han ido haciendo más hondos y más
enraizados en la realidad española, lo que no ha sido obstáculo para su dimensión
universal.

Tema 6: LA LITERATURA DE POSGUERRA
NARRATIVA ESPAÑOLA POSTERIOR A 1.936
La sociedad española de posguerra como tema narrativo
En la novela de posguerra se pasa de la angustia existencial a las inquietudes

sociales. En sentido amplio la sociedad española aparecerá como tema, pero también
se denunciarán las injusticias que en ella se van descubriendo. Así se mostrará una
gran solidar¡dad con los humildes y oprimidos, y disconformidad ante la sociedad
española, lo que llevará al anhelo de cambios sociales.
Al desplazar el interés de lo individual a lo colectivo, la sociedad deja de ser un

simple “marco" para convertirse en el tema mismo del relato.
Probablemente es la dura vida del campo el tema que aparece con más frecuencia;
destacamos LA ZANJA de Alfonso Grosso y DOS DIAS DE SEPTIEMBRE de
Caballero Bonald, ambas reflejando el pobre campo andaluz. También en estas dos
novelas aparece el mundo del trabajo, las relaciones laborales de campesinos,
obreros o, incluso, pescadores de altura (EL GRAN SOL de Aldecoa).
Por último, dentro de las novelas que muestran solidaridad con los humildes
(cuantitativamente las dominantes) las hay de tema urbano, como LA COLMENA de
Cela; aunque predominan las que presentan ese mundo fronterizo a la ciudad que es
el suburbio, con su dureza, su miseria su marginalidad... (LA RESACA de Goytisolo, o
LA PIQUETA de Antonio Ferres.).
Se han de señalar en el extremo opuesto las novelas de la burguesía, en las que se

descubre una juventud abúlica y desocupada (NUEVAS AMISTADES y TORMENTA
DE VERANO de García Hortelano), unos personajes maduros adinerados y
encerrados en su propio egoísmo, una mujer provinciana aprisionada y condicionada
por su papel social ENTRE VISILLOS de Carmen Martín Gaite) ....
La renovación de las técnicas narrativas

Se ponen en juego multitud de recursos formales y se modifican todos los
elementos del relato tradicional:
EL ARGUMENTO: Se busca la participaci6n del lector para que reconstruya lo que
el novelista le ofrece de un modo seccionado y fragmentario, sin la característica
de la continuidad y causa!¡dad de la narrativa realista. En ocasiones la historia como
tal desaparece o se sustituye por una aglomeraci6n de sucesos que parecen
inconexos, sin relaci6n alguna. En otras, el argumento se reduce a un mínimo
imprescindible, para que el narrador pueda ofrecer una visi6n e interpretaci6n de
problemas de todo tipo.(REIVINDICACION DEL CONDE DON JULIAN, Juan
Goytisolo 1.970)
LOS PERSONAJES: A pesar de que persiste el análisis de personajes individuales,

muchas novelas modernas nos ofrecen sólo algunos rasgos de aquellos, una pequeña
caracterización (incluso, a veces, se puede llegar a la destrucción del personaje). Es
frecuente la aparición de un personaje deseoso de encontrar su identidad, un
personaje borroso, zarandeado o anulado por sus circunstancias. Por otra parte, se
busca el personaje colectivo (LA COLMENA), un muy amplio número de, personajes
de similar importancia, aunque pueda destacar alguno, pulula por las páginas de LOS
BRAVOS de Fernández Santos.
EL TIEMPO: En la novelística actual el argumento se va realizando mediante
constantes saltos desde el pasado al presente y viceversa. Las técnicas
cinematográficas o la fragmentaci6n del relato en planos o secuencias casi
independientes son frecuentes (SEÑAS DE IDENTIDAD). Por otra parte, se ha
tratado de reducir al máximo el tiempo y el espacio reflejados en el relato (CINCO
HORAS CON MARIO de Miguel Delibes, LA COLMENA de Cela).
EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA: La novela moderna emplea con frecuencia

la primera persona con la que se permite poner de relieve las contradicciones del
hombre moderno, al igual que sus angustias. Pero también ha modificado la tercera
persona, por ejemplo las técnicas "behavioristas" propugnan la total ¡mparcialidad
del narrador, que registra la conducta externa de individuos, sin comentarios ni
interpretaciones. También muy curiosa es la proliferaci6n de la segunda persona
narrativa (CINCO HORAS CON MARIO).
Estilo indirecto libre: Sirve para introducir directamente el pensamiento de un
personaje en la narraci6n, suprimiendo los nexos de unión y los verbos de dicción
(TIEMP0 DE SILENCIO).
Monólogo interior: Permite presentar los contenidos de conciencia en su propio
desarrollo, o sea, tal como brotan en la conciencia del hombre. Es un recurso
habitual en nuestros novelistas: Cela, Goytisolo, Guelbenzu...
Técnica perspectivista: Se presentan diversos enfoques no coincidentes que varios
personajes dan de un mismo suceso o asunto, con lo que desaparece el narrador

único y se enriquecen las posibilidades de interpretaci6n de los hechos (TRES
PISADAS DE HOMBRE de Antonio Prieto).
Se podrían citar muchos otros recursos, como la elíminación de fronteras
entre la prosa y el verso; la explotaci6n de todas las posibilidades de la frase,
desde la muy corta hasta la muy larga y compleja, las modificaciones tipográficas:
ausencia de puntuación, disposición especial de párrafos o líneas, uso de distintos
tipos de letra, inserción de grabados y esquemas, etc ... (GUARNICIÓN DE SILLA
de Alfonso Grosso).
La novela española desde 1.960.
A partir de esta fecha comienzan a manifestarse signos de cansancio del realismo

dominante en la novela española. Algunos críticos manifiestan la necesidad de
fantasía y propugnan por la renovación formal y de enfoques más complejos. Los
autores tienen cada vez más en cuenta las aportaciones de los grandes novelistas
extranjeros y causará un fuerte impacto la nueva novelística hispanoamericana.
En 1.962 surge Tiempo de silencio, que se puede considerar como la obra

inaugural de una nueva etapa de nuestra narrativa. En los años que van desde 1.962
a 1.975, se suceden aportaciones decisivas en la línea de la renovación experimental
de la novela (Cinco horas con Mario, de Delibes, últimas tardes con Teresa, de Juan
Marsé, San Camilo 1.936, de Camilo J. Cela ...
Camilo José Cela

