Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
12Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Estudios Sociales III Ciclo

Estudios Sociales III Ciclo

Ratings: (0)|Views: 2,259 |Likes:
Published by Henry Arce

More info:

Published by: Henry Arce on Apr 13, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/15/2013

pdf

text

original

 
1. PRESENTACIÓN
RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE”
1
 
PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALESIII CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Revisión realizada por Lissette Monge UreñaAsesora Nacional de Estudios Sociales y Educación Cívica. III Ciclode la Educación General Básica y IV Ciclo de la EducaciónDiversificada.Un reconocimiento especial para los miembros de la ComisiónRedactora de los programas de Estudios Sociales del 2001 por sucontribución académica y pedagógica a este programa. Un sinceroagradecimiento a docentes, profesionales de la enseñanzade los Estudios Sociales y de las Escuelas de Historia y deGeografía de la Universidad Nacional y de la Universidad de CostaRica.En esta revisión no se incorporan cambios significativos en lacolumna de contenidos, en acato al Acuerdo del Consejo Superior de Educación, Sesión 05-2003, del 30 de enero del 2003.
RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE”
2
 
2. LA TRANSVERSALIDAD EN LOSPROGRAMAS DE ESTUDIO
Los cambios sociales, económicos, culturales,científicos, ambientales y tecnológicos del mundocontemporáneo, han exigido al currículo educativono sólo aportar conocimientos e información, sinotambién favorecer el desarrollo de valores, actitudes,habilidades y destrezas que apunten al mejoramientode la calidad de vida de las personas y de lassociedades (Marco de Acción Regional de“Educación para Todos en las Américas”, SantoDomingo, 2000). Sin embargo, existe en nuestroSistema Educativo una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos relacionados conlos temas emergentes de relevancia para nuestrasociedad, pues se corre el riesgo de saturar yfragmentar los programas de estudio.
Una alternativa frente a estas limitaciones es la
Transversalidad
, la cual se entiende como un “
EnfoqueEducativo que aprovecha las oportunidades que ofreceel currículo, incorporando en los procesos de diseño,desarrollo, evaluación y administración curricular,determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento de la calidad devida individual y social. Es de carácter holístico,axiológico, interdisciplinario y contextualizado
” (ComisiónNacional Ampliada de Transversalidad, 2002).De acuerdo a los lineamientos emanados por el ConsejoSuperior de Educación (SE 339-2003), el único
Ejetransversal
del Currículo Costarricense es el
Eje devalores
. De esta manera, el abordaje sistemático de losValores en el currículo nacional, pretende potenciar eldesarrollo socio-afectivo y ético de los y las estudiantes,a partir de la posición humanista expresada en la PolíticaEducativa y en la Ley Fundamental de Educación.A partir del Eje transversal de los valores y de lasobligaciones asumidas por el estado desde la legislaciónexistente, en Costa Rica se han definido oficialmente lossiguientes
Temas transversales
: Cultura Ambiental parael Desarrollo Sostenible, Educacn Integral de laSexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de losDerechos Humanos para la Democracia y la Paz.Para cada uno de los Temas Transversales se handefinido una serie de
Competencias
por desarrollar enlos y las estudiantes a lo largo de su peodo deformación educativa. Las Competencias se entiendencomo:
Un conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite undesempeño satisfactorio y autónomo ante situacionesconcretas de la vida personal y social 
(ComisiónNacional Ampliada de Transversalidad, 2002). Lasmismas deben orientar los procesos educativos y eldesarrollo mismo de la transversalidad.
Desde la condición pedagógica de las competenciasse han definido
Competencias de la transversalidad
como:
 Aquellas que atraviesan e impregnanhorizontal 
RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE”
3

Activity (12)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
enriqusalva liked this
Jr Galindo Briceno added this note
megusta mucho
Damaris Bermudez liked this
Socorro Marin liked this
juliandmc added this note
me gustaria que me enviaran este documento a mi correo?
eunichep liked this
eunichep liked this
eunichep liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->