UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE CURRICULUMPROF.: RAMÓN A. FERRER TORRES
LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN SER USADOS AL ESCRIBIR OBJETIVOS EJEMPLO DE VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE TIPO COGNOSCITIVO (DOMINIO COGNOSCITIVO)
(Bloom, B. y Colaboradores, 1956 Taxonomía de los Objetivos de laEducación)
ÁREA COGNOSCITIVA:
Se refiere a conductas que van desde el simple recordar o reproducir lo aprendido, hasta algunas formas originales y creativas de combinar,sintetizar, extraer conclusiones y evaluar.Clasificación: En cuanto a los principios de ordenamiento quesirvieron de base al dominio cognoscitivo, tenemos que loscomportamientos están ordenados a partir del más simple hasta llegar a losmás complejos y están dividido en seis categorías;
NIVEL INIVEL IINIVEL IIINIVEL IVNIVEL VNIVEL VICONOCIMIENTOCOMPRENSIÓNAPLICACIÓNANÁLISISSINTESISEVALUACIÓN1 PUNTO(100)C12 PUNTOS(200)C23 PUNTOS(300)C34 PUNTOS(400)C45 PUNTOS(500)C56 PUNTOS(600)C6
NIVELCATEGORIASDEFINICIONES
BAJOCONOCIMIENTOSe refiere al recuerdo de datos específicos, principios, métodos yprocesos, así como clasificaciones y criterios identificados.Habilidad para recordar informaciones con o sin comprensión.El alumno deberá mostrar habilidades para enunciar, enumerar,describir, definir, nombrar, etc.Este primer nivel busca que el alumno evoque ideas, sememorice información, se recuerde, se materialicen cosas yfenómenos.En este nivel se pretende que el alumno desarrolle su procesode captación de los sentidos de una comunicación oral o escrita,simbólica o verbal. Se evoca una traducción a otro, se interpreta
BAJOCOMPRENSIÓNy reordena una comunicación mediante un nuevo enfoque, por ultimo en este nivel se busca que se extrapole la deducción deconclusiones de la comunicación original.Habilidad para utilizar material estudiado sin relacionesnecesariamente con otros materiales, solo se capta el sentidodirecto de una comunicación verbal, pictórica, simbólica, etc., sinnecesidad de hallarle otras implicaciones. El alumno interpreta,traduce, resumen, ilustra, da ejemplos, sintetiza y explica unmaterial dado.MEDIOAPLICACIÓNSupone el empleo del material en una situación que difiere deaquella en la que fue aprendido originalmente, habilidad parahacer uso de reglas, procedimientos, métodos, principios, ideasy teorías.El alumno deberá desarrollar actividades para resolver, predecir,desarrollar, aplicar, etc.Se usan para el uso correcto de principios, generalizaciones,leyes, reglas, métodos, procedimientos en situacionesparticulares y concretas.MEDIOANÁLISISEn este nivel existe un fraccionamiento de una comunicación ensus elementos constitutivos, así como la determinación de laorganización y relaciones entre los elementos.Supone la separación de un todo complejo en sus partes hastaque la relación entre sus elementos resulten visibles. Habilidadpara separar un material en sus componentes y comprender lamanera como están relacionados.ALTOSINTESISHabilidad para reunir los elementos y las partes para formar untodo supone la combinación de elementos para formar unaentidad nueva y original.El alumno puede obtener aportes de muchas fuentes,organizarlos de modo personal y elaborar un nuevo material.Es la reunión de elementos y partes para formar un todo. Por tanto es la comunicación efectiva de ideas, sentimientos yexperiencias.ALTOEVALUACIÓNEs la última etapa de esta taxonomía por tal motivo se trata quese realicen formulaciones de juicios sobre el valor de un objeto,una idea, un punto de vista o una conducta.Habilidad para valorar materiales y métodos en relación condeterminados criterios.Supone actos de formación de decisiones, juicios o seleccionesbasadas sobre un determinado conjunto de criterios. (Loscriterios pueden ser objetivos o subjetivos).
VERBOS CLAVES DE LA TAXONOMÍA DE LAS DESTREZAS (DOMINIO COGNOSCITIVO):CONOCIMIENTOCOMPRENSIÓ
NAPLICACIÓNANALISISSINTESISEVALUACIÓN
ADQUIRIRANOTARAPRENDERCAMBIARCAPTARCITARCOMBINARCOMENTARCOMPARTIRCOMPLETARCOMPUTARCONOCERCONVENIRCOPLARDECIRDEFINIRDESCRIBIRDISCUTIRDISTINGUIRDUPLICARENCONTRARESCOGERENLISTARENUMERARENUNCIARESCUCHAREXPLICAREXPONERAGRUPARARREGLARASOCIARCATALOGARCATEGORIZARCLASIFICARCOLOCARCAMBIARCOMENTARCOMBINARCOMPARARCOMPLETARCONSIDERARCONSTRASTARCONVERTIRCONCLUIRCOLOCARDARDIAGRAMARDISEÑARDISTINGUIRDIFERENCIARDIBUJARDEMOSTRARDETERMINARDEFINIR, (CON SUSPROPIASPALABRAS)ADAPTARAFIANZARAFIRMARAPLICARAPOYARAPROVECHARASEGURARACTUARAFIANZARCOMPARARCONCIVIRCONTROLARCONVERSARCOOPERARCULTIVARCUMPLIRCHEQUEARCARACTERIZARCALCULARCONFECCIONARCLASIFICARDIFERENCIARDEMOSTRARDETERMINARDISCRIMINARDRAMATIZARDESARROLLAREFECTUARANALIZARASOCIARBUSCARCONSIDERARCONSULTARCHEQUEARCLASIFICARCATEGORIZARCATALOGARCOMPARARCONTRASTARDESARMARDECIFRARDESCOMPONERDESMENUZARDESCUBRIRDESGLOSARDETERMINARDETECTARDEDUCIRDISTINGUIRDIVIDIRDIFERENCIARESTUDIARENCONTRARENFOCARADAPTARAMPLIARARMARAGRUPARBOSQUEARBOSQUEJARCONCLUIRCONDENSARCONSTRUIRCREARCONFECCIONARCONCEBIRCAMBIARCONVERTIRCONCEBIRCONDENSARCREARCOMPONERCONSTRUIRCONCLUIRCOMBINARDEDUCIRDETERMINARDIBUJARDERIVARDEFINIRDISEÑARDIRIGIRAPRECIARAUSCULTARARGUMENTARADOPTARCALCULARCALIFICARCONSIDERARCONSTRASTARCOMPARARCONFIRMARCRITICARCAMBIARCHEQUEARDECIDIRDEFENDERDETERMINARESTIMAREVALUARESCOGERELEGIRJUZGARMEDIROPINARPREDECIRSANCIONARVALIDARVALORAR
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