Nació en 1916 en Iria Flavio y a partir de 1925 se asentó con su familia en Madrid.
Se incorporó al ejército de Franco y al terminar la guerra escribió La familia de
Pascual Duarte.
La lectura de los clásicos y de Ortega y Gasset deja en Cela una profunda huella
que le inspiran un género, el apunte carpetobetónico, que mezcla el esperpento, el
tremendismo, los valores profundamente humanos.
La familia de Pascual Duarte inaugura en 1942 la novela tremendista. Refleja el
ambiente pesimista de la posguerra. Narrada en 1ª persona por Pascual, un
campesino cuyo comportamiento se ve determinado en el mundo rural en el que se
desenvuelve, está llena de violencia.
La colmena (1951), se convertirá en la referencia española de la novela neorrealista.
Introdujo importantes novedades utilizando una original técnica en la que alternan
pequeños relatos de las vidas de los diferentes personajes, en tres días y medio del
año 1943 en Madrid, en algunas casas, calles y establecimientos en los que los
personajes coinciden repetidamente. No presenta la estructura clásica de
planteamiento, nudo y desenlace, sino argumentos enlazados entre sí, que ofrecen
una visión fragmentada del Madrid de posguerra, un mundo antiheroico marcado

por el hambre, el miedo, la hipocresía… sólo superables por la solidaridad que se
destaca en el capítulo final.
Otras obras de Cela son: Saaaaan Camilo 1936, Oficio de tinieblas 5, y Mazurca
para dos muertos.
A Martín Santos y a sus coetáneos se les llamó GENERACIÓN DEL MEDIO SIGLO
o generación del 68, este segundo apelativo por la influencia que en ellos y en su
sensibilidad tuvieron los acontecimientos de Mayo del 68.
Prosiguen la búsqueda de nuevas fórmulas narrativas con innovaciones

experimentales, a veces, inauditas (presencia de lo imaginativo, lo onírico y lo
absurdo), acompañado esto por investigaciones en las estructuras narrativas y el
lenguaje.
Destacamos en este grupo a:
Juan Benet (Madrid J.927-1.992). Su primer libro, Nunca llegarás a nada (relatos),
no aparece hasta 1.961 y pasó desapercibido. Su narrativa radicalmente nueva se
admite con Volverás a Región (1.967), novela experimental en tomo a la ruina de una
imaginaria comarca española, con la degradación de un mundo y unos seres. Se
compone de diversas anécdotas, contadas fragmentariamente, pasando de unas a
otras con saltos inesperados, sin orden cronológico, sin facilitar identificación de
los personajes o las relaciones existentes entre ellos y sin apenas diálogo. Hay
largos monólogos de diversas voces. Todo ello da como resultado una obra extraña y
enigmática.
Aún más audaz es Una meditación (1.970). Texto interrumpido, monólogo de un

personaje que evoca vidas de la mítica Región. Siguiendo la misma trayectoria
enlazan obras como Una tumba , Un viaje de invierno, La otra casa de Mazón, en las
que destacaremos una destrucción progresiva de la anécdota a favor de la
subjetividad de los personajes.
Juan Marsé (Barcelona, 1.933). Comienza su trayectoria con novelas que se sitúan
en la estela de un realismo social y crítico, aunque con algún elemento nuevo:
Encerrados con un solo juguete (1.960) y La otra cara de la luna.
En 1966 publica últimas tardes con Teresa, obra de denuncia social; sátira feroz del
señoritismo y de la inautenticidad, con una visión dialéctica de las clases sociales.
Pero el enfoque es ahora de una mayor complejidad, lejos ya del maniqueísmo al uso
en la novela anterior. Y, sobre todo, son notorias sus novedades técnicas:
superación del objetivismo y retorno al "autor omnisciente con intervenciones

sarcásticas, uso abundante del monólogo interior, incorporación de originales
elementos paródicos, etcétera. La misma línea es seguida por La oscura historia de
la prima Montse (1.970).
En 1.973 aparece Si te dicen que caí, que significa la plena madurez del autor en el
manejo de las nuevas fórmulas narrativas: mezcla de lo real y lo imaginario, fecunda
inventiva y gran riqueza verbal.
- Juan Goytisolo (1.93 l). Pionero en busca de nuevas técnicas narrativas. De

1.966 es Señas de identidad, donde se dan cita numerosas técnicas nuevas: cambios
de puntos de vista, saltos en el tiempo, uso de diversas personas narrativas,
monólogos interiores, disertaciones1 remedos de textos periodísticos, de informes
policiales o de folletos turísticos, secuencias escritas en forma de verso, diálogos
en francés, páginas sin puntuación, o en letra cursiva etc. Y nada de ello es gratuito,
todo está subordinado a su desgarrada búsqueda de identidad personal y de una
revisión del pasado nacional.
La última generación de narradores.
Tras unos años de excesos de modernidad, de libertad de formas y de contenidos,

pasado el fervor de los experimentalismos, algunos autores vuelven a ciertos
aspectos de la novela tradicional. El realismo se manifiesta ahora en las obras de
manera más compleja y libre, postulando una concepción abierta de la realidad. A
partir de la década de los 70 se da una plena libertad y la coexistencia de varias
generaciones favorece el cultivo de todas las tendencias novelísticas. Las más
importantes podrían ser:
La metanovela, que cuenta una historia y el proceso seguido en la narración de la

misma; destacando el andaluz Jose Mª Vaz de Soto, en su tetralogía Diálogos de
la alta noche (1.982) reflexiona sobre su propia obra en el diálogo entre sus
personajes.
Novela lírica: centra su interés en el texto y en la calidad poética de cada página

(La lluvia amarilla, Julio Llamazares. 1.981)
Relato de @prendizaje y memorialismo político, desarrolla el proceso de un

individuo en formación y la autobiografía verídica o imaginaria. Javier Marías,
Todas las almas (1.984) y Corazón tan blanco (1.992).

Novela histórica: con sus recreaciones verdaderas o sus invenciones fantásticas.
Eduardo Mendoza es destacable por la recreación histórica del primer tercio de
nuestro siglo en La verdad sobre el caso Savolta (1.975) y La ciudad de los prodigios
(1.986), en las cuales combina técnicas de la novela histórica, folletinesca y
policíaca.
Novela de intriga: es el mejor puente de unión entre la crónica novelada de la

historia de España en los últimos años y los esquemas de carácter policíaco
(Vázquez Montalbán).
Novela policíaca, que intensifica la intriga y se acerca a la novela negra: La tabla de

Flandes de Pérez Reverte.
En los últimos años, la novela española se ha ocupado de los más diversos asuntos y
cultiva todas las tendencias (junto a la vena imaginativa reaparece el realismo,
aunque ahora sin propósitos sociales ni testimoniales). Los críticos hablan de
"diversidad de rumbos y rechazo de consignas".
Los autores más jóvenes no han supuesto una ruptura estética que abra un tramo
distinto en la historia literaria. Son lectores asiduos de la literatura extranjera,
tienen formación literaria y también cinematográfica, conocen la literatura
hispanoamericana de la segunda mitad de siglo y los conflictos centrales de sus
novelas afectan a la intimidad. Los más importantes son: Ray Loriga, José Ángel
Mañas y Pedro Maestre.
Las distintas tendencias de la poesía española de posguerra.
En la etapa constituida por los años 40 y principios de los 50 nos encontramos a

poetas nacidos en tomo a 1.910, agrupados bajo el rótulo de generación del 36, se
ha hablado también de una "generación escindida", algunos continuaron su obra en el
exilio. Los que siguen en España se agrupan en tomo a una poesía arraigada y una
poesía desarraigada.
POESíA ARRAIGADA.
La de aquellos autores que se expresan con luminosa creencia en la organización de

la realidad, se autodenominan juventud creadora y se agrupan en tomo a la revista
Garcilaso, por lo que se les denomina también los garcilasistas. Les mueve un afán
de claridad, de perfección, de orden. En formas clásicas encierran una visión del

