Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
3Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
25 de Mayo

25 de Mayo

Ratings:

5.0

(3)
|Views: 17,173|Likes:
Published by sonivale
Día de todos los niños del nivel inicial
Día de todos los niños del nivel inicial

More info:

Published by: sonivale on May 15, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

05/17/2010

pdf

text

original

 
 
25 de Mayo
Día de la Educacíon Inicial en el Perú
La Educación inicial ha pasado, en su desarrollo por diversas etapas, las mismas quehan estado marcadas por hechos trascendentes para este nivel educativo.En nuestro país, La fundación de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia el 12 dediciembre de 1896, por la Sra. Juana Alarco de Dammert, indica las primerasreferencias sobre la atención de los niños menores de 6 años. Juana Alarco deDammert se preocupó por las necesidades de la niñez, especialmente de los hijos delas madres trabajadoras y planteó a las jóvenes limeñas una nueva dimensión parasu labor social.Cabe señalar que la Sociedad Auxiliadora de la Infancia incluía entre sus fines elestablecimiento de centros educativos para niños de 0 a 7 años, los que debíanfuncionar en base a métodos didácticos europeos en aquel entonces, losfroebelianos.En 1902, la maestra Elvira García y García cofundadora de la Sociedad antes citada,organizó el primer kindergarten para niños de 2 a 8 años, anexo al Liceo Fanning para señoritas. Sus estudios y preocupación por la infancia la llevaron a difundir através de conferencias y numerosos documentos, la importancia de proteger al niñotempranamente y de atender a la formación de una personalidad basada en la justiciay la comprensión, así como el empleo de los métodos de Froebel y de Montessori yla participación de los padres de familia en esta tarea educativa.Más adelante, otros centros de iniciativa privada también adoptaron ladenominación de “kindergarten”. Dada la innovación que suponían y los recursossólo particulares con que contaban, su expansión en el país fue lenta y limitada azonas urbanas.En 1902, la misma Sra. Juana Alarco de Dammert estableció en la Calle Los Naranjos en Lima una Cuna Maternal, destinada a brindar educación elemental,alimentación y cuidados a hijos de madres obreras, a los que se cuidaba de 8 de lamañana a 5 de la tarde. Después de sostener la cuna durante varios años con su propio peculio, logró que el Congreso de aquella época asignara una subvención de500 soles anuales.Con el paso de los años, el número de Jardines de la Infancia se fue incrementandoen Lima y en las principales ciudades del país. Hasta ese momento las institucioneseducativas destinadas a la infancia estaban exclusivamente a cargo del sector  privado.Recién en el año 1930, el gobierno del Perú se comienza a interesar por establecer Jardines de la Infancia con carácter estatal y encomienda esta tarea a las hermanasVictoria y Emilia Barcia Boniffatti quienes dirigían el Kindergarten Moderno en la
 
ciudad de Iquitos. Este Centro Educativo fue creado por ellas, en el año 1921,cuando regresaron de Europa donde cursaron estudios. En este año se crea el Jardínde la Infancia N°1 por R.S. N° 589, que posteriormente pasaría a ser el Centro deAplicación del Instituto Superior Pedagógico de Educación Inicial. Sin embargo,recién el 25 de Mayo de 1931, comenzó a funcionar este Jardín en el Parque La Mar,con escasos recursos y ofreciendo atención educativa a niños y niñas de 4 y 5 años,teniendo como lema “Todo por amor, nada por la fuerza” que era la divisa de SanFrancisco de Sales y que hasta hoy orienta la acción educativa del Nivel Inicial.En 1940, se estableció la “Inspectoría Nacional de Jardines de la Infancia”, cuyoobjetivo fue “educar al niño preparándolo integralmente para su ingreso a la escuela primaria, ofreciéndole además todas las ayudas posibles para su capacitación yfortalecimiento en la vida”.La preocupación para que este nivel educativo tuviera su ubicación dentro delMinisterio de Educación estaba siempre latente. Por ese motivo en 1967, por gestióndel Ministro de Educación Dr. Carlos Cueto Fernandini, se crea la SupervisiónGeneral de Educación Preescolar y en el año 1968 se establece la División deEducación Preescolar como parte de la Dirección de Educación Primaria yPreescolar”.A partir de la evaluación diagnóstica de la realidad educativa del país cuyosresultados se dan a conocer en el año 1970, se reconoce por primera vez latrascendencia que en la vida del ser humano tiene la atención integral del niño en loscinco primeros años de vida. En este contexto y ante la necesidad de una respuestainnovadora, se plantea la Educación Inicial como primer Nivel del sistemaeducativo con el objeto de crear las condiciones necesarias para la atención integraly el desarrollo de las potencialidades del niño desde el nacimiento hasta los 5 años,con programas dirigidos a los padres de familia y comunidad, destacándose laimportancia de la atención de la madre gestante “binomio madre-niño”.Este nuevo nivel educativo se crea oficialmente en el mes de Marzo de 1972mediante la Ley General de Educación 19326, con la estructura siguiente: Cunas para los niños de 0 a 3 años de edad y Jardines de Niños para los infantes de 3 a 5años. Complementariamente, se consideraron los Programas no escolarizadosdirigidos a Padres de Familia y Comunidad.Sin embargo, la constatación de que los esfuerzos realizados no son suficientes paraampliar la cobertura de atención en las zonas rurales y urbano marginales, en el año1973 se recoge y adopta una experiencia original de los Wawa Wasi y Wawa Uta(Casa de Niños en quechua y aymara) iniciada en el año 1969 en el departamento dePuno. Así se oficializa el primer programa no escolarizado para niños de 3 a 5 añoscon la denominación de “Proyecto Experimental de Educación Inicial NoEscolarizada”.En 1977, la Dirección de Educación Inicial se eleva a la categoría de DirecciónGeneral, situación que le permite manejar un presupuesto más significativo para laexpansión de los Servicios. Posteriormente las reformas realizadas en la Estructuraorgánica del Ministerio de Educación, hicieron posible que la Educación Inicial pasara a formar parte de la Dirección Nacional de Inicial y Primaria sin

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->