mundo coherente, ordenada y serena. Sus temas son religiosos y tradicionales:
amor, paisajes, cosas bellas... Luis Rosales, Leopoldo Panero, Luis Felipe Vivanco,
Dionisio Ridruejo, Rafael Morales, etc.
POESíA DESARRAIGADA.
Se sitúan en torno a la revista Espadaña. Para ellos el mundo es un caos y una

angustia, lejos de toda armonía y toda serenidad; se trata de una poesía
arrebatada, de agrio tono trágico, una poesía desazonada que se enfrenta con un
mundo deshecho y caótico, invadido por el sufrimiento y por la angustia. La
religiosidad está presente en desamparadas invocaciones e imprecaciones a Dios
sobre el misterio del dolor humano. Entronca con la línea existencialista. Carlos
Bousoño, y primeros libros de Gabriel Celaya y Blas de Otero.
En una posición marginal con respecto a las posturas señaladas , hay que aludir a un
movimiento de posguerra: el POSTISMO, fundado en 1.945 por Carlos Edmundo de
Ory, que reivindica la libertad expresiva, la imaginación y lo lúdico, rechazando la
angustia existencial se coloca frente a la poesía social inmediata.
POESíA SOCIAL.
Hacia 1.955 se consolida el "realismo social", con obras como Pido la Paz y la palabra
de Blas de Otero y Cantos iberos de Celaya. Ambos superan su anterior etapa de
angustia existencial para situar los problemas humanos en un marco social.
Muestran un nuevo concepto de la función de la poesía en el mundo; partiendo de la
"poesía desarraigada" se ha pasado a la "poesía social".
La poesía debe tomar partido ante los problemas del mundo que le rodea. El poeta
se hace "solidario" de los demás hombres y antepone a sus metas estéticas la
transformación del mundo.
Los temas giran en tomo a la preocupación por España, el mundo del trabajo, el
anhelo de libertad... Se emplea un estilo sencillo, con un lenguaje claro,
intencionadamente prosaico y un tono coloquial. Otros poetas son Bousoño,
Garciasol y Nora.
El grupo poético de los 50.

Aunque la poesía social se prolonga en los años 60, ya en la década de los 50
comienzan a aparecer poetas nuevos que presentan acentos superando la temática
anterior. Se reúnen bajo el rótulo de Grupo poético (o promoción) de los años 50.
Hay en ellos una preocupación fundamental por el hombre que enlaza con el
"humanismo existencial", pero huyen de todo tratan-fiento patético. Dan muestras
de inconformismo frente al mundo en que viven, pero cierto escepticismo los aleja
de la poesía social. Se trata de un poesía de la experiencia personal, con un retorno
a lo íntimo: el fluir del tiempo, la nostalgia de la infancia, lo familiar . .. Atienden lo
cotidiano, a veces con quejas e ironías que pueden desembocar en una conciencia de
escepticismo y soledad.
Se rechaza por igual el patetismo de la poesía desarraigada y el habitual prosaísmo

de tantos poetas sociales, buscando una depuración de la palabra, un lenguaje
personal, un tono cálido y cordial, que hace renacer el interés por los valores
estéticos.
Los Novísimos.
Durante la década de los setenta y, sobre todo, a partir de su segunda mitad,

comienzan a publicar los integrantes de la última promoción de poetas españoles, los
nacidos con posterioridad a la Guerra Civil.
Consideran que la poesía es una forma específica de tratar el lenguaje, dejando a un

lado la temática. Fue la antología Nueve “novísimos” españoles (1970) la que mostró
la importancia de estos jóvenes: Felix de Azúa, Vicente Molina Foix, Ana María
Moix, Leopoldo María Panero, Manuel Vázquez Montalbán…
Sus características son las siguientes:

Hay bastantes diferencias entre ellos, pero todos reorientan la poesía hacia la
creatividad, la novedad y el arte.
Algunos evocaron ideas y forman que se remontaban al Modernismo, Vanguardismo y
Surrealismo, rechazando la poesía de posguerra.
Su actitud ante el lenguaje constituye una postura revolucionaria, pues la poesía
pierde su valor activo y social.
Cultivan la metapoesía. Se trata de un poema en el que los lectores se encuentran
situados dentro de un mundo imaginario que presenta la propia poesía.
Reciben el influjo de los mass media.
Últimas generaciones poéticas.

La situación de la poesía española de nuestro tiempo descubre una extraordinaria
complejidad debido a la convivencia literaria de poetas procedentes de distintas
promociones y a la variada multiplicidad de corrientes que se han venido sucediendo
con entera libertad, al margen de escuelas y modas.
Siguen apareciendo libros de poetas consagrados (Bousoño, Valente, Hierro... ) y al

mismo tiempo de autores jóvenes. Por otra parte, la diversidad de corrientes hace
que cualquier clasificación tenga sólo un carácter orientativo; muchos poetas
pueden ser incluidos en más de una tendencia y todos son autores de una obra en
curso de transformación que irá evolucionando en el futuro.
Nos referimos exclusivamente a los poetas de las dos últimas promociones (las de
los 70 y 80):
a) Nacidos entre 1.935 y 1.950: Félix Grande, Ángel García López, Juan Luis
Panero, Clara Janés.
b) Nacidos después de 1.950: Luis Antonio de Villena, Julio Llamazares, Blanca

Andreu, Luis Martínez de Merlo, Fanny Rubio.
La poesía de estos años es rica en cantidad y calidad, ahora los poetas renuncian a
grandes ambiciones y prefieren expresar limitadas experiencias íntimas, así, el
signo individualista puede favorecer la diversidad de tendencias. Se han ido
consumando el distanciamiento con respecto a los "Novísimos" y el alejamiento del
vanguardismo más estridente a favor del interés por la expresión de la intimidad y
por las formas métricas tradicionales.
Algunas de las tendencias más relevantes son:
- Tendencias vanguardistas o experimentales: Con audacias de tipo formal

(José Miguel Ullán). Emparentada con ellas está la metapoesía, que reflexiona
sobre sí misma en algunos textos (Guillermo Camero)., el nuevo surrealismo de
Blanca Andreu , y el sensismo, con enfoques éticos y temas urbanos (Femando
Beltrán).
- Refinamiento veneciano, que tiene su origen en la Oda a Venecia ante el mar

de los teatros de P. Gimferrer. Pero esta tendencia fue desvaneciéndose y abrió
paso a un decadentismo esteticista considerado como un neomodernismo.
- Culturalismo, clasicismo y barroquismo: Poesía inspirada en el arte,

sustentada en una amplia formación grecolatina (Luis Alberto Cuenca y Luis Alberto
de Villena). El barroquismo hunde sus raíces en la poesía española del XVII y sigue
una forma tradicionalista (Luis Martínez de Merlo).

- Minimalismo y conceptualismo: También llamada "poesía del silencio",
inspirados en la poesía pura (Julia Castilla, Amparo Amorós).
- Erotismo, nueva épica.
- Poesía de la experiencia: De carácter urbano y temática realista,

expresando el desencanto y su comprometido interés por lo cotidiano, sin rehuir el
tono coloquial y la mirada crítica.
- La otra sentimentalidad: Defendida por un grupo de poetas granadinos (Luis

García Montero, Javier Egea)
TEATRO POSTERIOR A LA GUERRA CIVIL
De 1.936 a 2.000
Para el estudio del Teatro posterior al 36, es necesario dividir este espacio
temporal en varias etapas.
El primer periodo que estudiaremos abarca una década, de 1939 hasta 1949, en las
que se producen las primeras creaciones literarias del periodo una vez la guerra
civil ha terminado. Los autores más importantes de este periodo son los exiliados,
teniendo como máximos exponentes a Max Aub, Alejandro Casona y Rafael
Alberti.
Durante este periodo solamente se representará Teatro Burgués, con escasas

innovaciones escénicas, unos diálogos muy cuidados y una trama medianamente
compleja. Trata situaciones completamente reales, como son las relaciones
amorosas, los conflictos generacionales y las escenas costumbristas.
La Comedia de Evasión se caracteriza por tener un final feliz y por mezclar el

humor y la ternura.
Por último, el Teatro del Humor, orientado a hacer reír, no tuvo demasiada
aceptación entre el público. Utilizaba recursos muy diversos, como las caricaturas,
los juegos de palabras y las situaciones y enredos absolutamente inverosímiles.
El segundo periodo abarca las obras comprendidas entre 1949 y 1960. Se sigue
representando la Comedia Burguesa y de Evasión. No obstante, comienzan a surgir
formas dramáticas mucho más complejas. Y con un trasfondo social más importante.
El ejemplo perfecto de este tipo de obras es el denominado Teatro Realista
Comprometido.
Surge con la obra "Historia de una escalera". de Antonio Buero Vallejo, y

continuará durante todo el periodo de la posguerra viendo engrosar sus listas de
obras, tanto del propio Buero Vallejo como de otros autores, no menos importantes,
como es el caso de Alfonso Sastre.
El teatro de Buero Vallejo, según sus propias palabras, tiene una finalidad "ética y
estética". Los temas, con un trasfondo social muy intenso, reflejan la situación de
los tiempos difíciles que se viven, y recogen la realidad, la exponen y la analizan,
pero sin aportar ningún tipo de posibles soluciones a esta problemática. Entre los
temas más usados, destacan los existencialismos (la soledad, inadaptación sentido
de la vida ... ), los temas sociales (conflictos sociales, culturales políticos e incluso
psíquicos de la sociedad de la posguerra) e incluso los temas míticos (se adaptan los
mitos de Edipo, Don Quijote e incluso el de Caín y Abel). Respecto a los personajes,
son imágenes absolutamente simbolistas, con defectos físicos y psíquicos, y que son
presentados de forma diferente dependiendo del papel que desempeñan en el
conjunto de la obra: si se trata de personajes activos, se les presenta como
egoístas, capaces de usar la violencia para lograr sus objetivos, mientras que si se
trata de personajes contemplativos, siempre toman el papel de víctimas y de
fracasados.
Podríamos realizar una pequeña clasificación de las obras de Buero Vallejo,

tomando como referencia para las etapas tres de sus obras más importantes. La
primera etapa vendría representada por "Historia de una escalera', de carácter
existencialista, simbolista y realista. "El tragaluz' resumiría las características de
su segundo periodo, mucho más histórico y social. Por último, "Caimán", obra de su
última etapa, muestra una profunda introspección en su estilo y realza las técnicas
y tendencias que toma en la segunda etapa.
Buero Vallejo también destaca en sus aportaciones a la técnica, cobrando mucha

importancia su "efecto de inmersión” mediante el que el público puede ser
partícipe de los problemas que afectan al personaje, de su situación anímica y de la
intimidad del mismo. Este recurso fue posteriormente muy usado por otros autores
dramáticos, y aunque ya existía en la novela, Buero Vallejo fue el primero que lo
adaptó al teatro.
En este mismo periodo, se desarrollan otras dos formas de teatro: el Teatro del
Humor y del Absurdo y el Teatro Poético.

Miguel Mihura es el autor más importante de Teatro del Absurdo. Utiliza diversas
técnicas para distorsionar la realidad, gracias al uso de situaciones ridículas y
diálogos totalmente ilógicos. Su mayor ambición es hacer reír., para lo que se evade
de la realidad, cubriendo los problemas cotidianos con un manto de humor, que no
hace más que enmascarar problemas existencialistas y sociales, como la melancolía,
la soledad o el pesimismo. Dos obras son fundamentales para este autor: "Tres
sombreros de copa" y "Maribel y la extraña familia".
Respecto al Teatro poético, podemos destacar como características fundamentales

su hábil manejo del simbolismo, su crítica social y el uso de un lenguaje
extremadamente cuidado.
El periodo comprendido entre 1960 y 1980 comprende una tercera etapa. Se

desarrolla un Nuevo Realismo, siendo fundamentales obras de protesta y denuncia.
Destaca en este campo el cordobés Antonio Gala ("no soy realista, pero mis obras
se alejan del escapismo y del teatro de evasión"), que confecciona un teatro que
mezcla lirismo y realismo, simbolismo y lenguaje cuidado y exquisito. Su primera
obra, "Los verdes campos del Edén", fue todo un éxito, e introdujo las
preocupaciones ante la lucha de un individuo contra la autoridad y la falta de
libertad. Otra obra de mucho éxito fue "Anillos para una dama", drama histórico. El
desarrollo de su teatro posterior es mucho más maduro, abarca lo superficial (narra
la historia de un grupo de individuos) para llegar a lo profundo (crítica a la sociedad
española actual).
El Teatro Experimental, también denominado Teatro de Vanguardia, se aleja del

realismo para tomar caminos muchos más simbolistas y surrealistas.
Durante este periodo surgen numerosos Grupos Independientes: entre 1950 y

1960, se crean las formas de teatro independiente, universitario, aficionado… Las
técnicas, de diferentes estilos (comedia musical, pantomima, teatro de guiñol…)
están siempre orientadas a acercar el teatro español al público.
Por último, estudiamos las tendencias que se dieron en una cuarta etapa desde
1980 hasta la actualidad. Continuando con la proliferación de los grupos
independientes, el teatro español sufre un gran auge: se crean nuevas sales, los
jóvenes dramaturgos estrenan sus obras, compañías teatrales visitan los teatros
españoles... No obstante, esta situación no fue permanente, puesto que la crisis
surgirá no mucho tiempo después: el teatro, amenazado por el cine y la televisión,
comienza a menguar en importancia entre las formas de ocio de los españoles. A
pesar de las numerosas subvenciones concedidas por las instituciones públicas a las
compañías, las salas de teatro desaparecen día a día.

Para finalizar, cabe destacar que las obras de este periodo hacen referencia a los
problemas de la vida cotidiana, la Guerra Civil…
PRUEBA DE SELECTIVIDAD.
Opción A
A CONTRATIEMPO
Este poema tiene un son

que no es el suyo. Imaginad
que estamos bailando un bolero.
Pero la música que suena
yo no la oigo: es otro ritmo,
otro compás el que yo llevo.
Bailo a destiempo, a contratiempo.
Mi pareja se queja porque
La estoy pisando- ¿Cómo puedo
Decirle que escucho una música
-que ya sonó a no sonó nunca?
Nos sentamos. No nos miramos.
No nos veríamos).
El son
de este poema no es el suyo:
llevamos músicas distintas.
Por eso el baile es imposible
y debo desistir.
José Hierro: Cuaderno de Nueva York
Cuestiones
1.- Escriba un breve resumen-del texto (Puntuación máxima: 1 punto)
2.- Indique el tema y la organización de ideas en el texto (Puntuación máxima: 2
puntos)
3.- Comentario crítico sobre el contenido del texto (Puntuación máxima: 3 puntos)
4.- Responda a una de los dos cuestiones siguientes:
Analice las relaciones oracionales del siguiente fragmento:
Este poema tiene un son
que no es el suyo. Imaginad
que estamos bailando un bolero.
Conjugue las siguientes formas verbales del verbo oír:
Imperativo, presente de indicativo. Presente de subjuntivo y Pretérito
Imperfecto de Subjuntivo (Puntuación máxima: 2 puntos)
5.- Desarrolle una de las siguientes opciones:
La poesía en el siglo xx: de la generación del 27 a nuestros días.
Recursos métricos y estilísticos más relevantes del texto (Puntuación máxima
máxima: 2 puntos).
SOLUCIÓN DE LA PRUEBA
1.- Tras el proceso creador poético, José Hierro muestra la imposibilidad de

adecuar fondo y forma en el poema y, por extensión, el mundo interior y exterior
del poeta.
2.- La imposibilidad de armonizar deseo y realidad, o la falta de armonía en la

dualidad poética y humana.
Organización de ideas en el texto: En el poema se pueden observar tres partes:
1ª. Abarca los dos primeros versos. En ella se pone de manifiesto el fracaso de la
creación poética, la no consecución del son adecuado del poema.
2ª. Se extiende desde el verso segundo hasta el decimotercero. Mediante el

ejemplo del baile del bolero se racionaliza e intenta explicar la esencia de esa
dificultad que imposibilita la consecución plena del poema y de la felicidad del
poeta.

3ª. Desde el verso decimotercero hasta el final. Se asume el fracaso y la
imposibilidad de conseguir el son apropiado.
3.- Respuesta abierta. Pero puede enfocarse como se indica a continuación.
Antes de iniciar el comentario, es conveniente recordar que el poema se incluye en

la segunda parte de Cuaderno de Nueva York, cuyo título “Tecios de sombra", sirve
de preludio a una serie de poemas en los que José Hierro bucea en su interior: en
sus recuerdos, sus sueños, sus sombras… Pecios, 'restos de una nave naufragada o
de lo que iba en ella' trae a la memoria la sensación de una vida rota, destrozada y a
la deriva. Sombra surge de la evocación de un verso de Antonio Machado: “De pura
sombra, ¡oh pura sombra! lleno" que el poeta recoge para reforzar la idea de
oscuridad, soledad, nostalgia, privación del Paraíso. El vacío y la nada que rodean al
ser humano. Todo ello visto desde la percepción de una persona madura que
reflexiona sobre el transcurrir de la vida tras haber tomado conciencia de la
muerte.
José Hierro es uno de los principales poetas de posguerra, junto a Gabriel Celaya,
Blas de Otero, Rafael Morales, Eugenio de Nora. Bousoño, José María Valverde,
Luis Rosales, etc.
Centrándonos ya en el texto, la locución adverbial que sirve de título al poema, "A

contratiempo" -empleada principalmente en música, cuando la duración de una nota
se extiende a dos tiempos del compás, no prendiendo sino una parte del primero-
anticipa la esencia de este: el desajuste existente entre lo que se desea y lo que se
logra o se tiene.
Se recrea un presente durativo cuya acción, iniciada en un pasado impreciso se

prolonga a lo largo de un tiempo igualmente indefinido hacia el futuro; es pues, un
poema atemporal. El espacio tampoco está delimitado por coordenadas geográficas,
podría situarse lo mismo en Nueva York que en otra parte del mundo.
En los dos primeros versos se muestra el resultado insatisfactorio del proceso

creativo. Parece como si el poema hubiera surgido de un impulso interior, obligando
al poeta a darle forma, sin que este haya sido capaz de hacerlo adecuadamente
porque el poeta, aunque sepa su oficio, precisa siempre la inspiración, algo que, como
afirmaban los románticos no se logra siempre que se quiere. De lo que el poeta se
queja no es de no saber dar forma a un poema sino de no ser capaz de plasmar una
música o quizás una emoción -resto de sombra naufragada rescatada a través de la
memoria-, que le ha impulsado a tomar la pluma para ofrecerla a los demás, dándole
la "letra" precisa. La toma de conciencia de que el son del poema no es "su son "
confirma que el autor es consciente de haber escuchado ya esa música en el pasado

-¿en su paraíso perdido?-, la cual intenta rescatar del olvido mediante la
reminiscencia. No olvidemos que José Hierro ha definido en varias ocasiones la
poesía como "una música que no recuerdo... un ritmo que acompaña un pensamiento
que aún no existe... y que vas buscando, encajando frases en ese ritmíllo. Buscando
la palabra exacta."
La tercera persona verbal con la que se inició el poema deja paso a la segunda del
plural al comienzo de la segunda parte, en la que queda incluido el lector; con ello se
intenta acercar y hacer más comprensible el conflicto. El proceso creativo es ahora
la acción de bailar; la inspiración, la música que suena y él no oye; el resultado, el
desacuerdo con su pareja al llevar ritmos desiguales. El deseo de bailar/componer
se ve frustrado porque la buena disposición del bailarín/poeta se ve anulada por la
¡mposibilidad de oír la música que suena/ recordar el son original, lo que conduce al
fracaso: incapacidad de seguir el ritmo de la música e incapacidad de entenderse
con su pareja (y por extensión, con los demás)/ incapacidad de reproducir el son
original del poema.
El poema tiene un son que no es el suyo; el ritmo del bolero no es el que él escucha.
Cabe preguntarse pues cuál es la música que oye el poeta, ¿es una música del pasado
que evoca en su memoria o es una música producto de su imaginación que no ha
existido nunca? ¿Oye, recuerda, suena, inventa? Cualquiera que sea la respuesta,
hay una cosa cierta, el poeta baila a destiempo, a contratiempo, lo que le conduce a
la incomprensión, a la soledad y al aislamiento.
En la tercera parte, el poeta no encuentra la armonía en lo que le rodea el son del

poema, el ritmo que sigue su pareja- porque añora y recuerda otra música,
emparentada con el alma, y otro mundo, el del Paraíso de Adán y Eva, perdido tras
el pecado. La dualidad del poema (música y letra), se identifica con la dualidad del
hombre (alma y cuerpo o sentimiento y razón), convirtiéndose en una misma cosa.
El texto lo podemos incluir dentro de lo que el autor llama "poesía de la
alucinación". En ella el poeta indaga en su interior a través de la memoria para
rescatar recuerdos del olvido.
El tiempo real se funde con el irreal e incluso da la sensación de que no existe;
lo vivido se funde con lo soñado o añorado.
4.- a) El fragmento está formado por dos oraciones complejas:

Este poema tiene un son que no es el suyo, e imaginad que estamos bailando un
bolero.
La primera oración compleja está compuesta por una principal: este poema
tiene un son y una subordinada adjetiva especificativa que complementa al
sustantivo son, su antecedente que no es el suyo. se transmite. El verso
decirnoten
Oración principal

Sujeto: el sintagma nominal este poema. Determinante: este, núcleo: poema.
Predicado: tiene un son que no es el suyo. Núcleo del predicado verbal: tiene,
sintagma nominal CD: un son [que no es el suyo], determinante:un, núcleo: son,
adyacente: la proposición subordinada adjetiva especificativa.
Oración subordinada adjetiva o de relativo: que no es el suyo.
Sujeto: el relativo que, que funciona además como nexo.
Predicado: no es el suyo. Sintagma adverbial CC de negación: no. Verbo
copulativo:es, sintagma nominal atributo: el suyo, determinante: el, núcleo: suyo
(aunque es un adjetivo asume la función del sustantivo al precederle el artículo el).
La segunda oración compleja se compone de una oración principal: imaginad, y una

oración subordinada sustantiva que funciona como CD: que estamos bailando un
bolero.
Oración principal
Sujeto omitido: el sintagma nominal vosotros.
Predicado: imaginad [que estamos bailando un bolero]. Núcleo: imaginad, CD: la
oración subordinada sustantiva.
Oración subordinada sustantiva: que estamos bailando un bolero.
Nexo: que.
Oración: estamos bailando un bolero.
Sujeto omitido: el sintagma nominal nosotros.
Predicado: estamos bailando un bolero. Núcleo del predicado: la perífrasis verbal
estamos bailando, sintagma nominal CD: un bolero. Determinante: un, núcleo: bolero.
b) Imperativo: oye, oiga, oigamos, oíd, oigan.
Presente de indicativo: oigo, oyes, oye, oímos, oís, oyen.
Presente de subjuntivo: oiga, oigas, oiga, oigamos, oigáis, oigan.
Pretérito imperfecto de subjuntivo: oyera u oyese, oyeras u oyeses, oyera u oyese,

oyéramos u oyésemos, oyerais u oyeseis, oyeran u oyesen.
5.- a) Remitirnos al alumnado a su manual o apuntes del curso. Se debe hablar de

los siguientes grupos o movimientos literarios:
Generación del 27.
Poesía arraigada.
Poesía desarraigada.
Poesía en el exilio.
Poesía social.
Grupo poético del 55.
Los novísimos.

b) Recursos métricos. El poema está compuesto por 17 versos; los dieciséis
primeros son eneasílabos (9 sílabas) y el último heptasílabo (7 sílabas), que no
guardan entre sí ningún tipo de rima, aunque sí existe un ritmo poético muy
marcado, que está en función del contenido que se transmite. El verso
decimotercero está escalonado: No nos veríamos (6 sílabas) + El son (3 sílabas).
Recursos estilísticos. Predomina el contenido sobre la forma; el poema tiende más

a la eficacia que a la producción de belleza formal, algo muy frecuente en la poesía
del autor; de ahí que utilice imágenes, palabras y expresiones muy cercanas al
hombre de la calle.
El desdoblamiento como técnica de construcción del poema, analizado

anteriormente.
Cambio de perspectiva: del "yo" reflexivo se pasa a un "vosotros" con e que se

introduce al lector en el poema y se le hace copartícipe del pro blema y de su
soledad.
Son frecuentes los encabalgamientos y las repeticiones de palabra(son), sintácticas

(otro ritmo, otro compás; a destiempo, a contratiempo, [con el juego de sonidos muy
próximos entre si], que ya sonó o n o no sonó nunca), semánticas (son, música, ritmo,
compás; baile, bolero).
Inclusión de incisos o paréntesis que sirven para aclarar al lector la situación:

imaginad que estamos bailando un bolero; no nos veríamos.
Utilización de la pregunta retórica, de la que el poeta no espera respuesta alguna

por parte del lector: ¿Cómo puedo decirle que música que ya sonó o no sonó nunca?
Opción B
La idea de la muerte llega siempre con paso de lobo, con andares de culebra,
como todas las peores imaginaciones. Nunca de repente llegan las ideas que nos

trastornan; lo repentino ahoga unos momentos, pero nos deja, al marchar,
largos años de vida por delante. Los pensamientos que nos enloquecen con la
peor de las locuras, la tristeza, siempre llegan poco a poco y como sin sentir,
como sin sentir invade la niebla los campos o la tisis los pechos. Avanza fatal,
incansable pero lenta despaciosa, regular como el pulso. Hoy no la notamos, a
lo mejor mañana tampoco, ni pasado mañana, ni en un mes entero. Pero pasa
ese mes y empezamos a sentir amarga la comida, como doloroso el recordar,
ya estamos picados. Al correr de los días y las noches nos vamos volviendo
huraños, solitarios; en nuestra cabeza se cuecen las ideas, las ideas que han
de, ocasionar el que, nos corten la cabeza donde se cocieron, quién sabe si,
para que no sigan trabajando tan atrozmente. Pasamos, a lo mejor, semanas
enteras sin variar, los que nos rodean se acostumbraron ya a nuestra adustez
y ya ni extrañan siquiera nuestro extraño ser. Pero un día el mal crece, como
los árboles, y engorda y ya no saludamos a la gente y vuelven a sentirnos,
como raros y como enamorados. Vamos enflaqueciendo, enflaqueciendo, y
nuestra barba hirsuta es cada vez más lacia. Empezamos a sentir el odio que
nos mata; ya no aguantamos el mirar, nos duele la conciencia pero,¡No importa!
¡Más, vale que duela! Nos escuecen los ojos que se llenan de un agua venenosa
cuando miramos fuerte. El enemigo nota nuestro anhelo, pero, está confiado,
eL instinto no miente. Cuando, huimos como las corzas, cuando el oído'
sobresalta nuestros sueños estamos ya minados por el mal, ya, no hay solución,
ya no hay arreglo posible. Empezamos a caer, vertiginosamente ya, para no
volvernos a levantar en vida. Quizás para levantarnos un poco a última
hora, antes de caer de cabeza en el ¡nfierno… Mala cosa.
Camilo José Cela, La familia de Pascual Duarte.
Preguntas
Escriba un breve resumen del texto., (puntuación Máxima: 1 punto)

Indique el tema y la organización de las ideas del texto (Puntuación máxima: 2
puntos)
Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos).
Responda a una de las dos cuestiones siguientes. (Puntuación máxima; 2 puntos).
a) Explique las funciones sintácticas que desempeñan los elementos que
aparecen en el siguiente fragmento.
Nos escuecen los ojos, que se llenan de un agua venenosa cuando miramos
fuerte.
b) Señale y comente las siguientes perífrasis verbales que aparecen en el

siguiente fragmento:

Pero pasa ese mes y empezamos a sentir amarga la comida, como doloroso el
recordar, ya estamos picados, Al correr de los días y las noches nos vamos
volviendo huraños, solitarios; en nuestra cabeza se cuecen las ideas, las ideas
que han de, ocasionar el que, nos corten la cabeza donde se cocieron, quién
sabe si, para que no sigan trabajando tan atrozmente.
5.- Responda a una de las dos cuestiones siguientes:
a) La narrativa española desde 1939.
b) Describa características de género de la novela.
Solución de la prueba
Opción B
1.- Pascual Duarte analiza introspectivamente el proceso que le condujo a la

tristeza, al aislamiento, al odio y finalmente al asesinato.
2.- El tema: Proceso de la degradación física y moral de Pascual Duarle.
Organización de las ideas: El texto está concebido como una unidad, de ahí que
sea un único párrafo. En él se describe el proceso que desde el inicio, con la idea de
la muerte, va sumiendo al protagonista en la tristeza, la soledad, el odio y la caída
vertiginosa: es decir, lo va deshumanizando hasta convertirlo en un animal dominado
por los instintos.
3.- Es un texto literario, situado casi al final de la novela de la familia de Pascual

Duarte. obra en la que Camilo José Cela, siguiendo la tradición que se iniciara con El
Lazarillo de Tormes; utiliza el recurso literario de que sea el propio
protagonista el que cuente, desde el final de sus días la parte de su existencia que
“justifica” o. al menos explica, una determinada actuación. Así, desde la cárcel
de Badajoz, donde se encuentra a la espera de que se eiecute la condena que le han
impuesto por asesinato -el garrote vil-, Pascual tras una larga reflexión que le ha
permitido, autoanalizarse, y ordenar las ideas, evoca ciertos episodios, de su
truculenta vida. Estos «recuerdos» sirven al propio narrador para descargar su
conciencia haciendo pública confesión de sus pecados.Terminado el relato. lo envía a
un tal “Señor don Joaquín Barrera López” de Mérida, quien horrorizado mandará en
su testamento que sea dado a las llamas. Sin embargo, esto no se cumple y el
manuscrito de Pascual Duarte aparece en una farmacia de Almendralejo y es
transcrito para que sirva de modelo de la conducta que no se debe imitar.
El fragmento que comentamos forma parte de esos «recuerdos». narrados en
presente, con los que el protagonista trata de “justificar” sus crímenes,
especialmente el de su propia madre.

Alternan en la narración la tercera persona del singular y del plural y la, primera
persona del plural. Con la tercera persona Pascual hace referencia al «mal» que ha
ido invadiendo y modificando su conducta hasta dominarlo por completo; con la
primera persona del plural, se autoexculpa al incluirse dentro de un grupo de
«víctimas» a las que el destino y la fatalidad conducen al abismo, en su caso a la
cárcel., a la condena, a la muerte y al infierno.
Asistimos al proceso de locura o pérdida del raciocinio animalización del

protagonista que, víctima de sus propios instintos, se convierte, a su vez, en
asesino. Cela, a través de Pascual, presenta una visión amarga y cruel de la vida: el
hombre, débil por naturaleza; se siente inclinado y arrastrado hacia el mal sin
posibilidad de evitarlo.
Hasta la línea séptima del texto, Pascual se presenta como un sujeto pasivo; de
forma creciente, las ideas lo trastornan y los pensamientos lo enloquecen e invaden.
Es decir, el proceso -en su primera fase- se inicia con el trastorno mental que va
paulatinamente haciéndole perder el juicio y el dominio de sí mismo y abocándolo a
la soledad. Pascual o las personas que se hallan en su misma situación no pueden
hacer nada por evitarlo pues el «mal» escoge a sus víctimas, que no pueden percibir
el peligro ni defenderse a tiempo de él. Esta idea está reforzada con imágenes
metafóricas (paso de lobo, andares de culebra) y comparaciones (como todas las
peores imaginaciones, como sin sentir niebla los campos o la tisis los pechos).
Abundan las repeticiones de palabras y de estructuras sintácticas:la idea de la

muerte llega siempre con .... con .... como ... ; los pen tos que nos enloquecen siempre
llegan poco a poco con ...y como ... ; y como sin sentir, como sin sentir..., junto con las
referencias temporales: hoy no la notamos, a lo mejor mañana tampoco, ni mañana,
ni en un mes entero. Pero pasa un mes ...
Son frecuentes los términos que hacen alusión a la lentitud del proceso y, al mismo
tiempo, a lo imparable de éste: llega siempre; nunca de repente; siempre llegan poco
a poco; avanza fatal, incansable, pero despaciosa, regular como el pulso.
Predominan las palabras que tienen un matiz semántico negativo: muerte, locura,
tristeza, niebla, tisis; trastornar, ahogar, enloquecer, fatal... matiz que contagian a
otras que, en otros contextos, no lo tienen: peores imaginaciones, amarga la comida,
doloroso el recordar. Todo ello ayuda a mostrar y al mismo tiempo a comprender el
trastorno mental del protagonista, sus obsesiones, su pesimismo ante la vida.
intensificado con la sentencia final conclusiva: ya estamos picados que refuerza la
idea de lo ineludible del destino.

A partir de la línea octava, se pone de manifiesto el resultado devastador de los
largos años de convivencia con la idea de la muerte y la tristeza. Pascual --el plural
en el que se incluye- se va transformado psícológica y físicamente.
En contraste con el tiempo, que sigue corriendo lento, los efectos de la «locura»
van en aumento y son cada vez más persistentes, lo que se presenta mediante la
coordinación o la yuxtaposición y ciertos elementos comparativos: Pero un día el
mal crece, como los árboles, Y engorda, Y ya no saludamos a la gente; y vuelven a
sentirnos como raros Y como enamorados. Vamos enflaqueciendo, enflaqueciendo, y
nuestra barba hirsuta es cada vez más lacia. Empezamos a sentir el odio que nos
mata; ya no aguantamos el mirar; nos duele la conciencia.
En paralelo al crecimiento constante de los males se sitúa la destrucción moral y

física de la persona: la locura y la tristeza han convertido a Pascual en un personaje
huraño, solitario, adusto, flaco en extremo, al tiempo que el odio y las ideas que se
cuecen en su cabeza le llevarán a la destrucción. El protagonista es consciente de
ello pero incapaz de oponer resistencia al mal, se sigue dejando arrastrar por él a
pesar de su conciencia y aun a sabiendas de que le conducirá al garrote, algo que no
le hace reaccionar ni le atemoriza, porque ya ha asumido que él no es el dueño de su
propia existencia, tampoco de su salvación o condena.
La elección de las formas verbales del texto refuerzan esta idea. El presente
en lugar del pasado potencia el determinismo que se manifiesta en toda la obra: lo
narrado ha sucedido hace tiempo pero lo mismo hubiera ocurrido en el presente
desde el que se habla; del mismo modo. la actuación del protagonista no se percibe
como única, las adversidades de la vida llevan a actuar de similar forma a los que se
encuentran en idénticas circunstancias en cualquier tiempo.
Son frecuentes las repeticiones de palabras o de construcciones sintácticas

dirigidas a mostrar el trastorno mental de Pascual: en nuestra cabeza se cuecen las
ideas, las ideas que han de ocasionar el que corten la cabeza donde se cocieron; y ya
ni extrañan siquiera nuestro extraño ser; cuando huimos como las corzas, cuando el
oído sobre ~ nuestros sueños, estamos ya minados por el mal; ya no hay solución: no
hay arreglo posible, o a potenciar una determinada circunstancia: vamos
enflaqueciendo, enflaqueciendo .... además de la machacona repetición de la primera
persona del plural reflejada en las formas verbales y la constante repetición de]
pronombre personal nos.
4.- a) Nos escuecen los ojos, que se llenan de un agua venenosa cuando mi ramos
fuerte.

Es una oración compleja formada por una oración principal: Nos escuecen los ojos;
una subordinada adjetiva explicativa que complementa al sustantivo ojos: que se
llenan de un agua y otra oración adverbial temporal, dependiente de esta últims:
cuando miramos fuerte, por lo que hallamos una última Oración compleja.
Oración principal: Nos escuecen los ojos, [que se llenan de un agua venenosa
cuando miramos fuerte).
- Sintagma nominal sujeto: los ojos, [que se llenan de un agua venenosa, cuando
miramos fuerte). Determinante: los, núcleo: ojos, adyacente: u proposición
subordinada adjetiva explicativa.
- Sintagma verbal predicativo: nos escuecen. Sintagma nominal, complemento

indirecto: nos, verbo: escuecen.
- Oración subordinada adjetiva explicativa: que se llenan de un agua venenosa

[cuando miramos fuerte).
- Sintagma nominal sujeto: que. El relativo que es al mismo tiempo núcleo del
sintagma nominal, porque reproduce al sustantivo ojos, y nexo. porque introduce la
proposición adjetiva.
- Sintagma verbal predicativo: se llenan de un agua venenosa [cuando miramos

fuerte]. Signo de voz media: se. Verbo: llenan. Sintagma preposicional, complemento
de régimen o Suplemento: de un agua venenosa [preposición: de, sintagma nominal:
un agua venenosa (determinante, un; núcleo, agua; adyacente, venenosa)].
Proposición subordinada adverbial, complemento circunstancial de tiempo: cuando
miramos fuerte.
- Oración subordinada adverbial temporal: cuando miramos fuerte.
Nexo, cuando.
- Sintagma nominal sujeto: nosotros (elíptico).
- Sintagma verbal predicativo: miramos fuerte. Verbo, miramos; sintagma adverbial,

complemento circunstancial de modo- fuerte.
4, b) Empezamos a sentir Es una perífrasis aspectual de infinitivo que tiene un

significado incoativo porque indica el principio de la acción de sentir. Está
constituida por la primera persona del plural del presente de indicativo del verbo
empezar (esta forma verbal está gramaticalizada, es decir, ha perdido su

significado inicial y ha pasado a convertirse en auxiliar del verbo sentir) + la
preposición a + el infinitivo del verbo sentir
Vamos volviendo. Esta perífrasis aspectual de gerundio está formada por la primera
persona del plural del presente de indicativo del verbo ir, convertido en auxiliar, +
el gerundio simple del verbo volver. Su valor es durativo, porque muestra la acción
de volver en su transcurso.
Han de ocasionar Es una perífrasis modal de infinitivo, formada por la tercera

persona del singular del presente de indicativo del verbo haber, que funciona como
auxiliar, + la preposición de + el infinitivo del verbo ocasionar. Tiene un sentido de
obligación o probabilidad.
Siga trabajando. Compuesta por la forma verbal de tercera persona del singular del
presente de subjuntivo del verbo seguir, convertido en auxiliar, + el gerundio simple
del verbo trabajar. Su valor es aspectual, durativo, porque presenta la acción de
trabajar en su hipotético transcurso.
5.- Respuesta libre. El alumno puede encontrar la contestación a estas cuestiones

en su manual de Lengua y Literatura.


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APUNTES

Apuntes de Lengua y Literatura 3 Curso 07/08

TEMA Y ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO.

El tema será, a su vez, la síntesis del resumen en una breve oración.

A la organización de las ideas del texto deberemos responder explicando

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO.

Elaboración de un juicio subjetivo, personal, sobre el contenido.

Apuntes de Lengua y Literatura 4 Curso 07/08

- Evitar expresar impresiones personales de agrado o rechazo sin justificar.

Apuntes de Lengua y Literatura 5 Curso 07/08

Cada época tiene sus propios ma

TEMA Y ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO.

Las desigualdades entre países ricos y pobres generan emigraciones masivas.

El texto se puede estructurar en tres partes bien diferenciadas, que se

Apuntes de Lengua y Literatura 6 Curso 07/08

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

Apuntes de Lengua y Literatura 7 Curso 07/08

Apuntes de Lengua y Literatura 8 Curso 07/08

El videoaficionado es quien mejor representa el cambio de lo real en el capitalismo

Vicente Verdú, “E1 videoaficionado”, El País, 30 de octubre de 2003

La sociedad actual otorga a los hechos virtuales una categoría superior a lo

TEMA Y ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO.

Las imágenes en la sociedad contemporánea.

Apuntes de Lengua y Literatura 9 Curso 07/08

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

El texto que estamos comentando es peridístico, como vemos por la

Apuntes de Lengua y Literatura 11 Curso 07/08

TEMA Y ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO.

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

Apuntes de Lengua y Literatura 12 Curso 07/08

El primer espejo portátil que fabricó el hombre estaba hecho de obsidiana, un

(Luis Ignacio Parada, Espejos, espejismos y espejuelos, ABC, 9-12-97).

Definición de los tres conceptos que aparecen en el título.

TEMA Y ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO.

El carácter exhortativo del texto se pone de manifiesto en la última parte, con el

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

Es un texto periodístico, lleva indicada la fecha y el medio en el que ha

Dentro de los distintos géneros periodísticos, se trata de un artículo de

En el texto aparece un estilo personal, caracterizado por la subjetividad, por

En un primer momento no parece un tema interesante, quiere explicar

Por eso la frase “no se dejen atrapar”, a modo de aviso o recomendación.

De momento, aunque la Bolsa es algo interesante, y por la televisión estos

Apuntes de Lengua y Literatura 15 Curso 07/08

TEMA Y ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO.

Características que debe tener un trabajo gramatical hecho con rigor.

1. Características de un trabajo gramatical correcto:

Apuntes de Lengua y Literatura 16 Curso 07/08

El autor desarrolla su texto a partir de una metáfora comparando un trabajo

La primera parte del texto se refiere al primer ingrediente de este guiso:

El último de estos ingredientes se refiere a que debemos distanciarnos de

La última parte del texto se refiere a la adecuada proporción de los

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

Este texto, quizá prólogo de un libro, tiene el grave inconveniente de ser un

Apuntes de Lengua y Literatura 17 Curso 07/08

trabajo gramatical/ guiso

Quizá el uso tan abundante de metáforas se deba a que el autor trata de

Apuntes de Lengua y Literatura 18 Curso 07/08

Juan Ramón Caridad - El Mundo

La humanidad necesita inmensas cantidades de agua para subsistir. Si

TEMA Y ESTRUCTURA DEL TEXTO

La necesidad de agua hoy.

Apuntes de Lengua y Literatura 19 Curso 07/08

Partiendo de la primera pregunta retórica por del autor, podríamos hablar de